大班角色遊戲教案 篇1
活動目標：
1、熟悉角色活動區的環境及規則，能夠遵守規則與同伴友好相處。
2、喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。
3、遊戲中有簡單的角色語言和行為。
4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
重點難點：
了解家庭成員之間的稱謂和關係及遊戲中簡單的角色語言和行為。
活動準備：
準備材料和道具，例如布置有小床、沙發的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。
活動過程：
在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種麵點、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進入到區域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家裡看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房裡忙著。開始的幾分鐘裡，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區域裡轉來轉去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房裡樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。
這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”。“爸爸”彬彬聽到問話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來說：“呀！孩子好像有點發燒，要不要去醫院看看啊？”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋裡抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到遊戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續發燒可要及時送醫院啊！你們誰來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”於是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續開始活動了。
大班角色遊戲教案 篇2
活動目標： 1、能夠明確自己所扮演角色的職責，並能監守崗位；
2、能夠使用禮貌用語，較安靜地遊戲； 活動內容：娃娃家、醫院、理髮店、菜場、銀行、公共汽車、超市 活動過程：
一、引導語
小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的遊戲的時候啊，李子恆小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是後來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，並且能夠把工作做到下班，還有，我們在做遊戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院裡面看病和休息的人就能很好的休息了； 二、幼兒遊戲
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理乾淨；
普遍指導各個服務場所能套用禮貌用語； 教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒遊戲的聲音是否比較安靜； 三、教師評價
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；並給予肯定和鼓勵；
2、對今天在遊戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；
3、對於全班幼兒在遊戲中能夠放低音量地進行遊戲給予表揚，並告訴幼兒在下次遊戲中也要看他們的表現；
大班角色遊戲教案 篇3
【遊戲主題由來】
通過一次談話活動，我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子裡特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個遊戲。
【遊戲總目標】
1、了解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。
2、能遷移生活中關於醫院的知識經驗，與同伴合作創設醫院的環境。
3、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決遊戲中出現的問題，不斷發展遊戲情節。
4、合理擺放、愛護材料，創造性的使用材料。
5、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。
6、對醫生這個職業充滿敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。
【遊戲目標】
1、了解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。
2、生病時懂得要醫院看病，了解看病的基本程式：掛號-看病-取藥。
3、大膽有創造性地選擇替代物與遊戲材料，根據遊戲需要自制簡單玩具。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、體驗模仿的樂趣。
【遊戲準備】
經驗準備：
1、在談話活動中引發幼兒關於看病的生活經驗，了解醫院工作人員的職責。
2、和爸爸媽媽一起收集關於醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境
【遊戲過程】
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出遊戲，激發幼兒參與遊戲的樂趣。
師：小朋友，這是什麼？你們在什麼地方見過聽診器和針筒？醫院裡有誰？他們的工作是什麼？
二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫院嗎？為什麼去醫院？去醫院看病時，先要做什麼？接著做什麼?最後做什麼？
師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診台的護士那填寫病歷，然後到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出遊戲要求
1、要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。
2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。
3、按意願選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。
四、幼兒遊戲，教師以病人的身份介入遊戲，觀察指導。
1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程式：掛號-看病-取藥。
3、觀察醫生、護士能否明確職責。
五、整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。
1、整理遊戲材料和環境。
2、交流遊戲情況。
師提問：
1、你今天扮演了什麼角色？你是怎么做的?
