下雨啦教案

《下雨啦》教案 篇1

一、環境創設

1、收集有關雨天和雨後景色的照片貼在活動室牆面上，供幼兒觀看並交流相關的生活經驗。

2、環境中設定“雨具區”，請幼兒從家裡帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞，或為集體活動、表演遊戲所用。

3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子裡，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什麼不同。

4、請幼兒從家中帶一些材質不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅乾盒、小塑膠桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發出的不同的聲音。

二、生活活動

1、小雨天裡，帶幼兒去拍攝一些有關雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經驗。

2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬於幼兒的《和雨一起玩》小書。

3、引導幼兒觀察雨後周圍植物的變化；觀察幼稚園的下水道，發現雨水最終流進了下水道。可啟發幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區了哪裡呢？等。

三、家園共育

1、請家長在家幫助幼兒學習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。

2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。

3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經驗。

《下雨啦》教案 篇1

一、環境創設

1、收集有關雨天和雨後景色的照片貼在活動室牆面上，供幼兒觀看並交流相關的生活經驗。

2、環境中設定“雨具區”，請幼兒從家裡帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞，或為集體活動、表演遊戲所用。

3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子裡，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什麼不同。

4、請幼兒從家中帶一些材質不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅乾盒、小塑膠桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發出的不同的聲音。

二、生活活動

1、小雨天裡，帶幼兒去拍攝一些有關雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經驗。

2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬於幼兒的《和雨一起玩》小書。

3、引導幼兒觀察雨後周圍植物的變化；觀察幼稚園的下水道，發現雨水最終流進了下水道。可啟發幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區了哪裡呢？等。

三、家園共育

1、請家長在家幫助幼兒學習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。

2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。

3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經驗。

《下雨啦》教案 篇1

教學目標

1能在語言環境中正確認讀“雨、答、開、花”4個生字。學習筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導下，正確描摹“花”“開”。

2正確拼讀課文中所出現的音節：ladida

3正確朗讀兒歌,做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

4感受春天的生機勃勃。

教學重點和難點

1、認識本課的4個生字：雨、答、開、花。

2、正確拼讀課文中所出現的音節。

課前準備

1、拼音卡片，圖片。

1、《小雨沙沙》的磁帶。

2、黑板畫面設計：（小雨加兒歌）

3、閱讀材料：《地球爺爺的手》。

教學過程

一、創設情景，激發興趣。

大自然里有許許多多的事物都會說話，都會唱歌，今天老師想帶大家走進大自然的懷抱，去聽一聽它的美妙樂聲。你們聽，樂聲響起來了。

二、學習兒歌

1、聽兒歌錄音。邊聽邊記，下雨了柳樹和桃樹說了些什麼？

2、交流。

師小結：春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細雨。漸漸的，奇蹟發生了：柳樹發出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花……

3、出示兒歌。

4、學生字。

（1）你們看，裡面還躲著幾個羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽清楚喔！

（2）讀生字。（誰認識他們了？）指名讀，當小老師，師正音。（教學“答”時，拼讀音節：da,指名拼讀，糾正）

（3）同桌合作記字形。（想個辦法記住它。注意“雨”的點，“開”和“花”的筆順、認識新筆畫：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開列小火車。

《下雨啦》教案 篇1

一、教材分析

《下雨啦》這篇課文以清新的筆調，優美生動的語句，把雨前的特徵、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場，關注孩子的感受，以孩子的眼光展現了一幅人雨交融的“雨趣圖”。

二、學生分析：

作為二年級的孩子來說，已經具備了一定的閱讀能力與簡單的分析課文的能力，積累了一些朗讀課文的技巧，所以說能夠完整地、流利地朗讀本課不是件難事，難的是邊讀邊想像雨中的情景，並且能夠聯繫自己的生活經驗有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣，在這方面教師要給與適當的指導。

三、教學目標

知識與技能

1、學會本課“螞、蟻、搬”等生字

2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、邊讀邊想像情景，體會雨之美和孩子們在雨中的樂趣。

過程與方法目標

1、描述下雨的情景，交流有關雨前徵兆的資料，激發學生對雨的興趣。

2、教師範讀、學生自讀課文，了解課文主要寫了什麼。

3、細讀課文，結合生活經驗和多媒體課件，想像畫面，進行有感情的朗讀，體會雨情、雨趣。

情感、態度與價值觀

培養學生樂觀向上的生活態度，敢於追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。

四、教學重難點

通過課件演示、表演、朗讀等，理解課文中出現的詞語，了解課文主要寫了什麼，感受雨之美、雨之趣 , 體會雨中孩子們的歡樂，想像孩子們在雨中奔跑嬉戲的情景，學會親近自然。

