《微笑》中班語言教案 篇1
設計意圖：
由於現在社會的發展，一些家庭因素，家長過多的對幼兒呵護，而導致幼兒缺乏一定的愛心，唯我意識強烈，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人，因此設計這節活動，旨在通過微笑的展露，向幼兒進行情感教育和思品教育。
活動目標：
1、要求幼兒理解作品的內容和情感基調，為小動物構想能帶給別人快樂的方法。
2、學會關心周圍的人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3、發展幼兒的口語表達能力，豐富辭彙：“願意”、“微笑”。
4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、微笑的輪廓圖，記號筆人手一支。
活動過程：
一、引導幼兒相互觀察同伴的笑，激發幼兒的快樂情緒。
“小朋友，你們會笑嗎?今天為大家請來一位小客人，叫笑笑，(出示笑臉)笑笑會讓我們變得更快樂。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀看同伴微笑，並提出問題：“當你看到同伴微笑的時候，你有什麼感覺?”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂。
二、播放多媒體課件，引導幼兒欣賞散文。
“原來微笑能給別人帶來快樂!森林裡的小動物們也想把快樂帶給別人，它們都是用什麼辦法給別人帶來快樂呢?”教師邊講邊提問：
(1)小鳥會想出什麼辦法給別人帶來快樂?
(2)大象會想出什麼辦法給別人帶來快樂?
(3)小兔會想出什麼辦法給別人帶來快樂?
(4)“它的朋友們感覺怎么樣?大家真快樂呀，只有小蝸牛不開心!它為什麼不開心?”引導幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法。
(5)“小蝸牛用什麼辦法給別人送去微笑呢?”(讓幼兒根據故事情節展開豐富的想像，構想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力。)
三、完整朗誦散文，進一步加深幼兒對散文的理解
(1)遷移生活中的經驗講述：平時小朋友在家裡、在幼稚園你願意幫助朋友做什麼事他們會高興的?
(2)散文中的小鳥、大象、小兔都為朋友們做事，讓他們高興小朋友也為別人做事讓他們高興，那小蝸牛為小朋友做什麼，讓他們高興的呢?
老師小結：原來送給別人一個甜甜的微笑，別人也會快樂的。
四、聯繫生活，提煉微笑
(1)師：小朋友平常在生活中，有沒有得到過別人的微笑，是因為什麼事而得到別人的微笑的?
師總結：小朋友在幼稚園、家裡，為別人送去你一個甜甜的微笑，你的心裡美美的。
(2)擴散幼兒的思維、想像能力
師：除了對別人表揚、鼓勵、關心，可以用微笑以外，還可以用什麼形式來表揚鼓勵他人呢?(鼓勵幼兒用動作來演示)
幼兒：可以用鮮花表揚鼓勵。
幼兒：可以用掌聲表揚。
幼兒：可以用拍手，眼神等表揚。
(3)講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義
播放多媒體，配畫外音：
空姐：在飛機上微笑著面對著乘客朋友。使乘客心情愉悅，旅途愉快。
醫生：在對病人開刀掛水微笑著面對病人朋友，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的微笑。
禮儀小姐：奧運會的開幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來賓和運動員朋友。
運動員：在運動場上努力拚搏當他們得了金牌後，他們的臉上露出了自豪的微笑。
主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運信息。
殘疾人：向別人證明身殘志不殘，露出了自信的微笑
師小結：因為在我們的生活當中處處有微笑，才使我們這個大家庭、大社會更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。
五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下，繪畫出自己的笑臉。
1、製作“微笑”標誌。我們互相笑一笑，看看微笑的時候眼睛嘴巴是怎樣的，我們在這張卡片上畫上微笑的表情吧!
2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給身邊的朋友吧。
3、老師和幼兒在一起舞蹈，播放音樂《歌聲與微笑》，活動在快樂、溫馨的'氣氛中結束。
教學反思：
1、根據幼稚園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在於提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。這個活動設計由來就是，通過故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
2、說重點、難點
重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。
難點：能主動幫助別人，願意給別人帶來快樂。
制定重難點的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。
《微笑》中班語言教案 篇2
教材分析：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
設計思路：
現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，不知道如何去關心別人，讓幼兒初步了解並體驗人與人，人與整個環境和協相處的快樂感覺，學習並嘗試與他人相處的方式，促進社會交往能力的發展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育，生成了本次故事教育活動。
活動目標：
1、初步理解故事內容，掌握故事的名稱，角色和故事的主要情節。
2、培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。
3、使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以去幫助別人，給別人帶來快樂。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重點：
幼兒理解故事情節和內容，了解故事的含義
活動難點：
通過理解“微笑”的真正含義來感染幼兒，美化幼兒的`行為，讓幼兒主動幫助別人，願意給別人帶來快樂。
活動準備：
一組在平時生活中抓拍的本班幼兒表情照片、空白的圓形卡片、油畫棒筆等
活動過程：
一、體驗生活中的快樂，感受微笑。
1、引導幼兒笑眯眯的對客人老師打招呼：怎樣對客人老師打招呼，客人老師會很開心?(笑眯眯)
客人老師看到小朋友都笑眯眯的，很開心，他們也會很高興的。
2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什麼那么開心啊?(引導幼兒講講可能發生什麼事情讓圖片上的朋友開心的笑)
3、我在後面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的朋友為什麼那么開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽引導)
4、交流圖片：這張照片上的朋友怎么了，發生了什麼開心的事情?
幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裡人一起旅遊,真開心啊!所以會微笑!……
小結：原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什麼感覺?
小結：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂!
二、進一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂。
1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力。
提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一隻小蝸牛，他心裡有心事，這究竟是為什麼呢?
欣賞故事前半段，(森林裡的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麼也幹不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?)
提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什麼地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分展開想像為小蝸牛想辦法)
2、欣賞故事後半部分。
小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。
三：設計活動：製作微笑卡
我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?微笑的表情怎樣用畫筆來表現?幼兒人手一張圓形卡片，動手製作微笑卡。
四、活動延伸：送微笑卡
你想把微笑卡送給誰呢?送微笑卡的時候可以和朋友怎么說?幼兒把製作的微笑卡送給身邊的朋友、老師。
附：微笑
森林裡的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地慢慢地爬，別的什麼也幹不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林裡的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林裡的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”
教學反思：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。
《微笑》中班語言教案 篇3
活動目標：
1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵，了解真正的快樂源於共同分享。
2、通過區別不同的角色，熟悉並初步掌握故事內容。
3 、理解辭彙：微笑、友好的、孤單的，並嘗試著運用。
活動準備：
1、故事圖片。
2、故事錄音磁帶。
3、繪畫工具。
活動過程：
一、引入主題，了解微笑的感覺。
1、教師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情。
2、引導幼兒感受微笑時的心情：
提問：當你微笑時，你的心裡是什麼樣的感覺？當你看到別人向你微笑時，你又是什麼樣的感覺呢？
二、完整欣賞故事一次。
1、“在這個故事裡，你最喜歡誰？為什麼？”
2、“小鳥、大象、小兔它們能為朋友乾什麼？”
3、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人，它卻很著急，為什麼？”
三、分段欣賞故事，鼓勵幼兒分段講述。
1、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關內容。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。
2、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。
3、第三部分：小蝸牛的信。教師引導幼兒理解 “友好的、孤單的”辭彙，並運用到故事的講述中。
四、幼兒自製一封關於微笑的`信，送給自己愛的人和關心的人。
提問：為什麼森林裡的動物都說小蝸牛真了不起呢？我們可以用什麼樣的方法把快樂送給大家呢？鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。
附故事：
微 笑
小鳥說：“只要我醒著，我隨時願意為朋友唱歌。”
大象說：“只要我醒著，誰有乾不動的活，我隨時就到。”
小兔說：“只要我醒著，我願意為朋友送好訊息。”
大家都在為朋友幹些什麼，小蝸牛好著急，它整天背著個沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什麼也幹不了。
《微笑》中班語言教案 篇4
活動名稱:《微笑》
活動目標
1.理解並初步學習完整地講述故事(內容附後)，微笑——幼稚園中班語言教案。 2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。 3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
活動準備
1.
小蝸牛寫給小朋友的一封信： 親愛的老師和小朋友：
當你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。 小蝸牛10年4月5日
2.信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一隻微笑著的蝸牛。
3.故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
活動過程
一、導入
1.老師這裡有一封信，教案《微笑——幼稚園中班語言教案》。這封信是寫給誰的?誰寫的? 2.想不想知道小蝸牛在信
里說了些什麼?(幼兒讀信)
3.想不想知道小蝸牛為什麼會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事
1.提問：故事好聽嗎?這個故事叫什麼名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2.森林裡的小動物收到小蝸牛的信，心裡感到怎樣? 小結：對呀，徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。
三、看圖片分段理解故事
請小朋友認真聽。
1.出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心裡為什麼著急?
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖
2.出示圖片。提問：小蝸牛對小螞蟻乾什麼了？小螞蟻是怎樣誇獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣誇獎他?
小蝸牛為朋友做的事是什麼？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們再來看圖三圖四，講述c段
3.出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什麼叫了不起?
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什麼?
