音樂歌唱祖國教案 篇1
教學目標：
1、通過教唱，對學生進行愛國主義思想教育
2、培養學生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力、
3、講解分析曲式，習唱歌曲
教學難點：
弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法
教學方法：
視唱法，賞聽法，討論法，歌唱法
教具： 鋼琴， 放音機， 磁帶
教學內容
一、揭示課題
二、視唱旋律：
1、視唱B段旋律：
1）每兩小節分句匯的聽唱一遍
指導弱起（兩種劃拍法）
2）每小節一句分句聽唱一遍
注重揮拍
3）邊揮拍邊視唱一遍
矯正：附點節奏，切分節奏弱起、
2、視唱B段旋律：
1）先據歌詞的標點斷句，並標出強拍、
2）分句聽唱視唱二遍（揮拍）
注意：
A 每句皆弱起，且結束於強拍、
B 長音時值、
C 八度大跳與四度音程
3）隨琴視唱一遍：A 比較節奏x、x與藝術表現力的優劣、
B 介紹反覆記號
3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏
三、簡介作品，概括主體、
1、出聽歌曲，邊聽邊看曲詞，主意主體
2、簡介作品：
這是王莘同志於1950年9月創作的，作者懷著對心中國的深厚感情，嚮往者祖國光明幸福的未來用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，暢想了中國人民的理想與事業！
3、復聽中分節概述內容與主題
四：習唱歌曲：
1、隨琴習唱A段：
小結：
1、句類似號角，雄壯有力、
2、句平穩流暢
3、句變化重複，統一中求變化，即增強了美感又強調了主題
2、隨琴習唱B段，習唱矯正：一字多音易唱的軟羽無力
小結： 節奏舒展平穩，旋律優美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，
昂首挺胸闊步向前的氣勢
3、復聽歌曲2生揮拍輕唱一邊，爾後用自然聲唱。
提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。
五、學習曲式知識
1、自讀教材P22
2、討論《歌唱祖國》曲式
3，思考與練習之三
音樂歌唱祖國教案 篇2
【設計意圖】
十月一日國慶節，祖國媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國媽媽的生日，激發幼兒愛祖國的情感，我們為幼兒設計了這節活動課《歌唱祖國》，讓幼兒更深的了解祖國，進一步激發幼兒的愛國熱情。
【活動目標】
1、有感情的朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。
2、仿照詩歌的結構，仿編詩歌，培養幼兒熱愛祖國的情感。
3、豐富辭彙：開放、張開、歡暢。
【活動準備】
1、動物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。
2、掛圖，磁帶。
【活動過程】
1、談話引出課題：
小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什麼節日嗎？（國慶節），對，十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國媽媽過生日，一起歌頌我們的祖國。
2、教師用富有韻律和激情的語調朗誦詩歌，配上音樂，增加詩歌的感染力。
3、出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，理解詩歌內容。教師提問，要求幼兒用詩歌的語言回答：
（1）花兒愛什麼？它怎樣愛？（學習辭彙：開放）
（2）鳥兒愛什麼？它怎樣愛？（學習辭彙：張開）
（3）魚兒愛什麼？它怎樣游？（學習辭彙：歡暢）
（4）小朋友們愛什麼？怎樣愛？
4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，指導幼兒有感情的朗誦。
5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩歌。
6、在熟練朗誦詩歌的基礎上，指導幼兒仿編詩歌。
（1）教師仿編詩歌：
出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什麼？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什麼呢？（採花蜜）所以老師編的詩歌就是：蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙。
（2）出示動物圖片，讓幼兒利用動物圖片，大膽的仿編詩歌。
（3）鼓勵幼兒大膽想像，脫離圖片單獨想像仿編詩歌。
7、教師總結幼兒仿編的詩歌，念給孩子，讓孩子們體會到創作的'快樂：
蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙，
羊兒愛草地，草兒香又香。
青蛙愛池塘，保護莊稼忙，
蝴蝶愛鮮花，花叢中舞蹈。
孩子們和老師一起完整的說一遍詩歌。
【活動延伸】
把仿編的詩歌貼上在區角活動中，讓幼兒隨時朗誦。
附：詩歌 歌唱祖國
花兒愛太陽，朵朵齊開放。
鳥兒愛藍天，張開金翅膀。
魚兒愛江河，游得多歡暢。
音樂歌唱祖國教案 篇3
教學目標：
通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統教育，激發他們的愛國主義情感，並能運用雄渾有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。
教學重難點：
熟悉主題，激發學生的愛國主義情感。
教學過程：
一、設疑自探。
1、組織教學：師生問好。
2、發聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然後說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
播放《歌唱祖國》音樂。
設問：
1.你聽過這首歌嗎？什麼時間聽到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當我們收聽中央人民廣播電台開始的時候唱這首歌。
生：我們在看新聞聯播的時候也聽到這首歌。
師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電台全國新聞聯播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生於1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。
師：同學們想知道哪些問題呢？
生：
1.歌曲分幾部分？每個部分講述什麼內容？
2.旋律中那些樂理符號是什麼？
3.這首歌曲的主要節奏型有哪些？
師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。
播放《歌唱祖國》音樂。
二、解疑合探
師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現反覆記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節和附點音符。
