《下雨啦》教案 篇1
一、教材分析
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調，優美生動的語句，把雨前的特徵、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場，關注孩子的感受，以孩子的眼光展現了一幅人雨交融的“雨趣圖”。
二、學生分析：
作為二年級的孩子來說，已經具備了一定的閱讀能力與簡單的分析課文的能力，積累了一些朗讀課文的技巧，所以說能夠完整地、流利地朗讀本課不是件難事，難的是邊讀邊想像雨中的情景，並且能夠聯繫自己的生活經驗有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣，在這方面教師要給與適當的指導。
三、教學目標
知識與技能
1、學會本課“螞、蟻、搬”等生字
2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、邊讀邊想像情景，體會雨之美和孩子們在雨中的樂趣。
過程與方法目標
1、描述下雨的情景，交流有關雨前徵兆的資料，激發學生對雨的興趣。
2、教師範讀、學生自讀課文，了解課文主要寫了什麼。
3、細讀課文，結合生活經驗和多媒體課件，想像畫面，進行有感情的朗讀，體會雨情、雨趣。
情感、態度與價值觀
培養學生樂觀向上的生活態度，敢於追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。
四、教學重難點
通過課件演示、表演、朗讀等，理解課文中出現的詞語，了解課文主要寫了什麼，感受雨之美、雨之趣 , 體會雨中孩子們的歡樂，想像孩子們在雨中奔跑嬉戲的情景，學會親近自然。
五、教學過程
(一)課前活動
課件出示 21 課二類字：
螞蟻 搬家 歪歪斜斜 喝醉 匯集
流淌 石階 柏油馬路 溜光發亮 涼鞋
師：同學們，這是我們今天要學習的課文中生詞，上節課我們已經認識它們了，大眼睛認真看，在心裡默默地認一認、讀一讀。
(學生讀詞)
師：真不錯，同學們讀得這么準確，我們的生字朋友很高興，所以他們要介紹新朋友給我們認識，猜一猜，會是誰呢?
(課件出示：天氣預報圖示)
師：同學們看過天氣預報嗎?認識他們嗎?(學生認識圖示)
師：你們的知識可真豐富，都認對了!
【設計意圖】設計再認生字環節，除了達到複習鞏固的目的外，為本節課的閱讀教學做好鋪墊。另外學生認識天氣圖示的遊戲更能增加趣味性。
(二)談話導入
師：我們的大自然可真神奇，它就像一個魔術師，會變換出各種各樣的天氣。那在這些天氣中，你最喜歡那種天氣呢?
(學生自由回答)
師：老師也最喜歡雨天了。這也正是我們今天要學習的新課文， 21 課——下雨啦。(教師板書)伸出小手， 和老師一起寫課題。這個“雨”字很有趣，它是一個象形字，裡面的就是四個可愛小雨點。
(三)文本解析
1、教師範讀，整體感知課文。
(1 ) 師：同學們，先來聽老師讀讀課文好嗎?邊聽邊思考，這篇課文主要講了什麼?(師配樂朗讀)
【設計意圖】教師聲情並茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中，讓學生帶著問題邊聽邊思考，然後交流自己的答案，既可以讓學生從整體感知課文的美，也可以鍛鍊學生的聽力和口語表達能力。並且初步學習概括文章的大意
( 2 )組織交流：這篇課文主要講了什麼?教師可以最後總結：這篇課文主要講的是雨前大自然的變化、雨中的美景以及孩子們在雨中快樂的上學去的情景。(教師板書：雨前、雨中)
2、細讀前兩自然段，感受雨前情景。
( 1 )師：同學們，下雨是我們日常生活中很常見的一種天氣現象，那么在下雨之前，天空會怎么樣?(教師板書：畫出烏雲)是啊，天陰了，黑壓壓的雲越來越低，這時，太陽哪兒去了?
生：太陽公公躲起來了。
師：這個“躲”字可真好，它給你什麼樣的感覺?
生：很有趣，我覺得太陽好像在和我們捉迷藏。
(課件出示：第一自然段)
師：那你能把有趣的感覺讀出來嗎?
(你瞧，三個“了”一起用，讓這句讀起來更有節奏感。)
( 2 )師：是啊!天上烏雲蓋，大雨來得快。其實啊，我們不僅可以通過天空的一些變化得知雨的到來，在我們身邊還有動物天氣預報員呢!請同學們默讀課文的第二自然段，找一找寫了哪幾種小動物。
生：第二自然段中寫了燕子、小魚、螞蟻。
師：真準確，那誰能說說這些小動物都有什麼特殊的表現呢?
A. 燕子：出示圖片
師：我們先來說說燕子吧。
生：燕子掠過樹梢。
師：那怎樣才是掠過呢?(飛得低，輕輕擦過)
B ：小魚：出示圖片
生：魚兒跳出水面。
師：下雨前，小魚為什麼要跳出水面呢?
生：小魚要呼吸氧氣。
C ：螞蟻：出示圖片
師：小螞蟻有什麼表現?
生：螞蟻交頭接耳地說著悄悄話：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!”
師：那你知道“交頭接耳”是什麼意思嗎?
(鼓勵學生用動作表達)
師：是啊，要下雨了，雨水會灌進小螞蟻的家，此時小螞蟻的心情怎么樣?
生：小螞蟻一定很著急。
師：你能讀出很著急的感覺嗎?(朗讀指導)
( 3 )背誦技巧指導：
師：同學們，你們看，大螢幕上留下了這三個詞，他們在第二自然段中很重要，它們能幫助我們又快又牢地背誦課文，自己先來試一試。
(學生試背，指名背誦)
師：真棒，又快又準確，以後我們就可以用這種記住關鍵字的方法來背誦課文。
【設計意圖】通過表演讀，想像畫面讀，理解課文內容。
3、個性品讀，感受雨之美。(三、四自然段)
( 1 )師：說話間，小雨點就落下來了，你聽 …… (雨聲)自己讀一讀課文的三、四自然段，找到自己最喜歡的句子，並說一說理由。
( 2 )組織交流：
A、不一會兒，滴答、滴答、滴答……小雨點落下來了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。
①師：小雨點落下來了，“滴答、滴答”是什麼聲音?雨下得是大還是小?
