我的小臉教案 篇1
設計意圖：
小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發他們如何保護五官；否則幼兒經常用手挖鼻孔，經常把髒東西放到嘴裡或把類似珠子的東西放到嘴裡，有灰塵、沙子進入眼用手搓，極不安全、衛生。因此，組織該活動很有必要的，能提高幼兒保護五官的意識，對幼兒很有教育意義。
活動目標：
1、正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途，學會保護好眼、耳、鼻、嘴。
活動準備：男孩頭像一幅、幼兒人手一面小鏡子、危害五官的圖片。
活動過程：
一、.利用“盲人貼畫”遊戲向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數量及位置。
1、請幼兒玩遊戲“盲人貼畫”
2、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
3、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子裡看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子裡看看你的臉。
教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛裡有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的'作用。
1、引導幼兒嘗試表達自己的想法。
如：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
2、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。
(1)吃完東西要漱口，不亂吃髒東西。
(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手勾鼻子。
(4)不能把東西塞到耳朵。
四、比賽遊戲結束：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應得又快又準。
我的小臉教案 篇2
活動目標：
1、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
2、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
教案準備：
男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水（供幼兒聞氣味）、保護五官的圖片
教案過程：
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱。數量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子裡看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子裡看看你的臉。
教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛裡有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的......
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。
（1）吃完東西要漱口，不亂吃髒東西。
（2）看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
（3）不能用手勾鼻子。
四、競賽遊戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。，看誰反應得又快又準。
五、結束活動。
活動反思：
該活動由觀察開始，引導幼兒關注自身，關注五官的.用途，內容貼近幼兒的生活，讓幼兒在觀察、操作、交流、遊戲的過程中，發現五官的特徵，學習五官的保護方法、教案過程整體效果較好，幼兒積極性高，特別是講到五官有何用途的環節，幼兒很感興趣，回答發言積極。
我的小臉教案 篇3
活動目標：
1、知道天冷了皮膚乾燥要抹香，提高身體保健意識。
2、初步學習抹香的方法，喜歡抹香。
3、鞏固幼兒的上、下、里、外等方位概念，鼓勵幼兒運用已有經驗大膽表述。
活動準備：
1、幼兒每人自帶一盒香。
2、幼兒已有抹香的生活常識。
3、小手、小臉洗乾淨。
4、音樂若干，娃娃一個。
5、幼兒已看過小丑的圖片。
活動過程：
1、找香
師：天氣冷了，洗臉後的小臉乾乾的'，怎么辦？小朋友的香寶寶都躲起來了，要我們找一找，找到後和你的朋友說一說你的香寶寶躲在那裡？
幼兒尋找香寶寶。
2、說香
師：你的香寶寶在那裡？它是什麼樣子的？
3、抹香
（1）給娃娃嘗試抹香。師：娃娃也要抹香，誰來做爸爸媽媽幫助它？
（2）教師幫助幼兒梳理抹香的順序。
（3）師邊示範邊念兒歌：小食指，勾一勾，不多不少點臉上。一、二、三、四、做小丑。兩隻小手抹一抹，小丑變成香娃娃。小手小手搓一搓，聞一聞：恩，真香！
請幼兒學一學。
總結：現在小朋友都學會了抹香，以後在家裡我們要自己抹香。我們不能抹太多，要不多不少，小臉才喜歡。
（4）幼兒嘗試抹香，結束活動。
師：我們一起到鏡子前擦香吧！
師：我們的小臉都抹了香，不怕皮膚乾燥了，而且小臉香香的，給客人老師去抹香，讓大家都變成香娃娃。
我的小臉教案 篇4
活動目標:
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備:
男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片活動過程:
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼?
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子裡看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子裡看看你的臉。
教師小結:：我們每個人都有兩個眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛裡有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的.作用，並重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。並引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來乾什麼的?/媽媽平時用鼻子做些什麼的?還有爺爺、奶奶的.....
