兒童詩教案

《兒童詩》說課稿 篇1

各位評審、老師大家下午好，今天我說課的內容是人教版五年級下冊第九課《兒童詩兩首》的第一課時《我想》的教學內容，下面我就從教材分析、教法學法、教學流程、板書設計這幾個方面對我的教學構想進行一下闡述：

一、教材分析

《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，這些充滿童趣的願望，充分表達了兒童豐富的想像力以及對美的追求和嚮往。

根據教學內容在教材中的地位與作用，我制定以下教學目標：

知識與技能目標：藉助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、”等詞語。

過程與方法目標：朗讀兒童詩，體會兒童豐富的想像力

情感態度和價值觀目標：感受童年生活的快樂，激發學生讀寫兒童詩的興趣。

本課的教學重難點是引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想像力，激發學生創作兒童詩的興趣。

二、教法學法

五年級學生正處在童年階段，他們有豐富的想像力。根據學生的個性特徵和教學內容的特點，我在教學中採用自主讀悟，合作交流，師生、生生互動，練筆嘗試等方法。

三、教學流程：

在教學這節課的時候，我主要從以下幾方面開展教學，

一、創設情境，激趣導入

二、初讀詩歌，讀中悟學

三、精讀詩歌、品味感悟

四、賞析詩歌，領悟寫法

五、總結延伸，布置作業

接下來我將對各部分內容進行一下詳細的闡述。

(一)創設情境，激趣導入

1.上課之初，我會提出一個孩子們非常感興趣的話題：“此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現一個願望，那你最大的願望是什麼呢?”

兒童詩教學設計 篇1

教學目標

1、學習《陽光》、《太陽》兩首童詩，體會詩歌語言特點，仿寫《太陽》一詩。

2、學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首童詩，體會詩人的奇思妙想，指導學生寫一首想像詩。

3、讓學生體會到：想成為小詩人要擁有一顆愛心，擁有一雙發現的眼睛，擁有一個富有想像力的腦袋。

第一課時

【教學內容】

學習《陽光》和《太陽》兩首詩，仿寫《太陽》一詩。

【教學過程】

一、導入新課

今天孫老師想成為魔術師，在課堂上把你們每個人變成小詩人，你們願意嗎？怎么成為小詩人呢？我們先來看看人家詩人寫的兒童詩。

二、學習林武憲的《陽光》

1、讀熟《陽光》

2、品味《陽光》

（1）、為什麼說“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？

（2）、“流著”能否改為更恰當的詞呢？

3、仿說《陽光》

（1）陽光在樹上＿＿＿＿＿＿＿＿，

（2）陽光在路上＿＿＿＿＿＿＿＿，

三、學習樑上泉《太陽》

1、齊讀《太陽》

2、品味《太陽》：你認為什麼地方寫得好？

3、仿寫《太陽》

（1）、在山頂，

太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（2）、在學校，

太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

四、總結兩首詩的特點，練寫小詩

1、這兩首詩有什麼特點呢？

（1）、句子整齊（2）、語句簡潔（3）、想像合理

2、以《太陽》為題，仿照《陽光》或《太陽》寫一首小詩。

第二課時

【教學內容】

學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首詩，練習寫想像詩。

大班兒童詩說課《蒲公英》 篇1

各位評審、各位老師：

大家好!今天我說課的內容是大班的語言活動《蒲公英》。

下面我就說說本次活動的設計方案:

一、說教材：

《蒲公英》這是一首充滿兒童情趣的作品,它篇幅短小,結構層次清楚分明,以擬人的手法來寫,使孩子們在領會詩歌擬人手法產生的美時，從蒲公英的這種微笑的植物中感受生命的美麗而產生身臨其境的感覺。形象而易於孩子了解的比喻手法,使整篇兒童詩優美而又富於生命的活力,增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛和憧憬,易於孩子們朗誦和仿編。結合季節特點,我在活動前帶領孩子們去感受大自然,去接觸和了解認識蒲公英,讓懂得蒲公英“為他人著想，助人為樂”的美德。