小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手錶揚他!好嗎？
四、師幼完整講述故事
現在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？
五、情感交流
你們覺得小蝸牛的`微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什麼呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
附故事：微笑 小鳥說：“只要我醒著，我願意為朋友們唱歌。” 大象說：“只要我醒著，誰有乾不動的活，我願意幫忙。” 小兔說：“只要我醒著，我願意為朋友們送信。”
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什麼。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什麼也幹不了.小蝸牛的心裡真著急呀! 一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一隻小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什麼，但我可以對朋友們微笑呀!”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林裡的每一位朋友送去。 朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
《微笑》中班語言教案 篇5
教學目的：
1、理解課文內容，知道詩人為什麼把微笑比喻成好的身份證。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讀寫結合，寫寫自己經歷過的“微笑”。
教學重點：體會微笑在生活中的意義。感情朗讀課文，背誦課文。
教學時間：一課時
教學過程：
一、學生自由讀全詩，小組內交流對詩的理解。不能解決的存疑，師生合作解決。
二、學生匯報交流地詩的理解，在學生交流的過程中，師相機引導，理清詩人的思路。
1、寫“微笑”花費少，但價值高；
2、“微笑”時間短，但給人留下的回憶長；
3、無論富人、窮人都需要微笑；
4、5微笑的作用巨大；
6、忘記微笑的人更需要微笑；
7、自己忘記微笑時，希望別人用微笑原諒；
8、呼籲微笑是最好的身份證。
三、用各種形式的朗讀，加深對詩的理解，達到熟能成誦的程度。
四、小練筆
你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？寫寫自己的經歷。
《微笑》中班語言教案 篇6
教學內容
1、學唱歌曲《歌聲與微笑》
2、欣賞歌曲《愛星滿天》
教學目標
1、能自主學唱歌曲並設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，並通過歌聲表達出來。
教學重點
1、學唱歌曲並設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，並通過歌聲表達出來。
教具準備
電子琴、多媒體
教學過程
1、談話導入
2、學唱歌曲
（1）聽一遍范唱錄音。
（2）討論歌曲的歌詞表現的是什麼內容？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋樑。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。
(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜，隨後全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意應“3-#5”處#5的音準。
(4)學唱第一樂段的歌詞，教學的重點在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。
(5)學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最後兩小節）。
(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲
（1）初聽《愛星滿天》的錄音。
（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛心像滿天的星星”。
（3）復聽。
（4）劃分段落，並找出段落內相同或相似的樂句。
（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結
5、課後作業
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。
《微笑》中班語言教案 篇7
設計思路：
朋友是每個人一生中不可缺少的夥伴。教師的責任在於讓每個孩子學會怎樣結交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍——從朋友那裡汲取歡樂、給朋友帶去歡樂。因此，結合我班正在進行的“幼稚園里朋友多”主題活動，我設計了這一學習活動。
從孩子的興趣出發，運用多種手段設計這一活動，也是非常有趣的。在活動中創設積極的環境非常重要，與環境相互作用是幼兒學習，獲得經驗的最佳途徑。於是活動中我為孩子創設一定的情節，使幼兒心情愉快，輕鬆自然，有真切感；製作中播放有關對話、歌曲，使幼兒完全溶入到意境中，讓幼兒親臨其境，使幼兒敢想、敢說、敢做。一定的情景，有趣的情節，把孩子零星的經驗歸攏，提升起來，讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。這是一次非常有價值的活動。
活動目標：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、願意給別人帶去快樂。
活動準備：
多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆
活動過程：
一、看錶情圖（看課件）
1、出示兩個表情（微笑、哭泣），說說你喜歡哪一個表情，看了哪個表情能想到快樂的事情？
2、拍照：小朋友甜甜的微笑
二、幼兒看課件，欣賞故事第一段
1、森林裡的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什麼？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）
2、朋友感到怎樣？（很感動、很高興）
3、看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什麼不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）
4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什麼？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像並講述，幼兒自由討論）
三、完整欣賞故事
1、請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事
2、小蝸牛為朋友們做了一件什麼高興的事情？
3、為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？
4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不起？
5、師總結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。
四、延伸活動：製作“微笑”標誌
1、幼兒自製兩枚“微笑”標誌，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
2、啟發幼兒將其中一枚“微笑”標誌別在自己胸前，另一標誌則送給自己的好朋友。
《微笑》中班語言教案 篇8
【活動目標】
1、理解故事內容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。
2、萌生給別人帶去快樂的意願和行為。
【活動準備】
1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）