2、你在遊戲中遇到什麼困難？你是怎么解決的？
3、下次的醫院遊戲你認為可以增加什麼材料？
第二次遊戲
【上次遊戲回顧】
從上次遊戲中，我發現幼兒對於醫院遊戲是充滿興趣的，特別對於醫生這個角色充滿嚮往。但是在遊戲中我發現，因為第一次玩這個遊戲，幼兒出現的症狀與其他主題遊戲第一次出現的症狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發展，並且在遊戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時，不能很好的對症診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對於打針尤其感興趣，不管什麼病症都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對遊戲方案進行了調整。
【遊戲目標】
一、明確所扮演的角色，增強角色意識。
二、嘗試根據不同的病症，針對性提出治療的方案，能對症下藥。
三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。
【遊戲準備】
經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的診斷方法。
物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。
環境創設：豐富醫院的環境布置。
【遊戲過程】
一、回顧上次遊戲存在的問題，明確角色意識。
師：上次遊戲中，老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什麼？
師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？
師小結：醫生要仔細詢問病人哪裡不舒服，然後要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。
二、提出遊戲要求。
1、與同伴協商角色分配。
2、導診的護士要主動與病人問好，遊戲中要用禮貌用語。
三、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。
1、適時以病人的身份參與遊戲，製造問題，讓醫生解決，觀察醫生對症診斷的情況。
2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。
【活動反思】
通過這次活動，幼兒初步了解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是乾什麼的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。
大班角色遊戲教案 篇4
設計意圖：
大班幼兒已經積累了一些有關角色遊戲的知識經驗，遊戲內容開始向廣泛的社會生活擴展，在遊戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。他們遊戲的目的性、計畫性、獨立性增強了，角色間的關係更複雜了，遊戲中的合作意識增強了。在遊戲中，他們能夠自主選擇夥伴、發展情節，充分運用玩具開展遊戲，並廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設計遊戲和評價遊戲的能力。在各個區角活動中，隨著遊戲的開展，幼兒所需要的活動材料也需隨時更新、添加，超市這種便捷的經營模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開設超市既能滿足幼兒的活動需要，又給幼兒帶來了方便和樂趣。於是我設計了角色遊戲《快樂超市》。
一、遊戲目標：
1、能積極參與角色遊戲活動，明確自己所扮演角色的職責，並能堅守崗位;
2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，分享遊戲的快樂，發展幼兒的交往能力
3、通過遊戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為，培養幼兒在遊戲中解決問題的能力;
4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾遊戲材料的意識和能力。
二、遊戲準備：
1、經驗準備：
(1)幼兒對超市購物有了一定的經驗，
(2)讓幼兒了解超市導購員和收銀員以及保全等職員的工作。
2、物質準備：
(1)文具、圖書、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利於幼兒遊戲用的物品。
(2)超市宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;
(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀台”“購物卡”等。
三、遊戲指導：
(一)通過談話引出主題：
前些天有小朋友說玩遊戲的時候，有些需要的物品沒有，要是有家超市就方便了，這幾天通過大家的積極準備，今天我們的快樂超市就正式營業了!那么在營業之前我們要先進行培訓的，大家先來回答我的幾個問題喔
1、你看到超市有哪些工作人員?他們是怎么工作的?與人談話時語氣怎樣，是什麼樣的態度?小結優秀員工的標準：
2、有顧客來了怎么辦?如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?
3、如果你是顧客該怎樣做?教師小結最佳顧客的標準。
(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導購員、售貨員、播音員、保全等，不搶角色，可以協商輪流交換角色。
(三)幼兒遊戲，教師觀察指導。
1、遊戲規則：
(1)遊戲時應堅守崗位、不擅離職守;
(2)和同伴說話聲音儘量輕，不在活動室內喧譁;
2、幼兒遊戲，教師指導，重點幫助能力弱的幼兒。
(1)教師觀察幼兒是否明確角色職責，並及時加以指導
(2)指導幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問好、介紹商品
3、教師以角色身份參與活動中。
比如：我想買飲料，你們這兒有些什麼品種?
可以便宜一些嗎?
我昨天在你們這兒買的點心，過期了，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?