二、說目標：

《幼稚園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽|、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”因此根據大班幼兒的年齡及心理特點,從情感教育、能力培養、知識三個方面，我將本次活動的教學目標定位於：

1.通過活動，幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上，欣賞兒童詩，理解詩中優美的詞句和比喻句手法的運用，感受。

2.要求幼兒學會有感情地朗誦兒童詩，並能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。

3.擴展幼兒的想像，引導他們運用積累的經驗與辭彙，仿編新的兒童詩。

三、說重難點

活動的難點在於引導幼兒理解兒童詩優美的詞句而重點則是在認識蒲公英的基礎上能有感情地學會朗誦兒童詩。

兒童詩《我想》教學設計 篇1

教學目標：

1.指導學生有感情地朗讀這首詩。

2.使學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。

3.鼓勵學生大膽想像、仿照課文再續編一段詩歌。

4.對學生進行愛祖國、愛家鄉的思想教育

教學重點：指導學生有感情地朗讀這首詩，使學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。

教學難點：大膽想像、仿照課文再續編一段詩歌。

一、談話導入，揭題。體會兒童奇特的想像

1、師出示符號“0”，讓學生根據 “0”的形態特點觀察、想像：“0”是什麼？

生：數字零、字母0、雞蛋、石子、張開的嘴、圓圓的盤子、圓圓的月亮、紅紅的太陽…

師：同學們，你們的想像力很豐富，能把一個簡單的符號想像成一個個事物。接下來老師還要考考你們，能從這樣的句子中想到什麼？

2、師：出示“小手﹢桃樹枝”，如果把你的小手安在桃樹枝上，會長出什麼呢？（預設：我會長出稚嫩的花蕾，在陽光下盡情地綻放。我會長出稚嫩的枝條，在春風春雨中盡情地生長。）

師：此時的你會有些什麼想法？（預設：我會與樹上的小鳥、桃樹枝、桃樹葉成為好朋友。我會讓小鳥在我的枝條上築巢、搭窩，讓鳥的家族自由地歌唱。

3、出示“腳丫十柳樹根”，如果把你的腳丫接在柳樹根上，又會長出什麼呢？

（預設：我會長好多好多的根。我會發好多好多的芽。我會長出很多很多的柳枝、柳葉。我會長出很多很多的柳樹，長成一片茂盛的柳樹林子。）

師：此時的你會有些什麼願望？（預設：我會給人們遮蔭，讓我的同學在樹下乘晾、讀書……）

小班畫兒童詩《吹泡泡》 篇1

目標：

1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，表現大小不一、不同色彩的泡泡

2、感受詩歌中泡泡的輕盈和美麗，體驗吹泡泡畫畫的樂趣和成就感

重點：表現大小不一、不同色彩的泡泡 難點：用吸管吹泡泡

準備：1、已玩過吹泡泡2、顏料水、吸管、音樂

過程：

一、初次體驗吹畫泡泡

1、激發幼兒吹畫得興趣

師：你喜歡吹泡泡嗎？讓我們動動腦筋想個辦法，讓泡泡留下來吧

師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼”，泡泡留下來了，我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧（教師示範吹）

師：老師在桌子上準備了不同的顏色，請你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧

2、幼兒初次嘗試，教師巡迴指導（孩子人手一張進行嘗試）

重點：

1）提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中

2）幫助幼兒區分用吸管吹和用吸管點得方法

（分析：本活動有一個吹泡泡技術上的難點，即用吸管吹和吸管點畫泡泡，改環節通過幼兒自主嘗試和教師的指導旨在為吹泡泡解決技術上的難點）

二、欣賞詩歌《吹泡泡》

師：聽……（教師配樂詩朗誦）

師：詩歌中得泡泡是怎么樣的？

師：詩歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚揚，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，美麗極了（出示課件）

（邊欣賞詩歌邊觀賞課件的同時，引導幼兒變現大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點進行鋪墊）