2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封
3、掛圖（圖片）
【活動過程】
一、遊戲導入，引起幼兒興趣。
1、今天，我們一起來玩一玩變臉的遊戲。當老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當我出現哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）
2、誰來說一說，當你表演笑臉的時候，心情怎么樣？
當你表演哭臉的時候，心情怎么樣？
3、你喜歡哪一張圖片？為什麼你喜歡微笑的表情？
4、總結：原來，微笑會讓你們想到快樂的事。
二、傾聽、理解故事內容。
（一）引出故事
1、可是，有隻小蝸牛卻在哭，一點都不開心。
“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心裡很著急。
2、你們猜猜，小蝸牛為什麼著急？
3、小蝸牛到底為什麼著急呢？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》
（二）講述故事段一
1、故事先講到這裡，你們說小蝸牛為什麼著急？
2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什麼？
（先出示動物圖片，再根據幼兒回答出示對應圖片，相對應的講述）
3、那小蝸牛能為朋友做什麼呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什麼好辦法呢？
（三）講述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續來聽聽故事。
2、故事講完了，小蝸牛想出了什麼好辦法？它要給朋友什麼？——送微笑
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對蝸牛說的？
5、現在我們再來聽聽這個故事，能幹的小朋友跟著一起說。
三、送微笑
1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林裡的朋友都很開心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？
3、都想啊！那我們也學學故事裡的小蝸牛，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧！
《微笑》中班語言教案 篇9
設計意圖：
由於現在社會的發展，一些家庭因素，家長過多的對幼兒呵護，而導致幼兒缺乏一定的愛心，唯我意識強烈，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人，因此設計這節活動，旨在通過微笑的展露，向幼兒進行情感教育和思品教育。
活動目標：
1、要求幼兒理解作品的內容和情感基調，為小動物構想能帶給別人快樂的方法。
2、學會關心周圍的人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3、發展幼兒的口語表達能力，豐富辭彙：“願意”、“微笑”。
4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、微笑的輪廓圖，記號筆人手一支。
活動過程：
一、引導幼兒相互觀察同伴的笑，激發幼兒的快樂情緒。
“小朋友，你們會笑嗎？今天為大家請來一位小客人，叫笑笑，（出示笑臉）笑笑會讓我們變得更快樂。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀看同伴微笑，並提出問題：“當你看到同伴微笑的時候，你有什麼感覺？”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂。
二、播放多媒體課件，引導幼兒欣賞散文。
“原來微笑能給別人帶來快樂！森林裡的小動物們也想把快樂帶給別人，它們都是用什麼辦法給別人帶來快樂呢？”教師邊講邊提問：
（1）小鳥會想出什麼辦法給別人帶來快樂？
（2）大象會想出什麼辦法給別人帶來快樂？
（3）小兔會想出什麼辦法給別人帶來快樂？
（4)“它的朋友們感覺怎么樣?大家真快樂呀，只有小蝸牛不開心！它為什麼不開心？”引導幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法。
（5)“小蝸牛用什麼辦法給別人送去微笑呢？”（讓幼兒根據故事情節展開豐富的`想像，構想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力。）
三、完整朗誦散文，進一步加深幼兒對散文的理解
（1）遷移生活中的經驗講述：平時小朋友在家裡、在幼稚園你願意幫助朋友做什麼事他們會高興的？
（2）散文中的小鳥、大象、小兔都為朋友們做事，讓他們高興小朋友也為別人做事讓他們高興，那小蝸牛為小朋友做什麼，讓他們高興的呢？
老師小結：原來送給別人一個甜甜的微笑，別人也會快樂的。
四、聯繫生活，提煉微笑
（1）師：小朋友平常在生活中，有沒有得到過別人的微笑，是因為什麼事而得到別人的微笑的？
師總結：小朋友在幼稚園、家裡，為別人送去你一個甜甜的微笑，你的心裡美美的。
（2）擴散幼兒的思維、想像能力
師：除了對別人表揚、鼓勵、關心，可以用微笑以外，還可以用什麼形式來表揚鼓勵他人呢？（鼓勵幼兒用動作來演示）
幼兒：可以用鮮花表揚鼓勵。
幼兒：可以用掌聲表揚。
幼兒：可以用拍手，眼神等表揚。
（3）講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義
播放多媒體，配畫外音：
空姐：在飛機上微笑著面對著乘客朋友。使乘客心情愉悅，旅途愉快。
醫生：在對病人開刀掛水微笑著面對病人朋友，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的微笑。
禮儀小姐：奧運會的開幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來賓和運動員朋友。
運動員：在運動場上努力拚搏當他們得了金牌後，他們的臉上露出了自豪的微笑。
主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運信息。
殘疾人：向別人證明身殘志不殘，露出了自信的微笑
師小結：因為在我們的生活當中處處有微笑，才使我們這個大家庭、大社會更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。
《微笑》中班語言教案 篇10
活動目標：
1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。
活動準備：
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
活動過程：
一、引出主題
師：你們看這是什麼表情啊?
幼：微笑、笑
師：你們什麼時候有這種表情?
幼：高興、快樂
師：看見別人微笑你心裡會是怎么樣?
幼：我也會微笑。
師：原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖
1、傾聽
師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什麼?
2、討論
師：小鳥會怎么說?
幼：唱歌
師：大象呢?
幼：幫別人幹活
師：小兔呢?
幼：送信
師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什麼，老師聽到了，讓 老師來說給你 們聽聽。
幼：……
師：你們看這是誰?
幼：
師：他們會說些什麼呢?
幼：
師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什麼辦法。
3、完整欣賞故事
師：小蝸牛終於找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述
師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什麼?
幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。
幼：……
四、拓展
師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?
