《我的好朋友書包》教案 篇1
活動目標：
1、講講幼稚園與國小的區別，激發幼兒對上國小的渴望。
2、讓幼兒通過看書包、摸書包了解書包的結構，知道如何正確地背書包。
3、通過整理書包讓幼兒自己尋找最快最好的整理書包方法。
活動準備：
書包若干、小熊玩具一個、餐巾紙、鉛筆盒、書本
重點：了解書包的正確使用方法。
難點：用流暢的語言講講幼稚園與國小的區別。
流程：引發 → 討論 → 整理 → 總結
活動過程：
一、引發
1、[出示小熊]，
t：小熊呀，今天特別地高興，因為它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級了，很開心的，可是它不知道上一年級和上幼稚園有什麼不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級了，我們來說說看國小和幼稚園有什麼不一樣的地方呀？
2、請幼兒講講國小與幼稚園的不同之處。
二、討論
1、幼兒討論國小與幼稚園的區別
s：國小里要背書包，上國小要很早，要帶紅領巾，不能帶玩具，有書本，每天都有作業等等。
2、t：上國小跟我們幼稚園有很多地方不一樣了，小朋友們也知道了一些，我們看到大哥哥大姐姐上國小都背著書包，那小朋友們都準備好了書包沒有啊？
s：準備好了！
t：恩，小熊的書包是熊媽媽送給它的，老師很想知道小朋友們的書包是怎么來的，你的書包有什麼特別的地方，請你們來介紹一下自己的書包，好不好？
s：好！
t：好，先想想該怎么介紹自己的書包！想好了我們就開始介紹了！
3、給幼兒兩分鐘時間考慮如何介紹自己的書包。
4、幼兒介紹自己的書包，要求：書包怎么來的？用什麼特別的地方？你最喜歡書包的哪個地方？
5、t：聽小朋友們介紹，我發現你們的書包都很好。上國小呀，除了要準備書包，還要準備些什麼東西嗎？
6、請幼兒回答上國小所需東西。
s：鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等
7、t：上國小還要帶這么多東西，上學之後還會有很多的書本，我們應該給他們在書包中找個合適的位置放起來，對不對？
s：對！
t：現在，我們就來整理書包，給每一樣東西找個好位置放起來，看看哪一組放的又快又好。要聽好陸老師的口令，我說開始才能開始整理，違規就輸了！
三、整理
1、幼兒分成五個隊，整理書包，看哪個隊整理的又快又好。
2、教師觀察幼兒整理書包的方式。
四、總結
1、t：我們來看你們是怎么整理的，都把東西放在哪裡了，每個隊請一個小朋友上來說一下，好不好？
s：好！
2、幼兒介紹自己隊整理方式，要求：說清楚把什麼東西放什麼地方。
3、t：我們把書包整理好了，要上學就要背書包。你們講講看書包應該怎么背呢？
s：雙肩背！
4、請幼兒示範背書包，糾正不正確的方法。
5、t：今天我們知道了怎樣來整理書包，知道了國小與幼稚園的區別，知道了國小里上學是不能遲到早退的，這樣你會少學很多東西的。好，下次活動呀，我們來研究一下鉛筆盒，看看你們都有些什麼樣的鉛筆盒，有哪些功能好不好啊？
活動結束：
小朋友一起探討。
《我的好朋友書包》教案 篇2
教學目標：
1. 體會書包整齊有序給學習帶來的便利，學習整理、擺放書本的方法，初步養成主動整理書包的習慣。
2. 發展幼兒的動手能力。
3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5. 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學準備：
活動過程：
一. 觀看課件，收集問題，引發思考，積極參與。
上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什麼事？為什麼找不到書？
幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學習工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學會整理書包，就不會影響我們的生活。
二. 動手實踐，合作學習，解決問題。
1. 觀察書包內物品
讓幼兒將書包內的物品拿出，並說出其名稱。
師：小朋友你們書包里有什麼？
幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數學書，畫畫書…
師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？
幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒裡。
2. 幼兒動手嘗試整理書包。
整理後，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。
3. 學習辨別，根據需要準備課本。
師：我們平時會根據課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準的拿出書本？
幼兒：把準備用的書本提前拿出來，放在桌子上。
三.循序漸進，鞏固提高。
1. 做一做，好朋友怎樣進書包。
師：現在開始放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。
師：請你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最後放文具盒。
2. 變一變，好朋友很快進書包。
師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面乾乾淨淨，開始。
3. 查一查，好朋友是不是排好了對？
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎？
4. 歸納總結，輕輕鬆鬆回家去。
小朋友們都很棒，都學會了整理書包，並且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現象了，老師相信你們上國小後，一定能做個愛學習，好習慣的好孩子。
活動反思：
就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官並用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的.速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家後把自己的本領給家裡人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設定區域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
《我的好朋友書包》教案 篇3
活動目標
1、認識書包的結構和作用。
2、學習整理擺放文具用品的方法。
3、耐心傾聽同伴的講述，愛惜學習用品。
4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
5、體驗同伴間友好的情感。
教學重點、難點
重點：學習整理書包的方法和文具的擺放
難點：學會傾聽同伴的講述
活動準備
多媒體課件
書包、書、本、筆、文具盒、玩具等（ 若干）
活動過程
一、猜謎導入
一張嘴巴大又大，兩隻耳朵長又長，書本文具都放里，上學帶上可別忘。
(打一物)書包
二、認識書包
利用多媒體課件播放各種款式的書包
1、讓幼兒看一看、說一說、議一議，書包哪些地方是不同的 ？（形狀、顏色、圖案、結構、作用等方面）
2、有沒有相同的地方？（從結構、作用方面引導共同特點）
三、整理書包
多媒體課件出示東東又髒又亂的書包，讓幼兒感受書包的髒亂引導幼兒將物品分成幾類
提問：1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那裡？
2、怎樣擺放書本、文具盒等學習用品？怎樣裝入書包里？
3、食品玩具應放在那裡？
4、書包里應該放什麼？
5、說說你今後將怎樣愛惜學習用品？
四、動手實踐操作
比賽整理自己的小書包，看誰整理的最整齊擺放的最合適？
五、展示成果分享快樂
本活動設計貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認知特點，通過猜謎導入引起調動幼兒的學習興趣和學習欲望。通過教學，採用多媒體課件利用生動形象的動畫教學刺激了幼兒的視覺和聽覺器官，使他們積極的參與到教學活動中，激發了幼兒的學習興趣從而使幼兒對書包有了進一步的認識和了解，拓展了幼兒的視野。比賽整理書包，鍛鍊了幼兒動腦動手的能力並懂得珍惜愛護學習用品不浪費損壞物品，讓他們在玩中學，在學中玩，即愉悅了心情又感受到成功的喜悅為培養幼兒良好行為習慣和今後生活奠定基礎教學效果很好，只是在回答問題時，仍有表述不完整的幼兒，需加強練習