4、引導幼兒加強各角色區的聯繫，豐富遊戲的情節。
引導幼兒大膽想像進行遊戲，加強各角色間的聯繫。
(四)、工作人員共同收拾整理活動場地，結束活動。
(五)、講評遊戲。
請幼兒自行評議遊戲情況，師生共同小結活動情況，
1、請幼兒說一說，你在玩遊戲時有什麼開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什麼?評選“最受歡迎的顧客”“最佳營業員”。
2、說說在遊戲中發現的問題，讓幼兒想辦法解決，為下一次遊戲做好準備。
大班角色遊戲教案 篇5
遊戲目標
1、會用禮貌用語歡送和迎接。
2、能按教師的引導去溝通。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
遊戲準備
場景布置服裝店、衣褲、人民幣。
遊戲玩法
1、教師指導大家分配角色，有店員和顧客來玩這個遊戲。
2、店員負責擺放衣褲，給衣褲進行搭配和招呼客人。客人進店時，要主動的歡迎客人的到來。
3、店員負責熱情有禮貌的招待客人，[老師。]回答客人所提出的問題。
4、客人要說出自己的要求，想要什麼樣式的衣褲，想要什麼顏色的……
5、店員要詢問客人需要什麼？要根據客人的需要，提供出來相應的物品來。
6、客人與店員結賬的時候，要根據物品的錢數，來付出相對應的人民幣。能有禮貌的和客人道別。
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬鬆自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知慾望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。
大班角色遊戲教案 篇6
【活動目標】
1.幼兒能夠在愉快的遊戲中鍛鍊從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。
2.培養幼兒能夠與同伴合作的能力，有一定的團隊意識。
【活動準備】
1.大約50公分的塑膠板凳若干、大約1.5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。
2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個。配班老師
【活動過程】
1.活動導入(熱身運動)
教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長帶領著小朋友(帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾)伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉腰、蹦蹦跳跳的動作，直到音樂停止。
2.羊群練功
“羊群們，我現在給大家開個會，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了，現在被關在它的城堡里，你們現在想不想救他?到達灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個比一個高的山澗，跨過一條比一個條寬的小河、走過一個比一個險的石頭橋，我們必須先練好本領，才能到達，現在我們開始到練功場訓練。”
羊群在練功場上分兩隊(美羊羊隊、喜羊羊隊)練習爬上高山跳下山澗的動作(幼兒爬上凳子跳下)、跨過小河(兩條皮筋拉直間隔一定的距離，幼兒跨過)，走過石頭橋(把凳子拼在一起排成一排，讓幼兒走)。此環節根據幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長(老師)巡迴指導，鼓勵羊群刻苦訓練。
3、 解救沸羊羊
①村長交代規則和玩法：
“喜羊羊隊、美羊羊隊分兩條路同時出發，到達城堡後如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼發現了，灰太狼就會把路設的更加難走。養群們路上注意安全，看哪一隊先到達城堡後救出沸羊羊?”
②第一次解救：
路線為1：爬上高山跳下山澗(1個凳子)、跨過小河(皮筋拉直間隔一定距離)、走過石頭橋(把凳子排成一排)。
羊群們分兩隊(美羊羊、喜洋洋)出發，到達城堡後看見的是灰太狼，並且被灰太狼發現了羊群按原路返回村里(終點)。灰太狼出來說(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哈哈，你們救不了他了，我會很快把他吃掉，而且我會把路設的更加難走。”
③第二次解救：
村長(老師)：“雖然灰太狼把路設的更加艱難了，山坡更加高了，小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊羊?你們要小心啊?好了，我們每隊準備出發。”
路線為2：爬上高山跳下山澗(6個凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排)。
羊群到達城堡後再次看到灰太狼，又原路返回到村里(終點)。灰太狼出來生氣的說(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哼，氣死我了，你們竟然還敢來?這次的路比上次還險，哈哈你們不會再走過來了?”
④第三次解救：
村長(老師)：“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了，他把路設的比上次還要險，你們還敢去救沸羊羊嗎?高山更加的高了，你們一定要互相幫助，如果爬不過去可以藉助山角下的東西爬上去(老師鼓勵幼兒自己爬上凳子跳下)。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們一定要注意安全啊!好了，我們準備出發吧!”
