中班語言《 朋友》 篇1
設計理念：
這個學習活動其實是一個生成活動，它來自於孩子們的話題，我們在開展周圍的人的主題活動時，小部分幼兒有關盲人的話題引起了我的注意，雖然跟主題有些出入，但是對於孩子關愛他人的教育在這裡很充分得體現出來，因此，我設計了本次活動，旨在促使幼兒通過活動激發幼兒關心幫助那些需要幫助的人。
活動目標：
1、嘗試了解盲人的生活，感知盲人生活中的種種不便。
2、願意儘自己的能力幫助身邊的盲人。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、前期和家長一起初步了解過盲人的生活，盲人生活的多媒體;
2、有關盲人用具的圖片等。
活動過程：
一、交流
1、出示盲人圖片：這些是什麼人?
2、什麼樣的人才是盲人?(你怎么知道這是盲人?)
小結：眼睛一直都看不見任何東西的人是盲人。
3、如果我們現在眼睛看不見，想乾你自己的事情行嗎?(幼兒閉眼嘗試體驗)
小結：眼睛看不見任何東西，做任何事真不方便!所以我們平時我們要愛護自己的眼睛。
4、你知道盲人的一些事情嗎?他們是怎么生活的?
小結：盲人真可憐但他們很堅強，盲人雖然眼睛看不見，但他們通過自己的身體觸摸在熟悉的環境裡做自己生活上簡單的事，有些盲人也可以藉助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)進行學習、外出辦事等等。
二、觀看多媒體(盲人過馬路片段)
1、你看到了什麼?
2、討論：平時看到盲人我們應該怎么做?
小結：盲人因為看不見，行動很不方便，所以我們平時應該要多多幫助他們，做個有愛心的孩子。
三、活動延伸
1、說說身邊還有哪些需要我們幫助的人?
中班語言《 朋友》 篇2
目標：
1、萌發參與文學閱讀活動的興趣。
2、知道朋友間要相互幫助,特別在朋友需要的時候。
準備:
1、《幼兒畫冊》。
2、《朋友船》的配套錄音磁帶。
過程:
1、指導幼兒自己看《幼兒畫冊》。
提問:看了這些圖畫,請你猜一猜發生了什麼事情?
2、欣賞故事。
(1)讓幼兒一起討論故事情節。
提問:故事中出現了哪些小動物?它們之間發生了一件什麼事?它們是怎樣做的?
(2)教師播放關於《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。
討論:為什麼這條船的名字叫“朋友船”?為什麼大家都不願意離開這條船?小朋友之間應該怎樣做?
3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會怎么做?幫助了別人後,你的感覺怎么樣?別人感覺怎么樣?(遷移經驗)
4、再次看書講故事。
延伸:
1、幼兒看圖書,邊聽錄音邊講故事。
2、在表演遊戲中分角色表演這個故事。
附:故事
森林裡住著許多小動物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,於是就分工合作,一起造船。船終於造好了,大家給它起了一個好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船,最後,小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了,順著小河駛進了大海。忽然,大風暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進水了!一隻海豚向小狗喊:小狗!趕快離開這條破船吧!"小狗說:“不!我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會離開我的朋友。”最後,小動物們齊心協力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以後,森林裡就多了一條船,船上還畫著小動物們航海的故事呢。
中班語言《 朋友》 篇3
設計意圖：
用兒童的心靈感受世界，用兒童的眼睛看世界，一切都是有生命的，詩歌里，小鳥對大樹有說不完的話，電閃雷鳴仿佛在做遊戲，在兒童的眼中，一切都變得生動起來。童心是敏感的，更是需要關愛的。設計本次活動，目的在於讓幼兒讓朋友的關愛、親人的關愛、師長的關愛，在童心裡萌芽，在童心裡開花，在童心裡結出愛的果實。
活動目的：
1、初步理解詩歌，感受作品中朋友之間快樂與關愛之情。
2、發揮幼兒想像力，大膽表達自己的想法。
3、初步接觸重點字詞：圍著、講、烏雲、轟隆、雷公、溫柔。
活動準備：
1、知識經驗準備：
幼兒了解一些事物之間的聯繫，幼兒能用語言表達自己的想法。
2、物質準備：
掛圖、大字卡、詩歌讀本、畫紙、畫筆若干。
活動重難點：感受作品中朋友之間快樂與關愛之情。
活動過程：
一、預備活動：
1、師幼互相問好。
2、音樂遊戲：找朋友。
二、感知活動：
1、教師請幼兒自由講述自己剛才找誰做自己的朋友，為什麼？
2、逐步出示樹、烏雲、小朋友的圖片，請幼兒說一說，它們的朋友是誰？（幼兒自由回答）
2、教師出示掛圖，朗誦詩歌，請幼兒欣賞感知。
三、理解活動：
1、師：今天，蔣老師帶來一首《朋友》的詩歌，請小朋友認真聽，詩歌里誰和誰是好朋友？
教師有感情地朗誦詩歌，請幼兒仔細聽聽
2、教師第二次完整地朗誦詩歌，取出相應的大字卡，貼在掛圖相應位置。提問：
（1）小鳥和大樹在乾什麼？
（2）雷公和烏云為什麼是好朋友？它們在一起乾什麼？
（3）為什麼說老師是我們的好朋友?
