《下雨天》優秀教案 篇1
一、活動目標
1.欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2.學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創編。
二、活動準備
1.PPT(演示文稿)。
2.教師大的記錄表
三、活動過程
一、回憶下雨情景
師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會想到一些什麼事情呢?(趕快躲到房子裡去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做遊戲……)
師(小結)：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
二、欣賞散文詩
1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受
師：有一天，天空下起了雨，一個小女孩坐在窗前，看著雨想了很多。我們來聽聽她想到了什麼？
（1）師：小女孩想到了什麼？你們看見過彩虹色的雨嗎？
（2）師：那如果天空下起紅色的雨，你會怎樣，小動物們會怎么樣？如果天空下起橙色的雨呢，你又感覺怎么樣？如果天空下起藍色的雨呢？
2.完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什麼？
(教師邊演示PPT邊配樂朗誦。)
（2）師：你聽到了什麼？都有什麼顏色的雨？
3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。
師：我們再來仔細聽一遍.聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什麼？
三、理解朗誦
1.在教師的帶領下集體跟讀。
2.選擇自己認為最美的段落朗誦。
3.再次集體跟讀。
四、創編散文詩
1.幼兒自由創編。
2.交流、分享自己創編的詩句。
五、介紹繪本
師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
《下雨天》優秀教案 篇2
教學目標：
1、抓住文眼，梳理文章結構
2、理解雨天情趣的內涵，體悟主旨
3、體會理解文中表現出的人情美及傳統的中庸之美
教學重點：
1、掌握文章結構特點
2、理解雨天情趣的內涵
3、強調學生與文本、與同學、與老師之間的對話，真正實現師生互動
教學難點：
1、掌握文章結構特點
2、理解雨天情趣的內涵
3、體味作者懷舊抒懷中蘊涵的對真善美的謳歌
教學方法：討論研討相結合，以學生自主、合作、探究學習為主
教學用具：PPT
課時安排：一課時
一、創設情境，導入新課：
同學們喜歡冬天嗎？暖暖的曬太陽，我覺得而是一種情趣，尤其在下雪天，那情趣更多。在生活中，其實富有情趣的事情很多，關鍵要看我們的心緒。今天，就讓我們一同走進琦君的那溫暖的雨天世界。
二、預習檢查
（一）我認識她
（學生先簡介，課件補充）
琦君：現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴中國台灣，後定居美國。她享譽文壇已近半個世紀，作品包括散文、小說、評論和兒童文學，其中以散文的成就最高。她擅長懷舊抒情，在人與事的敘寫中，自然流露溫柔敦厚的情感。
琦君堪稱以真善美的視角寫童年故家的聖手，已出版散文集、小說集及兒童文學作品等30餘種，包括《煙愁》、《細紗燈》（獲中山文藝創作獎）、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續劇《橘子紅了》的作者。
（二）誰來試試？——我來！（字詞檢測）
三、研讀賞析，合作探究
（一）與課文對話——整體感知，自主學習
快速閱讀全文，用一句話概括文章的主要內容
學法指導：本文寫了什麼人在什麼時期的什麼事（或者怎樣的感情等）
1. 主要寫“我”。
2. 寫了“我”從童年到青年時期
3. 所寫雨天的事很多，我們用“雨天情趣”來概括。
（二）同學對話--品味故事，感受雨趣
1 、讀（3——9）段，前後桌為一小組，邊讀邊歸納文中的故事，並試著給歸納的故事擬一個小標題。
2、你覺得作者借回憶雨中的這些小事來表達什麼樣的雨天情趣？