路線為3：爬上高山跳下山澗(10個凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排，凳子之間的距離拉大)。
羊群到達城堡後看到的是沸羊羊，成功解救。
⑤羊群放鬆：
村長：“羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現的非常出色。現在你們的身體一定很疲勞了，我們一起來放鬆放鬆吧?”(幼兒在墊子上躺成一排，老師拿體操球往幼兒身體個部位拍)
4、羊村慶祝：
村長宣布解救成功，回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。
【效果反思】
“興趣”是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的卡通片《喜羊羊與灰太狼》為遊戲情節，在解救沸羊羊的遊戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，並且在此環節中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰的欲望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在一起，以遊戲的形式出現，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。
大班角色遊戲教案 篇7
設計意圖：
通過自身經驗以及和家長交流，我發現好多大班孩子喜歡周末時讓家長帶著去鄭州的點點夢想城玩，在那裡孩子可以體驗很多種角色扮演，而且玩的不亦樂乎，於是我把點點夢想城帶到了幼稚園，讓孩子盡情發揮，在遊戲中增長經驗，讓生活經驗在遊戲中升華。
遊戲主題：快樂巴士、超市、攝影店、愛心醫院、娃娃家、銀行、美容美髮店、美食城。
遊戲目標：
1、能積極參與角色遊戲活動，對角色遊戲形成濃厚的興趣，能通過行為、肢體、語言及相應的操作來體現角色的特徵。
2、通過自主選擇角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享遊戲的快樂，初步學會解決在遊戲中出現的問題、促進交際性語言的發展。
3、通過遊戲，培養熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好習慣。
遊戲準備：
（1）、快樂大巴：廢舊方向盤、廢舊紙箱做成的大巴車、小椅子。
（2）、愛心超市：泡沫做成的各種蔬菜：豆腐、肉、蓮藕、黃瓜等，廢舊飲料瓶、奶粉桶、洗漱用品瓶子、紙箱做的電腦、電子稱、工作服。
（3）、愛你寶貝攝影工作室：兒童服裝、帽子、相冊、相機。
（4）、愛心醫院：各種藥盒、藥瓶、輸液工具、聽診器、小手電、棉簽、處方單、小床、桌椅、電腦、溫度計、醫生護士服等。
（5）、娃娃家：電腦、電視、空調、冰櫃（均用廢舊紙箱做成）、電話、小床、微波爐、娃娃等。
（6）、中國郵政儲蓄銀行：自動取款機、櫃檯、假鈔、取款單等。
（7）、東東美容美髮屋：各種化妝品盒子、瓶子，吹風機、淋浴頭、紙箱做的熱水器、假髮、小床、梳子、美容師衣服等。
（8）、天天美食：關東煮、中餐：魚、包子、螃蟹、白菜麵條等，西餐：漢堡、薯條、蛋撻、牛排等，各種飲料瓶、微波爐、調料、盤子、小碗等。
遊戲過程：
一、談話導入：以我的夢想為題，引出話題，激發幼兒熱情，
拓展思路，發掘幼兒想像空間。“人人都有自己的夢想，你長大了想做什麼？”，今天老師帶你們來到了一個可以實現自己夢想的地方。
二、教師強調遊戲注意事項，幼兒自由選擇角色，換上工作服，準備開始一天的工作。
三、遊戲開始：以各職業工作人員的一日工作為核心，完整的展現幼兒的想像，讓幼兒得到模仿實踐的機會。