師：這些同學回答的真好。那么歌曲的主要節奏是什麼？分小組討論一下，三分鐘後演板。
生討論後演板：
1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|.x|x x| x. x|x-||
2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x
x.x||x-||
師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？
一學生回答：不夠全面，有一個地方沒寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學上台演板：
3.2/4 |||xox|x.|x.x|x.|xo||
師總結：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節奏用你喜歡的方式表現出來。
師帶領學生練習節奏。
師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什麼內容？
（分小組討論兩分鐘）
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之後，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的讚美之情。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替後，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什麼特點？讓我們唱應該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應該用有力的聲音來表現這首歌。
師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
（播放音樂）
三、質疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力
2.歌曲的旋律有什麼特點？
A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進地
3.我們應該怎樣唱？
A、用雄渾有力的聲音B、婉轉細膩柔美的聲音
師：同學們，我們現在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節課的內容。
（學生做完題後學生評價，師總結）
四、拓展延伸
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理構想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，並進行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。
(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。
（6）小結。
通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。
音樂歌唱祖國教案 篇4
教學內容：
歌曲《歌唱祖國》
教學目標
1. 聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節拍特點。
2. 分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。
3. 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
教學重、難點
1. 學唱歌曲做到有感情地演唱，並背唱。
2. 準確演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。
教材分析
這首歌曲創作於20世紀50年代，表達了中國人民鬥志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和讚頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。
本歌曲為色彩鮮明的D大調，四二拍，結構為帶再現的三段體ABA，音域為a―d2 （小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒情色彩。這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。
教學過程
1.導入
（1） 欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學們想到了什麼？在什麼場合
需要升國旗？
（2） 介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創作背景。
2.新課學習
（1）聆聽歌曲《歌唱祖國》。
（2）請學生談聆聽後的體會和感受，並回答問題。（例如：歌曲表達了什麼情緒？是什麼風格的音樂？）
（3）再次聆聽歌曲或教師範唱，請學生思考或分組討論為什麼歌曲是進行曲風格？這種風格是怎么表現出來的？
（4）教師總結：《歌唱祖國》的進行曲風格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現出來的。
3.學生學唱歌曲 （《歌唱祖國》歌曲學習）
（1）學唱歌曲曲譜，請學生試著用首調唱名法演唱歌曲曲譜。
（2）請學生討論在曲譜中有哪些特殊的節奏。
（3）練習附點節奏。
教師拍擊節奏，學生模仿。
老師結合歌曲曲目出示節奏練習：，並請學生說說附點節奏給人的感受以及對表現歌曲情緒的作用。
（4）練習弱起節奏。
教師講解弱起節奏的概念，並通過對比練習讓學生感受弱起節奏的強弱特點。 教師出示兩條節奏練習：
教師請學生談談這兩條節奏在強弱變化上有什麼不同，在唱譜時應怎么做。
（5）學唱歌詞。
按歌曲旋律節奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點節奏和切分節奏要唱得準確。注意切分節奏的強拍位置。 教師糾正學生演唱的不當之處。
學生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。
4.完整演唱歌曲
請學生帶著感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，並嘗試背唱。
5.拓展教學
欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。
6.課堂小結
（1）歌曲的進行曲風格是通過速度、力度、節拍表現出來的，並通過附點音符與弱起小節的使用體現了歌曲雄壯有力的進行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
（2）在這節課結束前，請同學們思考《歌唱祖國》是懷著對祖國之愛的奮鬥之歌，還是思念之歌？我們應該如何演唱？
（3）請學生集體有感情地演唱或背唱。