②師：引導理解：“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”
播放課件，理解句意，指導學生朗讀，要讀出快樂的語氣。
③師：小雨點還會落在哪些地方?你能模仿著課文的句式說一說嗎?
B、抬頭看天，小雨點連成一條條銀線，被風一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。
師：“抬頭看天，小雨點連成一條條銀線”，景色美嗎?(生答)“被風一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你見過喝醉酒的人嗎?喝醉了酒的人是什麼樣的?誰來表演一下?
師：如果你看到“小雨點被風一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什麼感覺?誰能帶著這種感覺與動作給大家讀一下?
C、不一會兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點匯集在一起，變成小溪，在地上流淌著。
師：“嘩啦、嘩啦”是什麼發出的聲音?(大雨聲)
師：引導學生想像小雨點落在不同的地方，最後匯集在一起的畫面。師：你在哪裡見過小溪?景色美嗎?(出示課件)那么，我們作為生長在城裡的孩子，在下雨時能夠感受到在山間、田野才能有的那種愜意是多么美的一件事啊!你能不能帶著這種愜意去讀這句話呢?
D、它沖乾淨了石階，洗乾淨了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發亮。
①師：小雨點匯集成的小溪嘩啦嘩啦地流著“它沖乾淨了石階，洗乾淨了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發亮”，你見過書中描繪的情景嗎?出示課件問：你的心情怎么樣?
②引導想像：雨水匯集成的小溪除了沖乾淨石階操場和馬路外，還會洗乾淨什麼?
( 3 )是啊，雨能給我們帶來好聽的音樂，能給我們帶來一個乾淨、清新的世界。下雨可真好!我們再來讀一讀好嗎?
(指名讀三、四自然段)
【設計意圖】從學生喜歡的段落入手，調動了孩子們的學習興趣，利用課件這種直觀形式，充分調動學生的感官，參與學習、培養學生喜歡讀書、喜歡和同學交流的好習慣。
4、趣讀第五自然段，感受雨中之樂。
( 1 )這么美妙又有趣的雨孩子們可不能錯過。你們看 ……
(播放視頻、指名讀第五自然段)
( 2 )同學們，雨中的孩子在乾什麼啊?你們覺得他們心情怎么樣?
(指導朗讀：讀出孩子們的快樂、自由)
( 3 )這讓我也想起了自己的小時候，我喜歡雨天，喜歡在雨天不打傘，甚至覺得這樣淋浴很瀟灑。你在雨中做過什麼?你的小夥伴有在雨中做過什麼呢?你能用“有的 …… 有的 …… 有的 …… ”來說一句話嗎?
【設計意圖】用“有的……有的……有的”說一句話，鍛鍊孩子的語言表達能力。讓孩子們通過說雨、讀雨、贊雨，既可以培養學生養成細心觀察生活的能力，又鍛鍊了口語表達能力。
5、回歸文本，感受雨之美，體味雨中趣。
師：同學們，細細的聆聽著滴答、滴答的雨聲，就像是天籟般的樂曲，在雨幕中，一切都變得清新、明麗，小雨點們笑著、跑著，和我們一起遊戲，我們的心情也因為雨而變得更加舒暢。我們再次走進這美妙的雨世界吧!
(師生一起配樂朗讀全文，再次感悟雨的美，雨的趣)
【設計意圖】師生一起配樂朗讀全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整體感悟雨的美，雨的趣，學生情感達到高潮。
(四)聯繫生活，拓展閱讀。
師：雨是大自然的恩賜，總能帶給我們無盡的遐想，它總是那么充滿生機，充滿樂趣。對嗎?其實，我們的生活也是很豐富的，你在下雨的時候都做過什麼?心情怎么樣?能說說嗎?
(生自由回答)
師：在這裡老師還有還有一本很有意思的書要推薦給大家，書的名字叫《七彩下雨天》。
(五)課後作業：
1、在“小筆頭”中記下雨帶給我的快樂。
2、在“采蜜集”中記錄我喜歡的句子。
【設計意圖】平時的積累為今後的寫作打下基礎，養成一個好的閱讀習慣。
《下雨啦》教案 篇2
教學目標
1能在語言環境中正確認讀“雨、答、開、花”4個生字。學習筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導下，正確描摹“花”“開”。
2正確拼讀課文中所出現的音節：ladida
3正確朗讀兒歌,做到不加字，不漏字，熟讀成誦。
4感受春天的生機勃勃。
教學重點和難點
1、認識本課的4個生字：雨、答、開、花。
2、正確拼讀課文中所出現的音節。
課前準備
1、拼音卡片，圖片。
1、《小雨沙沙》的磁帶。
2、黑板畫面設計：（小雨加兒歌）
3、閱讀材料：《地球爺爺的手》。
教學過程
一、創設情景，激發興趣。
大自然里有許許多多的事物都會說話，都會唱歌，今天老師想帶大家走進大自然的懷抱，去聽一聽它的美妙樂聲。你們聽，樂聲響起來了。
二、學習兒歌
1、聽兒歌錄音。邊聽邊記，下雨了柳樹和桃樹說了些什麼？
2、交流。
師小結：春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細雨。漸漸的，奇蹟發生了：柳樹發出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花……
3、出示兒歌。
4、學生字。
（1）你們看，裡面還躲著幾個羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽清楚喔！
（2）讀生字。（誰認識他們了？）指名讀，當小老師，師正音。（教學“答”時，拼讀音節：da,指名拼讀，糾正）
（3）同桌合作記字形。（想個辦法記住它。注意“雨”的點，“開”和“花”的筆順、認識新筆畫：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開列小火車。
（4）讀詞語。（調皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語廣場跳圓圈舞呢？你認識他們嗎？）出示小黑板：詞語廣場真熱鬧！（下雨滴答雨水開花開門五朵花回答開水）指名讀、指導讀、齊讀。（給“滴”注音，拼讀）
過渡：別小看這些字寶寶噢！他們的朋友可多了，看看你們誰最了解他們，說說還有誰和他們是朋友。
（5）找朋友。開列雙軌火車檢查擴詞情況。（雙軌火車開起來，好朋友們來聚會。）
5、讀兒歌。
過渡：字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來。
（1）指導讀。齊讀。（指導讀“啦”，出示音節試試一起拼。）
（2）師生對讀。
（3）男女生對讀。
（4）同桌對讀。
（5）表演讀。
6、說話練習。柳樹、桃樹都愛小雨，你們聽，小雨點開始變換舞曲了，誰也在說話了，還有誰也喜歡小雨呢？聽《小雨沙沙》（種子喜歡小雨。）想一想，我們把兒歌編下去好嗎？
過渡：再熱鬧些，好嗎？讓交響樂奏起來，一個還不會寫字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會拼嗎？想一想，是誰發出的聲音。
7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機關槍“答答答答”開火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；機車“突突突突”往前沖。
三、擴展閱讀，推薦讀物。
只要豎起你的小耳朵，你一定會捕捉到更多有趣的聲音。（在《地球爺爺的手》這本書上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽。你們聽到了誰在說話？）課後，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說話聲。
四、讀課文。
五、指導書寫。
1、讀字。
2、說筆順。
3、指導關鍵筆畫。（橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。）
《下雨啦》教案 篇3
一、學生分析
