我們是朋友 篇1
設計意圖：
動物是人類的朋友，地球是動物和人類共同的家園。這句一直被我們當做口號的口號，這些話聽起來相信很多人心裡都別有一番滋味。
1、教師知識準備：丹頂鶴的相關資料
2、活動中所用材料：《一個真實的故事》丹頂鶴圖片
活動目標：
1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特徵和生活習性，知道它是國家珍稀動物。
2、通過欣賞歌曲和故事，感受淒涼和悲傷，懂得動物是我們的朋友，要保護它們。
活動準備：音樂《一個真實的故事》、丹頂鶴圖片
活動過程：
一、欣賞歌曲《一個真實的故事》
1、小朋友，今天請你們欣賞一首歌曲，仔細聽一聽，聽了這首歌有什麼感覺?
2、幼兒傾聽
3、提問：有什麼感覺?你聽到這首歌講了什麼嗎?
二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習性。
1、原來這首歌里唱了一個故事，這是一個真實的故事。(教師有感情的講述前半段)
2、故事裡有誰?(出示丹頂鶴的圖片)
3、丹頂鶴長什麼樣?美不美?美在哪裡?(引導幼兒有序觀察)
4、丹頂鶴是怎么生活的呢?(帶著問題在音樂的伴奏中傾聽故事的下一段)
5、提問：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護自己的孩子的?他們為什麼趕走孩子?小丹頂鶴被趕走後怎樣了?它最喜歡做什麼?有一天發生了一件什麼可怕的事情?最後呢?
三、教育幼兒要保護珍稀動物
1、提問：小女孩為什麼再也回不來了?你喜歡她嗎?為什麼?
2、我們應該怎眼保護丹頂鶴?如果我們不保護，將會怎樣?
3、教師小結：丹頂鶴是珍貴動物，是我們人類的朋友，我們應該在丹頂鶴住的地區建立自然保護區，不去傷害它們，讓我們的大自然越來越美好。
我們是朋友 篇2
教學目標：
1.樂於和同學交往，團吉他人，初步了解人際交往的基本知識與技能。
2.在學習、生活中遇到問題時，願意想辦法解決。
活動時間：2課時
活動過程：
第一課時
活動內容：不讓一個夥伴掉隊
教學重難點：感受同學之間的團結友愛，培養對朋友、對同學樂於助人、積極向上的良好品德。
活動準備：學生準備製作感謝卡的工具。
活動過程：
1.引導學生參照教科書第54頁的畫面，結合平時集體生活，回顧師生之間、同學之間互相關心、互相幫助的故事。
（1）當我生病的時候……
（2）當我遇到難題的時候……
2.學生可以自由上台講故事，也可以邀請幫助過自己的小夥伴上台演一演，再現故事的真情實景。
教師適時啟發學生體會故事中蘊含的友誼與深情，引導學生感受集體中的愛。
3.小組交流：
講一講一年來值得感謝的同學，說說得到同學幫助時自己的心情。
4.設計感謝卡：
做什麼樣式的感謝卡呢？寫一句什麼話表達自己的感謝之情？
5.分組製作感謝卡。
活動拓展：
課後，找適當的機會將製作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人，並表示誠摯的謝意。
第二課時
活動內容：解開“小疙瘩”
教學重難點：學生能真實反映自己的苦惱，能找到解決問題的辦法或思路。
活動準備：
1.教師課前準備“知心姐姐”信箱。
2.學生課前準備《我的“小疙瘩”》信箋一張。
活動過程：
1.教師啟發：
在學習生活中，同學之間有時會產生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產生的，又應該怎樣解開呢？今天，我們就來開一個“知心座談會”。
2.同學們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進“知心姐姐”信箱。
3.小組選代表抽取信箋，針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流，幫助同學解決人際交往中的難題。
4.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流，化解矛盾，發展友誼。
活動拓展：
開闢“知心角”，將“知心姐姐”信箱設在班級固定位置，同學們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，了解情況，做心理疏導。
我們是朋友 篇3
活動內容：收集資料，豐富幼兒形成與活動有關的經驗。
活動進行：
1、 鼓勵幼兒運用各種方法、通過各種途徑收集有關鳥的資料，包括：VCD、故事磁帶、鳥的圖書、卡片。
2、 幼兒到“兒童資料中心”進行資料摘錄，有目的地摘錄鳥的名稱、了解鳥的外型。
3、 “鳥博士”的活動，引導幼兒對收集資料中發現的問題進行討論尋求答案。
活動觀察分析：
活動開始時，有的幼兒帶來錄像帶、VCD、故事磁帶，有的幼兒進行了資料摘錄，這一過程擴大了幼兒對鳥的認識，從只認識嘛雀、啄木鳥、貓頭鷹到認識企鵝、雷鳥、蜂鳥、黃鶯等幾十種鳥；從知道鳥生活在森林裡到了解鳥也生活在海邊、沙漠裡；許多幼兒提出了有關鳥的各種問題：“為什麼鳥站著睡覺？”“為什麼有的鳥能飛？”“為什麼有的鳥能在水中捉魚，它會淹死嗎？”
等四十個問題，“鳥博士”的活動使
幼兒成為問題的提出者和探索者，每一個幼兒都積極地投入到活動之中。
這一階段的活動使幼兒產生了新的探索需要，許多幼兒結伴提出要把鳥的本領告訴同伴，有的小組提出要把保護鳥的道理，告訴幼稚園的弟弟妹妹聽。
我們是朋友 篇4
教學目標：
1、初步了解地球的形成與國家的地理位置。
2、知道我們人類有黑、白、黃三大膚色種類，樹立正確地種族觀。
3、樹立幼兒平等的種族觀，建立幼兒愛國主義情感。
教學準備：
教具：課件《我們的家園》 圖片：黃、白、黑人種圖
學具：地球儀8個 蛋糕盤 構線筆 蠟筆 黑毛線 黃毛線 膠水 剪刀
教學流程：
1、你們見過外國朋友嗎？他長什麼樣子呢？長的與我們哪裡不一樣？
2、我也帶來了三個朋友，兩個外國朋友，一個中國朋友。知道他們是誰嗎？中國的劉翔（跨欄運動員）；英國的貝克漢姆（足球運動員）；美國的大威廉士（網球運動員）。你說說他長什麼樣？
3、小結：
黃種人：黑眼睛、黑頭髮、黃皮膚。
黑種人：黑眼睛、黑頭髮、黑皮膚。
白種人：藍眼睛、黃頭髮、白皮膚。
還有其它種類的是少數人。
4、你們知道他們的家在哪裡嗎？看課件《我們的家園》。
（1）認識地球：
地球的形成；認識地球的基本特徵；地球是個運動員。
（2）人們生活在哪裡？
（3）認識中國地圖，知道中國的地形與地理位置。
5、 認識地球儀：知道地球儀的地理位置上北下南；左西右東。
6、遊戲：找家。分成8小組，每組一個地球儀，根據老師指令找位置。
7、我們共有一個家，怎么會有很多不同種類的人呢？
8、教師出示圖片，講述人種來源的故事。
9、故事告訴了我們什麼道理？（我們共有一個家，一家人要相親相愛，團結和睦；我們的民族要自強不息，國家才能興旺，家庭才能幸福）
10、幼兒根據圖片複述故事。
11、操作活動：先讓幼兒談談與外國朋友的感想，再根據幼兒差異讓幼兒自由選擇活動。
（1）繪畫：我和外國朋友手拉手
根據自己喜歡的外國朋友想像作畫。
（2）裝飾：我的外國朋友
根據教具圖片來裝飾外國朋友的臉部特徵。用蛋糕盤當臉、用黑、黃毛線做頭髮、蠟筆塗膚色。
（3）手工：我和外國朋友手拉手
第一步：一張白紙一折四。第二步：畫連體人，先畫上圓圓的頭然後畫兩隻手畫到紙邊，不畫手指，以防剪斷，最後畫腳。第三步：按把連體人剪下。第四步：用構線比、蠟筆裝飾我與外國朋友。
12、作品展示。
今天我當家
活動名稱：《今天我當家》（大班）活動目標：
階梯雙語幼稚園 陸麗紅
1、幫助幼兒了解家庭開支情況，初步樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計畫、有節制。
2、在活動過程中學習互助、合作、分享，並能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
3、培養幼兒愛惜物品的良好習慣。
活動準備：
1、幼兒通過調查表了解一些家庭的開支情況。
2、布置小超市，準備購物籃，購物單。
3、將椅子擺放為七個家庭，每個家庭準備一個信封。
4.磁帶。
活動過程：
一、組合小家庭。
1、由孩子自願組合成小家庭，介紹家中成員。
2、發“工資”。介紹家中成員：（教師發給每個家庭一個信封，內有錢幣20元。）師：今天我們每個小家都領到了20元工資。我們的爸爸媽媽每個月也會有工資，他們是怎么花錢的呢? (幼兒根據自己調查的經驗講述。)師：今天我們來當家，我們的工資該怎么花呢?
