小烏龜爬爬爬中班教案系列 篇1
活動目標：
1、 根據動物特徵合理猜測和想像，並能用較完整連貫的語言表達自己的想法。
2、 樂意為烏龜出謀劃策，體驗幫助它開店的樂趣。
活動準備：
小烏龜開店ppt
活動重難點：
根據動物的主要特徵進行合理猜測和想像，樂意用語言較完整連貫表述。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣
導入語：動物街上新開了好多商店，真熱鬧，小烏龜也想開一家店，可是開什麼店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什麼店。
二、看看說說，理解故事
（一）分段欣賞
1、 大象開花店（鼻子出現）
提問：這是誰？你怎么知道是大象？大象的鼻子有什麼本領？
小結：大象可以用鼻子可以洗水、搬運東西等，它的本領真多呀。
提問：那么猜猜大象開了什麼店？為什麼？
引導語: 我們來聽大象怎么說。（錄音）
小結：原來大象的鼻子可以吸進好多水，澆花很省力，所以大象開了一家花店。
提問：花店真美，小烏龜開花店行嗎？（不對幼兒的.想法出正確與否的評價）
過渡語：你們的想法小烏龜會考慮的，前面還有好幾家店了。
2、 河馬開氣球店
提問：你覺得哪家店是河馬開的？為什麼？
小結：原來大河馬有一張大嘴巴，可以吹出很多的氣，所以吹起氣球就很省力了。
提問：小烏龜開氣球店可行嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的評價）
過渡語：你們的建議都不錯，讓我們接著看下去。
3、 袋鼠開書報店
提問：這是什麼店？會是誰開的呢？它怎么想到開書報店呢？
小結：原來袋鼠有個大袋子，把書、報紙都可以放在裡面，走到哪裡都能賣，真省力。
提問：那小烏龜能送報嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的評價）
（二）幫小烏龜開店
提問：小烏龜怎么了？
提問：小烏龜開什麼店比較合適？（它身上有什麼呢？）
小結：小烏龜的背殼也有用處，它可以在自己的背殼上烙餅。
（三）完整欣賞
過渡語：讓我們完整欣賞一遍這個動物開店的故事吧。
小結：看來，雖然每個動物長得都不一樣，但是都有各自的長處，能利用這些特別的地方開合適的店。
三、延伸活動
附故事：
小烏龜想開一家小店，開什麼店好呢？他們去問大象。
大象說：“我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。”他們去問河馬。
河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。”
袋鼠媽媽開什麼店呢？袋鼠媽媽告訴他們：“我開書店，可以把書裝到大口袋裡，走到哪裡賣到哪裡。”
小烏龜很難過：“我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，更沒有大口袋，怎么辦呢？”後來，大家一起幫小烏龜想了個好主意：開一家燒餅店。
小烏龜每天把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。小烏龜的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋，大家都來買了。
小烏龜爬爬爬中班教案系列 篇2
活動目標：
1.複習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。
2.通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
3.對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1.課件製作《可愛的烏龜》
2.烏龜手偶。
3.畫紙、勾線筆人手一份。
活動過程：
1.出示烏龜手偶。
“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”
BRP/P“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪裡嗎?”
2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。
(1)出示海水圖，聽聽烏龜說了什麼?(“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪裡呢?”)
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這裡好不好?為什麼?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)
(3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)
(4)出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說?(“這么大的.海，就我一個人住?我很孤單喔!”)請幼兒想想辦法?
(5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會孤單了。”)
(6)出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。
3.請幼兒也來給烏龜安一個家。(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢?
(2)幼兒繪畫，教師巡視指導。
提醒幼兒照顧烏龜的感受(即合理布局畫面)
(3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
教學反思：
作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。