給垃圾找個家教案範文 篇1
教學目的：
1.了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力及環保意識。
2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力。
3.通過模擬採訪表演，對垃圾分類加深理解，並認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養學生的表達能力。
教學重點：
1.了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類。
2.認識垃圾分類的必要性。
教學難點：
1.了解垃圾分類的'方法和必要性。
2.培養學生的環保意識。
教學過程：
一、激趣導入，引發思考
1、看校園美景，談個人感受。
伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進普天國小！
（校園美麗圖片連播，師生共看）。
欣賞校園美景，讓學生感受到，在這么美麗的環境下生活和學習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發學生養成愛護環境的習慣。
（設計說明：聯繫學生實際，用學生熟悉的方式將學生引入新課，增強學習積極性）
2、行為對比，引發思考
師：說的非常好！想不想繼續看？
（生看扔垃圾錄象）
生談此時的感受。
（設計說明：學生看完兩段扔垃圾錄象後，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，會說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產出那些垃圾。）
二、說一說，分一分
1、生活中會產生哪些垃圾
指名答。
學生在說出有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里來說。這時教師就要做適當的引導：想想在學習中、建築上等還會產生哪些垃圾。
2、說說對這些垃圾的認識。
指名答。
3、學生動手分垃圾。
從學生對垃圾認識的回答中，小結出有些垃圾還是有用的，只是被放錯的地方的原料。根據這個標準，讓學生動手把垃圾分類。
指名1人板演(用課件演示)，其餘學生以小組為單位進行活動(用垃圾道具分類)，(垃圾:廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質食物、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子)通過討論學生板演的結果，師生合作完成垃圾種類的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、
過期藥品殺蟲劑罐子)，我們把它們單獨分成一類，稱為“有害垃圾”。
（設計說明：通過學生觀察和動手操作，進一步了解垃圾，做到分類明確。補充垃圾的種類）
三、垃圾的種類
1、可回收垃圾：
是指經加工可以成為生產原料或者經過整理可以再利用的物品，主要包括廢紙、塑膠、金屬、玻璃等。通過綜合處理回收利用，可減少污染，節省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節省木材300千克，比等量生產減少污染74%；每回收1噸塑膠飲料瓶可獲得0.7噸二級貨料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。
回收物明細：
紙質製品：報紙、書刊雜誌、紙板紙箱、宣傳單張、信封、檔案袋、紙袋、包裝袋、飲料及牛奶等紙包裝（利樂包裝）、印表機複印紙、傳真紙、便條、月曆、筆記本、其他紙類；塑膠製品：塑膠瓶罐盒、塑膠盆桶、塑膠餐具、塑膠日用品、塑膠玩具、塑膠球類、其他塑膠；
金屬製品：鋼鋁易拉罐、食品罐盒、餐具炊具、剪刀、鐵定、衣架、金屬辦公室用品、其他金屬等；
玻璃製品：玻璃酒瓶、玻璃杯、其他玻璃；
織物製品：廢舊衣物、布藝沙發座套、其他織物。
2、有害垃圾：
是指垃圾中對人體健康或自然環境造成直接或潛在危害的物質。包括廢充電電池、燈管、廢水銀溫度計、廢油漆桶、過期藥品等日常用品，這些垃圾需要特殊安全處理。
有害垃圾明細：
1、廢鎳鎘電池和氧化汞電池（包括手機、iPad、照相機等使用的充電電池以及紐扣電池）以及單子類危險廢物；
2、日光燈、節能燈等廢螢光燈類、燈泡；
