三原色教案

三原色教案 篇1

活動準備

紅、黃、藍三種顏料的溶液，塑膠杯，油畫筆，水，各色調好的顏色。

活動目標

讓幼兒認識三原色，嘗試調配顏色，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

活動過程

教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調配了四種顏色，然後裝在小玻璃瓶子裡，擺好，引起幼兒的注意。

當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導幼兒，調動起幼兒的求知的積極性，然後把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。於是，我就抓住這個機會問他們：“這些瓶子裡的顏色，漂亮嗎？”孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀？”我說：“因為裡面有好看的顏色呀。”“那么老師，這些顏色怎么來的呀？”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子， “剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們三個變出來的。”

“老師，那怎么變呀？”我拿出一個塑膠杯，“注意看，看老師怎樣變魔術呀！”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細了。”我拿起藍色倒了一點兒，然後輕輕搖了搖塑膠杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒！”我笑著，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子裡的綠色和杯子裡的一樣嗎？”“一樣。”“那老師是怎么變的呢？”“先加黃色，加上藍色。”“那變成什麼顏色了呢？”“綠色。”我又拿起藍色，繼續往杯子裡倒，“現在什麼顏色？”“深綠色。”我繼續倒藍色，“那么現在又變成什麼顏色了？”

三原色和三間色 篇1

凌朝暉

[課業類別]

繪畫 色彩知識

[課 時] 1課時

[教學目的]

1.認識三原色 紅、黃、藍;三間色----橙、綠、紫。

2.掌握用原色調配間色的技能。

[教學重點]

使學生認識及其色彩特性。

[教學難點 ]

掌握原色與間色的色彩關係，學會用原色調合間色的調色本領。

[教具準備]

電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。

[教學過程 ]

一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、"導入新課:(2分鐘）

1·放錄像思考問題:

a.在緩紛的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些?

(師播放錄像，生觀察。)

b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。

請同學回答，剛d看到的顏色有哪些?

(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，

2.板書課題:

畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識---- 《三原色與三間色》。

板書課題:《三原色與三間色》

三，講授新課:(20分鐘)

(一)認識三原色與三間色。

1·認識三原色:

a.出示定義。

問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。

b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設計製作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。

師:看了動畫鏡頭，知道幾種什麼色在說話?

凌朝暉

[課業類別]
繪畫 色彩知識
[課 時] 1課時
[教學目的]
1.認識三原色 紅、黃、藍;三間色----橙、綠、紫。
2.掌握用原色調配間色的技能。
[教學重點]
使學生認識及其色彩特性。
[教學難點 ]
掌握原色與間色的色彩關係，學會用原色調合間色的調色本領。
[教具準備]
電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。

[教學過程 ]
一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、"導入新課:(2分鐘）
1·放錄像思考問題:
a.在緩紛的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些?
(師播放錄像，生觀察。)
b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。
請同學回答，剛d看到的顏色有哪些?
(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，
2.板書課題:
畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識---- 《三原色與三間色》。
板書課題:《三原色與三間色》

三，講授新課:(20分鐘)

(一)認識三原色與三間色。
1·認識三原色:
a.出示定義。
問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設計製作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。
師:看了動畫鏡頭，知道幾種什麼色在說話?
(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)
師:這三種色都說了句什麼?
(不能由別的顏色調合成)
c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們為三原色。

凌朝暉

[課業類別]
繪畫 色彩知識
[課 時] 1課時
[教學目的]
1.認識三原色 紅、黃、藍;三間色----橙、綠、紫。
2.掌握用原色調配間色的技能。
[教學重點]
使學生認識及其色彩特性。
[教學難點 ]
掌握原色與間色的色彩關係，學會用原色調合間色的調色本領。
[教具準備]
電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。

[教學過程 ]
一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、"導入新課:(2分鐘）
1·放錄像思考問題:
a.在緩紛的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些?
(師播放錄像，生觀察。)
b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。
請同學回答，剛d看到的顏色有哪些?
(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，
2.板書課題:
畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識---- 《三原色與三間色》。
板書課題:《三原色與三間色》

三，講授新課:(20分鐘)