五、教學過程

(一)課前活動

《下雨啦》教案 篇1

教材簡解：

《嘩啦啦，下雨了》是小班下冊健康領域主題活動中的一個體育遊戲。以遊戲為活動內容，"雨"為切入點，旨在曾強幼兒聽指令做相應動作和初步的解決問題的能力，為幼兒活潑、健康的成長打下基礎。

設計理念：

《綱要》提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓寬幼兒的經驗和視野。當今的幼兒，特別是小班的幼兒，多數因為父母溺愛或是過度保護，變得太以自我為中心，缺乏解決問題的能力，為了培養幼兒能聽指令做相應的動作，和增強自主探究的能力，所以我選擇了小班健康領域中的一節體育遊戲《嘩啦啦，下雨了》。本次活動所選擇的內容既是幼兒感興趣的，又符合其年齡特點和實際水平，還具有一定的挑戰性。

設計思路：

下雨，是幼兒經常見到的事情。幼兒因為喜歡雨，或是愛玩水的原因很喜歡下雨天。幼兒對"下雨"已經有了一定的生活經驗，既會感到親近、熟悉，又會感到新奇。我針對小班幼兒喜歡模仿，喜歡遊戲化、情節化的活動這一特點，設計了本次體育活動。

活動目標：

1、幼兒能聽到指令，做相應動作。

2、學習生活小常識，知道下雨了要打雨傘。

3、知道在活動中注意自身安全，體驗體育活動帶來的樂趣。

重點：

幼兒能聽到指令，做相應動作。

難點：

自主探索過水塘的方法。

活動準備：

1、知識準備：

幼兒有初步的規則意識。

2、物質準備：

（1）兔媽媽頭飾一個、兔寶寶頭飾（與幼兒人數相等）、蘑菇若干個、小筐一隻；

下雨啦 篇1

教材分析:

雨是生活中最常見的自然現象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情。

教材把《下雨啦》安排在第7課，對於大部分北方地區來說，這時正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來創作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片，是要引導學生悉心觀察，豐富聯想，引發回憶。

這是一節繪畫練習課，一般說來，孩子們創作的內容大致會偏重於兩類，一是表現雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立於真實基礎上的想像。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發。

學生在進行本課題的創作時，一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節”，和前幾課的創作相比，畫面內容會更加豐富，往往容易把握不好畫面的構圖，教學時，教師應該在這方面對學生進行初步的引導，可以通過分析優秀作品幫助學生提高認識，使學生在下筆前有意識地區分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地藉助畫面表達自己的情感。

教學目標：

1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。

2.回憶下雨時的感受，表現出下雨時的真實情景或自己的想像。

3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

教具、學具：

l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。

下雨啦中班教案 篇1

◆設計意圖：

線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，它具有很大的隨意性、遊戲性、形象性和裝飾性，非常適合幼兒操作。線上描畫教學時，我們既要引導幼兒感知線條的組合變化，掌握運用不同形式線條表現不同物體的技能，又要給幼兒創造表現的機會，鼓勵他們大膽創意，用線條表達自己的理解。《下雨啦》就是我線上描畫教學中的一次探索。

中班幼兒處於線描萌芽期，簡單的線條練習會讓他們覺得枯燥。因此我創設了一個"下雨啦"的情境，讓幼兒在表現雨點和烏雲表情和裝飾花草、動物的過程中，練習不同形式線條的運用，饒有趣味。花、草、小雞、小鴨等形象，都是我事先在區域活動時讓幼兒用彩紙剪好的，貼到紙上不但能美化畫面，降低作畫難度，讓幼兒體驗成功，而且能渲染氛圍，激發幼兒的創意，使每幅作品都呈現不同的故事。

◆活動目標：

1.嘗試用不同形式的線條(如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等)來表現雨點和為烏雲、花朵等進行添畫裝飾。

2.在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感。

3.大膽用線條進行創意表現，體驗完成作品的快樂。

◆活動準備：

1.動畫課件《下雨啦》(以圖畫範例為樣本製成);大展板一塊。

2.白紙(上面畫有一朵雲)、粗細勾線筆人手一份;用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨(背後貼有雙面膠)每組一籃。

◆活動過程：

一、導入激趣--"我們一起來畫故事"。

1.師：聽，什麼聲音?(點擊課件--雷聲)師：(演示課件)轟隆隆，雷公公發脾氣了，烏雲傷心地哭了起來，眼淚變成了小雨滴飄落下來，給小花朵洗了個澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌後會長得更漂亮。小草也衝著烏雲點頭說謝謝!小雞看見下雨了，很著急。小鴨開心地衝進雨里，他說："我正想洗個澡呢!"烏雲也笑了起來。

《下雨啦》活動教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒通過親近自然、觀察自然現象，培養熱愛自然的情感。

2、鼓勵幼兒用語言描述自已看見和聽見的現象。

3、培養幼兒的觀察力及想像力。

活動準備：

1、活動在雨天進行。

2、讓家長為幼兒準備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。

活動過程：

一、引發幼兒看雨的願望。

1、今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?

