生物教案：生物的特徵 篇1
學習目標：
1.觀察生物和非生物，比較它們的區別。
2.能夠舉例說明生物具有的共同特徵。
3.通過本課的學習，逐步提高我們自身的觀察和分析問題的能力。
學習流程：
任務一：自主探究完成學案
1.要求：閱讀教材劃出自認為重點的句子。
2.在我們的校園裡哪些是生物？哪些是非生物？
3.生物是由構成的。
任務二：合作交流研究生物的生命現象
要求：指出那些是生物並說明存活的理由
（一）水面上有一隻母鴨領著一群小鴨。水中有游魚、水草、小蝦，草地上還有野兔、蛇，腐爛的老鼠上面有蒼蠅等昆蟲飛舞。另外，草地上還有大大小小的蘑菇、含羞草和花朵。
（二）區別生物與非生物。
（三）你能總結出生物的基本特徵了嗎？
生物的生活需要生物能排出身體內產生的生物能和生物還具有其它特徵：如
1.
2.
任務三：拓展訓練
1.下列現象中，屬於生長和繁殖的是-------
A蘑菇從小到大
B人手被刺後縮回
C植物落葉
D人體排汗
2.下列哪些不屬於生物的特徵
A能排出身體內的廢物
B能對外界刺激作出反應
C能生長和繁殖
D能進行光合作用
3.生物都是由細胞構成的，但有一類生物例外，它是
A含羞草
B獅子
C蘑菇
D病毒
4.下列那一特徵不是所有生物都有的
A能進行呼吸
B需要營養物質
C能生長繁殖
D能進行
生物教案：生物的特徵 篇2
教學目標：
一、知識目標：
1、知道什麼是生物，能區分生物和非生物。
2、舉例說明生物具有的共同特徵。
二、能力目標：
通過觀察和比較，對生物的基本特徵進行歸納和概括。
三、情景態度和價值觀目標：
培養學生熱愛自然，關愛生物的情感意識。
教學重點：
生物的共同特徵。
教學難點：
學會觀察。
（二）小組學習、質疑
觀察的基本要求：觀察是科學探究的基本方法
1、要有明確的目的。
2、要全面、細緻，實事求是，及時記錄。
3、有計畫、有耐心。
4、積極思考，多問幾個為什麼。
為什麼說機器人不是生物？請說出你的理由。
因為機器人不像其他生物一樣是由細胞構成的（除病毒以外，生物體都是由細胞構成的），也不存在構成細胞的有機物，同時，機器人不具有營養、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應、生長和繁殖、遺傳和變異的特性，因此機器人不是生物。
生石花的肉質葉看起來像石頭，為什麼說它是生物？儘管生石花的肉質看起來像石頭，但生石花具有生物的基本特徵：生石花的肉質葉與仙人球的肉質莖類似；生石花能從小長大；生石花能開出各種顏色的'花，還能結出種子，表明它能進行繁殖；生石花長有根，可以從土壤中獲取水和無機鹽，等等。查閱生石花的資料可知，生石花是一種植物，因此，它就是生物。
岩洞裡的鐘乳石能慢慢長大，為什麼說它不是生物？
岩洞裡的鐘乳石能慢慢長大，但這種長大與生物的生長是不同的，它是一些無機物慢慢堆積的結果。同時鐘乳石沒有生物所共有的特徵，如具有營養、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應、繁殖、遺傳和變異的特性，因此鐘乳石不是生物。
怎樣判斷一個物體是否有生命？生物有哪些基本特徵？
要判斷一個物體是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命現象，即看它是否具有生物的基本特徵。生物具有的基本特徵是：由細胞構成（除病毒以外）、生活需要營養、能進行呼吸、能排出體內產生的廢物，能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、有遺傳和變異的特性，等等。
生物的基本特徵
問：生物的生活需要營養
1、植物怎樣獲得營養物質的？
2、動物怎樣獲得營養物質的？
植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用，製造出自身需要的葡萄糖、澱粉等有機物動物不能製造有機物，它們以植物或別的動物為食，從中獲得營養物質。