教科版四年級下冊語文教案 篇1
一、教學目標：
1、引導學生有序的排列詞語，培養學生的邏輯思維能力。
2、熟記有關“廉潔自律”的成語和名言佳句，增強“廉潔自律”的意識，激發學生積累語言的興趣。
二、教學重、難點：
積累有關廉潔自律的成語及名言佳句。
三、教學準備：
課前布置學生蒐集一些有關廉潔自律和勤儉節約的名言佳句、成語、故事，記在積累本上。
四、教學過程：
第一課時：
1、練。
此項練習旨在引導學生有序排列詞語、邏輯思維能力。
（1）指導學生讀題，明確題目要求。
（2）引導學生注意詞語間的邏輯關係。大多涉及一個過程中各階段的先後順序。
（3）學生按先後順序排列詞語，並說明理由。
2、日積月累。
此練習旨在引導學生學生理解詞意，積累詞語、名言佳句的同時，了解廉潔自律、清正廉潔的。
（1）學生自由讀。
（2）指名讀，師生評議。
（3）初步理解詞語及名言佳句警句的意思。可以指導學生用抓重點的詞和聯繫語言環境理解詞語等方法理解這些詞語和名言佳句警句的意思。
（4）小組內檢查朗讀，對讀得好的同學用自己喜歡的方式表揚他。
（5）練習背誦。
（6）擴展積累，朗讀或背誦課前蒐集的有關艱苦奮鬥、清正廉潔的成語名言佳句，初步理解其含義，從中感悟其。
（7）比一比，看誰積累的多。
第二課時：
1、知識窗。
（1）介紹徐向前元帥的簡歷及相關資料。
（2）師生共同交流有關徐帥艱苦奮鬥、清正廉潔的小故事。
（3）學生談感受，說的好的學生要給予表揚鼓勵。
（4）學生說說每個清官戲的主人公分別是誰，以及故事的主要內容。
（5）交流自己蒐集到的清官戲或故事，並談感受。
2、大家一起來。
此項訓練旨在培養學生開闊視野，關心時事的興趣，培養學生蒐集、資料的能力，及合作意識。
（1）學生讀題，明確題目要求。
（2）了解收集情況，教師進行指導。
（3）學生自由討論，互相交流。
（4）教師指導編排方法。
（5）學生合作，編寫目錄或節目單，小組間傳閱交流。
（6）匯報展示，學生。
（7）教師。
教科版四年級下冊語文教案 篇2
教學目標：
1、認識課後的9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受海上月出的景色的壯觀，體會課文中作者的聯想，激發學生髮豐富的想像力。
4、積累課文優美的語言。
教學重點：
有感情的朗讀課文，在讀中品味海上月出的壯觀景色。
教學難點：
體會文中描寫明月升起的段落中的想像句子所表達的情感。
教學過程：
一、設境激趣，觸發情感
1、（播放優美的樂曲）同學們，每當迷人的夏夜來臨，坐在竹椅上乘涼的你，遙望夜空，看見空中那輪朗朗的明月會引起你無限的遐想…
月升月落，月缺月圓，是我們常見的一種自然現象。但是，今天老師就要帶領大家領略的卻是我們這些平原上的孩子很少見的海上升明月。現在就讓我們走進快樂讀書屋，跟隨作家峻青一起去欣賞海上月升那奇美的景色。（板書課題），請同學們齊讀課題。
2、解釋課題：課前大家已經進行了預習，請解釋一下課題。
二、初讀課題，體驗情感
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準要求認識的生字，還要把語句讀通順，讀流暢。
2、請大家再次默讀課文，邊讀邊想，課文描寫了怎樣的一種景色？
3、剛才我們跟隨作者初步領略了海上夜來月出，皎月當空那動人景觀。現在誰願意用你真情的朗讀帶我們大家再次走進大海，走近明月，然後說一說觀後的感受。