下雨是一種常見的天氣現象。學生已經學過了颳風，知道風是怎樣形成的，但作為四年級的小學生他們對雨的形成和用雨量器測降水量是還不清楚的，也是很想知道的，所以學生對學習這一內容會很有興趣的。加上順德是個多雨的地方，理解雨的形成及對雨量大小的測量很有作用。
二、教學理念及思路
學生天生好奇、活潑好動，富於幻想。對周圍事物有著濃厚的興趣，肯探索，充滿憧憬；也許夢想自己成為一名小科學家，在研究世間萬物和諧共生，相互依存；也許……科學課程最基本的特點就是選取兒童身邊的自然事物開始科學學習的活動，所要研究的課題越貼近學生的的生活實際，學生就越感興趣。鑒於以上，我從活動入手設計了這一課的教學方式，讓學生通過模擬下雨的活動和用雨量器測一次降水的降水量的活動，查看課本資料，緊接著又上網查找資料了解家鄉的雨量，讓學生了解更多下雨的知識。
三、教學目標和能力要求
（1）能用簡單的實驗材料進行模擬下雨實驗。
（2）把實驗現象與自然界的降雨對應起來，理解自然界降雨的簡單過程。
（3）學會使用量雨器測量降水量。
（4）認識降雨對人們生產、生活的重要影響。
四、教學準備：
水槽、玻璃片、冰塊、雨量器、有關雲的資料。
五、教學重點、難點
理解自然界中降雨的過程；學會使用量雨器測量降水量。
六、教學過程設計及反思
（一）導入
[多媒體投影]下雨的情景，引出核心問題“天上為什麼會下雨？”
[教學反思]這一環節讓學生對看到的情景提出自己的問題，然後由老師引導到教學主要問題，這樣既尊重了學生，又培養了發散思維能力。
[教師]誰能回答這個問題？
[學生]各抒己見
[教學反思]學生根據自己的生活經驗，對“天上為什麼會下雨”這一問題有不同的看法，可能會有一些神話和迷信的見解，讓他們說出來，為後面的正確解釋作鋪墊，這樣做有利於培養學生的興趣，以及修改他們的前概念。
（二）活動一
[教師]大家都說了自己的想法，那么現在我們看看到底“天上為什麼會下雨？”我們來動手做一個實驗。
[學生]模擬下雨（分小組進行，用時10min）
在盛水的水槽上蓋一塊潔淨的玻璃，並在玻璃上放幾塊冰，放在陽光下，觀察發生的現象，並做好記錄。實驗完畢回到教室，匯報觀察到的現象。
[教學反思]
1.在實驗前與實驗當中一定要提醒學生認真觀察，尤其是要提醒學生觀察整塊玻璃不同位置的現象變化；
2.小組合作做實驗時要注意培養學生的合作精神。
[教師]誰能解釋“盆子裡的水為什麼會跑到玻璃板上了” ？
[學生]發表自己的見解
[教師]水槽里的水受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冰冷的玻璃板就凝結成小水滴，就變成了“雨”落下來。其實自然界下雨也是這樣一個過程[多媒體投影]自然界下雨過程。
[教師]看了“自然界下雨過程”，誰能說一下這個過程？
[教學反思］此處安排學生複述“自然界下雨過程”，目的是為了培養學生語言組織能力和表達能力。
[教師］關於下雨，你們還想知道什麼？
[學生］進一步提出各種問題
（三）活動二
[教師]有學生提出“下了多少雨？”這個問題怎么解決？要用雨量器
[學生] 1.閱讀課本P45；2.介紹雨量器的構造和怎么量雨。
[教學反思]讓學生介紹雨量器的構造及怎么量雨，而不是老師來介紹，避免了課堂上的長篇大論，讓學生感到枯燥無味，更鍛鍊了學生的能力。當然教師在必要的時候要給與適當的補充和更正。
[教師]你還對雨水的哪些方面感興趣？那么這裡就有兩個小任務交給大家：
1.自定主題，查閱資料，寫一篇與雨水有關的科學小論文；
2.自做一個“雨量器”，測量最近一次降雨的降雨量，然後與天氣預報比較，回校後交流。（老師會提醒什麼時候測）
（四）小結
從剛才大家的表現中，老師發現小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現象，是自然界水資源循環的一種形式，它和人類的生產生活息息相關，它使大自然變得更加豐富多彩。請同學們課後多了解一下家鄉的雨水情況。
《下雨啦》教案 篇4
教案目標：
1、能進行5以內的數與量、量與量的匹配活動，掌握數與量的對應關係。
2、了解雨天常用的雨具，並嘗試根據雨具的兩種特徵（種類、顏色）同時進行排序。
3、能按相應的數或量的提示進行單獨或合作遊戲，積極參與數學活動。
教案準備：
雲朵圖片（上標數字）小雨滴若干呼啦圈(裡面放數字卡片或雨點數量卡片，充當小水圈)
活動材料
數學P16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）
教案過程：
一、聲音導入，激發興趣。
1、這是什麼聲音？（教師播放打雷下雨錄音）
2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）
二、雲朵和雨滴
1、數與量的對應。
2、出示雲朵，請幼兒根據云朵上的數字，在雲朵下面貼上相應數量的小雨滴。
3、如圖出示雲朵和小雨滴，請幼兒根據小雨滴的數量在雲朵上貼上相應的數字。
三、雨點和水圈
1、小雨點落在地上，會變成了什麼呢？（一個個小水圈）
2、你覺得地上的這個小水圈會是哪為雲朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數與雲朵上的數字或雨滴數匹配）
3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的雲朵媽媽吧！
四、遊戲（一）踩水圈
1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內標有數字5，一個水圈內標4個小雨點）
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？幼稚園教案為什麼踩的不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧！（幼兒自由選擇雨圈踩一踩）
（二）雨傘、雨衣來避雨
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧！（幼兒自由躲到雨傘底下）
2、發現雨傘上的秘密，學會看標誌提示信息。（如雨傘上是數字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）
3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）
五、收拾雨具
1、天晴了，我們把手裡的雨具都收起來吧！（請幼兒說說手上都有哪些雨具）
2、按規律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業紙上進行後半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特徵排序）
六、結束
《下雨啦》教案 篇5
目標：
1、能進行5以內的數與量、量與量的匹配活動，掌握數與量的對應關係。
2、了解雨天常用的雨具，並嘗試根據雨具的兩種特徵（種類、顏色）同時進行排序。
3、能按相應的數或量的提示進行單獨或合作遊戲，積極參與數學活動。
準備：
雲朵圖片（上標數字）小雨滴若干呼啦圈(裡面放數字卡片或雨點數量卡片，充當小水圈)
活動材料
數學P16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）
過程：
一、聲音導入，激發興趣。
1、這是什麼聲音？（教師播放打雷下雨錄音）
2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）
二、雲朵和雨滴
1、數與量的對應。
2、出示雲朵，請幼兒根據云朵上的數字，在雲朵下面貼上相應數量的小雨滴。
3、如圖出示雲朵和小雨滴，請幼兒根據小雨滴的數量在雲朵上貼上相應的數字。
三、雨點和水圈
1、小雨點落在地上，會變成了什麼呢？（一個個小水圈）
2、你覺得地上的這個小水圈會是哪為雲朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數與雲朵上的數字或雨滴數匹配）
3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的雲朵媽媽吧！