3、廢藥品及其包裝物、廢殺蟲劑和消毒劑及其包裝物、廢水銀溫度計、廢水銀血壓計、廢膠片及廢相紙、廢硒鼓墨盒；
4、廢油漆和溶劑及其包裝物、廢礦物油及其包裝物；
廚餘垃圾俗稱”濕垃圾”，包括居民家庭產生的剩菜剩飯、菜根菜葉、瓜果皮核渣、動物內臟、過期食品等食品類廢物以及農貿市場的有機垃圾。
廚餘垃圾明細：
1、未食用及食用殘餘的米飯、麵條、麥片、豆製品、雞鴨魚肉、動物內臟、肉干、蛋殼、貝殼、蝦殼、廢棄調味品、廢棄食用油等；
2、根莖葉類蔬菜、未食用水果及食用後果皮果核、瓜子殼、花生殼、核桃殼、鳳梨等；
3、各類餅乾、糖果、朱古力、罐頭等食品、寵物飼料等；
4、茶葉渣、咖啡渣、中藥渣、家用盆景植物殘枝落葉等；
4其他垃圾Otherwaste
俗稱”乾垃圾“。包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、塵土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收以及暫無回收利用價值的廢棄物。
其他垃圾明細：
1、衛生紙、面巾紙、濕巾紙、其他受污染的紙類物質；
2、陶瓷製品、普通一次性電池、受污染的一次性用具、保鮮袋（膜）、婦女衛生用品、海綿、尿片、受污染織物（毛巾、浴巾、帽子、襪子、棉被、枕頭、床單、圍裙、桌布等）、玻璃纖維製品（如安全帽）等其他難回收利用物品；
3、菸蒂、塵土及其他無利用價值物品；
四、鞏固練習
1、教師列舉出一些生活中存在的垃圾，學生試著分類。
2、同桌二人交流補充垃圾，並分類。
給垃圾找個家教案範文 篇2
教學目標：
1.能區分可回收垃圾、有害垃圾、廚餘垃圾和其他垃圾並能正確分類。
2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
3.願意為維護環境衛生做一些力所能及的事。
教學重難點：
1、了解垃圾的處理辦法
2、課後完成垃圾分類的手抄報
教學過程
一、交流導入
同學們，上節課我們學習了不同的垃圾分類方法，誰來給我們舉例子說說你在生活中都看到過哪些垃圾，它們是屬於哪一類的？（學生交流）
關於生活中見到的這么多垃圾，我們應該怎樣處理它們呢？這節課我們來繼續學習垃圾的處理方法。
二垃圾的處理方法
（一）可回收垃圾的處理
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產品。
（二）不可回收垃圾處理
1、填埋法：
填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？
（生）計算。
通過計算“可以幫助多少個貧困學生”，讓學生了解2400000元的大小。
討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京浪費的錢，而且採用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。
2、焚燒法
焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。
我國大部分地方都是採用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉化。
（三）有害垃圾的處理
主要是把垃圾送到指定機構無公害化處理後再填埋。
三、生活中垃圾的處理
（一）處理方式
在日常生活中，你是如何處理垃圾的？
上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何處理垃圾的？”形成對比，便於糾正學生錯誤的`處理垃圾方法。
(二)垃圾分類的重要性
通過討論生活中垃圾分類的好處(減少污染降低成本節省資源)，總結出進行垃圾分類的必要性。
(三)垃圾分類的可行性
1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?(小組討論)知道垃圾分類的必要性後，部分學生可能會認為:既然實行垃圾分類有必要，那知道就肯定能實行垃圾分類.另外一些學生可能會認為現在的生活中沒有看到垃圾分類，就會認為垃圾分類不可能.從而因出爭論.通過小組討論，學生很容易;例舉出垃圾分類帶來的好處，也就能得出實行垃圾分類是可行的，此時教師相機提出:我國目前有沒有實現垃圾分類?有的地方還沒有實現垃圾分類，說明實行起來還有一定困難.
2、主要困難在哪?
可以讓同學猜測一下可能會有那些困難.由於是猜測，所以結果不準確，為了得出確切的答案，教師引導出可以設計一種方式進行調查.