三、潛心品讀，體會情感
1、根據閱讀提示，以小組為單位合作學習。找出你喜歡的地方讀一讀，把喜歡的理由說給小夥伴聽一聽。
2、匯報交流自己喜歡的地方，並說出理由。
四、拓展延伸，積澱情感
1、學生匯報自己課前查找的與月亮有關的古詩詞，並把這些詩詞寫在積累本上。
2、出示生字卡片，指名讀，檢測對生字的掌握情況。
3、讀課外讀物中《明月情思》，讀後談談收穫。
4、課後在讀一讀課外讀物中《故鄉月光》一文。
結束語：同學們，今天我們跟隨作者一起來到了海邊，走進了一個夢幻的世界，海上月升初的綺麗、輝煌，另我們陶醉；月升後毫無纖塵之境，另我們感嘆，真是“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”。
教科版四年級下冊語文教案 篇3
教材說明：
本次口語交際屬於情景交際，教材由四部分組成：一是交際的話題“安慰”；二是話題的內容和範圍，即在什麼情況下進行安危，怎樣安慰；三是要掌握好安慰別人時的態度、語氣；四是口語交際市的練習形式及方法。
教學目標：
1通過本次口語交際使學生懂得怎樣安慰別人，使其學會關心、幫助需要支持的人。
2、培養學生口語交際能力。提高學生的語言能力和語文素養。3、指導學生善於。
教學重、難點：
1、學會關心、幫助有困難的人，能夠從上支持他們。2、培養口語表達能力。
教學準備：圖片
教學流程：
1、創設情景，引出話題。
利用掛圖，呈現機組需要安慰的畫面，如，同學生病了、考試失利的、家裡發生變故的……然後引出話題。
2閱讀課本，弄懂焦急的內容和要求。
（1）自由讀，看看有幾層意思，可以引導學生概括地說說。
（2）弄懂題意後，教師示範練習，尤其讓學生注意安慰時的態度要真誠，語氣要有分寸。
3、即興表演，自由練說。
（1）自主尋找合作夥伴。（2）確定自己感興趣的話題。（3）分角色練習，小組內表演。
4、交流匯報，集體評議。
（1）弄清楚每組所選的話題，以便有的放矢的表演，。
（2）評議時要肯定優點，指出不足，要從內容上、表達的態度上、語言的表達幾方面去。
5、教師要採用一定的鼓勵手段。
6、進行。
教科版四年級下冊語文教案 篇4
教學目標：
1、學習生字詞，用多種方法理解“懇求”“迫不及待”“大搖大擺”。
2、正確流利有感情地朗讀課文，特別注意人物語氣，能上台表演。了解阿凡提幫助窮人戰勝巴依和卡子的過程，把握阿凡提的兩個特點：智慧過人，熱心助人。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會阿凡提的足智多謀。
教學難點：
理清阿凡提結賬的過程。
教學準備：
教師準備表演道具：頭飾；教師準備多媒體課件。
學生預習熟讀課文。
教學過程：
一、課文導入、預習檢查
創設情境，導入新課
師：老師知道同學們都很喜歡看卡通片，今天有個大家喜歡的動畫人物來到我們身邊，他是誰？快看，他來了—— （播放卡通片片頭）
這個騎著毛驢唱著歌的新疆人是——（板書：阿凡提）
師：你能不能簡單介紹一下你所知道的阿凡提呢？
師：那你知道他經常幫助哪些人嗎？
生：窮人（板書：窮人）
師：阿凡提並不富有，那他靠什麼來幫助窮人呢？今天我們來學習阿凡提的故事——飯錢（板書： 飯錢） 自學要求
檢查預習、初知課文大意
師：什麼叫做飯錢？（到飯店吃飯付的錢）
師：對了，吃了飯要付飯錢天經地義，那么課文中的飯錢是不是這么回事呢？讓我們來讀讀課文。（指名分小節朗讀課文）