四、引導幼兒嘗試進行簡單的詩歌仿編，為第二次活動做準備。
五、幼兒跟念兒歌。
六、活動延伸：讓幼兒找好朋友，找到的便記錄下來，嘗試仿編詩歌。
中班語言《 朋友》 篇4
中班綜合活動：朋友
運城市幼稚園衛俊霞
活動目標
1.理解詩歌內容，根據詩歌的線索大膽想像，仿編（語言領域）。
2.尋找事物間的相關連部分，並學習配對。
準備：課件實物鎖和鑰匙
活動過程
一導入活動
出示“鎖”。請看我拿的是什麼？可是它鎖住了，怎么把它打開呢？（用鑰匙）對！鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
二看課件配對
老師還為小朋友準備了一些物品，請看大螢幕。都是些什麼？（大家起說）請你們來找一找，誰和誰是一對好朋友？
三 看課件學兒歌
現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然後提問：“小鳥為什麼說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友？”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四 仿編兒歌
小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢？請看老師先編。（出示課件“碗”）看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對！”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。
五 啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達，並幫他們把兒歌仿編下去。
中班語言《 朋友》 篇5
活動目標：
1、認識紅、黃、藍三種顏色。
2、會按同種顏色進行歸類。
3、樂於操作，積極參與活動。
活動準備：
1、工作毯一個、神秘袋一個。
2、紅、黃、藍三種顏色珠子若干、四個小筐。
活動過程：
一、1、師：今天老師給小朋友準備了一個神秘袋，你們想知道裡面是什麼嗎？
下面請小朋友仔細看，摸出紅色珠子。
2、師：請小朋友仔細看這顆珠子是什麼顏色的？（紅色）
師：裡面還有什麼呢?請一位幼兒來摸出珠子。（黃色）
師：你們還想知道裡面有什麼嗎？誰想來摸一摸？
請一位幼兒再摸出一顆珠子。（藍色）
3、進行三階段教學法（命名、辨別、確認）
這是紅色，這是黃色，這是藍色；分別請三位幼兒辨別三種顏色（將紅色珠子放在老師手心裡，將黃色珠子舉起來，將藍色珠子藏起來）；這是紅色還是黃色？這是黃色還是藍色？這是藍色還是紅色？再次鞏固認識三種顏色。
二、1、師：這裡還有三種顏色的珠子，分別請三位幼兒進行配對，將紅、黃、藍三種顏色的珠子放在和它顏色一樣的珠子旁邊。
2、師：小朋友們真能幹，把顏色一樣的都放在一起了。老師現在要把這些珠子送回家。
三、1 師：小朋友看老師這裡還有這么多珠子，有紅色、黃色、藍色。看，老師手裡拿了一根繩子，你們看繩子下面的這顆珠子是什麼顏色的？（紅色）
2、師：老師要和小朋們一起做一個遊戲，遊戲的名字叫《找朋友》。你們想玩不想？老師把顏色一樣的全部穿在老師一起，讓它們成為好朋友手拉手。請你們仔細看。拿出黃色，提醒幼兒顏色不一樣的不能成為好朋友。
3、請幼兒到後面進行操作，並檢驗是否找對好朋友。
4、請你們拿著穿好的珠子，讓後面的客人老師看一看你們找對了沒有，再給老師說老師說一說你穿的是什麼顏色。
5、結束部分：小朋友們真棒，我們排好隊，到教室再找一找和他們顏色 一樣的好朋友吧！
中班語言《 朋友》 篇6
活動反思
在解讀小松鼠的信時，可以再大膽一點讓幼兒猜測，不要馬上限制他們的思維，等他們將感興趣的東西說完以後，再研究什麼是“信”， “信”的意義，從而將整封信連起來解讀。接下來，老師還可以設定懸念，如誰看到了信？會怎么做呢？等等，幫助孩子理解整個故事的內容，體會故事濃濃的朋友之情。
對於找朋友的方法，幼兒不是很了解，教師應進一步啟發，並且在日常生活中有意識地讓孩子感受朋友間的關懷。
領域
語言
活動類型
故事
活動內容
朋友的信
活動來源
實施時間
教育價值分析