幼：
師：做什麼事情使朋友快樂?
幼：
四、活動小結
回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
《微笑》語言課後反思：
在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。
但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求並沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什麼輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀後，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演後就能積累較多的語言經驗，然後教師在安排幼兒的繪畫活動時。並重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切於目標，更有助幼兒的掌握。
通過這次活動，我嘗試了新的'教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以後的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。 中班語言教案微笑
活動目標:
1、理解作品內容，懂得為別人做事是愉快的。
2、能大膽用“我願意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的想法。
活動準備:
1、ppt課件：散文詩《微笑》
2、散文朗誦磁帶
活動過程:
一、導入
1、演示
ppt課件1: 小鳥、大象、小兔
2、啟發幼兒充分想像
圖片上有誰呀?你們知道它們想乾什麼嗎?
二、展開
1.他們都想為朋友做事，讓朋友們高興，他們會為朋友們做什麼呢?
(啟發幼兒思考後發言)
2.利用課件，分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內容
(1)欣賞第一段，學說句型
小動物為朋友做了什麼?讓他們怎么樣?
●小鳥說：“我願意為朋友們唱歌，讓他們高興。”
●大象說：“我願意為朋友們幹活，讓他們高興。”
●小兔說：“我願意為朋友們送信，讓他們高興。”
(2)欣賞第二段，知道微笑能給人帶來愉悅
●小蝸牛為朋友做了什麼 它為什麼好著急?
●小蝸牛給大家做些什麼，讓他們高興
●它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?
3、請小朋友也學學小蝸牛的微笑，把微笑送給朋友們
小結：我們每個人都會微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、高興
4、完整欣賞散文
通過散文欣賞，懂得為別人做事，自己也是愉快的 。
三、結束
鞏固句型，請幼兒用這種句型說出自己的想法。
“我願意為朋友做……，讓他們高興”
【附】 微笑 (散文詩)
小鳥說：“我願意為朋友們唱歌，讓他們高興。”
大象說：“我願意為朋友們幹活，讓他們高興。”
小兔說：“我願意為朋友們送信，讓他們高興。”
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什麼呢?
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。
小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一隻小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。 中班語言教案微笑
設計意圖：
微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現在的人都會受到一些壓力，現實生活中往往會缺乏微笑，有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑，有的不善於和幼兒交談，不會關心他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關係他們，萌發愛心的情感，所以我設計了這個教學活動，希望能給每個幼兒帶來快樂。
活動目標：
1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。
活動準備：
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
活動過程：
一、引出主題
師：你們看這是什麼表情啊?
幼：微笑、笑
師：你們什麼時候有這種表情?
幼：高興、快樂
師：看見別人微笑你心裡會是怎么樣?
幼：我也會微笑。
師：原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖
1、傾聽
師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什麼?
2、討論
師：小鳥會怎么說?
幼：唱歌
師：大象呢?
幼：幫別人幹活
師：小兔呢?
幼：送信
師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什麼，老師聽到了，讓 老師來說給你 們聽聽。
幼：……
師：你們看這是誰?
幼：
師：他們會說些什麼呢?
幼：
師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什麼辦法。
3、完整欣賞故事
師：小蝸牛終於找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述
師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什麼?
幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。
幼：……
四、拓展
師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?
幼：
師：做什麼事情使朋友快樂?
幼：
四、活動小結 回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
《微笑》中班語言教案 篇11
教學目標：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、願意給別人帶去快樂。
3、幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內容，嘗試講清簡單的事情。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
準備：
1、掛圖，故事磁帶。
2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片，油畫棒等。
重難點：
理解故事情節及內容，了解故事的含義，能主動幫助別人，願意給別人帶來快樂。
過程：
1、看錶情圖。
教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。
引導幼兒說說為什麼喜歡微笑的表情。
讓我看看你們甜甜的微笑吧！
2、欣賞故事第一段。
出示掛圖，欣賞故事第一段。為什麼小蝸牛很著急？
小鳥、大象、小兔為朋友做了什麼？朋友感到怎么樣？
小蝸牛能為朋友做些什麼呢？
鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像並講述。
3、完整欣賞故事。
請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什麼讓朋友感到高興的事？
為什麼小蝸牛會想到把微笑送給朋友？
它是怎樣把微笑送給大家的？
朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？