四、調查社會中的垃圾處理方式
如果你是西安市環保部門的負責人，準備調查一下當地居民的垃圾處理方式，請結合所學知識，設計一種垃圾分類調查方式，小組合作完成。學生對這種調查類型的設計，接觸比較少，教師對學生的設計作具體指導成果展示。
學生展示成果後，讓一個學生出演調查對象，回答其他小組設計的調查內容.也可以證實該小組設計的調查方法是否可行。
（設計說明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發揮學生的主動性和參與性，通過調查討論等形式，找出垃圾的處理方法。）
五、談談收穫，總結全課
師：通過今天這次活動，你有什麼收穫嗎，誰和大家一起來分享一下？
師：我們每個人都是垃圾的製造者，也是垃圾的受害者，更是環境的保護者，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進行分類處理。
六、課後延伸、辦一份手抄報
我們學習了垃圾的分類和處理辦法，請同學們以此為主題辦一份手抄報。
（設計說明：課後的延伸，有助於學生對垃圾的理解，更主要的是通過建議信的撰寫，既可幫助學生回顧課堂知識，又可把所學知識運用到生活中去。）
給垃圾找個家教案範文 篇3
活動目標：
1、能按點子的數量匹配相應數量的實物，初步感知物體的對應關係。
2、能按要求樂於參加操作活動，能邊操作邊講述。
3、發展目測力、判斷力。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干；
2、帶有1個斑點、2個斑點、3個斑點的小房子各1個；
3、多媒體課件。
活動過程：
一、遊戲導入，師幼共同玩手指遊戲“小瓢蟲”。
小瓢蟲，小瓢蟲
爬來爬去的小瓢蟲
緊緊追上大害蟲
嗷，一口把它吃乾淨
今天很多小動物都去外邊曬太陽了，小瓢蟲和其它小動物一樣去外邊玩，但是他出去之後找不到自己的家了，現在他想請我們小四班的小朋友幫它找到它的房子。
二、出示圖片，讓幼兒觀察瓢蟲是否一樣？然後按照瓢蟲身上的點子給瓢蟲取名字。
1、通過數瓢蟲身上的斑點，學習點數1、2、3。
1個點子……一星瓢蟲；
2個點子……二星瓢蟲；
3個點子……三星瓢蟲。
三、出示三個瓢蟲的家，讓幼兒幫助瓢蟲找到自己的家。
三個房頂分別是：三角形裡帶一個圓點；圓形裡帶兩個圓點；正方形裡帶三個圓點。
提問：
1、一星瓢蟲住在那個房間？
2、小朋友們猜一猜二星瓢蟲住在那個房間裡？
3、那個房間是三星瓢蟲的？
四、幼兒操作
請幼兒把手中的`小瓢蟲送到對應的房子裡。
五、活動結束
幼兒百科：瓢蟲的成蟲體長1.0~16.0mm，體型呈短卵型至圓形，身體背面強烈拱起，腹面通常扁平。從背面看，前胸背板和鞘翅基部常緊密相連，通常寬度相近。頭常嵌入前胸中，有時完全被前胸背板蓋住。前胸背板和鞘翅背面光滑，或常有或稀或密的細小短毛。
給垃圾找個家教案範文 篇4
設計意圖
垃圾，來源於生活，來源於每一個人，就在每個人的身邊，所以垃圾分類人人有責，垃圾分類應從娃娃抓起。從對幼兒的觀察中發現，幼兒平時只知道垃圾應該放在垃圾桶，也有不能隨便亂扔垃圾的意識，但對垃圾對地球造成的危害卻不知，對垃圾分類的基本常識非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養成垃圾分類的意識及習慣，並能按垃圾分類的要求做好垃圾分類，從小有環保意識、環保能力，於是設計了“垃圾找家”的社會活動，讓幼兒結合生活、通過實踐操作感知、認知關於垃圾分類過程需要掌握的知識。
活動目標
1.感知垃圾來源，知道亂扔垃圾會污染環境、危害健康。
2.認識廈門市常用的四色垃圾桶及標誌，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學習將圾分類。
3.感知環境污染帶來的影響，有初步的環保意識
重點難點
認識四色垃圾桶及其功能並學會將生活中的垃圾分類
活動準備
自製四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍)、包裹、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐，正確垃圾分類圖、環境污染PPT、垃圾分類小視頻。
活動過程
一、活動導入
1.教師提問：
師：媽媽買東西經常都在哪裡買?
