一張笑臉教案 篇1
一、設計思路
在看卡通片時，孩子們被精彩的內容所吸引，更被有趣的情節逗得笑聲不斷，一張張笑臉非常可愛。笑是我們美好情緒的宣洩，是一個人樂觀、愉悅的體現。孩子們愛笑，在日常生活中通過自身經驗的積累，對笑有了一些體驗和感知，將它作為教學內容容易被幼兒接受。因此我以《一張笑臉》為內容，通過生活化的情景，再一次讓幼兒體驗和感受“笑”，並運用手工的方式來表現笑臉，以此來培養他們樂觀的態度，以及促進他們良好情緒和社會性的發展。
二、教案
（一）活動目標：
1、引導幼兒感受“笑”，說“笑”，初步培養孩子樂觀的態度。
2、通過想像“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維。
3、感受笑時的臉部特徵，用貼貼、畫畫的形式表現“笑臉”。
（二）活動準備：
1、多功能活動室。笑臉的課件、電腦、投影儀。
2、一次性紙盤、筆、彩紙、剪刀、雙面膠、泥、黃豆、紐扣等。
3、開心列車展示板。
4、數位照相機。
（三）活動過程：
A、觀看卡通片，感受快樂。
老師：今天老師給你們準備了一段卡通片，想不想看？（看一段卡通片，配班老師及時將幼兒的笑臉拍下來）
B、說“笑”。
1、老師：好不好看，你們看得開心嗎？我剛才看到小朋友笑了，（照片在電腦上演示）你為什麼笑？剛才還有誰笑了，說說你為什麼笑呢？
幼兒：貓傻傻的很可愛。
幼兒：畫面很滑稽。很搞笑。
幼兒：看得很開心，很喜歡看卡通片。
2、小結：剛才我們看了卡通片，覺得貓和老鼠很滑稽、幽默，給我們帶來了快樂，大家都笑了。
3、結合自身談談：你們喜歡笑嗎？平時你什麼時候也會笑呢？你還見過誰笑了，她為什麼笑？
幼兒：受到表揚就很開心，會笑。
幼兒：媽媽發獎金了。
幼兒：我幫助別人，人家謝謝我。
4、小結：笑能帶給我們快樂，笑一笑，身體好，我們都要做一個快樂、健康的孩子。
C、觀察人物笑時的臉部特徵。
1、老師：大家都喜歡笑，笑的時候是什麼樣子的呀？老師把你們看卡通片時的笑臉拍下來了，看，誰在笑？他笑起來是什麼樣的。引導幼兒觀察笑時五官的變化。
2、出示QQ笑臉：我還有幾張有趣的笑臉，你們想不想看？（微笑、大笑、做鬼臉、傻笑）
D、大膽想像，拓展思維。
出示“誰的笑臉”，老師：咦，這是誰的笑臉？他為什麼要笑？你們來猜一猜，可以和小朋友們討論討論。
（在電腦上展示小朋友說到的）
幼兒：小朋友在笑，因為有很多朋友。
幼兒：一張紙在笑，它可以給我畫畫。
幼兒：書在笑。
E、製作笑臉娃娃。
老師：看，我們的開心列車開來了，開心列車上乘坐的都是開心娃娃。這裡有很多張小臉，請你來設計一下，做出一張最美麗的笑臉，讓笑臉娃娃登上我們的開心列車，你們願不願意？
F、把笑臉娃娃送上車，帶幼兒開火車回教室。
三、實施後反思
“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的`教材內容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想像——做笑臉來貫穿。在活動設計時首先要解決的是：採取什麼樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的衝擊，能讓幼兒由感而發，由感而想，由感而做？這就需要營造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼稚園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的環境中自由地感受，也為後面的說和操作做了情緒和經驗的準備。
利用數位相機在幼兒看卡通片時現場抓拍幼兒的笑臉照片，並把這些來自他們的實際素材直接反饋給幼兒，是我在活動中的一個新的嘗試。現代化教學手段的運用使得幼兒獲得信息更快捷和直觀，有助於他們鞏固認知，進一步激發他們說的興致。幼兒對笑除了有現場的感受，還有很多來自平時的生活經驗積累，所以在說的環節中要給幼兒更廣的表達範圍，說說自己和自己的見聞，並通過一張簡單的笑臉引起幼兒更大的遐想。最後通過自己製作笑臉娃娃讓幼兒心中的“笑”變得觸手可及。
活動過程證明，幼兒對這樣的活動是感興趣的。活動中幼兒也談到了一些因“利他”行為而帶來的快樂，雖然活動中沒有進一步的深入，但根據幼兒的需要，針對大班幼兒的年齡特點，構想本次活動還可以進行延伸，引導幼兒圍繞“不開心時怎么辦？”、“怎樣幫助別人，讓別人開心”等的話題來開展活動，讓幼兒結合自身的感受、經驗，通過更多的“利他”言行的表現來促進他們社會性和情感的發展。
活動反思：
“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的教材內容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想像——做笑臉來貫穿。在活動設計時首先要解決的是：採取什麼樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的衝擊，能讓幼兒由感而發，由感而想，由感而做？這就需要營造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼稚園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的環境中自由地感受，也為後面的說和操作做了情緒和經驗的準備。
一張笑臉教案 篇2
活動目標
1、初步感受“笑”的社會價值，培養孩子積極、樂觀的人生態度。
2、通過想像“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對臉部特徵的感受。
