大班音樂教案春天主題及反思 篇1
活動目標
1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
4、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。
活動準備
1、課件：尋找春天的圖畫
2、課件：春天裡有的東西
活動過程
一、導入
1、教師：小朋友，現在是什麼季節？(春天)
你怎么知道的是春天呢？
2、請小朋友互相說一說，春天到底是什麼樣子的呢。
二、展開
1、觀看--尋找春天的圖畫
教師：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什麼樣子的？
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了。)
2、你們知道叫什麼春雨嗎？(春雨)
想不想看看春雨是什麼樣子的？
播放動感圖片：春雨
3、誰知道春雨過後，花、草是什麼樣子的？空氣會怎么樣？
(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)
三、欣賞散文：春雨的色彩
1、提問：這首散文詩好聽嗎？
散文詩的名字叫什麼啊？(春雨的色彩)
2、春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什麼問題？
請小朋友再來欣賞一遍。
3、教師配樂朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說的？小燕子為什麼說春天是綠色的？
(春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說的？小麻雀為什麼說春天是紅色的？
(春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說的？小黃鶯為什麼說出春天是黃色的？
(春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)
(4)小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......
好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。
我本身是無色的，但我給春天的`大地帶來萬紫千紅......”。
教師：小鳥們說的太好了，現在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎？
4、教師朗誦，幼兒可跟誦。
四、春天裡有哪些東西
引導幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特徵。
教學反思：
本活動我選擇優美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環境，極大調動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發幼兒運用已有的知識經驗大膽進行回憶、想像和表述，並結合課件、角色對話、遊戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環環相扣，層層推進，充分發揮幼兒的主體性，孩子都在輕鬆的學習氛圍中很快的感受散文的優美，初步掌握大自然的自然規律和植物生長的特點。
但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演，無疑是一種挑戰。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區里創造機會讓幼兒更充分理解散文詩內容，為下一步的表演做堅實鋪墊。
大班音樂教案春天主題及反思 篇2
活動目的：
1、能邊看節奏圖邊進行演奏，培養節奏感。
2、使幼兒能用節奏樂表現對春天的感受。
活動準備：
若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節奏圖、錄音機、磁帶
活動過程：
1、聽錄音機欣賞歌曲《春天》，感受曲子優美抒情的特點。
2、出示節奏卡，讓幼兒集體練習節奏卡上的節奏型。
3、分聲部徒手練習後，再分組練習四種樂器的`節奏型。
4、出示節奏圖，讓幼兒觀察，哪個是三角鐵的節奏？哪個是木魚的節奏？哪個是小鈴的節奏？
5、請幼兒邊看節奏圖，邊持樂器進行演奏。
6、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏數遍。
7、指出不足之處，讓幼兒再次練習。
8、小結幼兒上課情況，結束。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
大班音樂教案春天主題及反思 篇3
活動目標
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備
圖譜每人一張
活動過程
一、導入活動。
師：現在是什麼季節是啊？(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什麼景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1、感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什麼景象？
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什麼意思。
2、學唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
(1)老師範唱歌曲。
提問：你聽到了什麼？
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什麼好辦法能儘快學會？大家想想以前用過什麼方法學唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法，看看是什麼方法？
(2)學習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什麼字。(題目)
這張紙從哪開始看呢？(從圖一開始看，一在哪？在下面。)
A、聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最後一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什麼看不懂的地方？一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什麼不懂的地方！(幼：有空白的地方)
把空白格子的數字，報上來！(6、7、8、11、12)
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪裡？(下面)
師：還有什麼問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什麼意思？(嘿，啦啦啦)
教學反思
1、第一課時，歌唱教學。
（1）運用欣賞激發幼兒學習興趣。在活動一開始後，我就讓孩子們傾聽音樂，感受音樂的中歡快和熱情，讓幼兒對歌曲產生興趣。
（2）圖譜運用便於幼兒掌握歌詞。此次活動的內容取材於幼兒的生活經驗，是幼兒所熟悉的，喜愛和樂於模仿的。但是裡面有幾句歌詞有些相似，我就以遊戲的形式請幼兒聽歌曲，找圖譜，使整個活動更遊戲化，也進一步增強了幼兒對整首歌曲的表現與表達。
（3）回憶生活中的美景，創編歌詞。活動的最後我利用活動前找的大自然圖片，讓幼兒回憶生活中的美麗春天，把自己想到的'美麗事物編進歌曲中。把活動推向高潮，我自己也沒想到，孩子們在這環節會很樂意來創編，特別是願意來唱唱自己創編的歌詞。
總的來說，我對第一課時比較滿意，我採用了一些小策略基本達成活動的目標。
2.第二課時，舞蹈教學。
（1）唱唱歌曲，回憶音樂節奏。活動時我讓幼兒唱一唱歌曲，幫助幼兒回憶歌曲及音樂，為後面學習舞蹈做準備。
（2）圖示學習舞蹈動作。在活動中，我覺得學動作還是教的太多。在出示了圖示學做動作這個環節中，當我出示了圖示後，就開始講解動作，並讓幼兒跟著學做，這違背了孩子的學習方式，所以有些幼兒還不會做這些動作，幼兒對“美”的體會也不夠，只是純粹的跟著老師學動作。我應該給幼兒自由表現的機會，讓孩子自己來試著做，做好了後大家互相看看什麼動作比較美，我們就做做美的動作。