四、教師輪迴指導觀察：適時的以遊戲者的身份參與遊戲，在遊戲過程中指導幼兒遵守遊戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，學習使用交際語言、引導孩子進入角色，並規範角色的行為和語言。對於有些難度較大的工作，如包藥、做美容、宣傳商品，算賬等教師可以給與幫助，並適時鼓勵孩子。
五、結束遊戲，教師小結。
教師：一天的工作就要結束了，請工作人員整理好物品，分類放好，並注意清理工作崗位的垃圾，說說在遊戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次遊戲做好準備。
路車馬上就要開走了，咱們趕快坐上車回家吧？
大班角色遊戲教案 篇8
一、活動主題：
娃娃餐廳
二、活動成員：
大班幼兒
三、活動目標：
1、激勵幼兒參加角色遊戲，對遊戲產生濃厚興趣;
2、讓幼兒了解遊戲中角色的性質並學會協商分配角色；
3、幼兒明確自己扮演的角色，能夠堅守崗位；
4、培養幼兒的動手能力，語言表達能力以及合作能力；
5、培養幼兒養成有禮貌、講衛生的好習慣。
四、活動難點：
幼兒喜歡遊戲，對遊戲產生興趣。
五、活動重點：
幼兒能夠融入遊戲，扮演自己的角色，突出主題。
六、活動準備：
1、物質準備：各種餐具、炊具和灶具，桌椅，各種蔬菜玩具和肉類食品（幼兒上次自製的)，收銀台，紙幣，角色頭飾和服飾。
2、知識準備：請家長帶幼兒去餐廳體驗，了解餐廳各種角色的工作及基本工作程式。
七、活動過程：
1、進入主題
老師：小朋友們，大家好！前幾天老師讓你們的爸爸媽媽帶你們去餐廳了。你們知道餐廳里有哪些成員嗎？
幼兒：廚師、服務員、顧客、收銀員.....（各種回答）
老師：對！餐廳里有廚師、服務員、顧客、收銀員.....，你們真的很棒！
老師：你們告訴老師他們是怎么工作的？廚師是怎么工作的？服務員是怎么工作的？顧客是怎樣的？他們之間會說什麼啊？
幼兒：........
老師：你們觀察的很仔細呢！（老師根據幼兒的回答進行補充，並放ppt加深幼兒的印象）
老師：你們想扮演這些角色，玩這個餐廳遊戲嗎？
2、分配角色
老師：你們分成兩個小組，每個小組討論你們要當什麼角色，怎樣做這個角色，一會讓小組長告訴我。
討論中......（暗中觀察幼兒情況，必要時進行指導）
討論後，老師：這裡有各種各樣的工具，你們根據自己角色需要來挑選工具，把你們的工作環境布置成你們角色的“天堂”。
3、遊戲開始
4、遊戲結束
老師：誒，天要黑了，餐廳要打烊了，大家要回家了，我們的遊戲也要結束了!小朋友們，收拾好你們的玩具和周圍的垃圾，回家吧！
5、遊戲小評
讓幼兒說說自己的感受，並再次詢問他們角色的性質。
八、活動反思
1、教師應仔細觀察幼兒的語言和行為；
2、幼兒遇到問題，老師要鼓勵幼兒大膽嘗試解決，自我調整；
3、當幼兒無所事事，不能融入角色時，老師隨機指導，讓幼兒有事可做；
4、必要時，老師充當顧客參與遊戲，激發幼兒興趣；
5、老師尊重幼兒意願，讓幼兒快樂遊戲。
大班角色遊戲教案 篇9
活動目標：
大班：
1、根據近期幼稚園開展食慾活動的需求產生新內容“小辰光果茶店”。幼兒能有序的在操作區域進行遊戲，創造性進行遊戲。
2、幼兒大膽扮演果茶店工作人員的角色，明確角色意識，知道該做些什麼，如何對待客人。
3、使用文明語言，做文明的人，能主動說“歡迎光臨”“歡迎下次再來！”等等。
中班：
1、培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
2、讓幼兒學會協商分配角色，提高語言溝通能力。與同伴積極交往，友好合作。
3、積極參與遊戲，體驗遊戲樂趣。
活動重點：幼兒能有序的根據客人要求點餐配餐，創造性進行遊戲。
活動準備：茶壺、茶杯、水果、點心
活動過程：
一、情境表演，導入遊戲
教師扮演果茶店老闆：由於天氣漸漸炎熱起來，我們小辰光果茶店重新開張。
二、角色分配
1、需要招募服務員若干：接待員一名，配餐員3名，果茶調配師1名，糕點師2名。
2、幼兒自主選擇角色，明確角色職責。