（三）學習活動之一：朗讀——--說“理解”的話
活動內容：根據課文內容，說說下雨天好在哪裡？
活動要求：
1.一名同學讀相關語句。
2.一名同學嘗試用“下雨天真好，可以________，”句式說話。
3.一名同學擬小標題。
（睡在母親的手臂彎里聽故事→在水溝里漂小木船→雨天逃學在家→雨夜家中聽鼓兒詞→雨天自己在家揀谷曲）
雨天聽故事、雨天玩耍、雨天逃學、雨天聽曲、雨天揀谷曲
（板書：溫暖、親切、動人、自由歡樂）
（四）反覆吟詠，細細品味
少時不懂事，在雨天貪於玩耍；而人事漸長，後來在杭州讀書，在西子湖上雨中徜徉，感受卻又不同，請同學們讀（10——15）段，作者又有什麼感受？（以舒緩，輕柔的語調誦讀文）
（雨天在健身房後想家→雨夜看《紅樓夢》→想念風雨聲中父親的音容→細雨西湖賞梅聽笛）
雨天想家雨夜看書雨中憶父雨中賞梅聽笛
學生回答：寂寞傷感思古幽情
（五）情感對比，點明主旨
3—9段中所有這些情趣，在作者心底留下的溫暖、親切、動人和自由歡樂，無不在訴說著“下雨天，真好”。
10——15段中作者卻表現出了淡淡的寂寞、傷感、思古幽情，那么，“下雨天，還好嗎？”（不管這些思念帶著淒涼，卻在這淒涼中給外甜蜜深情）
溫暖、親切、動人、自由歡樂
身在家鄉的溫情美寂寞傷感思古幽情遠離故土的悵然美
（六）學習活動之二：演讀——說“感悟”的話
（七）與作者對話體悟感情
1.作者為什麼喜歡下雨天？（引導學生讀1—2段概括）
有歡樂的童年，有親情相守，有魂牽夢縈的日子，有優遊自在的歲月，總的就是自由、歡樂、親情（母愛父愛等）、真情。
2. 雨天把自己帶到“離這紛紛擾擾的世界很遠很遠”的處所，體現了作者怎樣的感情？
表達的就是對這人間自由、至性歡樂、至愛親情、人世真情的肯定、懷念和嚮往。這正是文章的主旨。
（八）跨越空間——與古今中外的文學家、藝術家對話
歷經坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉、親人的愁苦寄寓於綿綿雨絲。於是，他們的詩篇如雨絲般纏綿悱惻，似月光般光耀千古，撥動著後人的心弦。
請將你平時積累的有關“雨”的古詩名句或文學作品拿來與同學們分享一下。
（學生相互交流思鄉名句或名作）
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈）
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。（杜牧）
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河人夢來。（陸游）
渭城朝雨亦輕塵，客舍青青柳色新。（王維）
寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。（王昌齡）
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥）
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打漁船。（毛澤東）
《下雨天》優秀教案 篇3
活動目標
1、初步理解散文詩的內容，感受散文詩優美的意境。
2、在聽一聽、看一看、說一說的情境中，學習散文中優美的語句。
3、激發幼兒對大自然的熱愛，感受動、植物間相互關愛的快樂。
活動準備
1、多媒體課件。
2、音樂《雨中漫步》。
活動過程
一、創設情境，激發興趣
1、出示背景導入活動。
這是一座美麗的森林。我們走在森林的小路上，用鼻子聞一聞新鮮的空氣，再用眼睛看一看，你看到了什麼？
2、播放下雨的聲音。
聽！什麼聲音，原來是森林裡突然下起雨來了。一群小動物急忙跑到到森林裡躲雨，雨中的森林可熱鬧了，讓我們一起來看一看吧。
二、觀看課件，理解散文
（一）觀看課件，理解第一段。
1、提問：下雨了，哪些小動物到森林裡來躲雨了？（用有……有……還有的句式）
2、小結：下雨了，有七星瓢蟲、有小鳥、有小刺蝟、還有小青蛙都到森林裡躲雨了。寂靜的森林裡一下子變得熱鬧起來了。
（二）觀看課件，理解第二段。
1、教師邊演示課件，逐句理解。
（1）看！七星瓢蟲來躲雨了，它躲在哪裡？——小樹葉下面。小樹葉就像小帳篷，七星瓢蟲在小帳篷里淋不到雨了。
（2）小鳥來躲雨了，躲在哪裡呢？——小松鼠的大尾巴下面。小松鼠為了讓小鳥躲雨，是怎么做的？——張開了大尾巴。看圖，或者表演。