2、我們要帶些什麼就不怕被雨淋濕了呢?

3、幫助幼兒穿戴好各種雨具。

4、啟發幼兒幫助同伴。

二、帶領幼兒到操場上看雨，聽雨，“裝雨”。

1、引導幼兒看雨。

(1)小雨點真可愛，從高高的天上落下來找朋友。它和誰做了好朋友呢?我們去找找吧!

(2)幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導。

2、引導幼兒聽雨。

3、把雨點帶回“家”。

三、回活動室，集中交流總結。

1、小雨點找到了那么多的朋友，它們是誰呢?它們在說什麼呢?

2、小朋友回家再找找看，小雨點還有哪些朋友，它們在說什麼悄悄話?

延伸活動：

1、水窪與腳印。(雨停後，到操場找水窪，做踩水窪遊戲)

2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現小雨滴從空中落下的景色)

活動目標：

⒈讓幼兒初步感知小雨和大雨的不同節奏，用不同的身體動作來表示。

⒉培養幼兒積極參與音樂活動的興趣。

活動準備：

課件、小雨和大雨的圖片。

活動過程：

⒈音樂城

教師：今天，老師要帶您們去一個非常美麗的音樂城，讓我們出發吧！

《下雨啦》說課稿 篇1

各位評審、各位老師：

您們好！

我是鴻飛雙語學校的老師，感謝各位領導，各位評審，讓我有機會參加這次比賽。今天，我為大家說課的內容是鄂教版四年級（上冊）科學《明天的天氣怎樣》單元的《下雨啦》。

一、教材分析

本課是本冊中的第三個單元，在學生已有生活經驗的基礎上，引導學生運用本單元所學知識、能力，嘗試探究“雨是怎樣形成的？”從而使學生對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗自然現象的變化規律。

二、教材處理

根據本課的內容，在導入新課時增加兩幅圖片，激起學生的積極性。在總結自然界雨的形成時增加一個視頻短片，使學生對自然界雨的形成更加形象、直觀。

三、教學目標

1、探究目標：引導學生回想生活中一些有趣現象，提出現象成因的假設；能選擇不同的方法和材料研究、設計、驗證自己的假設是否正確。

2、知識目標：能用自己的話來解釋雨的形成。

3、情感態度與價值觀：在活動過程中進一步培養學生細緻觀察的習慣，動手的能力以及合作意識，使學生對自然現象產生興趣，從而感悟大自然的神奇。

四、教學重難點

本課的重難點是：

1、能根據模擬實驗中的現象推想自然界中雨的成因。

2、知道自然界的雨的成因。

重難點的突破，主要是讓學生通過實驗後，進行觀察、推想“雨是怎樣形成的”來達到要求。

五、教法學法

在導入和交流實驗結果時，我採用談話法來解決問題；在進行實驗時運用講解法和演示法；在探究雨的形成時運用實驗法、討論法、觀察法、嘗試法、小組合作法、自主探究法等。最後播放視頻短片採用了情景教學法。這些教法更能體現學生的主導地位，培養學生觀察和善於動腦的能力，並激發學生對科學的濃厚興趣。

下雨啦 篇1

教材分析:

雨是生活中最常見的自然現象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情。

教材把《下雨啦》安排在第7課，對於大部分北方地區來說，這時正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來創作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片，是要引導學生悉心觀察，豐富聯想，引發回憶。

這是一節繪畫練習課，一般說來，孩子們創作的內容大致會偏重於兩類，一是表現雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立於真實基礎上的想像。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發。

學生在進行本課題的創作時，一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節”，和前幾課的創作相比，畫面內容會更加豐富，往往容易把握不好畫面的構圖，教學時，教師應該在這方面對學生進行初步的引導，可以通過分析優秀作品幫助學生提高認識，使學生在下筆前有意識地區分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地藉助畫面表達自己的情感。

教學目標：

1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。

2.回憶下雨時的感受，表現出下雨時的真實情景或自己的想像。

3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

教具、學具：

l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。