大家為什麼認為蝸牛了不起？
4、製作“微笑”標誌。
幼兒自製兩枚微笑標誌，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
啟發幼兒將其中一枚“微笑”標誌別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標誌則送給其他班級的幼兒。
《微笑》中班語言教案 篇12
活動目標：
1、理解故事內容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。
2、萌生給別人帶去快樂的意願和行為。
活動準備：
1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）
2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封
3、掛圖（圖片）
活動過程：
一、遊戲導入，引起幼兒興趣。
1、今天，我們一起來玩一玩變臉的遊戲。當老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當我出現哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）
2、誰來說一說，當你表演笑臉的時候，心情怎么樣？
當你表演哭臉的時候，心情怎么樣？
3、你喜歡哪一張圖片？為什麼你喜歡微笑的表情？
4、總結：原來，微笑會讓你們想到快樂的事。
二、傾聽、理解故事內容。
（一）引出故事
1、可是，有隻小蝸牛卻在哭，一點都不開心。
“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心裡很著急。
2、你們猜猜，小蝸牛為什麼著急？
3、小蝸牛到底為什麼著急呢？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》
（二）講述故事段一
1、故事先講到這裡，你們說小蝸牛為什麼著急？
2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什麼？
（先出示動物圖片，再根據幼兒回答出示對應圖片，相對應的講述）
3、那小蝸牛能為朋友做什麼呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什麼好辦法呢？
（三）講述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續來聽聽故事。
2、故事講完了，小蝸牛想出了什麼好辦法？它要給朋友什麼？——送微笑
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對蝸牛說的？
5、現在我們再來聽聽這個故事，能幹的.小朋友跟著一起說。
三、送微笑
1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林裡的朋友都很開心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？
3、都想啊！那我們也學學故事裡的小蝸牛，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧！
教學反思：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環節中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較弱，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，在講述故事時只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完後，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什麼事？
我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的：（1）為爸爸媽媽做什麼；（2）為小朋友做什麼；（3）為老師做什麼。依據幼兒思維發展的過程，本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，並使幼兒有了行動的願望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。
但是從活動開展的情況來看，所設計的環節較局限，所要體現的閱讀要求並沒有明顯地表現出來，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀後，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演後就能積累較多的語言經驗，然後再聽 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切於目標，更有助於問題的解決。
通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以後的語言教學中，我會繼續發現新的教學模式，並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。
《微笑》中班語言教案 篇13
《微笑》教學反思
在這次“三定”備課活動中，我承擔的是上課的任務，執教的是北師大版第九冊第九單元的主體課文《微笑》。《微笑》是一首富有哲理的西班牙民歌。整篇詩的內容淺顯易懂，抓住了一個簡單的表情——微笑，向人們介紹了微笑最生動的感染力。在公開課的教學中進行詩歌教學，真是大姑娘坐花轎——頭一遭。在備課之前心中一直惴惴不安，怎樣把這簡短的詩文教出內涵，不讓學生乏味？怎樣在高年級的閱讀教學中，落實讀寫結合？就這樣一路“摸著石頭過河”，幸好在最後的關口上有區教研室江主任的把關和指點，才讓我有勇氣上這樣一節公開課。
縱觀整個教學過程，有得有失，有想有感。
一、導入扣人心弦。本單元的主題是“禮物”，所以我以禮物開篇引入本節課：“同學們，今天老師給大家帶來了一份特殊的禮物，請看。”課件出示全班57個學生微笑的照片，當學生看到自己和其他同學微笑的樣子，興奮勁一下就上了了。這種導入學生很容易接受，而且很自然的將學生帶入課文，起到了牽一髮而動全身的作用。
二、課件相得益彰。葉聖陶先生曾經強調：“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯繫。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性，採用了以讀代講、讀中感悟、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，展開想像，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現生動具體的生活場景，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的深入感悟。學生清楚地認識到人人都需要微笑，都應該付出微笑。
三、仿寫有的放矢。詩歌的教學中不可或缺的一點就是如何讓學生從被動的感受者轉化為主動的創造者？在學完詩歌之後再回歸整體，讓學生體會詩歌的語言特點及寫作技巧，這時一組有學生、老師、醫生、警察、服務員構成的圖片巧妙出現，起到了潤物細無聲的效果，放飛了學生想像的翅膀，激發了學生創作的欲望，真是“一石激起千層浪”，學生紛紛拿起筆仿照詩歌的形式寫了起來。幾分鐘的功夫，一首首奇麗的小詩就展現在了我們的眼前。
教學是一門遺憾的藝術。儘管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂上的每一個教學細節，許多處理不當的地方還是顯露出來了。這節課上教師的激情要更加濃烈一些，語調要注意抑揚頓挫，語速要慢點。在遺憾之時，我願意用微笑來接受各位專家和老師的點評！
《微笑》教學反思