四、遊戲（一）踩水圈
1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內標有數字5，一個水圈內標4個小雨點）
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？為什麼踩的不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧！（幼兒自由選擇雨圈踩一踩）
（二）雨傘、雨衣來避雨
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧！（幼兒自由躲到雨傘底下）
2、發現雨傘上的秘密，學會看標誌提示信息。（如雨傘上是數字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）
3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）
五、收拾雨具
1、天晴了，我們把手裡的雨具都收起來吧！（請幼兒說說手上都有哪些雨具）
2、按規律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業紙上進行後半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特徵排序）
六、結束
《下雨啦》教案 篇6
一、環境創設
1、收集有關雨天和雨後景色的照片貼在活動室牆面上，供幼兒觀看並交流相關的生活經驗。
2、環境中設定“雨具區”，請幼兒從家裡帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞，或為集體活動、表演遊戲所用。
3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子裡，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什麼不同。
4、請幼兒從家中帶一些材質不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅乾盒、小塑膠桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發出的不同的聲音。
二、生活活動
1、小雨天裡，帶幼兒去拍攝一些有關雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經驗。
2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬於幼兒的《和雨一起玩》小書。
3、引導幼兒觀察雨後周圍植物的變化；觀察幼稚園的下水道，發現雨水最終流進了下水道。可啟發幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區了哪裡呢？等。
三、家園共育
1、請家長在家幫助幼兒學習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。
2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。
3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經驗。
4、與幼兒一起關注每天的天氣預報，鼓勵幼兒細緻觀察雨天的變化。
四、教學活動
1、“大雨小雨”：幼兒學習控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現大雨和小雨，能隨音樂有節奏地演奏鈴鼓和碰鈴。
2、“雨天裡的多多”：幼兒學會使用雨傘，並進行雨傘遊戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。
3、“糖果雨”：幼兒理解故事內容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現想像的內容，感受想的樂趣。
4、“狂風暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現風和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。
5、“雨傘家族”：能根據排序卡上提示的模式完成排序，並能按照自己編排的規律進行模式排序。
五、區域活動
美工區：
（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。
（2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。
益智區：
（1）“小蝸牛找朋友”：能根據物體的同一特徵分類，手口一致地點數。
（2）“共傘”：鞏固對5以內數字的認識，進行數字與數量的對應。
科學區：
“天氣預報”：了解天氣的種類，關注天氣的變化，能用天氣牌對應相應的天氣。
表演區：
“大雨點，小雨點”：練習鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。
閱讀區：
《下雨了》：結合雨中的體驗和發現，嘗試續編詩歌《下雨了》，學習有感情地朗誦。
建構區：
“小動物蓋房子”：學習綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂等技能，搭建各種形狀的帶屋頂的房子。
生活操作區：
“倒水”：練習倒水，鍛鍊手部肌肉和手眼的協調能力。
［活動目標］
1、引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
2、引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養幼兒豐富的情感和想像力。
［活動準備］
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
［活動過程］
1、出示雨傘，引入活動。
師：小朋友看，老師帶來了什麼？傘是用來乾什麼的呀？請小朋友看大螢幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
2、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：
（1）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什麼傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大螢幕吧。
（2）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？
（3）教師示範朗誦第一段詩歌。
3、再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。
（1）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！
（2）小朋友，你們願意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什麼傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾並提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
（3）組織部分幼兒表演詩歌，其餘幼兒跟教師一起朗誦。
4、觀看課件欣賞第二段詩歌並學習表演。
（1）為什麼小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？
（2）有一些生活在水裡的小動物不怕雨，淋著雨，真快活。快活是什麼意思呀？哪些小動物不怕雨呢？
（3）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示範朗誦詩歌2—3遍。
（4）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