幼兒1:超市
幼兒2:網上
師：網上購買回來第一件事情是乾什麼?
幼兒1：取包裹
幼兒2：拆包裹
2.分組操作：拆包裹
幼兒：興致勃勃的拆包裹
評析：這個環節讓幼兒結合生活經驗，並從實際動手的層面上感知生活，為活動展開做鋪墊。幼兒對操作表現出濃厚的興趣。
二、活動展開
(一)提出問題：引發幼兒猜想——垃圾到哪裡去?
師：剛才開了那么多包裹，我們把裡面的東西都拿出來，可是剩下了很多什麼東西呀?
幼兒1：包裝袋
幼兒2：垃圾
師：幾個包裹就能造成這么多垃圾，那這些垃圾都會到哪裡去呢?
幼兒1：放到垃圾桶
幼兒2：送到廢物資源回收筒
評析：這個問題引發幼兒感知每個人都是垃圾製造者，以及引發幼兒回憶平時是怎么處理垃圾的。幼兒能結合自己的生活經驗，願意分享。
(二)觀看環境污染PPT，感知亂扔垃圾會污染環境、危害健康。
師：我們一起來看看垃圾都去哪裡了——觀看環節污染PPT
1.看完PPT，幼兒分組討論：
分小組討論，等一下各組派一個小朋友分享討論結果。
幼兒1：亂扔垃圾
幼兒2：沒有垃圾分類就會造成環境污染。
幼兒3：環境被污染了我們地球上的東西就會生病。
2.幼兒分組討論：有什麼方法可以控制垃圾
幼兒分享討論結果：
幼兒1：要減少垃圾、叫媽媽少網上購物
幼兒2：要垃圾分類
幼兒3：可以廢物利用
幼兒4：製造消除垃圾的機器
小結：因為我們生活的需要，所以在生活中會出現很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除，那我們的地球將嚴重的受到污染，我們的地球將受到嚴重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會生病，森林、公園也將被破壞，我們將無法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。
評析：這個環節讓幼兒感知垃圾的存在是必然的，如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴重的影響，讓幼兒知道我們的任務就是要合理控制垃圾的產生、做好垃圾分類，從而增強幼兒的環保意識。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。
(三)認識四色垃圾桶及標誌，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。
師：小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網購，要減少垃圾，那有小朋友說要垃圾分類，那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來我們就一起來學習一下如何進行垃圾分類。
1.出示各色垃圾桶，引導幼兒觀察其顏色及標誌。
討論：為什麼四個同的顏色和標誌都不一樣，他們有什麼用處?
幼兒1：可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。
幼兒2：吃剩的東西要另外放。
幼兒3：有害的東西也要分開。
小結：四個顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標誌表示的顏色：
(1)綠色桶的標誌有廚餘垃圾的圖案——回收廚餘垃圾。
(2)紅色桶的標誌有骷髏頭的圖案，說明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。
(3)藍色桶的標誌有循環的圖案，代表可以可以循環使用——可回收垃圾。
(4)橘黃色桶的標誌是沒有循環的圖案，代表既不可回收又不存在有害物質、也不是廚餘垃圾的——其他垃圾。
評析：通過此環節讓幼兒認識不同顏色、標誌的垃圾桶有不同的收納作用，傳遞給幼兒知識性的東西，為幼兒在生活實踐操作中做鋪墊。幼兒認真觀察垃圾桶上的標誌並進行思考垃圾桶可能收放的相應垃圾，老師最後進行小結給予幼兒確定的答案供幼兒驗證自己的`猜想，並加深對垃圾桶用處及標誌的理解。
2.觀看小視頻，通過小視頻加深幼兒了解垃圾分類
師：看了小視頻，老師要考考小朋友怎么將垃圾進行分類了，競答開始：
師：吃剩的飯菜、果皮?
幼兒：綠色垃圾桶廚餘垃圾。
師：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒?
幼兒：藍色垃圾桶可回收利用的。
師：廢舊電池、碎玻璃?
