大班書法教案《書法基本筆畫教學》 篇1
一、 教學目標：
1、激發孩子對寫毛筆字的興趣，初步嘗試寫字姿勢和握筆方法。
2、初步學習書寫筆畫：點、橫、豎、撇、橫折。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
二、教具準備：
紙、墨、毛筆
三、教學過程：
1、組織教學活動，穩定孩子的情緒，提高學習興趣，巡視用具擺放位置。
2、故事導入：“小小書法家”，教師出示坐姿掛圖，讓孩子觀察並討論說說。
3、老師邊寫邊講解各個筆畫書寫的要點：
點：起筆如飛機著地，向右下稍頓提筆。
橫：起筆似短點，運筆用手腕，稍頓提筆。
懸針豎：起筆稍頓，行筆輕快，豎收筆要尖。
平撇：起筆稍頓，邊行邊提，出鋒迅速。
橫折：起筆停頓出動作點，稍微往右上方傾斜著寫，折筆起筆也同樣停頓點明顯。漢字書寫教學：
4、幼兒練習，教師巡迴指導。
5、老師總結本節課練習情況。
大班書法教案《書法基本筆畫教學》 篇2
教學目標：
1、鞏固毛筆握筆姿勢
2、了解顏體字的橫畫特點
3、學習橫的'起筆、行筆、收筆的運筆要領。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、培養幼兒學習書法的興趣。
教學準備:
幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個、報紙多份、橫畫結構圖
教學過程：
一、手指遊戲導入課題，拿出書法工具。
1、這節課我們來學習書法的橫畫。
2、 學書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。
3、請小朋友從抽屜拿出 書畫氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統一放在右上角。
4、 請小朋友聽音樂排隊拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好後拿出第四件寶貝宣紙，對摺宣紙成小正方形壓一下打開放好，然後輕輕的拿起墨汁倒滿，蓋好後放到原位。
二、老師示範握筆方法、怎樣蘸墨刮筆
1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示範握筆姿勢及方法，請小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向後勾，無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。
2、老師示範怎樣蘸墨與刮筆，然後出示橫的運筆示意圖，示範寫橫。 小朋友一起說： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。
三、小朋友調整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡迴輔導。
1、寫完後請小朋友聽音樂排隊把寫好的橫畫放在指定的報紙上。
2、老師小結，然後和小朋友一起做律動：我真的很不錯，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然後洗手。
四、老師收墨盒和書畫氈，結束。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
大班書法教案《書法基本筆畫教學》 篇3
教學目標：
1、關注學生正確的書寫習慣的培養。
2、繼續鞏固已學筆畫：右點、左點、左尖橫、上尖豎。
3、學習長橫的書寫。
4、學習書法，樂於探索、交流與分享。
5、願意大膽嘗試寫書法，並與同伴分享自己的心得。
教學重點：
1、學習長橫的書寫;
2、正確書寫習慣的養成教育。
教學難點：
長橫的起筆及行筆方向的把握。
教學過程：
一、複習已學筆畫
右點：
1、師示範，生說書寫方法。(由輕到重，右下行筆，快速停頓，收筆。)
2、師板書，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導、點評。
左點：
1、生說寫法：由輕到重，左下行筆，略有弧度，停頓收筆。
2、師範寫，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導、點評。
左尖橫、上尖豎：
方法同上。
重點強調行筆方向。
二、學習長橫的寫法
學習斜頓起筆
1、師示範，生觀察斜頓起筆的特點，找方法。
(斜頓即是小右點。由輕到重，短小，有力。)
2、師範寫，生臨摹書空。
3、生練寫，師指導。
4、點評。
學習長橫
1、理解長橫名字的由來。
2、師示範書寫，生觀察長橫特點。
(斜頓起筆，停頓，轉筆向右行筆，停頓收筆。兩側略重，中間略輕。)
3、生根據觀察說寫法，師小結：斜頓起筆，轉筆向右行筆，停頓收筆。
4、師範寫，生臨摹書空。
5、生練寫，師巡視指導。
6、點評，糾錯。
7、生再練寫。
三、總結
本節課我們學習了哪些筆畫?(右點、左點、左尖橫、上尖豎、 長橫)
大班書法教案《書法基本筆畫教學》 篇4
活動目的：
1 認識漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規則。
2 學習正確的書寫姿勢，培養幼兒對漢字書寫的興趣。
3 教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4 能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5 理解相關內容，豐富相關辭彙。
活動準備：
老爺爺的畫像;沒有鬍子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的練習卡若干;彩繪筆、鉛筆等。
活動過程：
1 出示老爺爺的畫像，引出課題
2 示範撇和捺的書寫方法。然後讓幼兒討論撇和捺的書寫順序。(撇：從上往左下方斜出;捺：從上往右下方斜出，先寫撇，後寫捺等。)
3 幼兒逐一練習書寫“撇”和“捺”，教師及時糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢。
4 幼兒書寫練習。鼓勵幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。
5 總結評價：對書寫認真、書寫姿勢正確、有創新字等優點的幼兒給予肯定和表揚。
6 延伸：到蒙台索利語言區漢字盒中找帶“撇”和“捺”的漢字。