三、幼兒再次吹畫泡泡

重點：

1、鼓勵幼兒合作作畫（一小組一張大紙）

兒童詩《我想》教學設計 篇1

教學目標：

1.指導學生有感情地朗讀這首詩。

2.使學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。

3.鼓勵學生大膽想像、仿照課文再續編一段詩歌。

4.對學生進行愛祖國、愛家鄉的思想教育

教學重點：指導學生有感情地朗讀這首詩，使學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。

教學難點：大膽想像、仿照課文再續編一段詩歌。

一、談話導入，揭題。體會兒童奇特的想像

1、師出示符號“0”，讓學生根據 “0”的形態特點觀察、想像：“0”是什麼？

生：數字零、字母0、雞蛋、石子、張開的嘴、圓圓的盤子、圓圓的月亮、紅紅的太陽…

師：同學們，你們的想像力很豐富，能把一個簡單的符號想像成一個個事物。接下來老師還要考考你們，能從這樣的句子中想到什麼？

2、師：出示“小手﹢桃樹枝”，如果把你的小手安在桃樹枝上，會長出什麼呢？（預設：我會長出稚嫩的花蕾，在陽光下盡情地綻放。我會長出稚嫩的枝條，在春風春雨中盡情地生長。）

師：此時的你會有些什麼想法？（預設：我會與樹上的小鳥、桃樹枝、桃樹葉成為好朋友。我會讓小鳥在我的枝條上築巢、搭窩，讓鳥的家族自由地歌唱。

3、出示“腳丫十柳樹根”，如果把你的腳丫接在柳樹根上，又會長出什麼呢？

（預設：我會長好多好多的根。我會發好多好多的芽。我會長出很多很多的柳枝、柳葉。我會長出很多很多的柳樹，長成一片茂盛的柳樹林子。）

師：此時的你會有些什麼願望？（預設：我會給人們遮蔭，讓我的同學在樹下乘晾、讀書……）

小班畫兒童詩《吹泡泡》 篇1

目標：

1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，表現大小不一、不同色彩的泡泡

2、感受詩歌中泡泡的輕盈和美麗，體驗吹泡泡畫畫的樂趣和成就感

重點：表現大小不一、不同色彩的泡泡 難點：用吸管吹泡泡

準備：1、已玩過吹泡泡2、顏料水、吸管、音樂

過程：

一、初次體驗吹畫泡泡

1、激發幼兒吹畫得興趣

師：你喜歡吹泡泡嗎？讓我們動動腦筋想個辦法，讓泡泡留下來吧

師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼”，泡泡留下來了，我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧（教師示範吹）

師：老師在桌子上準備了不同的顏色，請你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧

2、幼兒初次嘗試，教師巡迴指導（孩子人手一張進行嘗試）

重點：

1）提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中

2）幫助幼兒區分用吸管吹和用吸管點得方法

（分析：本活動有一個吹泡泡技術上的難點，即用吸管吹和吸管點畫泡泡，改環節通過幼兒自主嘗試和教師的指導旨在為吹泡泡解決技術上的難點）

二、欣賞詩歌《吹泡泡》

師：聽……（教師配樂詩朗誦）

師：詩歌中得泡泡是怎么樣的？

師：詩歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚揚，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，美麗極了（出示課件）

（邊欣賞詩歌邊觀賞課件的同時，引導幼兒變現大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點進行鋪墊）

三、幼兒再次吹畫泡泡

重點：

1、鼓勵幼兒合作作畫（一小組一張大紙）

大班兒童詩說課《蒲公英》 篇1

各位評審、各位老師：

大家好!今天我說課的內容是大班的語言活動《蒲公英》。

下面我就說說本次活動的設計方案:

一、說教材：

《蒲公英》這是一首充滿兒童情趣的作品,它篇幅短小,結構層次清楚分明,以擬人的手法來寫,使孩子們在領會詩歌擬人手法產生的美時，從蒲公英的這種微笑的植物中感受生命的美麗而產生身臨其境的感覺。形象而易於孩子了解的比喻手法,使整篇兒童詩優美而又富於生命的活力,增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛和憧憬,易於孩子們朗誦和仿編。結合季節特點,我在活動前帶領孩子們去感受大自然,去接觸和了解認識蒲公英,讓懂得蒲公英“為他人著想，助人為樂”的美德。