5、看課件完整跟誦詩歌。
師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大螢幕來念一念詩歌吧！
6、模仿詩歌里的小動物，到戶外遊戲。
師：小朋友，我們學著詩歌里的小動物，出去做遊戲吧！
《下雨啦》教案 篇7
教材簡解：
《嘩啦啦，下雨了》是小班下冊健康領域主題活動中的一個體育遊戲。以遊戲為活動內容，"雨"為切入點，旨在曾強幼兒聽指令做相應動作和初步的解決問題的能力，為幼兒活潑、健康的成長打下基礎。
設計理念：
《綱要》提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓寬幼兒的經驗和視野。當今的幼兒，特別是小班的幼兒，多數因為父母溺愛或是過度保護，變得太以自我為中心，缺乏解決問題的能力，為了培養幼兒能聽指令做相應的動作，和增強自主探究的能力，所以我選擇了小班健康領域中的一節體育遊戲《嘩啦啦，下雨了》。本次活動所選擇的內容既是幼兒感興趣的，又符合其年齡特點和實際水平，還具有一定的挑戰性。
設計思路：
下雨，是幼兒經常見到的事情。幼兒因為喜歡雨，或是愛玩水的原因很喜歡下雨天。幼兒對"下雨"已經有了一定的生活經驗，既會感到親近、熟悉，又會感到新奇。我針對小班幼兒喜歡模仿，喜歡遊戲化、情節化的活動這一特點，設計了本次體育活動。
活動目標：
1、幼兒能聽到指令，做相應動作。
2、學習生活小常識，知道下雨了要打雨傘。
3、知道在活動中注意自身安全，體驗體育活動帶來的樂趣。
重點：
幼兒能聽到指令，做相應動作。
難點：
自主探索過水塘的方法。
活動準備：
1、知識準備：
幼兒有初步的規則意識。
2、物質準備：
（1）兔媽媽頭飾一個、兔寶寶頭飾（與幼兒人數相等）、蘑菇若干個、小筐一隻；
（2）轟隆隆的雷聲的錄音；卡紙數張（與幼兒人數相等）、藍色瓦楞紙若干（大小不一、形狀不規則的）；
（3）鈴鼓一個、彩虹傘、太陽公公圖片；
（4）《小白兔白又白》《學而樂體操》的音樂；背景音樂《豐收之歌》。
活動過程：
一、開始部分
1、熱身活動：教師帶領幼兒做身體運動
（1）播放音樂《小白兔白又白》，老師與幼兒頭戴頭飾，隨音樂進入活動場地。
（2）教師（兔媽媽）：兔寶寶：你們好！今天，媽媽要帶你們去采蘑菇，你們高興嗎？那先讓我們來活動活動身體吧！（隨《學而樂體操》的音樂做熱身活動）
2、過渡：教師："寶寶們，我們的小胳膊、小腿現在都很有力氣，我們要去采蘑菇了。
二、基本部分
1、引導"兔寶寶"在采蘑菇的時候，知道下雨了，要打著"雨傘"跑回家。
（1）教師：
寶寶們，聽，這是什麼聲音？（播放轟隆隆的雷聲）打雷以後接著就可能下雨，下雨的時候，我們用什麼遮雨呢？（雨傘）那你們看一看場地上的東西有什麼可以用來遮雨呢？（請幼兒示範頭頂卡紙）
（2）介紹遊戲規則：
教師：你們采蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓說："下雨了"。寶寶們要頂著"小雨傘"輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了！媽媽會在家裡等你們。就這樣（教師示範）。
跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，寶寶們把採到的蘑菇裝到自己的口袋裡，好不好？寶寶們加油，現在開始去草地上采蘑菇啦！（幼兒隨音樂《豐收之歌》采蘑菇）
2、教師搖晃鈴鼓（播放雷聲），發出"下雨了"的信號，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上蹦蹦跳跳的跑回家。
教師：寶寶們跑的真快，你們身上有沒有淋濕呀？（沒有）寶寶們真棒啊！可是我們的"雨傘"全淋濕了。
3、出示太陽公公創設情境。
教師：雨停了，現在太陽公公出來了，我們一起把淋濕的雨傘拿出去曬一曬，好嗎？（好）可是剛剛下過雨，地上有許多的小水塘，我們怎樣才能過去呢？
（1）幼兒探索過水塘的方法，並個別示範（繞過、跨過等）
（2）教師與幼兒一起討論：哪種方法過有水塘的路最好？
（3）教師小結：水塘有的大，有的小，最好的方法就是繞過大的水塘，跨過小的水塘，這樣才能很快走過有水塘的路。
（4）教師和幼兒一起過水塘路，然後曬雨傘。
4、再次遊戲：下雨了（進一步拓展）
（1）播放錄音：轟隆隆的雷聲教師：寶寶們，又要下雨了。再下雨的時候，我們不用小傘了，我們用這個大的"彩虹傘"來遮雨（出示彩虹傘）。
你們采蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓說："下雨了"，寶寶們全部跑到"彩虹傘"下面來避雨，好不好？跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起。
（2）幼兒隨音樂《豐收之歌》采蘑菇
（3）教師搖晃鈴鼓（播放雷聲），發出"下雨了"的信號，幼兒蹦蹦跳跳的跑到"彩虹傘"下面。
（4）教師一邊念兒歌（大雨大雨往下倒，大家都到傘下躲，我們一起舉起傘，小朋友們跳一跳。）一邊向上抖動"彩虹傘"，同時提醒幼兒努力接觸"彩虹傘"，給予幼兒一定的挑戰難度。
（5）出示太陽公公，教師發出信號"雨停了，天晴了"，幼兒快速跑出"彩虹傘"，否則將被"彩虹傘"罩住。
《下雨啦》教案 篇8
一、背景分析
《下雨了》是一年級美術人美版新教材中的一課。按照新的課程標準的劃分，本課當屬於“造型?表現”領域裡的一課內容。具體地講，在這個時期中要求學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣；通過引導學生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態關係，並用自己喜歡的方式表現出來。
二、設計思路：
“感知能力是人類生存和發展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的。”在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文、音樂、美術課並利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創作打下基礎。
在整個教學設計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創作，從而完成教學目標。
三、教學目標：
1、情感與態度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察大自然，激發學生對生活的熱愛，培養學生助人為樂的高尚品德。
2、知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現方法，了解雨中人物、動物等形象、動態的表現。
3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨中的人和物
四、教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關係。
五、教學難點：生動地表現下雨時的各種情景。
六、教學過程：
1、課題導入（初探雨聲）：
播放雷雨天的聲音
師：剛才你們聽到的是什麼聲音？
生：雷電的聲音
生：暴風雨的聲音
生：下雨的聲音
……
2、揭示課題：
下雨了（師板書下雨了學生跟老師用右手書空後齊讀下雨了）。
3、新授階段（初探雨的形）：
聽聲音，根據老師描述的情景進行表演
師：誰能把雨畫出來？（請幾位學生上台來並要求學生在老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨）
師：你畫的雨為什麼是斜的？（因為有風）你說說你的雨點落在地上為什麼有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什麼這么細（是小雨）你畫的雨為什麼又密以粗（是大雨）
雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一畫。
4、初步感受下雨的情景：