二、超市購物。
1、師：每個家庭商量一下需要到超市去購買些什麼。
2、幼兒在超市購物，並將所購物品記錄下來。
3、購物後討論：
各家買了什麼?還剩下多少錢?
三、體驗家庭開支繳水電費
1、請一名教師扮演收水電費的工作人員，報出每家需繳的水電費費用。
2、每個家庭繳納水電費。
討論：為什麼每家的水電費不一樣?
如果不繳水電費會怎樣?
小結：我們要節約用水用電。娃娃入園費。聽錄音(需交娃娃入園費)討論：娃娃上幼稚園重要嗎?
工資不夠花了怎么辦?小結：當家可真不容易，除了花錢買吃的、穿的、用的，原
來還需要支付許多別的費用。
四、交流、小結。
1、今天你當家當得怎樣?
2、如果下次再當家你會怎樣用錢?
3、我們平時可以怎樣節約用錢，合理花錢?
我們是朋友 篇5
學情分析
對於二年級孩子來說，他們非常喜歡動物，願意和動物親近，也具有一定保護動植物的意識，但保護動植物的能力較欠缺，他們捕捉和傷害動植物的現象經常發生。針對兒童這一特點，密切聯繫學生的實際生活，通過各種形式把動植物那種充滿生機和活力的一面直觀形象地展示在孩子們的面前，讓他們更深刻了解和領悟到動植物和人類的親密關係，體會到與動植物友好相處的快樂，使孩子從國小會關愛動植物，為保護身邊的動植物做些力所能及的事情。
本課針對上述學情確定的教學重點是：懂得人類和動植物的相互依存的關係，愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。教學難點是：激發關心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。
在突破重、難點的過程中，教師應注意：在教學中運用大量直觀、形象的動畫、圖片來了解人與動植物的關係，通過學生扮演無家可歸的小青蛙來訴說，讓學生在形象、生動、趣味化的學習中受到教育。教學素材從生活實際出發，調動學生已有的經驗和感悟，深入淺出地啟發他們了解破壞生態環境給我們的生活帶來的麻煩，培養學生的生物鏈意識。
設計思路
在《當我們傷害了朋友》這一主題中，課文一開始將生機盎然的花草樹木和各種動物展現在孩子面前，明白人類和動植物的親密關係，活動中通過圖片，資料，表演，畫畫等各種形式懂得傷害它們其實也是傷害了自己。在《當讓我們永遠做朋友》主題中，講述動植物的遭遇知道它們也需要愛護關心。結合身邊和動植物友好相處的故事，懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
教學目標
知識與技能目標：知道動植物是人類的好朋友，他們維繫著大自然的生態平衡，給人類營造一個良好的生存環境，懂得如何愛護動植物。
情感、態度、價值觀目標：對破壞植物，殘殺動物的行為表示氣憤，激發關心熱愛動植物的情感。喚起保護動植物的意識。
行為與習慣目標：在日常生活中做到自覺愛護動植物，不做破壞動植物生存環境的事。積極主動參加各種保護動植物的公益活動。
過程與方法目標：通過收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓兒童懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
教學重點
懂得人類和動植物的相互依存的關係，愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。
教學難點
激發關心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。
教學準備
教師準備：
1.人類與動植物親密接觸的資料。
2.江河等環境污染的片段。
3.沙塵暴、土石流、雲南乾旱、洪水、地震等破壞生態環境造成後果的資料。
學生準備：
1.查找動植物對人類幫助的資料。
2.觀察生活中有哪些傷害動植物的行為。
課時安排
2課時
第一課時完成P61頁內容，話題為《當我們傷害了朋友……》
第二課時完成P62-——P63頁內容，話題為《讓我們永遠成朋友》
教學過程
第一課時
活動一 它們給予我們幫助
1.師：同學們都知道動植物和我們人類一樣，充滿了朝氣和活力，老師請同學們欣賞一下它們和我們親密接觸的一些畫面——播放人類和動植物友好相處的精彩片段。
2.師：面對如此生機，如此旺盛的生命，你想說些什麼？（用一個詞或一句話表達你心中的感受。）
3.師：多美的畫面呀!這些動植物在我們的生活當中對我們有什麼幫助呢？（觀看青蛙捉蟲，貓頭鷹捕鼠，壁虎吃蚊子等動植物幫助人類的圖片。）
4.師：除了這些動植物對我們的幫助，還有哪些動植物對我們有幫助呢？請你把課前老師要孩子查找的資料說給小組的同學聽聽。（小組交流）
5.全班交流。
6.小結：是呀，動植物幫助我們這么多，它們是我們的好朋友。有了它們，我們的地球才變得生機勃勃，也因為有了它們，我們地球才更加可愛，美麗。
【設計意圖：藉助多媒體把動植物和人類親密的關係展現在孩子們的面前，讓他們更深刻了解到動植物那種充滿生機和活力的一面。活動中學生把收集動植物對人類的幫助的資料進行小組討論，然後全班交流，鍛鍊了學生收集，整理，分析和運用信息的能力，提高了學習能力。】
活動二 它們的遭遇
1.師：我們身邊的小朋友是怎么對待我們的朋友的呢？閱讀教科書P61右上圖，看見男孩捅鳥窩，鳥蛋摔得滿地都是，鳥媽媽怎么說的？她的心情怎樣？
2.師：媽媽看見自己的孩子受傷，她著急，很憤怒，也很無奈，看見這種情景，你的感受是什麼呢？
3.師：同學們都有一顆善良的心，覺得鳥媽媽很可憐，動植物和我們人類一樣有生命，當我們傷害他們時，他們會疼，會流淚，會流血。
4.師：在我們生活當中，這樣傷害朋友的事很多很多，你看到過哪些傷害朋友的事？
5.師：動植物對我們的幫助這么多，可是社會上有的人為了個人利益，對我們動植物人為破壞。這不，一個小動物找你們幫忙呢！（一個小朋友戴青蛙頭飾說：同學們，幫幫我吧，我的爸爸媽媽被人類捉走了，他們被殘忍地砍了頭，剝了皮，血淋淋地躺在塑膠袋里，馬上都要變成人類的美餐了，我無家可歸，我的家也被污染了，你們看看：-觀看河水被污染的片段：河裡的水黑的像墨汁一樣，還泛著白色的泡沫，河水裡浮著一條條小魚的屍體，河邊堆滿臭熏熏的垃圾……小青蛙傷心地哭起來。）
6.師：聽到小青蛙的訴說，你有什麼感受？
7.師：這些人害的動物們無家可歸，小植物們傷痕累累，此時此刻，你最想對殘害動植物的人說些什麼？
【設計意圖：品德與生活課程標準要求教學內容和形式必須貼近兒童生活，讓他們用眼睛觀察，用心靈去感悟，用自己的方式去體驗。我要求學生課前要觀察生活中有哪些傷害動植物的行為，並通過小朋友的表演和一幅幅扣人心弦的強烈畫面展現動植物不良的生活環境和現狀，學生會產生憤怒的情感，從而喚起他們保護動植物的迫切願望。】
活動三 可怕的後果
1.師：人類破壞大自然，會給我們的生活帶來什麼麻煩呢？閱讀教科書P61頁，人類砍伐樹木會給我們帶來什麼樣的危害？
2.師：同學們，你們瞧。（看破壞生態環境所造成的後果的課件：砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時森林面積的減少造成水土流失，我們的家園被洪水淹沒，空氣也因為缺少樹木的淨化而嚴重污染，人們帶著口罩將自己裹得嚴嚴實實在街上行走。）
3.師：你們願意生活在這樣的環境中嗎？
4.小結：老師也不願意，別小看這些動植物，正是它們維繫著大自然的生態平衡，正是它們給我們人類營造一個舒適、美麗的生存環境。
【設計意圖：此環節調動學生已有的經驗和感悟，深入淺出地啟發他們懂得破壞生態環境給我們的生活帶來的麻煩，培養學生的生物鏈意識。】
活動四 我們離不開它們
1.師：真正哪一天，地球上的動物都沒有了，你能想像一下我們的地球會變成什麼樣子呢？
2.師：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，毫無生機，我們人類多么孤單呀！
3.師：同學們再想像一下，世界上沒有了植物，那會怎樣？
4.師：同學們，請你畫畫如果沒有了這些人類朋友，我們的地球會是什麼樣子的呢？
5.小組討論。
6.全班交流