(一)認識三原色與三間色。
1·認識三原色:
a.出示定義。
問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設計製作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。
師:看了動畫鏡頭，知道幾種什麼色在說話?
(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)
師:這三種色都說了句什麼?
(不能由別的顏色調合成)
c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們為三原色。

一、教學目標 ：
1、了解三原色，三間色的基本概念。
2、進行用三原色調配的三間色的練習。
3、培養學生對色彩的情感。
二、教學重點：讓學生認識三原色和三間色。
三、教學難點 ：如何調配出漂亮的色彩，並進行套用。
四、課前準備：
教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），塗上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個。
學生：常規水彩畫用具，油畫棒。
五、教學過程 ：
1、引入談話，揭示課題：
學生在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經歷：將一種顏色塗到另一種顏色上，顏色會起變化，教師可提出這一問題，激起學生的興趣。
2、講解實驗：
（1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調出來，卻能調出其他許多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍”，合稱三原色。
（依次將“紅黃藍”紙片貼於黑板，請學生找出相應的顏料）
（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調配，並用圓色片在黑板上貼出相應的關係式。
紅+黃=橙
黃+藍=綠
藍+紅=紫
所調出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。

3、學生作業 ：
（1）用“油畫棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些，泡泡相應地誇張畫大，並要求有泡泡兩兩相交。可參照書上的范圖。
（2）用顏色對“泡泡”塗色：先用三原色塗不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區別；再在相交處塗上相應的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調配）。
4、作業 評講：

《三原色與三間色》教案範文 篇1

教學目標：

1、認識三原色紅、黃、藍和三間色橙、綠、紫，體會生活中的色彩美。

2、學習紅、黃、藍三原色調配間色的技能。

3、讓學生感受色彩的美。

教學重難點：

重點：本課重點是使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：了解原色與間色的色彩關係，掌握用原色調出間色的調色本領。

教學準備：

教師：電腦課件、《顏色歌》動畫、三個分別裝有紅黃藍三種顏料的透明杯子、三個空的透明杯子、一盒水粉顏料、調色盤、水粉筆、紙等。

學生：大紅、檸檬黃、普藍三種水粉顏色，三隻水粉筆、小水桶、調色盤、抹布、白紙、三個裝有小半杯水的杯子。

教學過程：

一、導入階段激發興趣

教師播放一段《找顏色》的兒歌動畫給學生觀看，並提問：小花貓們在找什麼啊？它們都找到了哪些顏色啊？

（學生回答它們在找顏色，有紅色、黃色、藍色、綠色等。）

過渡：在我們的生活中，色彩無處不在，它們用獨有的魅力美化了我們的生活，裝扮著我們的世界。讓我們一起看看色彩有什麼奧秘。

二、探究發現揭示課題

教師出示三個分別裝有紅、黃、藍三種顏色的透明杯子。

師：瞧！老師也找到三種顏色，它們是哪三種顏色啊？

生：紅紅火焰的紅色，藍藍天空的藍色，酸酸大檸檬的黃色。

看教師變個魔術：將紅色和黃色混合在另一個杯中變成了橙色；再將紅色和藍色混合變成了紫色；最後將藍色和黃色混合變成了綠色。

小朋友們也想變出這樣的魔術嗎？請同學們在你們的顏色中找出大紅、檸檬黃和普藍這三種顏色。選擇其中一種顏色快速塗到你的小手心上，塗得要厚，同座位的兩個同學不能選一樣的顏色。再快速地把你們塗好顏色的小手印重疊印到紙上，看看這兩隻小手印變成了什麼顏色？

這節課是三年級學生第一次接觸水粉色（因為三年級剛用新教材）學生手中五光十色的水粉色正如孩子眼裡的世界五彩繽紛，怎樣從色彩學的角度講授，如何認知，識比、色相，調配顏色及有關的色彩明暗、深淺等基本常識和一般原理，使我常常陷入困惑。
根據兒童的年齡，心理和智力特點，我注重教學的時間性，引導學生用紅黃藍三原色畫出交*的線條，要求學生仔細觀察交*點色彩的變化，在學生掌握色相的基礎上了解顏色的調配。試學生在輕鬆有趣的學習過程中加深對課本知識的理解掌握。
怎樣使學生在畫面構圖中曲線色彩配置的深淺，我將不段探索實踐。