過渡：小樹葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來避雨。小松鼠張開大尾巴，歡迎小鳥來避雨。七星瓢蟲和小鳥都不怕淋到雨了。還有一些小動物卻不怕下雨，它們來到雨中的森林裡是怎么做的？（幼兒看圖講述）
小結：小刺蝟打了個滾，扎了一身漿果給朋友。
（3）除了小刺蝟在雨中玩，還有誰也來了呢？（幼兒看圖講述）
小結：一片片段預告瓣被風吹落，引來了小青蛙翩翩起舞。（學一學翩翩起舞）
（4）雨不停地下著，小雨點落在了地上，會有什麼變化呢？
變成了一個個小蘑菇，動物們都來采蘑菇。
小結：下雨了，小動物們都到森林裡來躲雨了。七星瓢蟲和小鳥來避雨，小青蛙和小刺蝟在雨中快樂地玩，連小雨點也一起快樂地玩起來。讓我們一起來說一說雨中森林的美景吧！
2、教師帶領幼兒朗誦第二段。（演示課件）
（三）觀看課件，理解第三段。
過渡：雨停了，天晴了，小動物們又會怎么做了呢？
（小動物們跨上彩虹高興的回家了）
小結：在他們玩得開心的時候，天晴了，一道彩虹通向森林外面，小動物們跨上彩虹，各自高興的回家了。
（四）完整朗誦
過渡：雨中的森林可真美，老師把雨中森林裡發生的開心的事變成了一首優美的散文詩，讓我們一起來欣賞一下。
1、教師配樂完整朗誦。
過渡：請你也來說一說這雨中森林裡的美麗景色。
2、師幼共同朗誦散文詩。
三、總結提示，遷移經驗。
1、雖然下雨了，給小動物帶來了一點點麻煩，但是他們在森林裡卻得到了快樂。為什麼這些小動物們都很快樂呢？
小結：小動物在朋友的幫助下不再害怕下雨，他們互相關愛，互相幫助在這片雨中的森林裡玩起了遊戲，自己快樂的同時也帶給別人快樂，一起感受在雨中的快樂體驗。
2、你和朋友有快樂的事情嗎？一起和小朋友分享一下。
四、拓展延伸，結束活動。
小結：小動物和朋友們在雨中發生了很多快樂的事情，你和朋友也有很多快樂的事情，現在請你和朋友一起到外面尋找更多的快樂體驗吧。
《雨中的森林》這篇散文講的是下雨的時候在森林裡發生的事情，本次活動我利用多媒體展開教學。在整個多媒體課件中利用不停地下雨貫穿整個活動，首先播放雨聲激起孩子們的興趣，然後用動態的動物形象展示了動物在森林裡躲雨，遊戲的情境。以這樣動態的動物形象充分激發了幼兒觀察、講述的欲望，為此在整個活動中幼兒能始終圍繞下雨後的森林展開自己的想像。用自己的經驗向同伴講述森林那種和諧、快樂的情感，從而帶給大家一種美好的嚮往。
《下雨天》優秀教案 篇4
活動目標
1、能按順序觀察畫面，運用完整句描述圖片的內容。
2、豐富詞語“滑倒了”“扶起來”。
活動準備
經驗準備：幼兒對雨天的天氣特點以及雨天路滑有所了解。
課件內容：《下雨天》插圖6張，《下雨天》故事音頻。
紙具列印：列印小豬、小兔、小羊的頭飾。
活動指導
討論交流，引出下雨天的內容。
大家喜歡下雨天嗎？下雨的時候，到處都是濕漉漉的，走路時會容易滑倒。我們一起來看看下面的圖片吧。
播放《下雨天》的圖片，讓幼兒依次觀察，並說說看到的內容。
第一張圖片上是誰？它怎么了？第二張圖片上又來了誰？它們有會發生什麼事？
繼續展示《下雨天》的圖片，讓幼兒說一說小豬滑倒後的故事。
1.引導幼兒認真觀察圖片。
小豬怎樣了？是誰把小羊扶起來了？又是誰扶起了小豬？它們都說了什麼？
2.啟發幼兒想一想，並運用恰當的語言說一說三幅圖片的內容。
3.鼓勵個別幼兒在全班面前講述這三幅圖片的故事。
出示紙面教具，請三名幼兒來表演故事，其他幼兒根據圖片，配合表演大聲地說出圖片的內容。
故事裡誰的行為是對的？誰又是不對？你們都喜歡誰？
《下雨天》優秀教案 篇5
《下雨天》>這一音樂活動的難點是讓幼兒進入歌詞特定的意境中，體會正反即煩惱和快樂兩種截然不同的情緒。 那天正好下著下雨，我就用很自然的方式導入。我先讓孩子們用自然的聲音唱出小雨點從天空落下來的感受。然後讓他們聽聽多多的的故事，多多的煩惱是什麼？孩子們對於下雨天能做的事情也有很多回答：玩積木，玩區域、拍皮球、轉呼啦圈，等等。接著我提問：在哪裡拍皮球？使孩子們了解到下雨天應該尋找可以在室內進行的活動，這樣下雨天也會很快樂！ 這首歌旋律簡單，歌詞也很好記，孩子們學唱幾遍後我提出要求，要帶感情的演唱，並以表情娃娃作為提示，我發現當我要求孩子帶表情演唱時，他們唱歌的聲音就很輕。但已經能初步帶著表情演唱了。