7.小結：，世界上不能沒有植物，因為植物美化我們的家園，還供給我們食物，讓我們呼吸新鮮空氣，世界上不能沒有動物，因為動物讓世界生機盎然，給人帶來生的希望和快樂，所以，愛它們也是愛我們人類自己！
【設計意圖：在孩子的心中，我們地球是豐富多彩的，沒有了動植物，我們人類是多么孤獨，讓孩子拿起手中的筆，畫出死氣沉沉、毫無生機的地球，引導學生對生態問題的更深層次的思考。】
板書設計
15.當我們傷害了朋友
愛護動植物就是愛我們人類自己
不捕捉 不傷害他們
第二課時
活動過程
活動一 我們該這樣做
1.師：我們都喜歡動植物，願意和它們交朋友，老師這有幾個小故事，我們來聽聽!(播放故事：向日葵，小鳥，小狗的遭遇)
2.師：聽到向日葵，小狗的哭訴，你的心情怎樣？小狗怎么死的？
3.師：聽完快樂小鳥的故事，你的心情又是怎么樣的呢？
4.師：通過這些動植物的遭遇，你明白了什麼？
5.小結：動植物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
【設計意圖：此環節通過正反事例對比，引導學生明確要善待愛護動植物。】
活動二 我的做法
1.師：你們有沒有和動植物交往的經歷呢？
2.師：平時是怎樣對待它們的？
3.師：悉心照顧動植物就是愛護動植物的表現。
4.師：平時你和家人在這方面有什麼做得不夠的呢？大家實話實說。
【設計意圖：此環節讓學生挖掘自己身邊的做法，進一步鞏固上一環節的教學效果。】
活動三 我們該為它們做什麼
1.師：愛護動植物是我們每個人的職責，閱讀教科書P62頁，全社會是怎樣愛護動植物的。
2.師：我們是聰明智慧的孩子，作為一名少先隊員，我們該為動植物做些什麼呢？
3.四人小組討論，小組長把把好的意見在全班交流。
4.師：老師帶來一首歌《熊貓咪咪》。聽歌曲。
5.小結：在人類的關心和幫助下，熊貓再也不擔心明天的食物了，因為我們身邊的環境越來越好，自然資源也越來越豐富，在這個地球上，我們和動物友好相處，讓我們做永遠的朋友吧！
【設計意圖：這一環節引導學生將道德認識轉化為行為表現，並升華學生的情感。】
板書設計
15.當我們傷害了朋友
讓我們永遠做朋友
善待他們 愛護它們
我們是朋友 篇6
教學內容：
一、聆聽《蔭中鳥》《空山鳥語》
二、表演《頑皮的杜鵑》《柳樹姑娘》
三、音樂知識：認識“567”
教學目標：
一、情感目標：通過聆聽《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。
二、認識目標：認識民族吹管樂器笛子，記住笛子的音色，結合樂曲的欣賞進一步感受民族樂器二胡、笛子的豐富表現力；認識“567”三個音的唱名，在演唱中感受其音高。
三、技能目標：聆聽《空山鳥語》和《蔭中鳥》感受音樂中“鳥”的形象，並能根據音樂進行聯想與想像。比較二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》的相同和不同；能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓音記號，並能在歌曲中表現頓音的效果；學會用二聲部有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、聲部和諧、音高準確、富有力度變化。
教具準備：
鋼琴、錄音機、音符卡片、打擊樂器
課時安排：
共四課時
1、表演《頑皮的杜鵑》，認識“567”，認識頓音記號；
2、聆聽《空山鳥語》
3、表演《柳樹姑娘》
4、聆聽《蔭中鳥》
教學設計：
第一課時：
一、組織教學
二、複習歌曲《春天舉行音樂會》
三、表演《頑皮的杜鵑》
1、複習已學過的音“12345671”
老師貼出音符卡片（蘋果樹上的.蘋果），注意提醒學生配合柯爾文手勢練唱音階，尤其注意唱準“47”兩音的音準。
2、老師唱出“567”三個音，請學生上講台摘下蘋果。引出講解低音點，並示範“567”三個音和“567”，讓學生通過聽辨用手勢表示音高。
3、唱準“56712345”八個音，可跟琴練唱。
4、出示《頑皮的杜鵑》前四小節的曲調，讓學生視唱。
5、在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節。誰能以最短的時間，唱得最準確，說明他的音樂視唱能力最棒！
6、聽辨訓練：聽出樂句的重複部分及出現最多的兩個音是什麼時候音？在什麼時候出現？（老師彈奏全曲）
7、視唱全曲，表揚能完整地唱全曲的學生。
8、聽歌曲錄音范唱。
9、聽老師範唱，幫老師配上杜鵑鳥的叫聲。提示學生唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
10、完整演唱歌曲，可分解演唱，培養學生的合作精神和競爭意識。
四、聆聽《森林深處的杜鵑》
1、解題導入。設問：誰有去大森林的體驗？也許我們大部分都沒有去過？能稱森林的是幾萬株、幾十萬株組成的茫茫一大片的大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎？
2、初聽《森林深處的杜鵑》
3、師生討論音樂給你的第一感受。
4、再聽《森林深處的杜鵑》，要求：
1）當你聽到是人想像中的森林景色時請站起來。
2）當我聽到杜鵑鳴叫時請舉手。
5、師生討論。設問：
1）你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎？
2）你能模仿杜鵑的叫聲嗎？
6、復聽樂曲。要求：把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。
7、簡單介紹聖—桑的《動物狂歡節》
8、完成教材下方的練習與思考。
五、口風琴訓練。
六、板書設計：
頑皮的杜鵑
我們是朋友 篇7
目標：
1、願意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好。
2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友！準備：動物、娃娃等毛絨玩具若干，水果玩具人手幾個。
過程：
1、以遊戲引起幼兒學說：嘿，嘿，我們是朋友！激發參與活動的興趣。
（1）、今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。（教師示範）誰出來了？我剛才是怎么說的'？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作）
（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）
（3）、請個別幼兒請小客人。
2、引起幼兒願意與同伴交往，以動作表示友好。
（1）、這次小客人為什麼不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。
（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。
3、娃娃家遊戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。
我們是朋友 篇8
主要領域
社會
活動目標
相關領域
語言、藝術
萌發愛護樹木，熱愛大自然的情感
感知樹木被損壞的嚴重後果
能運用已積累的知識經驗設計環保標誌
主要形式
集體
課時安排
1課時，35分鐘
重點難點
重點：懂得愛護樹木、保護環境的道理
難點：能運用已積累的知識設計環保標誌
活動準備
經驗準備：同爸爸媽媽一起查找有關樹木的資料或圖片
物質準備：布置“郊外”場景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及
一些廢舊材料
【活動過程】
一、教師以遊戲的形式，組織幼兒到活動場地
1.師：讓我們一起開著“幸福快車”去郊外吧! (放音樂“郊遊”，幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”)
2.幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥找家”，提問：小鳥在乾什麼?