二、說目標：

《幼稚園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽|、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”因此根據大班幼兒的年齡及心理特點,從情感教育、能力培養、知識三個方面，我將本次活動的教學目標定位於：

1.通過活動，幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上，欣賞兒童詩，理解詩中優美的詞句和比喻句手法的運用，感受。

2.要求幼兒學會有感情地朗誦兒童詩，並能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。

3.擴展幼兒的想像，引導他們運用積累的經驗與辭彙，仿編新的兒童詩。

三、說重難點

活動的難點在於引導幼兒理解兒童詩優美的詞句而重點則是在認識蒲公英的基礎上能有感情地學會朗誦兒童詩。

各位評審、各位老師：

大家好!今天我說課的內容是大班的語言活動《蒲公英》。

下面我就說說本次活動的設計方案:

一、說教材：

《蒲公英》這是一首充滿兒童情趣的作品,它篇幅短小,結構層次清楚分明,以擬人的手法來寫,使孩子們在領會詩歌擬人手法產生的美時，從蒲公英的這種微笑的植物中感受生命的美麗而產生身臨其境的感覺。形象而易於孩子了解的比喻手法,使整篇兒童詩優美而又富於生命的活力,增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛和憧憬,易於孩子們朗誦和仿編。結合季節特點,我在活動前帶領孩子們去感受大自然,去接觸和了解認識蒲公英,讓懂得蒲公英“為他人著想，助人為樂”的美德。

二、說目標：

《幼稚園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽|、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”因此根據大班幼兒的年齡及心理特點,從情感教育、能力培養、知識三個方面，我將本次活動的教學目標定位於：

1.通過活動，幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上，欣賞兒童詩，理解詩中優美的詞句和比喻句手法的運用，感受。

2.要求幼兒學會有感情地朗誦兒童詩，並能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。

3.擴展幼兒的想像，引導他們運用積累的經驗與辭彙，仿編新的兒童詩。

三、說重難點

活動的難點在於引導幼兒理解兒童詩優美的詞句而重點則是在認識蒲公英的基礎上能有感情地學會朗誦兒童詩。

目標：

1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，表現大小不一、不同色彩的泡泡

2、感受詩歌中泡泡的輕盈和美麗，體驗吹泡泡畫畫的樂趣和成就感

重點：表現大小不一、不同色彩的泡泡 難點：用吸管吹泡泡

準備：1、已玩過吹泡泡2、顏料水、吸管、音樂

過程：

一、初次體驗吹畫泡泡

1、激發幼兒吹畫得興趣

師：你喜歡吹泡泡嗎？讓我們動動腦筋想個辦法，讓泡泡留下來吧

師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼”，泡泡留下來了，我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧（教師示範吹）

師：老師在桌子上準備了不同的顏色，請你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧

2、幼兒初次嘗試，教師巡迴指導（孩子人手一張進行嘗試）

重點：

1）提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中

2）幫助幼兒區分用吸管吹和用吸管點得方法

（分析：本活動有一個吹泡泡技術上的難點，即用吸管吹和吸管點畫泡泡，改環節通過幼兒自主嘗試和教師的指導旨在為吹泡泡解決技術上的難點）

二、欣賞詩歌《吹泡泡》

師：聽……（教師配樂詩朗誦）

師：詩歌中得泡泡是怎么樣的？

師：詩歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚揚，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，美麗極了（出示課件）

（邊欣賞詩歌邊觀賞課件的同時，引導幼兒變現大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點進行鋪墊）

三、幼兒再次吹畫泡泡

重點：

1、鼓勵幼兒合作作畫（一小組一張大紙）

2、指導幼兒表現大小不一、不同色彩的泡泡

（分析：有了前面解決重點和難點的鋪墊，孩子才能更好地表現出豐富的畫面，由於孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能會越過原有的一人一張的小紙，所以在一環節採用小組一張大紙合作的方式進行，從而培養小班孩子初步的合作能力）