其他同學邊聽邊想：課文講的是誰向誰要錢？要的是什麼樣的飯錢？最後怎么樣了？（根據回答板書：巴依） 我會讀
二、研讀課文1-4小節、了解事情起因。
緊扣飯錢體會人物性格、讀出語氣。
故事裡的飯錢到底是那種飯錢？
生：巴依逼窮人付聞到香味的飯錢。（課題前補充 香味）
師：聞到飯菜的香味就要付飯錢嗎？這件事是不是太荒謬了？巴依不但逼窮人付吃香味的飯錢，而且不給還要去告窮人，你覺得這是一個怎樣的巴依？（出示多媒體課件（ ）的巴依）
師：面對這樣的巴依，窮人是如何表示的呢？請用波浪線劃出窮人話語的提示語（懇求/長長地嘆了口氣），想想看窮人是如何的呢？ 懇求，找同義詞（請求，要求）學習“懇”（查字典肯的意思） 根據字形理解並記憶生字——心字底，用心/發自內心請求。
師：誰能替窮人向阿凡提求助？注意要發自內心走投無路的/無奈的/可憐的/沒有辦法的„„
師：那阿凡提是如何表示的呢？（把阿凡提說的話用橫線畫出來，把提示語用波浪線畫出來）生交流，指導朗讀，讀出爽快/熱心 出示多媒體課件（ ）的阿凡提
師：從阿凡提爽快、一口答應，我們看到了一個怎樣的阿凡提
三、學習5-9小節，體會阿凡提結賬過程
阿凡提一口答應下來了，他會怎樣幫助窮人呢？我們一起來看看吧。（分角色讀） *迫不及待：生交流釋義。
師：從卡子的提示語中，同學們能不能找到兩個字來看出迫不及待是“非常著急”
師出示多媒體課件說一說：迫不及待
師：在卡子的話里能不能找出兩個詞看出迫不及待？（怎么敢/快）
體會阿凡提的聰明才智
對於巴依和卡子的無理取鬧，阿凡提想出了個什麼辦法？請圈出表示阿凡提動作的詞（搖了搖）
師：結果阿凡提有沒有付錢給巴依？當然沒有！（指板書）巴依要的是香味的飯錢，阿凡提付的是什麼飯錢？
生：聲音的飯錢（補充板書：聲音）
阿凡提是怎么回答的？（指名讀）
交流：窮人沒有付一分錢 用錢的聲音來付飯菜的香味 師：對，阿凡提用巴依欺負窮人的方法反過來對付巴依，這就是以其人之道還治其人之身。
我們在《刮臉》一課中學習過大搖大擺這個詞。在接下來的環節，我們來看看阿凡提是怎樣大搖大擺。
小結：指板書——阿凡提用自己的智慧幫助了可憐的窮人，對付了可惡的巴依和卡子。
上台表演，情境中體會阿凡提智斗巴依 下面請幾位同學上台來表演這個故事，如果他們演得好，表演結束後請給他們熱烈的掌聲。
生表演。（帶領學生給予掌聲）
師：親愛的窮人，此刻你的心情如何？
窮人：我非常激動/高興
師：那你想對阿凡提說些什麼呢？
生：阿凡提（師補充指導——怎樣的阿凡提，請讚揚一下阿凡提吧）——
生：聰明的阿凡提，多虧你幫助我，我才避免了損失，真是太感謝了！（板書：聰明）
師：那么巴依和卡子，你們現在感覺如何呢？有什麼想對阿凡提說的嗎？
生（惡狠狠）：哼！真倒霉！可恨的阿凡提，等著瞧！還有下次呢！
生（垂頭喪氣）：哎！看來我是永遠鬥不過阿凡提了，還是不要打窮人的主意了。
師：下課 同學們一定了解許許多多阿凡提智斗巴依、幫助窮人的故事，下節課我們開個故事會，相信大家會有更精彩的表現！
下課！
板書設計：
香味 聲音
飯錢 阿凡提 用智慧 幫 對付
窮人 巴依、卡子
教科版四年級下冊語文教案 篇5
教學目標：
1.正確，流利，有感情朗讀課文。
2.讓學生知道阿凡提是個聰明過人，樂於助人的人。
教學重點：
分角色有感情朗讀課文。
教學難點：
讀文感受阿凡提的聰明才智。
教學過程：
一、複習導入。