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥和大樹”
提問：
1.小鳥喜歡生活在什麼地方?
2.當小鳥從南方飛回來的時候發生了什麼事?
3.它的樹朋友到哪裡去了?
4.樹木被砍伐了會帶來什麼危害?
小結：樹木被砍伐就不能淨化空氣，空氣就不新鮮了；小鳥們就沒有家了；容易發生水災、旱災；會出現沙塵暴。
三、怎樣保護我們的樹朋友
組織幼兒互相討論。
小結：樹木是人類的朋友，保護樹木要靠大家來完成，為了增強大家的環保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹節。
四、分組設計環保標誌，教師巡迴指導。鼓勵幼兒利用已有的廢舊材料製作立體的標誌。
結束後把設計好的標誌投放到需要的地方。
【活動延伸】
1.周末組織幼兒和家長參加植樹活動，開展“我與小樹一起長大”的愛樹活動。
2.在園內開闢種植園地，開展種植活動。
【活動評析】
一、設計意圖
為了激發幼兒的探索興趣設計此活動，主要目的是幫助他們
一步了解樹木，懂得愛護樹木的道理，並積累有益的經驗，增
他們的環保意識。活動首先以遊戲的形式引出課題，並通過操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥和大樹”中了解小鳥和大樹的密切關係，感知樹木被損壞的嚴重後果。使用多媒體課件聲象結合，通過多種感官較好地激發幼兒的情感，也提高了活動的趣味性和效果的顯著性。
二、效果分析
活動的效果較好，家長在幫助幼兒查找資料、積累知識方面起了很大的作用，使得教師在組織幼兒集體學習過程中能將其運用擴展和提升。在活動中，教師鼓勵每個幼兒結合已有知識發表自己獨特的見解，課堂氣氛活躍，充分體現了師幼互動和同伴問的互相學習。
我們是朋友 篇9
一】目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類築巢的不同方法，積累相關經驗。
2、樂意用語言和動作表現鳥類築巢的不同方法，並知道鳥兒是我們的朋友，產生對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。
二、準備：
豐富相關知識,每人一冊圖書。
三、過程：
（一）猜謎語，引起幼兒的興趣。
謎語：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋。”（鳥巢）
（二）導入故事、激發興趣1、出示四類鳥（山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥）問問這些鳥你們認識嗎？
2、你喜歡它們嗎？為什麼？
3、它們還是建築師呢，它們建造的房子是怎么樣的？大家想知道嗎？讓我們一起來看一下。
（三）欣賞故事，理解內容提問：
1、麗麗出門後，遇到了那些鳥類朋友？
2、這些鳥朋友正在乾什麼？它們是怎樣築巢的？
3、它們築巢的方法一樣嗎？有什麼不同？
4、你最喜歡哪一類鳥兒朋友，為什麼？
5、如果你是一隻鳥兒，你會怎樣築巢呢？
（四）再一次完整欣賞，激發幼兒探索的欲望及對鳥類的關愛之情。
1、提問：鳥類是動物朋友，為什麼說它是建築師？
2、世界上的鳥有九千多種，你知道還有哪些鳥會築巢嗎？它們又是用什麼材料築巢的？
3、鳥類是我們的朋友，我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢？
4、小結：讓我們種更多的樹，並向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個人類和動物和諧相處的綠色大家園。
我們是朋友 篇10
設計思路：此活動設計是受到民間“搶椅子”遊戲的啟發，我們把 先把“淘汰”的遺憾讓幼兒感受，而後改變了遊戲過程中“淘汰”的規則，讓全體幼兒有參與整個活動的機會。重點是在活動中讓幼兒體驗大家都要坐到椅子上，必須要大家合作才能成功的過程，改變了原遊戲在發展幼兒靈敏和競爭同時帶來的只顧自己不顧別人的現象，不僅發展了幼兒動作，也感受到與同伴共同合作遊戲的樂趣。
活動目標： 嘗試來回變向跑，同時鼓勵幼兒一起解決“合作坐小椅子”問題，體驗其中的智慧與樂趣。
活動準備：
幼兒人數14人，同等數量的小椅子。
活動過程：
一、幼兒面對小椅子站成一列橫隊,玩搶椅子遊戲
每次淘汰一些孩子，看看誰是最後的勝利者
指導要點：提示幼兒：遭到淘汰的心情，成功者與失敗者的數量懸殊
二、遊戲：合“坐”
此合“坐”遊戲是從最初遊戲的一人一座，到每次換位後，均減少一至二個小椅子，隨著椅子數量逐步減少，促使幼兒相互照顧，想到他人，直至能在僅剩的一隻凳子上全體幼兒都能坐下來。
1、玩“一人一座”2-3次，幼兒聽信號來回奔跑後，教師發出“坐椅子”信號，幼兒快速找到一個小椅子坐下。
2、玩合“坐”
指導要點：玩的過程中逐步將小椅子的數量減少，每次換位後，均減少一至二個小椅子；當椅子數量越來越少時，教師先不要提示幼兒怎們合“坐”，讓全體幼兒嘗試，如幼兒有辦法，就及時肯定，並鼓勵大家試一試；如沒有辦法或屢試不成時，教師才可進行提示用儘量少占“坐”的空間，以及不同的互相緊擁而坐的方法。
在椅子減少到6個時，可以嘗試用以下引導語
6個幼兒合“坐”四個小椅子。
在椅子只有三個時，可提示幼兒應多想到同伴（若嘗試幾次不成功後，可提示一個接一個的疊坐，在橫向空間不足的情況下，增加縱向空間，完成任務。）
6個幼兒合“坐”一個小椅子。
鼓勵語：孩子們要緊緊抱住你的夥伴，團結就是歡樂，抱緊就是力量，撐住就是成功
當僅剩一個小椅子時，10-14名幼兒繼續嘗試合“坐”。
在幼兒合“坐”好後，用倒計時幫助幼兒加油。
三、放鬆活動：互相捶捶背
幼兒分組各排成一字縱隊，面向一個方向，也可圍成圓圈，彼此互相捶捶背。
我們是朋友 篇11
一、教學目標:
1、知識與技能，學習使用國語，引導學生逐步養成講昔通話的習慣。
2、過程與方法:在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點:認真傾聽並了解別人的許話內容。態度大方、有禮貌，在交流中發展口語交際能力。
3、情感態度價值觀，激發學生交流的興趣與願望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
教學重點：能清楚知道想和誰交朋友的原因。
教學難點:能在準確表達自己的情感，能學會賞識地人，能和他人進行友好的溝通。
教學準備:教字課件
教材分析：本單元教材中口語交際的內容是“我們做朋友”，目的是規範學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結友愛的關係。通過口語交際訓練學生的`聽、說能力，培養他們良好的聽說態度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設計還注重發展學生的想像能力和判斷能力。
二、教學過程：
一、創設情境導入
【設計意圖：結合生活實際，導入課文學習，自然、生動。】
1、開學以來你認識了哪些同學，交了哪些好朋友？
請學生說一說。
2、這學期你還想和誰交朋友？和別人交朋友時，需要主動向別人介紹自己，這節課，我們就來學習如何向別人介紹自己。（板書：我們做朋友）
二、模擬情境交際
1、請兩個學生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。（課件出示2：情境圖）
2、師生對他們的模擬表演給予評價，在評價時，重點關注說話的時候是否看著對方的眼睛。（板書：說話的時候，看著對方的眼睛）
三、真實情境交際
1、（課件出示3）藉助音樂《找朋友》開展交際。
教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學生站到自己想交往的朋友面前，向對方做自我介紹，並就自己感興趣的話題和對方交流。
2、藉助教具開展交際。
教師課前折一架紙飛機。
教師說：“我的飛機飛飛。”
學生接：“飛到哪裡去？”
教師說：“飛到那裡去。”
【設計意圖：藉助音樂和教具，幫助學生在一定情景中練習交際。
然後教師把飛機飛向該生，該生站起來做自我介紹，並問“誰想和我交朋友”，願意和他交朋友的學生站起來，開展交際活動。】
學生在說話的時候，教師要關注和提醒“看著對方的眼睛”。
四、介紹新的朋友
1、請新結交的一對朋友上台，向全班同學互相介紹對方。其他同學隨機提問，增進了解。（板書：互相介紹）
生1：大家好，我的朋友是劉子彤，她的優點是講文明、懂禮貌。
生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的優點是愛踢足球。
生3：同學們好，老師好！我的朋友是郭展碩，他的優點是愛勞動。
2、同學們上台介紹後，師生進行評價。（當講得好的同學講完時，下面的同學情不自禁地鼓起掌來）
3、小結。