3、指導其他幼兒結伴協商。
4、邀請中小班弟弟妹妹一起遊戲。
三、指導幼兒遊戲
1、教師以記者的身份參觀採訪果茶店的切配區，及時幫助，指導幼兒。
2、教師以記者的身份重點觀察用餐區的活動：顧客如何拿取食物，服務員如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物進行回收，負責人如何管理果茶店，碰到問題如何解決？
3、鼓勵配餐區幼兒大膽使用材料，使用各種材料進行搭配。並創造出新的果茶推薦給客人；鼓勵幼兒按自己意願進行活動，幼兒能及時找替代物來替代。
4、體驗遊戲樂趣，幼兒之間用遊戲語言歡樂交往。
四、遊戲講評
1、教師請在果茶店展現幼兒活動的過程：服務員禮貌招待客人，認真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。
2、教師以記者的身份鼓勵和表揚在遊戲中表現出色，創造性使用材料，以物代物，積極發揮幼兒的想像力和創造力。
4、下一次遊戲需要增添新材料，豐富角色語言和行為，豐富情景內容。
3、結束遊戲，整理玩具
幼兒將自己部門的玩具分類整理好。
大班角色遊戲教案 篇10
材料準備：營業員標誌、錢、櫃檯及超市的各種貨物
指導要點
1、簡單講述上次“超市”的遊戲情況，提出遊戲中存在的一些問題。
（1）在超市中，不能按類收拾遊戲材料。
（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。
（3）遊戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意願自由選擇區域進行遊戲，教師給予適當的調整。
3、幼兒分組遊戲，教師重點指導超市。
引導幼兒在學會分清“超市”遊戲中營業員、保全等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家
進行簡單的遊戲交往。
教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的遊戲情節。
活動結束：
提醒幼兒按各角色區收拾遊戲材料，並要求能整齊擺放。
活動情況
雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時並不會根據貨物的類型進行分類擺放，於是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進行一一對應的擺放。經過觀察我們又發現讓幼兒單單根據圖片進行擺放，好像對於部分幼兒並沒有難度，很快就能把所有的貨物都分完。
娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，並會買回一大筐的食物，教師試問：這是什麼？買回去乾什麼？幼兒都回答不出。於是，我們創設了買菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察後我們又發現了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷於買菜，一會兒出來買一次，一會兒又來一次，雖然在買菜的過程中幼兒語言進行了交往，也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建立了目標意識。但買回家的菜一大堆，孩子並不會去燒成一桌的菜，而只會堆放在一邊。
反思
當我觀察了幼兒活動的過程，我認為應該根據幼兒的認知能力和情感需求，設計適合不同層次的遊戲場景，使幼兒在遊戲中學習上或起到積極的推波助瀾的作用。
調整策略如下：
1、原有層次為按筐內圖片放入相應的材料，對部分幼兒沒有挑戰，現增加相應的難度，一種增設貨品：葷菜，為幼兒擺放創設障礙；另一種創設擺放圖，溶入了數字配對、顏色配對、圖片配對的難度，讓幼兒挑戰更高層次。