3、嘗試用各種表現方法和各種材料表現“笑臉”，體驗用多種材料進行個性化表現的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1、知識經驗：
幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等製作的經驗；
教師收集有關笑臉的漫畫圖片資料，製作範例。
2、物質材料準備：
幼兒自由選擇準備製作笑臉的立體物材料；
師生共同收集橡皮泥、毛線材料；
教師準備製作材料工具：彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、捲心菜、
雙面膠、剪刀、操作簍等；
教師設定展示台，準備笑臉貼和照相機。
活動過程
1、幼兒討論：客人老師和小朋友打招呼時是什麼表情？你喜歡老師的哪一張臉？為什麼？教師鼓勵幼兒自由表達，大膽交流。
2、師生交流：一張笑臉，可以是誰的笑臉？引導幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等，拓展幼兒的表現空間。
3、感受臉部特徵：不同的笑臉，笑得一樣嗎？會怎樣笑？誰來表演一下？大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。
4、藝術家在表現笑臉時，有時會這樣表現。（出示圖片資料）讓幼兒領會誇張的藝術表現手段的強烈的視覺效果，引導孩子運用。
5、看，有時藝術家們也會這么表現。（出示立體範例欣賞）這張笑臉有什麼特別的地方？猜猜這張笑臉是怎么做成的？既然衛生紙筒可以做成笑臉，那么哪些東西可以做成笑臉？引導幼兒得出製作笑臉的基本步驟，明白原來大家帶來的立體物都可以用來表現笑臉。
6、幼兒運用材料將自己的立體物製作裝扮成不同的笑臉娃娃。
A、教師引導幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的'想法獨立創作，最好做得和別人不一樣。
B、對個別動手能力較弱的幼兒，教師可參與他們合作完成。
7、待部分幼兒的作品完成後，教師用照相機照下來，讓孩子將自己的作品送到展示台上，組織幼兒欣賞自己的作品，肯定孩子所做的努力。
8、今天，老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現的笑臉，特別高興。老師該怎樣表現自己高興的心情呢？當我們高興的時候，我們要笑，當我們遇到困難的時候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。
活動延伸
1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品，讓幼兒進一步體驗成功的喜悅。
2、在美工角提供更多的製作材料，供幼兒繼續開展活動。
活動反思
“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的教材內容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想像——做笑臉來貫穿。在活動設計時首先要解決的是：採取什麼樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的衝擊，能讓幼兒由感而發，由感而想，由感而做？這就需要營造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼稚園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的環境中自由地感受，也為後面的說和操作做了情緒和經驗的準備。
一張笑臉教案 篇3
活動意圖：
音樂教學應該是體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，通過說一說，唱一唱，激發孩子愛媽媽的情感，為新歌教學作好鋪墊。
活動目標：
1、感受歌曲旋律。
2、唱出對媽媽的愛。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的.快樂。
活動準備：
與歌詞相關的簡筆畫圖，微笑的媽媽、太陽、鮮花、全家照等。
活動過程：
1、感受的歌曲的特點。
2、教師演唱。
3、用手拍出相應的節奏。
4、歌曲唱了什麼？你喜歡媽媽露笑臉嗎？為什麼？
5、學唱歌曲。
6、出示相關圖片，幫幼兒理解並記憶歌詞。
7、幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。
8、啟發幼兒用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉”。
9、用合適的表情、聲音來唱出“親愛的好媽媽”、“我的好媽媽”等歌詞。
10、創編動作。
11、根據歌詞，創編簡單的動作表現歌曲前後性質的不同。
12、用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。
13、兩人一組進行表演唱，啟發幼兒注意表情、眼神的交流。
活動反思：
《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛的兒童歌曲，為了能讓幼兒學會演唱歌曲並能用歡快好聽的聲音唱出對媽媽深深的愛。所以我開了一個很好的頭，孩子們都融入在一個濃濃的氛圍中，達到了激發孩子愛媽媽的情感，為學唱歌曲作了很好的鋪墊。整個活動下來感覺幼兒學唱的興趣比較濃厚。活動目標基本完成。
不足之處：
語言不夠精煉，引導性不夠。