今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。（板書：自我介紹）
板書設計：
我們交朋友說話的時候，看著對方的眼睛
互相介紹
自我介紹
課後反思：
成功之處：整節課在教師的鼓勵下通過遊戲或音樂的形式，鼓勵同桌練說、小組交流、上台介紹，使學生在對話交流評價中得到發展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位。最後一個上台介紹的環節成為這節口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現了學生個性。
不足之處：規範教師的語言。說話時應該儘量簡煉，評價語應該儘量多元化。
我們是朋友 篇12
活動名稱：
盲人——我們的朋友
設計意圖：這個學習活動其實是一個生成活動，它來自於孩子們的話題，我們在開展周圍的人的主題活動時，小部分幼兒有關盲人的話題引起了我的注意，雖然跟主題有些出入，但是對於孩子關愛他人的教育在這裡很充分得體現出來，因此，我設計了本次活動，旨在促使幼兒通過活動激發幼兒關心幫助那些需要幫助的人。
活動目標：
1、嘗試了解盲人的生活，感知盲人生活中的種種不便。
2、願意儘自己的能力幫助身邊的盲人。
活動準備：
1、前期和家長一起初步了解過盲人的生活，盲人生活的多媒體;
2、有關盲人用具的圖片等。
活動過程 ：
一、交流
1、出示盲人圖片：這些是什麼人?
2、什麼樣的人才是盲人?(你怎么知道這是盲人?)
：眼睛一直都看不見任何東西的人是盲人。
3、如果我們現在眼睛看不見，想乾你自己的事情行嗎?(幼兒閉眼嘗試體驗)
：眼睛看不見任何東西，做任何事真不方便!所以我們平時我們要愛護自己的眼睛。
4、你知道盲人的一些事情嗎?他們是怎么生活的?
：盲人真可憐但他們很堅強，盲人雖然眼睛看不見，但他們通過自己的身體觸摸在熟悉的環境裡做自己生活上簡單的事，有些盲人也可以藉助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)進行學習、外出辦事等等。
二、觀看多媒體（盲人過馬路片段）
1、你看到了什麼?
2、討論：平時看到盲人我們應該怎么做?
：盲人因為看不見，行動很不方便，所以我們平時應該要多多幫助他們，做個有愛心的孩子。
三、活動延伸
1、說說身邊還有哪些需要我們幫助的人?
我們是朋友 篇13
一：主題故事：
朋友船
森林裡住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，於是就分工合作，一起造船。船終於造好了。大家給他起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最後，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一隻海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以後，森林裡就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。
二：主題目標
1、有主動與人交往的意識，嘗試運用多種方法了解、關心朋友，與朋友合作，學習與人交往的正確方法。
2、體驗與朋友合作、交往、分享的.快樂。
三：主題分析
1、布置牆飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關經歷，選擇運用繪畫、紙盤製作、撕紙等表現手法進行裝飾。
2、班內設立“小不點聊天室”。創造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進朋友間的情感交流。
3、鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼稚園，放置在活動室的一角，體驗與同伴分享的快樂。
四：主題教案：
活動一
認識你呀真高興（音樂）
活動目標：
1、感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。
2、能根據歌詞自編動作，並初步學會跳邀請舞。
活動準備：
1、《認識你呀真高興》歌曲錄音帶。
2、活動前播放一段歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉此歌曲，並初步會唱。
3、活動室上畫一個大圓圈。
活動二
採訪朋友（綜合）
活動目標：
1、有主動與人交往的意識，樂意結識更多的朋友，並嘗試用採訪的形式了解朋友。
2、能有禮貌的提問，會用比較清楚的語言表達自己的想法。
3、體驗與朋友交往的愉快，喜歡交朋友。
活動準備：
1、活動前可啟發幼兒自己製作話筒，如：用紙盒製作、積塑拼插。
2、組織幼兒觀看哥哥姐姐做小記者的錄象，對採訪有一個初步的了解。
活動三
我的好朋友（美術）
活動目標：
1、在老師的指導下，能嘗試運用多種手段在紙盤上大膽地製作，表演自己的好朋友。
2、活動中遇到困難會主動請求老師或同伴幫助。
活動準備：
1、圓形、徒圓形若干，數量等於幼兒人數。
2、製作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。
3、活動室內展示老師製作的紙盤，共幼兒欣賞。
活動四
朋友船
活動目標：
能積極的參與文學閱讀活動。
知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時候。
活動準備：
1、《朋友船》的故事
2、《朋友船》的錄音磁帶。
活動五
我和朋友比高矮
活動目標：
1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。
2、學習把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。
3、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。
活動準備：
1、圖片一幅
2、操作材料若干。
活動六
合作真快樂(體育)
教學目標：
1.在遊戲過程中探索與同伴合作的方法。
2.喜歡合作，有一定的集體意識。
教學準備：
報紙若干、絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂瓶等
活動七
生日聚會（社會）
活動目標：
1、懂得關心朋友，學會用多種方式表達對朋友的祝願。
2、感受集體的溫暖，同伴的關心。
活動準備：
1、統計9、10、11月出生的幼兒。
2、教師為幼兒準備有意義的禮物。
3、定做生日蛋糕。
活動八
歡樂天地
活動目標：
1、體驗與朋友分享、交流的快樂。
2、會主動詢問新玩具的玩法。
3、懂得要愛惜他人的玩具，玩後能放回原處。
活動準備：
1、每位幼兒帶一個玩具。
2、電視機、錄象機、攝象機。
活動九
朋友越多越快樂（音樂）
活動目標：
1、初步學會演唱歌曲，會用動作、歌聲表現歌曲輕鬆、愉快的情緒。
2、體驗與朋友在一起的快樂。
活動準備：
1、歌曲磁帶，錄音機，小鳥、小鴨、小羊的頭飾。
2、在日常生活中播放歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
3、繪製符合歌曲內容的圖片一幅。
活動十
送給朋友的禮物（美術）
活動目標：
1、能運用折、剪、貼、畫等多種方式製作禮物。
2、活動中樂意動腦筋，嘗試製作有心意的禮物。
3、遇到困難會主動請求教師和同伴的幫助。
活動準備：
1、提供給幼兒製作用的多種材料。
2、簡單的製作圖飾。
活動十一
好朋友（音樂）
1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。
活動準備：
1、已學過遊戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過遊戲。
活動十二
打電話（綜合）
活動目標：
1、記住自己家中的電話號碼，並願意知道好朋友的電話號碼。
2、了解電話與人們生活的密切關係，知道常用的電話號碼。
3、有主動與人交往的意識，願意與更多的朋友交往。
活動準備：
請幼兒與家長共同製作電話卡，卡上有自己家的電話號碼及姓名。可讓幼兒畫上自己的畫像，可以多畫一些，利於幼兒與更多的同伴交往。
活動十三
快樂的木頭人（綜合）
活動目標：
1、能在遊戲中控制自己的身體，在規定時間內一動也不動。
2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。
活動準備：
1、自製“魔棍”一根。
2、地面上畫好1~10的數字方格。
我們是朋友 篇14
教學目標：