總的來說，在舞蹈教學上我還欠缺很多的經驗，在這個課時中，我覺得目標沒有很好的達成，雖然在活動中我運用了圖示做輔助，可是圖示的作用不是很大，我運用的也不夠到位。
大班音樂教案春天主題及反思 篇4
活動目標
1.能理解故事中富有想像力的情節。
2.感受小兔子與朋友們之間的友誼以及共享的快樂。
3.樂意參與故事情景表演。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.能安靜地傾聽別人的'發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備
課件準備：“一封信”動圖；“小動物”圖片；《桃樹下的小白兔》故事音頻及圖片。
紙面教具：《動物頭飾》。
材料準備：一個信封、一片段預告瓣。
活動過程
一、出示動圖激發幼兒興趣
——有一隻住在桃樹下的小白兔，它給小動物們寄來了一封信，大家猜猜裡面會是什麼？
二、出示組圖引導幼兒想像動物們用花瓣做了什麼
——小白兔把桃花瓣寄給了老山羊、小松鼠、金龜子和小螞蟻。
——你們猜猜小動物們會用花瓣做什麼呢？
三、播放音頻及圖片引導幼兒欣賞並理解故事內容
1.播放故事音頻及圖片《桃樹下的小白兔》第一至四段。
2.播放故事音頻及圖片《桃樹下的小白兔》第五、六段。
3.播放故事音頻及圖片《桃樹下的小白兔》第七段。
四、播放故事理解故事中的友誼以及分享的快樂
五、教師啟發幼兒思考並討論桃花瓣的其他用處
——你們覺得桃花瓣還可以送給哪些小動物？可以做什麼呢？
活動反思：
通過這個活動，幫助幼兒理解故事內容，感受春天到了，桃花開了，小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變為多種有用的物品時那種優美意境和想像。培養幼兒關心別人和感激關心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動起來。
大班音樂教案春天主題及反思 篇5
活動目標
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
活動準備
圖譜每人一張
活動過程
一、導入活動。
師：現在是什麼季節是啊？(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什麼景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什麼景象？
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什麼意思。
2.學唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
(1)老師範唱歌曲。
提問：你聽到了什麼？
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什麼好辦法能儘快學會？大家想想以前用過什麼方法學唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法，看看是什麼方法？
(2)學習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什麼字。(題目)
這張紙從哪開始看呢？(從圖一開始看，一在哪？在下面。)
聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最後一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什麼看不懂的地方？一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什麼不懂的地方！(幼：有空白的地方)
把空白格子的數字，報上來！(6.7.8.11.12)
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪裡？(下面)
師：還有什麼問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什麼意思？(嘿，啦啦啦)
活動反思
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來讚美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對於音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的`旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：
⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。
⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解並掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最後一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反覆唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的夥伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
大班音樂教案春天主題及反思 篇6
【教材分析】
大班幼兒能夠分不同的音樂節奏。同時能夠用舞動作、語言、表情等方式表達對音樂的感受。《紅綢舞》是一首優秀的民間樂曲，節奏活潑歡快，可帶給人們一種歡快喜慶的情結。紅綢子是中國民間舞蹈的常用道具，能夠很好地詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情。紅綢舞是中國特有的一種舞蹈形式，主要以秧歌十字步、後踢小跑步等舞步表現喜慶的氛圍。幼兒在學習“十字步”時可能會有一定的困難。活動中，教師可使用“十字步”跳舞毯幫助幼兒掌握十字步的動作要領，在音樂情境中鼓勵幼兒自主創編紅綢動作。
【活動目標】
1.初步掌握秧歌十字步、後踢小跑步的動作要領。
2.能大膽運用紅綢表現歡快的心情。
3.感受樂曲所表達的歡快的情緒，感受民間舞蹈所營造的熱鬧、喜慶的氛圍。
4.通過音樂活動培養幼兒想像力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
【活動準備】
1.紅綢幼兒每人2跟、學習秧歌十字步的跳舞毯、《幼兒素質發展課程音樂》CD
2.提前在幼兒左腳腕上繫上彩繩。
【活動過程】
1.播放樂曲，激發幼兒參與活動的興趣。
播放樂曲，感受樂曲特點。提問：聽了這首曲子，你有什麼感覺？你想到了什麼事情？小結：這是一首具有中國民族特色的樂曲。喜慶、熱鬧的旋律表現了人們歡度國慶的歡喜場面。
2.教師創設“慶國慶”情境。幼兒掌握“十字步”和“後踢小跑步”的動作，能夠隨音樂進行表演。
(1)教師播放音樂，引導幼兒自主創編紅綢舞的動作。及時發現幼兒在做“十字步”和“後陽小跑步”等動作時的錯誤，然後組織幼兒練習。
(2)出示跳舞毯，讓幼兒自主探索秧歌十字步的走法。重點指導幼兒先邁左腳，右腳依次深在相應的數字上，注意雙腳的順序。
(3)幼兒自由創編甩紅綢的動作。教師重點指導幼兒用“後踢小跑步”表現慶國慶時的喜悅情緒。提問：怎樣舞動紅綢可以表達喜悅的心情？怎樣才能把紅綢用得更高？
小結：後踢小跑步時要繃直腳背，努力向後上方踢，紅綢要使勁往上用。
(4)幼兒嘗試自己或與同伴合作表現慶國慶的場景。
3.幼兒完整表演舞蹈，能夠表現出音樂所傳達的歡快的`情結。
(1)幼兒隨音樂有節奏完整地表演舞蹈。
(2)幼兒嘗試與同伴兩人一起表演紅綢舞。
4.欣賞教師獨舞，引導幼兒進一步感受紅綢舞的魅力，激發幼兒對舞蹈的喜愛。
活動反思
通過開展上述活動，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現形式的多姿多彩，充分體驗了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解並喜愛民族民間舞蹈，進而激發幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個活動中，教師仔細觀察幼兒在集體活動和區角活動中的行為表現，及時發現孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經驗、學習特點的基礎上，適時通過提供支架式的教學方法，使幼兒成為活動的主體，體驗到自我發現、自我完善的快樂。