通過上節課的學習，你知道這篇文章主要寫了一件
什麼事嗎？
二、學習新知。
1. 學習文章第一部分。
a. 輕聲讀這部分內容，邊讀邊畫出窮人是如何懇求阿凡提，以及阿凡提是如何說的相關語句。
b. 匯報交流，指導朗讀。
抓住“懇求、爽快、一口答應”等詞語深挖人物性格特點。採用換詞的方式進行，並分角色朗讀，指導朗讀。
c. 從阿凡提的言語中，體會阿凡提高尚的品格。（板書：助人為樂）
2. 學習文章第二部分。
a.輕聲讀這部分內容，用自己喜歡的線條畫出阿凡提、卡子和巴依的不同表現。體會人物性格特點。
b.感受卡子對待巴依和窮人的不同態度，你如何評價卡子這個人。指導朗讀。
c.面對卡子和巴依的逼迫，阿凡提又有怎樣的表現？
d.此時，阿凡提在你心目中是什麼形象？
三、思維拓展。
當窮人和阿凡提大搖大擺的走後，巴依和卡子會有
怎么樣的表現？
四、總結全文。
通過本節課的學習，老師希望同學們像阿凡提一樣把幫助別人看做是一件快樂的事。用心去幫助更多的人。
教科版四年級下冊語文教案 篇6
教學目標：
1.認識本課出現的10個生字.能夠做到正確書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過閱讀《付飯錢》的故事，讓學生知道阿凡提是個智慧過人。熱心幫助窮人的人。
教學重、難點：
1.分角色有感情地朗讀課文。
2.感受阿凡提的聰明才智。
教學準備：
1.多媒體課件。
2.表演課本劇用的道具：角色的頭飾、小錢袋等。
教學流程：
一、創設情境。激情導入
師：同學們，現在讓我們來共同欣賞一段廣告(課件出示“胃消牌乳酸菌素片”廣告片。)同學們看過這段廣告片嗎?片中的主人公.知道他是誰嗎?(阿凡提。)對，他就是阿凡提。今天我們一起來到快樂讀書屋閱讀一篇有關阿凡提的故事——《付飯錢》。
二、初讀課文。整體感知
師：下面請同學們自由朗讀課文.在讀課文的過程中要注意讀準字音，讀通句子。(生自由朗讀。)
師：讀了這篇課文以後，你知道它主要講了一件什麼事嗎?誰能給同學們說一說?(生歸納，師引導總結。)
師：同學們概括得都很準確，那么故事中都有哪些人物?(生回答。課件出示人物形象和名字。)
三、品讀課文。交流感悟
師：本故事為我們展現了窮人、阿凡提、巴依、卡子四個不同人物，那么這些人物你認為誰很聰明?請同學們默讀課文，用書中的理由來說明一下吧!(生默讀課文，回答聰明的理由。師出示相應課件，引導辨析阿凡提和巴依“聰明”的不同。)
設計意圖：通過默讀和辨析，為學生的求異思維開闢新的空間。
師：我們已經基本理清了故事的脈絡.現在請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，畫出不理解的詞語、句子。
師：我發現同學們在閱讀課文時特別認真。現在，我們小組合作，分角色朗讀課文，並把自己遇到的疑難問題在小組內解決，如果解決不了，等一會兒，派代表和大家交流交流。
四、真我演繹。加深理解
師：同學們的表現棒極了，通過我們的共同努力，每個人有了不小的進步。現在讓我們也來做一次演員，再現阿凡提的爽快、機智，窮人的無奈、懇求、著急，卡子的蠻橫和巴依的貪婪。
演員：阿凡提、窮人、卡子、巴依。
五、拓展延伸。升華情感
師：謝謝同學們的表演。阿凡提和窮人大搖大擺地走了，卡子和巴依會怎么表現呢?(生自由續編故事。)
師：同學們的思路真開闊。請同學們課後收集有關阿凡提的其他小故事講給周圍的人聽。