學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂於助人，與人為善。掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通。體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習俗。理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的的義務。積極適應社會的發展和進步，感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯繫，提高文化認同感。
教學重點：
了解文化的多樣性和豐富性：面對不同的文化，應採取客觀、平等的態度。
教學難點：
學會用正確的方法對待不同的文化差異：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。
教學方法；
講授法、討論法、自學法、練習法。
教學課時：
總計5課時
第一課時 世界文化之旅
教學目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，正確對待文化差異。
教學重點：文化的多樣性和豐富性；
教學難點：認識到文化沒有優劣之別，正確對待文化差異。
導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷湧現，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。
第五課 多采文化“地球村”
一、世界文化之旅（板書）
1、豐富多彩的文化（板書）
提問：
你知道我國有那些傳統節日嗎？這些節日是怎么來的？在這些節日中有什麼傳統食品？
你知道外國有哪些傳統節日嗎？說出這些節日的文化內涵。
（學生髮言，教師點評，填寫P56的表格）
小結：不同國家和地區有著不同的節日文化，即使有些看似名稱相同的節日，不同的國家又具有本民族的節日特色。如“母親節”、“聖誕節”等等。從各國傳統節日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。
活動：設計了評選文化代表人物的活動。( P57－58 )
目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物並說明理由；教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最後選出本班評出的外國文化代表人物。
小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
二、和諧的文化樂章（板書）
問題探究：認識文化差異( P58 )
目的：在於幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。
要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節引入，安排學生討論兩個問題：1、古詩翻譯上的困難說明了什麼？2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？
我們的現代用語中，也受到外來語的影響，學生對於外來語的接受比較快，這裡可以讓學生在課上進行交流。
小結：語言是一種文化存在著差別，不存在優劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發展。
活動：尊重差異文化( P59 )
目的：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事（也可找兩個學生表演），還可以根據“教師教學用書”P93的材料補充故事，引導學生討論書中的問題。
1、得到別人的稱讚，你認為哪一種回答更加得體？你更習慣於怎樣回答？為什麼？2、導致中外溝通障礙的原因是什麼？這種障礙會對彼此的交往產生什麼影響？3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？
小結：對待文化差異我們有兩種態度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習。
課堂小結：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
課堂練習：
見練習冊。
第二課時 做友好往來的使者
教學目標：幫助學生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善於學習其他民族文化的優點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統優秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長的文化。
教學難點：如何面對文化衝突。
教學重點：明確保護多元文化的必要性和現實意義。
導入新課：隨著社會的進步和國家的日益開放，與不同文化共處已成為我們學生必須面臨的課題。面對不同的文化，我們僅採取怎樣的態度？面對外來文化的滲透，我們又應該如何對待本民族的傳統文化哪？今天我們學習第二框的內容。
二、做友好往來的使者（板書）
1、開放的胸懷（板書）
活動：《小雪與Mar》的故事( P61 )
目的：使學生明白面對不同的文化經採取客觀平等的態度，應該尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。
要求：學生閱讀P61的內容（可以以小品方式呈現故事），教師提出三個問題分組討論分析：1.如果你是Mar，會怎么辦？2.我們能以“好”或“壞”來評價Mar的處理方式嗎？3.有人說，在20世紀80年代，開放意味著喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什麼？
小結：通過這個故事我們懂得：面對不同的文化，應採取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。尤其要學習、借鑑其他國家文化的長處。
活動：比利時交通文明
目的：使學生認識其他國家和地區的文化長處，虛心學習其他文化優點。
要求：學生認真閱讀教材安排的材料（P61-62），教師要充分利用這一材料讓學生結合具體情景進行討論。在此基礎上，教師還可以補充“日本645年的大化改新”的資料，因為日本的大化改新正是學習我國唐朝的先進文化、律令制度，實行了一系列政治改革的結果，從630年起的200多年間，為了向中國學習先進文化和典章制度，日本先後派遣唐使19次，實際到達的有13次。這對日本後來的發展起了重大的推動作用。
教師引導學生閱讀“相關連結”( P62 )，我國著名的建築學家梁思成在二戰期間保護日本名城奈良的故事，使學生理解保護多元文化的意義。
小結：我們應該理智地對待別人的長處。我國搞對外開放，從文化的視角看，就是基於對不同文化的尊重、學習別國長處，用來發展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由於不同文化有其特有的價值，所以要尊重、珍惜和保護有益的文化，包括保護外國的文化。只有對多元文化的尊重和保護，世界才會更精彩。這就是我們，面對文化多元化應取的態度，即“開放的胸懷”。
2、搭起文化橋樑（板書）
討論：外來文化的影響
目的：引導學生懂得對外來文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。
要求：請學生列舉外來文化對我們生活方式和思想觀念等方面的影響，引導學生得出對外來文化應持的正確態度；教師可事先布置學生事先採訪一些人群，談談對“哈日族”、“哈韓族”的了解和評價，教師可適當補充一些相關資料，使學生能比較客觀評價“哈日族”與“哈韓族”的思想觀念和行為方式。
小結：學習外來文化，不等於照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中華文化對促進人類文明做出了巨大的貢獻，我們要了解並傳承我們中華民族的優秀傳統文化，這是我們中華民族賴以生存的精神家園。中華文化是我們的民族魂，是我們的根，弘揚民族精神是我們責無旁貸的責任。下面讓我們看一位中國小留學生髮自異鄉的電子郵件。
學生看教材中電子郵件，並以此為背景材料，讓學生來探討書中的問題，引導學生如何面對文化差異，更好地融入當地主流文化中，做一名友好往來的使者。教師可以補充電影《刮痧》這一材料，加深理解。
小結：通過這個故事，使我們真正感受到在現實交往中不同文化之間衝突的激烈性，我們要以開放的心態接納不同的文化，加強宣傳、弘揚我們民族的文化，讓世界了解中國源遠流長的文化，爭做一名中外文化交流的使者。
課堂小結：略。
課堂練習；
見練習冊。
第三課時 網路上的人際交往 教學目標：
通過教學使學生了解網路給我們打開了新的空間，使我們了解世界有了新的途徑；明確網路有自身的優勢和劣勢，並知道如何利用其優勢避免其劣勢；能清楚地意識到網路是個工具，我們要學會的是怎樣用好這個工具。