師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？
生：人們會撐傘
生：人們會穿雨衣
生：人們會穿雨鞋
師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷？
生：有
師：那你們會怎么辦呢？
生：到商店裡躲雨
生：快快跑
生：用手抱著頭
生：用書包頂著頭……
師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？
（學生上台表演）
師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？
學生上台表演頂風撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦？來你上台表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學，這真是一幅最美的雨中情）
5.進一步感受體驗人們在雨中的情景：
師：同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學生觀察欣賞）
6、走進大自然體驗動物們感受
師：同學們人們在雨中的情景說的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什麼樣子呢？同座之間討論一下。
誰來說一說
生：……
師小結：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結）下雨了！下雨了！
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說，蘑菇就是我的傘。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說，荷葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！
小蟲躲在大樹下，
它說，樹葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！
小弟弟快過來，
讓我為你撐起一把小傘。
7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答）
師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什麼？
8、分組討論嘗試表現：
（請四人小組討論一下，你們用什麼方法表現下雨了）
生：（我們小組經過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。
生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。
生：畫雨中大街上的情景
生：我們小組經過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給雲南乾旱地區的小朋友，畫面畫上……
生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。
《下雨啦》教案 篇9
活動名稱：
活動目標：
1、初步感知複合節奏，並能用兩種不同節奏進行合唱。
2、培養幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣，體驗通過合作成功帶來的快樂。
活動準備：
多媒體輔助課件、生活經驗準備、磁帶、錄音機、場地準備（兩個小舞台）、即興鋼琴伴奏
活動過程：
一、開始部分：
師：今天，老師要帶你們去一個非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發吧。
律動：乘飛船
二、基本部分：
看，我們到了什麼地方了？（音樂城）
突然發生了什麼事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）
發聲練習：
讓我們一起把這個訊息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠處的高山。
練習歌詞、旋律如下：
55|3—|
下雨了
（評：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習內容，通過各種方式讓孩子們進行練習，一方面幫助他們打開了聲帶，因為在告訴別人的時候，一定要讓自己的聲音傳得很遠，別人才能聽見，這就加強了孩子聲音穿透力度的練習；其次，為最後的歌曲演唱做了鋪墊，同時，又創設了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優美意境，促進了幼兒想像力和審美情趣的發展。）
（二）節奏練習
1、你看見過的大雨是什麼樣子的？（從速度、節奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發幼兒）
2、下大雨時會發出哪些聲音呢？
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現大雨的節奏譜和示範演唱聲音。）
大雨的節奏：
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節奏型，同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會下到什麼地方？（請幼兒創編）要求幼兒一邊唱，一邊用動作表示出來。
5、看看，音樂城的雨點發生了什麼變化？（下小雨了）
6、和剛才的大雨相比，有什麼不一樣？小雨又會發出怎樣的聲音呢？
7、音樂城的小雨又會怎么唱歌？（演示多媒體課件）
小雨的節奏
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
請幼兒學唱，要求幼兒能唱出小雨的節奏慢、聲音弱的特點，同時用身體動作幫助感知節奏型。
8、遊戲：複習、鞏固大、小雨的節奏。
師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯進行，邊進行身體動作邊演唱不同的節奏型，以加強幼兒對這兩個節奏型的感知和熟練程度。）
9、複合節奏練習
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
（評：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習節奏的環節作為了重點練習內容，特別是遊戲的環節，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區分兩個不同節奏的作用。通過這樣練習，孩子們就把兩個不同節奏輕鬆的掌握了，即使是後來交換角色，對孩子們來說也能輕鬆應對。
此環節採用了達爾克洛茲教育方法：即體態律動學，通過孩子即興的身體動作變化，來幫助幼兒達到感受、理解不同節奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節奏的概念起到了很好的暗示、引導作用。）
（三）複合演唱
遊戲：開城門。
1、演示多媒體課件：音樂城的三座城門，要求幼兒用音樂打開他，如果能打開城門的話，還能得到一件獎品（電腦內虛擬的）
大雨的歌
旋律如下：2/4D調
55|3—|55533|33311|55533|
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
33311|310||
滴滴滴答答滴答
強調最後一句：“滴答”的演唱要乾脆，因為這時候雨停了。
2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。
小雨的歌
旋律如下：2/4D調
55|3—|53|31|53|31|310||
下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答
3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。