現在的小孩子都是獨生子女，過多的保護使的許多孩子交往能力較弱。為培養幼兒與他人交往能力，感受到與朋友之間交往的快樂，為此我們開展了這一活動《朋友的信》。
活動目標
1、 了解故事內容，感受有朋友的快樂。
2、願意在集體面前介紹自己找朋友的辦法。
活動難點
介紹自己找朋友的辦法
難點剖析
許多孩子交往能力較弱，在家與他為伴的都是大人，即使去外面與其他小朋活動，那也是在大人的陪同下，很少主動去找朋友。
活動過程
幼兒預期效果
一、引題
朋友的信，朋友是誰？是一封怎樣的信？一起來聽故事。
二、分段將故事，理解故事內容
1、出示圖片一，講述故事前半部分
提問：故事裡的小松鼠想要乾什麼？他是怎樣做的？猜猜誰會看見蘑菇信？他會怎樣做？
2、出示圖二、三，講述故事後半部分
提問：誰看到了信，他是怎樣做的？最後，小松鼠找到朋友了嗎？
3、思考：故事的題目是《朋友的信》，這“信”有什麼特別？
三、討論找朋友的方法
通過圖片，教師生動的分段講述提問，幫助幼兒很好的理解故事內容，並從故事中感受到找朋友的快樂。
中班語言《 朋友》 篇7
教學目標：
認知目標：了解不同種族人的相貌特徵，服裝打扮及風俗習慣，讓學生感知無論哪個種族都是人類大家庭的一員。
操作目標：用線條和色彩表現各種族朋友的相貌特徵等。
情感目標：引導學生參與文化傳承，尊重世界多元文化。
教學重點：通過欣賞圖片了解不同種族人的相貌特徵，服裝打扮及風俗習慣，掌握作畫方法。
教學難點：抓住外貌特徵，用線條和色彩來突出表現種族特徵。
教學準備：課件、范畫、水彩筆等。
教學過程：
（一） 導入：
1、我們中華是一個大家庭，56個民族的兄弟姐妹是一家。在這個地球上，居住著60多億人口，還生活著不同種族的朋友。不同的種族有不同的相貌特徵、服裝打扮及風俗習慣……我們都是好朋友，無論哪個種族都是人類大家庭的一員。
今天，老師帶來了幾位新朋友，想不想認識？
2、課件欣賞各種族朋友的圖片：
黃種人 白種人 黑種人 棕色種人
板書： 第2課 各種族朋友
（二） 新授課：
1、 課件欣賞各種族朋友的外貌特徵和風土人情等。
你能找出這些外國朋友和我們人有什麼不同嗎？可以從皮膚、發色、眼睛、鼻子、臉型等方面分析。
黃種人：膚色黃頭髮黑且直 臉扁平 鼻子扁 鼻孔寬大
白種人：皮膚白 鼻子高而狹 眼睛藍色 發色較多樣
黑種人：皮膚黑 口寬大 嘴唇厚 凸唇 鼻子寬 頭髮捲曲
棕色種人：皮膚棕色 鼻子寬 頭髮棕黑色，硬而直，顴骨突出
即使是同一種族，不同國家的人，他們的生活習慣也不同。
阿拉伯人：穿白色長衫 戴白布或方格布的蓋頭纏頭，婦女外出戴面紗、鼻飾。
印第安人：面具和紋面是印第安人的一種強烈的文化藝術表現，服飾圖案有形態逼真的魚類、走獸和飛鳥等，披肩披毯圖案別具匠心，色彩搭配奇特。
2、 你知道各種族的差異是怎樣產生的嗎？
由於地面上各處自然環境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發展，就分化出了現在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮膚免受紫外線的傷害。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭髮捲曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區要粗壯，膚色也較淺。這些特徵代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質差異的種族。
3、 教師示範作畫方法：
（1） 畫人物外輪廓。
（2） 細緻刻畫：帽子、服飾、五官、動態等。
（3） 塗色：體現出膚色特徵、服飾特徵。
（三） 布置作業：
請你為遠方的朋友畫張像。
用線條和色彩表現兩個不同種族的朋友的畫像，頭像、半身像、全身像均可。
（四） 學生作業練習，教師指導。
（五） 展評作品：
猜一猜同學畫的是哪個種族的朋友？是否表現出了各種族朋友的特徵？
是否對世界上種族文化產生興趣？
（六）：
我們要熱愛和平，世界上各種族朋友手拉手，我們是相親相愛的一家人。
板書設計：
第2課 各種族朋友
作畫方法：
1、畫人物外輪廓
示範 2、細緻刻畫：帽子、服飾、五官、動態等。
3、塗色：體現出膚色特徵、服飾特徵