教學難點：理解網路是把雙刃劍。
教學重點：認識網路的在現實生活中的地位；理解網路是把雙刃劍。
導入新課：利用本課課文中小梅的例子導人新課( P66 )讓學生構想如果生活在古代，會不會發生這樣的事情？並請學生談談自己的看法。
教師小結：如果沒有網際網路，小梅的病症很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了網際網路，小梅得到了世界各地醫生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。今天我們學習第六課 網路交往新空間。
一、網路上的人際交往（板書）
網路生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能。那么現在的你有沒有“觸網”呢？並現場作一個《關於網路交往的調查》。
1、你有沒有上過網？如果上過網，你每次上網的時間大概是多少？一周上網的總時間是多少？
2、 如果上過網，你在網上主要關註：A、新聞 B、學習資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、遊戲 F、聊天 G、其他
3、你心目中的網友是什麼樣的？
4、與你保持固定聯繫的網友在幾個？你知道他們的地區、年齡、性別、職業等真實情況嗎？
5、談談你的上網趣事。
開展網路交往調查活動，可以讓學生在四人小組內交流，再進行大組交流。進一步認識網路“神奇性”的特點，進一步感受網路就在我們的身邊，我們已在享受網路帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎上，教師歸納總結並組織學生閱讀“相關連線”中目前全世界以及我國每天上網衝浪的人數調查。（見教材P67）
這些數據充分說明了，正是由於網路的奇特功能，全世界上網人數陡增。在網路時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網路已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。
二、網路交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）
網路給我們的生活開闢了一個新的空間，也使我們了解世界多了一個途徑。通過現代科技，使我們無需擔心地域、年齡、學歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個平等自由的交流平台。網路無處不在，它對我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網，有發揮它的積極作用，避免“毒網”的傷害，我們可以利用網路的哪些優勢哪？
活動：網路的積極作用
目的：通過自學、討論使學生認識網路的積極作用。
要求： 學生閱讀P68－69的網路故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網路的積極作用。如：網路是現代文明的產物，它突破了傳統文化中的很多東西，如師生關係、師徒關係、權威、財富；網路生活是現代人生活的重要組成部分；網路延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成材的可能性。網路可以讓我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閒娛樂，還可以使我們開闊眼界、放鬆心情、結交新友。
學生討論後回答問題，教師可以板書學生總結的積極作用。
教師小結：網路有很多優勢，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網衝浪要學會“信息節食”，注重瀏覽對我們有用的信息，不要無聊信息上浪費精力，更不能沉溺於網路遊戲，我們要積極的利用網路的優勢，解決學習和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益於社會和他人的事，尋找自己的人生價值。網路也有消極作用，對我們有負面影響，下面我們看一個案例。
活動：網路的負面影響
目的：通過分析討論讓學生認識網路的負面影響，擺正上網與學習的關係，能理智地面對網路不良誘惑。
要求：教師講述P70小波的故事，師生重點探討和分析三方面：一是幫助學生認識網路的不良作用到底有哪些。二是幫助學生理解網路產生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網路環境的複雜帶來一定的危險性：網路交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網路環境難以管理與規範，存在“髒亂差”）。三是幫助學生處理網路與現實生活的關係，尤其是處理好網路遊戲與學習的關係，引導學生：明確自己的學習責任與發展任務；發展多種業餘愛好，不把眼光只盯在網路遊戲上；學習是大事，消遣是小事，而網路遊戲更是小事中的一個選擇而已。真正做網路主人，不做網路俘虜。
這一環節既是教學重點更是教學難點，為此，教師一定要“以案示法”，充分運用典型的案例來進行教學，還可以挖掘本校和本班的典型網路故事進行剖析，教育效果會更理想。
課堂小結：社會進入到21世紀，信息科技快速發展，尤其是電腦網路方面，給各行業人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網路也有利有弊，網路的弊端對我們學生的危害尤其大。我們要一分為二看待網上衝浪，對網路的利與弊有清醒的認識。要能充分利用網資源查找有益的資料和瀏覽新聞時事，而不要沉迷於玩遊戲、瀏覽不健康網站和聊天。
課堂練習：
見練習冊。
第四課時 享受健康的網路交往 教學目標：
通過教學使學生了解網路交往的規則，提高正確使用網路的套用能力；掌握網上自我保護的知識，提高網上自我保護的能力。
教學重點：
掌握必要的網路交往的規則，掌握必要的網上自我保護的知識。
教學難點：
導入新課：通過上一節課的學習，我們知道了網路是把雙刃劍，使用好了可以幫助我們，使用不好反而會害了我們。我們要正確的認識網路的兩面性，用其所長，避其所短，發揮其積極作用，享受健康交往帶來的樂趣。今天我們學習第二框題 享受健康的網路交往。
二、享受健康的網路交往（板書）
1、學會自我保護（板書）
活動：我為梅平出主意( P72 )
目的：引導學生暢想各種可能會出現的情況，認識網路是虛擬世界，是複雜的，要提高自我保護意識，從而提高學生的思維能力，也提高學生對問題的分析能力。
要求：教材講述梅平交網友的故事，要學生結合具體情景討論三個問題（P72）。
第一，梅平能與天馬見面嗎?為什麼?
——這裡會有兩種意見。一種是“能”。理由是：網上溝通得好，也許網下能做朋友。並非所有的網友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”，梅平只是八年級的女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則後悔莫及。討論中要讓學生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。
第二，梅平會見天馬可能有幾種情況？這些結果會對她的生活產生什麼影響？
——至少有三種結果。一是好的結果，遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結果，網友是名不法分子，對梅平造成了身心傷害，給梅平今後的生活留下陰影。三是失望，網友氣質極差，文化素質不高，與網上所偽裝的不一樣，自然分手。
第三，梅平在現實生活中遇到問題，還可向誰求助?
——向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。
教師小結：由於中學生對新奇事物有很強的好奇心，他們缺乏生活經驗，辨別是非的能力還有待提高，抗誘惑能力還需提高，所以設計這個活動，讓學生自己教育自己，加強了安全防範意識。
活動：抵制網路垃圾的誘惑( P73 )
目的：通過對問題的分析得出正確答案，讓學生進一步了解在網路中會出各種不良信息，提高學生抵禦不良誘惑的能力。
要求：教師講述小齊的故事，讓學生結合具體情景討論如何抵禦黃毒。並提出了三個問題（見課本），讓同學們分組討論。
1.小齊如果長期沉溺其中，會有什麼後果?
——身體受傷害，心理受傷害，學習受到嚴重干擾，正常的生活受影響。如果處理不好，還會走上違法之路。
2.小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道?
——認真上健康課；找正式出版的生理衛生書籍；打當地性教育熱線電話------
3.小齊看過黃色網頁後，應該如何控制自己的衝動?