4、用複合演唱法，打開第三扇城門。
（1）請幼兒自由選擇角色，扮演大雨、小雨進行複合演唱。
（2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報表演。
（評：這個環節使本次活動達到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗。通過打開城門，獲得獎品以及在舞台上表演的方式來進一步激發幼兒的表演積極性，隨著獎品數量的增加，孩子們的自信心以及合作意識也將在活動中逐漸增強。）
三、結束部分：
舞蹈：快樂舞
活動延伸：
1、區域活動角內放置一些複合型節奏的圖卡和成品複合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。
（評：在整個活動過程中，教師堅持從孩子的本體需要出發，充分發揮他們的主體意識，讓他們自由選擇扮演的角色，並尊重他們的選擇。活動內容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個孩子都獲得了成功的體驗。）
附歌曲：2/4D調
55|3—|55533|33311|55533|
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
55|3—|53|31|53|
下雨啦滴答滴答滴答
33311|310||
滴滴滴答答滴答
31|310||
滴答滴答
《下雨啦》教案 篇10
目標：
1、能進行5以內的數與量、量與量的匹配活動，掌握數與量的對應關係。
2、了解雨天常用的雨具，並嘗試根據雨具的兩種特徵（種類、顏色）同時進行排序。
3、能按相應的數或量的提示進行單獨或合作遊戲，積極參與數學活動。
4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
準備：
雲朵圖片（上標數字）小雨滴若干呼啦圈(裡面放數字卡片或雨點數量卡片，充當小水圈)幼兒活動材料數學P16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）
過程：
一、聲音導入，激發興趣。
1、這是什麼聲音？（教師播放打雷下雨錄音）
2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）
二、雲朵和雨滴
1、數與量的對應。
2、出示雲朵，請幼兒根據云朵上的數字，在雲朵下面貼上相應數量的小雨滴。
3、如圖出示雲朵和小雨滴，請幼兒根據小雨滴的數量在雲朵上貼上相應的數字。如圖2
三、雨點和水圈
1、小雨點落在地上，會變成了什麼呢？（一個個小水圈）
2、你覺得地上的這個小水圈會是哪為雲朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數與雲朵上的數字或雨滴數匹配）如圖33、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的雲朵媽媽吧！
四、遊戲
（一）踩水圈
1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內標有數字5，一個水圈內標4個小雨點）
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？為什麼踩的不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧！（幼兒自由選擇雨圈踩一踩）
（二）雨傘、雨衣來避雨
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧！（幼兒自由躲到雨傘底下）
2、發現雨傘上的秘密，學會看標誌提示信息。（如雨傘上是數字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）
3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）
五、收拾雨具
1、天晴了，我們把手裡的雨具都收起來吧！（請幼兒說說手上都有哪些雨具）
2、按規律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業紙上進行後半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特徵排序）
六、結束
教學反思
1、幼兒在本節課中非常積極。
2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的數與量，由於教具比較新穎，遊戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
3、本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕鬆學到了知識。
《下雨啦》教案 篇11
活動目標：
1、讓幼兒通過親近自然、觀察自然現象，培養熱愛自然的情感。
2、鼓勵幼兒用語言描述自已看見和聽見的現象。
3、培養幼兒的觀察力及想像力。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、活動在雨天進行。
2、讓家長為幼兒準備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
活動過程：
一、引發幼兒看雨的願望。
1、師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
(孩子們興奮地拍手跳起來：“想，想……”)
2、師：我們要帶些什麼就不怕被雨淋濕了呢?
幼：我來幼稚園的時候，媽媽給我打了傘，我就沒淋濕。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。
……
3、幫助幼兒穿戴好各種雨具。
(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)
4、啟發幼兒幫助同伴。
師：李洋洋和楊怡坤這幾個小朋友早上是坐車子來的，沒帶雨傘，怎么辦呢?有什麼辦法幫幫他們嗎?
幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鑽進來一起穿。
幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!
……
二、帶領幼兒到操場上看雨，聽雨，“裝雨”。
1、引導幼兒看雨。
(1)師：小雨點真可愛，從高高的天上落下來找朋友。它和誰做了好朋友呢?我們去找找吧!
(2)幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導。
孩子們開心地三三兩兩地分散開來，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著小雨點在小水窪里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很認真，一發現小雨點和誰做了朋友就爭先恐後地跑過來告訴我。
2、引導幼兒聽雨。
師：小雨點找到了這么多的朋友，它們還在說悄悄話呢?它們在說什麼呢?我們來聽聽……
幼：小雨點對小花說：“你好呀，我們來做好朋友吧!”
幼：小雨點對小草說：“你渴了吧，多喝點水吧!”
幼：小雨點對我的小傘說：“滴嗒滴嗒，你好你好。”
幼：小雨點還親親我的小手：“我真喜歡你。”
……
(孩子們的想像很豐富，描述了很多小雨點與朋友的對話。)
3、把雨點帶回“家”。
師：小雨點真可愛，我們想辦法把小雨點帶到我們的教室去好嗎?
孩子們活動起來，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點，回到活動室。
三、回活動室，集中交流總結。
1、師：小雨點找到了那么多的朋友，它們是誰呢?它們在說什麼呢?
讓孩子們互相交流自已看到的、聽到的，豐富經驗。
2、師：小朋友回家再找找看，小雨點還有哪些朋友，它們在說什麼悄悄話?