幼兒：紅色垃圾桶有害垃圾。
師：菸頭、衛生紙、餐巾紙?
幼兒：橘黃色垃圾桶其他垃圾。
評析：此環節通過視頻、提問，直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競賽活動，競答相當激烈，這種方式幼兒很感興趣，此方法不僅加速思維的運轉，加強的幼兒的反應能力，對幼兒來說是一種挑戰，能夠感受到挑戰的成功更是一種自信心的培養，沒有答對的幼兒也來不及多思考就進入下一個問題了，在以後的活動可能也會在觀察這環節更認真的觀察。
(四)操作：垃圾分類——實踐操作，加深分類技能及垃圾分類意識。
1.幼兒人手一份垃圾進行分類。
2.幼兒操作結束後出示正確的分類圖，供幼兒驗證自己的分類。
三、活動結束
師：小朋友都幫垃圾找到家了，垃圾回家了，我們的小手也應該怎么樣?
幼兒：洗手。
活動延伸
1.回家後把我們今天學到的關於垃圾分類的方法教給爸爸媽媽，讓家人也參與到環保小衛士的隊伍中來。
2.組成“環保小分隊”，檢查班級、幼稚園的垃圾分類情況。
活動總結
本次活動內容貼近幼兒的生活，並富有教育意義，通過製造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作，增強了幼兒環保意識，在活動過程中孩子們願意表達，能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。
活動中也發現了許多的不足如：個別小朋友自我約束力較差，好動不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問題和不能參與到競賽問答中，個別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最後的“垃圾分類”分類後幼兒參照正確圖驗證自己的分類結果環節換成幼兒間相互檢查並在記錄表上做記錄，然後說出分得對不對，不對在哪裡，應該怎么分?為什麼?這樣幼兒可能更有積極性去驗證分類的結果。
給垃圾找個家教案範文 篇5
設計意圖：
自然是人類賴以生存的環境。隨著資源的不斷開發，資源浪費的日益嚴重，環境保護越來越受到重視。幼兒是祖國的未來與希望，抓好幼兒時期的環保教育是刻不容緩的。
活動目標：
1.能區分可回收垃圾,有多垃圾,其它垃圾並能正確分類。
2.養成不亂丟垃圾的習慣,建立初步的環保意識。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於膽探究和實驗。
4.積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
活動重點：
能對廢舊物進行分類，並認識相應的分類標誌。
活動難點：
在對廢舊物分類的基礎上，能分辨出那些是可以循環利用的。
活動準備:
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活動過程:
一、說來信
地球媽媽生病了，他渾身不舒服咳嗽打噴嚏你們知道原因嗎?原來每天人類都會造出那么多的廢物和垃圾堆積在她的身上，使她又髒又亂，還有累，你們有什麼辦法，地球媽媽嗎?
二、今天我們就來學習垃圾分類
1.一般採用三角形循環的三個箭頭來表示可回收垃圾.像紙類，塑膠，金屬，織物都屬於可回收垃圾。
可回收垃圾還包括廢紙和紙製品，衣服和針織物，塑膠製品，金屬。
2.家觀察一下,這個圖示也是一個三角形,不過只有兩個箭頭，而且箭頭朝下這叫其它垃圾。
其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的廚房，菸蒂，塵土，一次性尿布等。
3.這個標誌小朋友應該能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。
像廢電池過期藥品，油漆桶，螢光燈管都屬於有害垃圾。
三、現在來考考你們都記住了嗎?
像廢電池，它屬於有害垃圾。
紙和塑膠杯都屬於可回收垃圾。
西瓜皮，桔子皮它都屬於其它垃圾。
四、小朋友們，簡直太棒了，我替地球媽媽，謝謝家!
希望家今天回家以後把這些知識講給爸爸媽媽，老師相信在小朋友們的宣傳下地球，媽媽會越來越美的，再也不會生病了
教學反思：
在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的`垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衛生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會製作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛生和不講衛生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在製作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相助會讓他貌同提高動手能力及樂於助人的品行。