——應該從正當渠道了解青春期性生理、性心理的有關知識；有困惑與父母、教師交流；遠離與性有關的書籍與畫面；轉移注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；培養多種生活情趣，從關注人的生理向關注人的精神層面轉變；生活要有長遠規劃，讓自己忙碌起來。
老師在指導學生討論時，要用正確價值觀予以點撥。讓學生知道生活無目標、沒有追求，人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對生理的滿足上，會忽略社會性一面，降低自己為人的高貴性。人之所以為人，就在於人能通過意志，克制自己的衝動。青春期的衝動需要稍稍冷卻，用多餘的精力去乾其他更有價值的事情。
教師小結：網路的誘惑永遠存在，一些不法分子也在利用先進的現代科技，招搖撞騙，從事違法活動，我們只有提高自己的自護意識，努力完善自己，才能免受各種“網毒”的傷害。
2、遵守網路規則（板書）
網路世界是虛擬的，可以讓我們的思想縱橫馳騁，那么我們是否可以在網路上為所欲為呢？你如何看待網路交往的“自由”? 這種自由有沒有限度? 如果沒有約束，網路世界將會怎樣？
讓學生展開討論，並派代表發言。這是本課時的難點與重點所在，意在幫助學生澄清認識。這一點做到了，後續的上網要守德與守法就很容易理解了。
學生髮言後，教師小結：網路世界雖然是虛擬的，這不意味著我們就可以為所欲為。就像同學們構想的那樣，網路如果沒有規則，失去了約束，它就會不復存在。那么網路交往需要遵守哪些規則？讓我們先看看《全國青少年網路文明公約》。
學生朗讀《全國青少年網路文明公約》。然後引出了網路交往，也是我們現實生活中的交往需要遵守的一個規則，即遵守道德（板書）。網路交往當然要遵守道德。引導學生看教材中列舉了一些應該恪守的道德準則。
教師小結：只要與人交往，就有道德問題，網路交往也是一樣的。在網路交往中除了要遵守道德以外，還必須要遵守法律（板書）。我們分析一個案例。
活動：案例分析——小堂的故事
目的：通過案例分析，讓學生明白上網也要遵守法律，在網路上作了違法的事，也要受到法律的制裁。
要求：學生閱讀材料P74，分組討論教材中的問題，派代表發言。
教師小結：網路交往是人際交往的延伸，因此，上網要遵守法律的是最基本的行為準則，我們上網時，要有很強的依法行事的意識。
課堂小結：網路就像假面舞會，你看不到我，我也看不到你，但它卻真實地存在著。網路是人類科技進步的產物，它給我們帶來方便的同時，也給我們帶來了傷害。我們要理智地面對網路的不良誘惑，遵守網路道德和國家法律，提高防範意識和自我保護意識，正確使用網路。
課堂練習：見練習冊
我們是朋友 篇15
一、課題：《我們成為好朋友》
二、單元：一年級第18課
三、類別：造型·表現
四、美術元素：造型、色彩
五、理念：
1.教材分析
（1）本課《我們成為好朋友》是第一冊的最後一課的內容，《我們成為好朋友》教案——何君。本課主要是讓學生通過觀察人的特徵，然後畫畫想交的朋友的臉。
（2）本課內容之前是《有趣的臉》，是用聯想、誇張的手法表現人臉，為本節課作了有力的鋪墊。
（3）本節課觀察人的主要特徵，與同學做朋友，不僅鍛鍊了學生的觀察能力，而且有利於學生情感的培養。
2.學情分析
（1）一年級的小朋友上課的注意力很難集中，比較好動。
（2）一年級的小朋友回答問題，需要教師及時的引導和提示。
（3）一年級的小朋友想像力比較豐富，作品會有意想不到的效果。
3.教學思路
（1）以視頻《找朋友》導入。 提問：視頻中的小朋友在乾什麼？
（2）揭示課題《我們成為好朋友》
（3）玩一玩“找朋友”的遊戲
（4）說一說“朋友”的特徵：頭髮、臉形、眼睛、鼻子以及嘴巴（通過比較的方式）
（5）遊戲：一個小朋友說出要找的朋友的特徵，其他小朋友幫忙“找朋友”
（6）畫一畫：你要交的朋友的臉
（7）交朋友：拿著畫好的好朋友的作品，然後問一問，“你願意做我的朋友嗎？”
六、教學準備：
（一）教師：PPT課件以及幾張作品
（二）學生：作業本以及水彩筆或油畫棒
七、教學目標：
學生學習觀察同學的主要特徵，畫畫同學的臉以及與同學做朋友。
2.通過兩個遊戲的方式，學生學會觀察同學的特徵，然後根據特徵畫出同學的臉。
3.學生觀察同學的特徵，畫畫同學，與同學叫朋友，不僅讓學生學會觀察，而且有利於促進他們的友誼。
4.重點：觀察同學的特徵，與同學做朋友。
5.難點：如何觀察同學的特徵，並正確畫出同學的特徵。
八、教學過程：
（一）導入
1.欣賞視頻《找朋友》。提問：①視頻中的小朋友在乾什麼？②小朋友想不想玩“找朋友”的遊戲？
2.教師總結：今天這節課我們就來玩一玩“找朋友”的遊戲，讓我們大家都成為好朋友。
3.揭示課題《我們成為好朋友》
（二）正課
1.“找朋友”遊戲：一位小男孩和一位女孩聽著音樂，找朋友。
2.說一說：兩位小朋友找的朋友有什麼不同，即觀察同學的特徵。
3.遊戲：一位小朋友說出朋友的特徵，其他小朋友根據特徵，猜一猜，找一找他的朋友。
4.欣賞教師的作品，並讓學生說一說其畫中人物的特徵。
5.畫一畫：小朋友用水彩筆或油畫棒畫出自己想交的朋友。
6.交朋友：小朋友拿著自己的作品，問問，“你願意做我的朋友嗎？”
九、教學評估：1.小朋友是否學會觀察同學的特徵
2.小朋友是否畫出了好朋友的特徵3.小朋友是否找到好朋友
十、資料：1.義務教育課程標準實驗教科書美術第一冊，人民美術出版社2.網址：兒童畫人物
我們是朋友 篇16
設計意圖：
孩子們很喜歡在寬闊的場地上，與好朋友自由的活動遊戲與玩耍，在寒冷的冬天做做遊戲，活動身體，使身體變暖，讓孩子體驗到活動的好處，鍛鍊奔跑的技能。
活動目標：
1.學習奔跑中躲閃及平衡的技能。
2.體驗運動後身體變暖的感覺。
活動準備：
與幼兒人數相等的舊輪胎。
活動過程：
一、播放《好朋友》音樂，幼兒邊聽邊活動。
附兒歌：你幫我來梳梳頭，謝謝；我幫你來扣紐扣，團結友愛手拉手，我們都是好朋友。嗨！嗨！（反覆歌唱，活動3——5分鐘）
二、激發興趣，組織遊戲。
1.在活動場地上，組織幼兒在四散的輪胎周圍站好。
2.遊戲開始。
教師：“今天天氣真正好，小動物們都來曬太陽吧。”（幼兒四散的自由走動。）
教師隨意指一幼兒說，“哎呀，不好了，狼來了。”
被指幼兒扮狼去追小朋友們，大家躲閃到輪胎上站立，表示已回到家，狼就不能再追了。被捉的幼兒停止遊戲。
3.遊戲重新開始，第二遍遊戲可去掉部分輪胎，允許輪胎上站兩個人，遊戲可反覆進行。
三、放鬆運動
扭扭屁股、扭扭腰、晃晃手腳腕、敲敲背捶捶腰……
活動反思：
孩子們在活動中與好朋友增進了友誼，知道了變暖的最好方法就是多鍛鍊，多運動。