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。
(1)吃完東西要漱口，不亂吃髒東西。
(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手勾鼻子。
四、競賽遊戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又準。
五、結束活動。
在此教學中，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對於五官的作用有了一個比較深刻的認知。但是這個教學活動活動氣氛還不夠熱烈，在表演中，幼兒的團隊意識還很欠缺。需要進一步加強練習。
我的小臉教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒關注自己的五官，體驗它們的作用。
2、嘗試用表征符號大膽表現。
活動準備：
每人一面小鏡子，記號筆，色紙、小房間（音樂、鈴聲、鮮花、娃娃、醋、糖、鹽、QQ糖（多種口味）、橙汁、葡萄汁、鹹、甜餅乾）
活動過程：
一、觀察討論
1、看看！我帶來了什麼？它要來幹嗎的？那我們照一照，你看見了什麼？
2、讓我們和它們一起做遊戲吧！我點你說，我說你點。
3、討論：原來我們的臉上有這么多東西呀，那你知道它們有什麼用嗎？
4、小結：喔，原來耳朵是用來聽的，眼睛是要來看的，鼻子的本領是聞出各種味道，小嘴巴的本領最大，可以唱歌、說話還可以吃東西。
二、體驗
1、你們本領真大，知道這么多臉上的秘密呀，那我要考考你們了，再用你們的`這些本領，去發現我小房子裡的秘密，好嗎？去看一看，你發現了什麼？你是用了什麼本領？
2、交流：你發現了什麼？你是怎么發現的？
3、小結：喔！現在我們知道了，臉上的每個寶貝都有自己的用處，都是一個寶，那要是沒有行嗎？為什麼？
4、它們的用處可真大，我們平時要保護好它們，和它們做好朋友。
三、繪畫
1、請你把你的發現畫在紙上，想一想，你有什麼辦法讓別人看得懂。
2、幼兒繪畫，畫好的可先與同伴交流。
3、展示後集體交流，請個別幼兒說一說自己的發現。
我的小臉教案 篇6
活動設計背景
本班幼兒都是2到3歲的孩子，有必要讓他們了解五官的用途，啟發他們保護好自己的五官。
活動目標
1、能正確說出五官的位置。
2、知道眼、鼻、耳、嘴的用途。
3、教育幼兒保護好這些器官。
4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
5、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
教學重點：幼兒通過嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，數量。
教學難點：活動中能知道怎樣保護好這些器官。
活動準備
男孩子頭像一幅，每小組準備好一束鮮花，正確保護五官的圖片若干
活動過程
一、啟發性談話
小朋友們，昨天有位大哥哥給了老師一張自畫像，他想叫我們班的小朋友看一看，（出示頭像） 瞧，小朋友們看看這圓圓的臉上都長了些什麼？
1、幼兒看頭像說出五官的名稱及數量。
2、 告訴幼兒五官的正確位置。
3、 教師小結。
二、 了解五官的作用
1、 通過嘗試，讓幼兒聞聞桌上準備好的鮮花，知道鼻子是可以聞氣味的。
2、 啟發幼兒說說眼睛，鼻子，耳朵可以用來乾什麼？
3、 教師小結告訴幼兒五官的重要性。
三、（出示圖片）看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。
四、活動結束部分。歌曲《小手拍拍》
教學反思
我是這學期剛剛轉入幼稚園的， 我設計這一活動，主要是想讓幼兒在快樂的氛圍中了解五官的'用途，並啟發他們如何保護五官。但現實和想像是有距離的，在活動過程中，由於本班孩子年齡偏小，都在3歲左右，注意力時間長，未能考慮到這點，上起這堂課來也倍感吃力，花樣也不多，不能吸引小朋友的注意，激發小朋友的興趣，對此，希望在今後的教學中慢慢摸索以求更大的進步。
我的小臉教案 篇7
活動目標
1、能正確說出五官的位置。
2、知道眼、鼻、耳、嘴的用途。
3、教育幼兒保護好這些器官。
教學重點、難點
教學重點：幼兒通過嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，數量。
教學難點：活動中能知道怎樣保護好這些器官。
活動準備
男孩子頭像一幅，每小組準備好一束鮮花，正確保護五官的圖片若干
活動過程
一、啟發性談話
小朋友們，昨天有位大哥哥給了老師一張自畫像，他想叫我們班的小朋友看一看，（出示頭像）瞧，小朋友們看看這圓圓的臉上都長了些什麼？
1、幼兒看頭像說出五官的名稱及數量。
2、告訴幼兒五官的正確位置。
3、教師小結。
二、了解五官的作用
1、通過嘗試，讓幼兒聞聞桌上準備好的鮮花，知道鼻子是可以聞氣味的。
2、啟發幼兒說說眼睛，鼻子，耳朵可以用來乾什麼？
3、教師小結告訴幼兒五官的重要性。
三、（出示圖片）看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。
四、活動結束部分。歌曲《小手拍拍》
我的小臉教案 篇8
活動設計背景
小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發他們如何保護五官；否則幼兒經常用手挖鼻孔， 經常把髒東西放到嘴裡或把類似珠子的東西放到嘴裡，有灰塵。沙子進入眼用手搓，極不安全、衛生。因此，我認為組織該活動是很有必要的，能提高幼兒保護五官的意識，對幼兒很有教育意義。這次活動就是根據本班幼兒的興趣、需要而設計。
活動目標
1、幼兒通過遊戲活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1、活動重點：知道五官的名稱、用途
2、活動難點：能在日常生活中保護自己的五官
活動準備
1、男孩頭像一幅、
2、鏡子若干、一瓶香水（供幼兒聞氣味）
3、一副沒有五官的頭像圖片，耳朵、眼睛、鼻子、嘴的圖片
活動過程：
一、。利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱。數量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發給幼兒小鏡子，讓幼兒從鏡子裡看清自己臉上的器官。
1、幼兒拿小鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子裡看看你的臉。 教師引導幼兒小結：：我們每個人都有兩個眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛裡有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的`作用，
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
2、引導幼兒知道如何保護五官：
（1） 吃完東西要漱口，不亂吃髒東西。
（2） 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
（3） 不能用手摳鼻子。
四、出示沒有五官的頭像圖片和耳朵、鼻子等圖片，鼓勵個別幼兒上來給頭像貼上五官，再引導全部幼兒鞏固五官的數量。
五、競賽遊戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。，看誰反應得又快又準。
教學反思
1、幼兒積極參與，能激發幼兒的興趣。
2、思路明確，師幼互動，能使幼兒在活動過程中輕鬆愉快地學到知識。
3、活動過程整體效果較好，幼兒積極性高，特別是講到五官有何用途的環節，幼兒很感興趣，回答發言積極。
4、 在幼兒嘗試活動的環節中，供幼兒嘗試的物品和方式太少，不能使幼兒得到鞏固練習，應在課外開展拓展練習