2、解決第二種現象：
（1）制定相關遊戲規則：引導娃娃家的人員先做些自家的事情，然後等超市營業員擺放好貨物後超市開張了，才可以進行購物。
（2）超市內適當擺放真實的貨物，購物單進行相應的調整，顧客購物後可以根據買回的菜進行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒的興趣點轉換到另一個內容讓，從而減少一直買菜的現象。
大班角色遊戲教案 篇11
【遊戲由來】
根據本次開展的主題“真好吃”因此我們開展了“小吃店”主要包括“我喜歡吃什麼”、“我經常吃什麼”、“我學著做”和“我會吃”等幾個方面。我們將以幼兒最喜歡吃的食物作為切入點，讓幼兒了解食物的多樣性；並且我們還設計了家長共同參與的親子活動，通過這些活動來激發幼兒主動品嘗食物的熱情，並讓幼兒在活動中懂得基本的進餐要求，不挑食、不暴飲暴食。
【遊戲總目標】
1、對遊戲活動感興趣，願意參與活動，能自願扮演各種角色進行遊戲。
2、積極參與遊戲表現各角色的行為、活動，逐步拓展遊戲主題和情節。
3、能與同伴友好協商、合作，嘗試解決遊戲中遇到的問題。
4、能遵守簡單的遊戲規則，學會在遊戲中使用禮貌用語。
第十五遊戲
【遊戲時間】
第十七周周一下午（20__年12月19日）
執教：張林芳
【遊戲目標】
1、了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話。
2、積極參與遊戲環境的布置，感受快樂。
【遊戲準備】
1、經驗準備：與爸爸、媽媽一起到小吃店進餐，觀察了解小吃店的人員及環境。
2、物質準備：餐具（一次性紙盤、湯匙、叉子等），材料（餃子、麵條、扁食、等食物）小吃店PPT。
3、環境創設：收集餐具、用具布置遊戲環境。
【遊戲過程】
1、引入。
師：你們有吃過小吃嗎？（引導孩子們回憶）師：你們去過的小吃店是什麼樣子的？
2、交流經驗師：小吃店裡有什麼？工作人員是怎么工作的？
3、教師播放PPT教師過程講解一邊做動作。
4、提出規則
（1）工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。
（2）顧客要明確自己的身份。
（3）遊戲結束後要把玩具送回家。
5、幼兒自由選擇遊戲
教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什麼角色，（教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧譁和隨意走動）
6、小結
讓幼兒說說自己的遊戲體驗、感受，交流“小吃店”里遊戲開展的情況。
【觀察與推進】
幼兒對小吃店遊戲十分興趣，遊戲一開始，許多幼兒湧入活動區中，場面一片混亂，孩子們不明確自己的角色身份和職責，一味地在那裡煮東西，角色間也不交流溝通，有的就一直坐在位置上不知道要做什麼。教師要進一步引導幼兒感受小吃店的遊戲，個別幼兒明確扮演角色。在下一次活動中進一步了解各工作人員的職責，引導幼兒探索並豐富遊戲材料。
第十六遊戲
【遊戲時間】
第十八周周一下午（20xx年12月26日）
執教：張林芳
【遊戲目標】
1、懂得用禮貌的語言進行交流；
2、熟悉顧客的遊戲規則，能夠排隊等候。
【遊戲準備】
增添食物：雞蛋、麵條、辣椒。
【遊戲過程】
1、回顧上次遊戲不足：客人來了要怎么做？
2、請小朋友討論解決問題：將食物放進指定的盤子裡，收銀員要負責提醒顧客吃飽要付錢。
3、請個別小朋友扮演廚師和顧客，老師提醒廚師要主動詢問客人要吃什麼，服務員和顧客要用禮貌的語言交談。
4、老師和小朋友一同商量分配角色。
5、自由遊戲，老師以顧客的身份幫助遊戲情節開展，鼓勵廚師主動詢問客人要吃什麼，提醒顧客將吃完的食物放進指定的筐里。
6、遊戲結束，講評遊戲。
（1）表揚用禮貌語言積極交流的顧客和廚師。表揚遵守遊戲規則的顧客。
（2）鼓勵小朋友用簡單的語言表述自己扮演的角色。