《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內容上淺顯易懂，抓住了一個簡單的表情——微笑。卻向人們介紹了微笑最生動的感染力。
本單元的主題是“禮物”，所以我以禮物開篇引入本節課：“同學們，今天老師給大家帶來了禮物，那就是---微笑。”他們也立即回報我一個微笑。這種導入學生很容易接受，而且很自然的將學生帶入課文。我將微笑帶入課堂，以微笑面對所有學生，把微笑播灑在整節課中。努力營造出一種讓學生感到安全、輕鬆的課堂氛圍，這一教學環境雖然似乎“看不見、摸不著”，但卻能被學生感受得到，並對學生產生最直接、最深刻的影響。
為落實新課程標準的理念，有效地達成目標，本節課以多元智慧型理論為指導，恰當運用多元智慧型教學方法，充分發揮學生多項智慧型優勢，把語文的學習與生活實際緊密結合起來，全面提高學生的語文素養。
葉聖陶先生曾經強調：“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯繫。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性，採用了以讀代講、讀中感悟、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，展開想像，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現生動具體的生活場景，並及時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的深入感悟。教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的薰陶，思維的鍛鍊。
4、5小節是本節課教學的重點內容。教學時，藉助多媒體課件引導學生通過讀文想像，聯繫生活實際再現微笑在生活中給人啟迪幫助的場面，把學生對微笑的認識具體化。然後通過圖片的展示進一步感受微笑的神奇作用，激發學生的情感。通過資料的補充，有效地突破了教學難點，讓學生認識到人人都需要微笑，都應該付出微笑。微笑對他人是一種關懷激勵，對自己更是一種樂觀開朗的心境，一種積極向上的人生態度。
“一堂課的結束並不意味著學生思維的結束，要讓學生的思維延伸到課外。”作業的布置使課內與課外、閱讀與寫作有機結合起來。
《微笑》教學反思
微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。而在我們的生活世界裡，大家都知道“微笑服務”，也期待“微笑服務”，享受“微笑服務”。微笑就像一縷縷陽光，能溫暖人的心田；微笑又像一絲絲春風，吹散人的煩惱憂愁。各行各業的“微笑服務”讓我們感到生活的溫馨。也是因為這樣的“微笑教育”更能讓我們親近學生，走進學生的心靈世界；也能讓學生親近老師，走進老師的空靈世界。然而我卻忽視了“微笑教育”，常常以嚴肅的神情待之。因此，我在設計本課教學時，就突發奇想，要是這節課我以微笑的表情走進，再讓學生說說他們的想法，這對我以後的教學定會有所促進。正如我所想，當我微笑著步入後，學生給我的評價是：“老師，我覺得您上這節課特別高興，我們也很高興。”“老師，我看得出，您上這節課的心情很好。我們盡可以暢所欲言了！”……
正是如此，學生比以往活躍多了，他們不論是在理解詞語方面，還是在口頭造句方面，都還能踴躍發言，只是對“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑！”這句話的理解不是那么透徹，但在我的引導下也還能領悟出：只要我們對他人微笑，他人也會還你一個微笑。不管我們走到哪，只要我們多與人為善，別人同樣會與你和諧相處的。
在教學本課時，我認為更重要的是要讓學生從生活中領會“微笑”的真諦。因而，我讓他們談談生活中自己所經歷的接受過別人微笑或對別人對自己微笑過的事，並說說自己的感想。他們有的說：“我體會到了，一個微笑競有那么大的魅力。每當我受委屈時，它不僅讓我感受到了莫大的安慰，更是讓我感受到人世間那種真誠的關愛。”有的說：“沒想到對一個人微笑，會給自己帶來這么大的快樂，我以後一定要多多微笑！”也有的說：“我覺得微笑是人類最好的寶物，同時也是最真誠的話語。”還有的說：“微笑，雖然只是一個臉部表情，但它卻是人世間最美妙的語言。只要人世間有了微笑，一切都會變得那么美好。”……是呀，孩子們的這些領悟，著實讓我感慨萬千，在以後的教學中，我應該是個微笑老師，對他們進行微笑教育、微笑管理……這樣更能促使學生的健康成長，這或許正是我們所應該追求的教學方式吧！
《微笑》中班語言教案 篇14
活動內容：
中班語言《微笑》
活動目標：
1、欣賞並理解故事內容。
2、學習用“我願意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
3、體會微笑的美好。
活動準備：
1、故事錄音
2、表情圖兩張（微笑、哭泣）
3、句式詞條
4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜
活動重點：
理解作品內容
活動難點：
學習用“我願意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
活動過程：
一、活動導入
出示兩個表情圖：
T：這是什麼表情，你喜歡哪個表情？（微笑）
T：微笑可以給我們帶來快樂。
二、理解事故情節
1、T：有一群森林裡的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂，讓我們一起來聽（放錄音……小蝸牛好著急，為什麼呢？）
T：小動物們都在為自己的朋友做什麼？
小鳥用什麼方法？為什麼？
大象用什麼方法？為什麼？
小免用什麼方法？為什麼？
T：出示詞條“我願意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式複述
小結：每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人，給朋友們帶來快樂。
T：讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的（集體看圖譜朗誦3句話）
2、第二段
T：看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂，小蝸牛怎么了？（著急）
它為什麼著急？（只能在地上慢慢爬什麼也幹不了）
T：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的？（播放後半段錄音）
它是送什麼給朋友，讓他們高興呢？
T：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？
3、完整朗誦：
T：小蝸牛真了不起！它用自己的方式微笑帶給別人快樂，今天故事就叫《微笑》，我們一起來完整聽一聽。
4、小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想讓自己的朋友快樂一點，它就微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。
三、遷移、啟發用句式說話
（1）T：小朋友，你願意為朋友們做什麼，讓他們高興呢？
（2）T：小朋友，你願意為家人做什麼，讓他們高興呢？
（3）T：小朋友，還有很多人需要幫助送去快樂，你願意送給誰，讓它們高興？
四、小結：
小朋友們，微笑使人快樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個人，來《笑一個吧》。
教學反思:
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
活動設計主要分為三個環節突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節並藉助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環節藉助圖譜突破了重點，在學習用句式說話這個環節，句式詞條的出示有點晚，導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導幼兒時要抓住契機，擅於發現每位幼兒發言的閃光點，並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。