活動延伸：
1、水窪與腳印。(雨停後，到操場找水窪，做踩水窪遊戲)
2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現小雨滴從空中落下的景色)
活動反思：
1、教師能抓住幼兒的興趣點，並結合幼兒的年齡特點進行比較深入、細緻的`研究，教師始終是幼兒活動的支持者、引導者和合作者，為幼兒創設了想說、敢說、願說的寬鬆環境，激發了幼兒進一步活動的願望。
2、本活動是由幼兒的興趣生成來的，所以每個幼兒在活動中都是自主的、大膽的和富有創造性的，特別是那些，平時不愛說話的幼兒，在描述雨點與朋友的對話時也極富想像力。通過活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，激發他們的探索熱情，使他們從小就善於觀察和發現。
3、活動中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應互幫互助、互相關愛。
《下雨啦》教案 篇12
【活動目標】
1、欣賞下雨時雨點滴落的場景，能用身體動作和語言大膽地表達。
2、運用多種色彩表現雨景，繼續學習用水粉顏料、水粉筆在玻璃板上塗滿顏色。
3、初步嘗試用橡皮在玻璃板的顏料上勾畫雨滴的樣子。
4、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
【活動準備】
1、幼兒細緻觀察過下雨的場景；認識橡皮。
2、水粉筆，灰藍色、灰綠色、白色等水粉顏料，玻璃板，宣紙，鉛筆上的橡皮（或舊橡皮頭）人手一個。
【活動過程】
1、引導幼兒回憶下雨的情景。
教師：下雨的時候是什麼樣子的？雨滴是什麼樣子的？雨滴落下來的時候是什麼樣的？請你用動作學一學。
2、出示操作材料，與幼兒一起討論表現雨滴的方法。
（1）與幼兒討論天空的表現方法。
教師：下雨的天空怎么表現？上次在使用水粉筆刷天空的時候遇到了什麼問題？
（2）教師出示橡皮並示範用橡皮在玻璃板的顏料上直接勾畫雨點，引導幼兒學習。
要點提示：
1、用水粉筆在玻璃板上刷顏料的時候，注意從左到右或從上到下有序地刷，朝同一個方向刷。
2、橡皮與玻璃板之間的摩擦力能自然地將幼兒已經刷好的顏料劃出一道痕跡來。這樣的方法幼兒很感興趣，可以在玻璃板上勾畫很多自己喜歡的事物。
3、幼兒創作，教師重點指導幼兒用橡皮勾畫雨點。
（1）引導幼兒正確使用水粉筆，有序地刷底色。
（2）提醒幼兒勾畫雨滴的時候不要集中在一起。
（3）提醒幼兒及時印製自己的玻璃版畫。
4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師：你勾畫雨滴的時候有什麼發現？
【活動建議】
☆活動延伸互相欣賞用橡皮製作的玻璃版畫作品，交流各自的經驗。
☆區角活動美術區：繼續嘗試運用橡皮在塗抹好顏料的玻璃板上作畫。
☆家園共育幫助幼兒收集橡皮，最好是鉛筆頭上的橡皮。
【活動反思】
1、營造良好的課堂氛圍，讓學生在自由、輕鬆、民主、和諧的課堂氣氛中學習：
為了在最短的時間內調動學生學習的積極性，我導入新課後，就讓學生進行了一場“看拼音，寫詞語”接力賽。輕鬆、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時活躍起來。
2、教學設計合理，符合學生認知規律：
這篇課文共有九個段落，分四部分講解。第一部分（一至三自然段）扶──默讀思考，教給學法；第二部分（四至六自然段）半扶半放──自學思考，放中有輔；第三部分（第七至九自然段）放──討論思考，提高能力。並在文中三個難點，更是重點的地方進行動畫演示，使複雜的知識簡單化形象化。
3、面向全體學生，讓每名學生都有展示自我的機會，促進每個學生的發展：
學生能說的老師不說，學生能做的老師不做。為每名學生創造每一個學習展示的機會，關注不善於發表見解的學生。板書，電腦操作我都儘量讓學生來完成，讓學生感到他是學習的主人，把課堂真正還給學生。
4、教學思路清，語言精：
學生學得積極主動。教師只起到點、幫、輔的作用。真正體現學生是主體，教師是主導的原則。
5、存在不足：
教學方法還很傳統，教學設計創新不夠。
課堂上給學生創造讀的機會還不夠多。
《下雨啦》教案 篇13
一、教學目標
【知識與技能】用發現的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。
【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現學生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法（從局部感知到整體感受），提高觀察細節的能力。
【情感態度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態。
二、教學重點、難點及解決措施
教學重點：學習觀察的方法，發現不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。
教學難點：表現角色動態、雨具在雨中的聯繫及不同情景故事。
解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態，利用圖片定格下雨的瞬間，引導學生對比、欣賞，找到雨與點、線之間的聯繫，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。
三、教學準備
教師準備：課件。
學生準備：水彩筆或油畫棒。
四、教學過程:
（一）導入新課
猜謎：“千條線、萬條線，落到河裡都不見。”（謎底：雨）
（板書）下雨啦
（二）探索新知
看視頻，觀察下雨的自然現象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示範。
引導學生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。
提問：你們看到了怎樣的景象？
有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上盪起一圈圈漣漪……
1、雨的模樣
你眼中的雨是什麼樣子的呢？（請三位學生到黑板上畫雨）
師生共同點評：
濛濛細雨——稀疏的線、軟柔的線
磅礴大雨——粗重的線、密密的線
雨的方向——隨風而動的斜線
2、雨的色彩
想一想，女孩子眼裡的雨是什麼色彩呢？
你能用什麼色彩的雨表達什麼樣的心情？
出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想像，我們心中的雨也變成七彩的了。
3、雨的故事
雨中會有怎樣的故事呢？
人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。
媽媽們打著傘來接孩子，同學們已經互相照顧撐著傘走在路上。
小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……
4、動畫示範
動畫示範畫傘和穿雨衣的人。
歸納：我們畫雨，可以根據季節或是心情選擇雨的顏色，表現出雨中的故事。
5、創作引導
（1）出示學生作品，引導學生欣賞作品。
（2）說說自己的創意，想畫怎樣的雨中故事。
（三）能力反饋（學生動手實踐）
作業要求：
用點或線表現出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。
作業步驟：
1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物；
2、畫雨，要注意雨和風的方向；
3、凃主體色，注意露出主體顏色，
4、添加環境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。
（四）作業講評
組織學生的作品，展開自評、互評。
1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什麼樣的故事。
2、說一說你喜歡哪一幅作品？為什麼？
本課總結：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達了獨特的心情，讓我們期待更多的美發生在《下雨了》……
（五）拓展
觀察家鄉的雨季，體會家鄉雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續劇。