【觀察與推進】
詩涵和子淳、宣賢兩個剛開始看見這么多排隊的顧客顯得很茫然不知道要做什麼，不知道先問哪個顧客的，也忘了提醒顧客在餐桌等，在老師的提醒下才開始有序的操作起來，宣賢很積極的為顧客點餐，還能積極的詢問顧客要吃什麼，宣賢和顧客之間能客氣禮貌的交談。倒是收銀員沒有與顧客有交流，好像是個多餘的角色了
第十七遊戲
【遊戲時間】
第十九周周一下午（20xx年1月9日）
執教：張林芳
【遊戲目標】
1、了解“小吃店”的人員、環境布局。
2、嘗試表現小吃店中成人的勞動情景。
3、積極參與遊戲環境的布置，感受快樂。
【遊戲準備】
1、親子活動：請家長協助幼兒調查小吃店中豐富的小吃品種，並向廚師了解各種小吃的加工方法，用照片的形式記錄。
2、環境創設：增添食物加工場所
3、物質準備：增添加工食物材料，海綿、膠布、乾淨的絲襪、雙面膠、皺紋紙、卡紙。
3、環境創設：收集餐具、用具布置遊戲環境。
【遊戲過程】
1、談話導入師：今天牛老師要和大家一起看一些東西這些都是爸爸媽媽幫我們一起收集的呢，展示收集的各種小吃資料，互相介紹了解到的小吃加工方法。
2、出示食品加工材料，幫助幼兒明確食品加工場所及製作方法。
3、上次活動是，我們的顧客很少，引導幼兒討論：如何招呼客人，讓客人喜歡來小吃店吃小吃？
4、幼兒按意願開展遊戲
教師重點觀察小吃店的工作人員招呼客人的情況以及新加入食品加工情況。
5、讓幼兒說說小吃店工作人員的情況及食品加工情況，並針對遊戲中出現的問題進行討論。
【觀察與推進】
幼兒還是不明確小吃店各角色的職責和分工，能有禮貌地服務顧客，但是客人在點餐就有些困難了不知道吃什麼，服務有還不會介紹店裡的小吃。客人也不能較有序地點餐，並遵守小吃店的遊戲紀律。下一階段我們將幫助幼兒繼續規範一些規則。
大班角色遊戲教案 篇12
【活動目標】
1、明確角色職責，懂得按職責扮演肯德基里相關人員的角色。
2、運用語言協調自己與他人的關係，豐富和發展遊戲情節。
3、與同伴積極交往，友好合作，體驗遊戲的樂趣。
【活動準備】
肯德基促銷宣傳單、廚師帽子，漢堡，雞腿，薯條，各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等，布置遊戲場地。
【活動過程】
一、引導幼兒回憶遊戲，提出存在問題。
師：“上一次我們玩了肯德基的遊戲，小朋友玩得很高興。不過在上次遊戲中老師發現有的服務員不懂得跟顧客交流，不夠熱情、主動；有的顧客不懂得文明用餐，不會自覺排隊……今天，我們繼續玩肯德基的遊戲，希望小朋友注意這些問題。”
二、介紹新增角色，幫助幼兒明確各角色的分工。
師：“肯德基里工作人員的分工是很明確的，他們有專門的炸雞腿、炸薯條等的工作人員，他們在工作時要用到什麼工具？要注意什麼問題？”
鼓勵幼兒討論炸雞腿、炸薯條等的工作人員在工作時要用到什麼工具？要注意什麼問題？（如：衛生、安全等問題）
三、引導幼兒自主協商、分配角色，並提出本次活動要求。
本次活動的要求：
1、要互相幫助，使用禮貌用語，友好交往。
2、肯德基的服務員要大方、主動，大膽地歡迎客人，努力滿足顧客需要。
四、幼兒遊戲，教師巡迴指導。
教師以“顧客”“服務員”等身份參與遊戲，觀察遊戲進展情況，及時幫助。
幼兒豐富遊戲的情節，促進角色間的交流合作。如在遊戲中給幼兒出“難題”，啟發幼兒思考解決，如：我想點兩人套餐，吃裡面的漢堡，可是我不喜歡喝可樂，怎么辦？重點觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。
五、遊戲結束，組織幼兒評價遊戲、整理場地。
1、通過講評與討論式，引導幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價，並鼓勵幼兒進行自我評價。
2、教師全面總結幼兒遊戲情況，肯定幼兒的優點，提出下次遊戲的要求。
3、組織幼兒收拾玩具，整理場地。