《微笑》中班語言教案 篇15
教案目標
1、理解並掌握情節，在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想像，為不同的小動物構想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
教案準備
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶
教案過程
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心裡可真高興，真快樂。
提問：你們看到老師的微笑心裡感覺怎么樣？
喔，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林裡的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞《微笑》
二、分段欣賞《微笑》
插問：
1、大象會想出什麼辦法給別人帶來快樂？
2、小刺蝟會想出什麼辦法給別人帶來快樂？
3、小白兔會想出什麼辦法給別人帶來快樂？
4、當大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了？它為什麼很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）
5、小蝸牛用什麼辦法給別人送去微笑呢？
（這裡利用關鍵中斷法，讓幼兒根據的情節能展開豐富的想像，構想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）
三、完整欣賞《微笑》
四、引導幼兒討論、交流
提問：
1、你喜歡里的小動物嗎？
2、你們想把快樂帶給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰？
4、誰最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什麼辦法給別人帶來快樂？
（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最後一個環節，適當的請個別幼兒上來表演節目給大家帶來快樂，將活動推向高潮）
五：邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這裡，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。並將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
感謝您的閱讀本次優秀單位幼稚園語言教案文章，主要描述幼兒語言教學詳案，希望讀者能有所收穫，大家的工作經驗可以在下面進行留言討論，還幾篇很優秀的相關的教育教案文章推薦給你，幼稚園中班語言教案大全北京，更多的相關內容可以參閱小班語言教案。
《微笑》中班語言教案 篇16
活動目標
1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習製作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備
1、教學掛圖四幅，內容分別為：
（1）小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信、小蝸牛著急
（2）小蝸牛把信交給小兔；
（3）朋友們高興的看信
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
5、幼兒用書
活動過程
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：
（1）小朋友，請你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒說出圖上的小朋友正在微笑），那你們看到這個小朋友的微笑，心裡感覺怎么樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林裡的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的？
2、出示掛圖，引發幼兒分段理解故事。
（1）提問：森林裡有哪些小動物?他們在做什麼？小蝸牛的心裡為什麼著急？
（2）提問：如果你是小兔子，你會怎樣誇獎它？
（3）提問：小蝸牛為朋友們做了一件什麼樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林裡的小動物收到小蝸牛的信，心裡感覺怎樣？
3、教師完整一遍講述故事。
提問：故事的名字叫什麼？為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學學小蝸牛的微笑並說說想把微笑送給誰？
（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小夥伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片，然後將微笑卡片送給周圍的人(如：幼稚園其他班級的小朋友和家長等，並說一句祝福的話)
【活動延伸】
請幼兒說一說除了微笑，還有什麼辦法也能給大家帶來快樂。
教學反思：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。
《微笑》中班語言教案 篇17
教學目標：
1、學會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。
2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。
3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。
教學重點：了解詩歌的表達方式
教學難點：使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。
教學準備：多媒體、錄音帶
教學課時：1
教學過程：
教學環節
教師教學活動
學生學習活動
情境導入
1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。
2、聽了歌曲你有什麼樣的感受？
聽歌說感受
初讀課文，整體感知
教師播放錄音，提要求：
（1）本文為什麼以《微笑》為主題？
（2）課文中幾次提到微笑？
再讀課文
教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生感受相似的關鍵語句，啟發學生聯繫實際談對文中詩人為什麼把微笑比喻成”的身份證“的理解？
文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉，提示我們”我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？“這應該是本文中的經典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。
學生自由朗讀，詩人為什麼把微笑比喻成”的身份證“？你是怎樣理解？
學生之間相互交流，談談自己的看法。
拓展延伸暢所欲言
你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過別人的微笑嗎？
學生聯繫實際談經歷。
學生把談到的實際生活中的感受寫下來。
作業設計
有感情的朗讀並背誦課文。
在實際生活中體會感受微笑的重要意義，並隨時記錄下來。
板書設計
微笑
花費很少，價值卻很高
時間很短，留下美好回憶
無論窮富，都需要微笑
巨大的作用