小熊讓路教案 篇1
活動目標
1、理解故事的內容,能看圖講述故事。
2、學習理解動詞：跳、淌、爬。
3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。
活動準備：
背景圖一幅,小動物圖片若干
活動流程:
出示小熊,引起幼兒的興趣→教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內容→情感教育→引導幼兒看圖自己講述故事
活動過程：
1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人,你們覺得它是只什麼樣的熊？到底是只什麼樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內容。
（1）師講述故事的前半部分（講到獅子點了點頭）,讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事裡有誰？
（2）師：到底是只什麼樣的熊？故事裡發生了一件什麼事情？
（3）師講述故事的後半部分,設問：“大獅子到底會想一個什麼辦法呢？一起來聽一聽。”
（4）講故事的後半部分。
（5）大獅子想的是什麼辦法？小熊為什麼這次沒有讓大獅子讓路？
（6）師：小熊為什麼會臉紅？
（7）師：小熊後來變的怎么樣了？
3、情感教育。
（1）師：如果你是這隻小熊,你碰到這些小動物你會怎么做？
（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什麼？
（3）師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。
（4）師：學了這個故事後,你應怎樣對待你的朋友？
（5）師總結：我們要做個相互關愛,相互謙讓的好孩子
4、引導幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動物在一起玩的故事。
幼：故事裡有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事裡講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,後來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西,快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的'水溝中蹚了過去。
幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上
幼：小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前,站在路邊說：“小熊,你先過去吧!”
幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。
活動總結：
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會學的輕鬆、學的愉快。一開始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察並提問：它是只什麼樣的熊？然後再用設問法提問：上面會發生一個什麼樣的故事呢？充分發揮幼兒的想像力。
另外,我發現在活動中創設設問的情境,能充分發揮幼兒自己的見解,並能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點了點頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什麼辦法？這就會激發幼兒的想像,並對故事產生強烈的興趣。
附故事：小熊讓路
小熊長得胖胖的,力氣很大很大。
小熊在路上走,前面來了小兔。它站在路中間,大聲說：”小東西,快給我讓路!”
小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會兒,小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小傢伙,快給我讓路!”
小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
小猴呢,它更害怕小熊,很遠就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼,我的力氣大,誰都怕我!”小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。大獅子笑了笑,點了點頭。
大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在後面。
小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。大獅子走到小熊跟前,站在路邊說：“小熊,你先過去吧!”
小兔、小羊和小猴聽了,都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過去……
打著以後,小熊看見小兔、小羊、小猴來了,馬上站在路旁,讓它們先過。
這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說：“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”
小熊讓路教案 篇2
活動目標
（1）認真傾聽故事，理解故事的內容，能看圖講述故事。
（2）學習理解動詞：跳、淌、爬。
（3）培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。
（4）在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
（5）學會有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
教學重點、難點
（1）重點是讓幼兒理解故事的內容，知道相互關愛，相互謙讓的道理。
（2）難點是理解大獅子是用什麼辦法讓小熊覺得難為情。
活動準備
課件， 背景圖一幅，小動物圖片若干
活動過程
一、 出示背景圖，引起幼兒的興趣。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕鬆、學的愉快。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察並提問：這是什麼地方？上面有什麼？通過觀察對背景有一個初步的理解，然後再用設問法提問：上面會發生一個什麼樣的故事呢？以此充分發揮幼兒的想像力。
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。
1、教師有感情的講述故事的.前半部分，同時配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞後提問：故事裡有誰？故事裡發生了一件什麼事情？小熊是怎樣讓小動物們讓路的？並請幼兒一起來學學。你覺得小熊是怎么樣的動物？小動物的心裡都是怎么樣想的？小兔做了什麼動作？小羊？小猴？他們後來去請誰幫忙？通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內容。
2、幼兒討論：大獅子會想一個什麼辦法？這個部分充分發揮幼兒的想像力，鼓勵幼兒大膽的講述自己的想法。
3、講述故事的後半部分，以這樣一個設問“大獅子到底會想一個什麼辦法呢？一起來聽一聽。”來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事後提問：你們覺得獅子的辦法好嗎？是什麼辦法？小熊為什麼這次沒有讓大獅子讓路？小熊為什麼會臉紅？小熊後來變的怎么樣了？從而突破本次活動的難點.
三、情感教育：
主要是通過這些提問：如果你是這隻小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？你喜歡故事中的小熊嗎？為什麼？（幼兒分組討論後回答。）
四、請幼兒幫助這個故事取一個好聽的名字。
這個故事好聽嗎？（好聽）但是呀，他還沒有名字，你們能給他起一個好聽的名字嗎？（幼兒積極地動腦取出各種各樣的名字。
五、 活動的延伸
1、幼兒看圖自己講述故事。
2、讓幼兒根據老師的講述，運用已有的經驗和發揮想像力，看圖互相講故事給同伴聽，發展幼兒語言的組織能力、表達能力。
本次活動我主要以直觀演示法為主,設問法為輔的教學方法。通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內容，突破故事重難點。
通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學中的提問，給幼兒提供了表現的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內容。並且在活動中創設設問的情境，充分發揮幼兒自己的見解，激發幼兒的想像，並對故事產生強烈的興趣，加深幼兒對故事的理解和思考
在整個教學活動中，我都以幼兒為主，教師為輔，發揮幼兒的積極性，使師幼互動，幼幼互動，整個課堂生動活潑，孩子們能發揮他們的想像力，用較為準確的語言來表達自己的想法。
但是，在教學活動中我發現，有一些語言能力差，反應慢的孩子，對於老師的提問不能及時的理解，還有的孩子傾聽的習慣較差，因此理解故事內容比較困難。
在以後的教學中，我會加強幼兒傾聽習慣的培養，加強幼兒語言表達能力的培養，並通過多樣的形式發展幼兒的想像力，讓幼兒會想、能說、敢說。
小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。
小熊讓路教案 篇3
活動目標：
1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想像故事情節。
2、能關注畫面中“第×天”的數字，並初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽他人講述，並在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動準備：
1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。
活動過程：
一、出示小蝸牛圖，導入活動。
1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？
2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一隻小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。
3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴裡說：“窸窣、窸窣，一隻小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”
二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。
1、這隻小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以後，發生了什麼有趣的事情。
2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一隻綠色的蝸牛。第二天，變成了一隻橙色的蝸牛。第三天，它會變成什麼顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪裡看出來的？
3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
三、引導幼兒觀察大圖書，並根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。
1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什麼好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。
3、教師用較慢的速度翻書，並用語言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？
5、引導幼兒學說象聲詞。（採用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）
四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。
五、發散思維：
小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什麼呢？它又會變成什麼顏色的蝸牛呢？
（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一隻×色的蝸牛。”講述）
附：故事：變色蝸牛
“蟋唆，蟋唆。”一隻蝸牛慢慢吞吞地爬過來。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一隻綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一隻橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一隻藍色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一隻紅色的'辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一隻紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一隻黃色的蝸牛。
第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一隻什麼顏色的蝸牛呢？
第七天，小蝸牛，它會吃什麼顏色的東西？又會變成一隻什麼顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。
小熊讓路教案 篇4
活動目標：
1、能理解故事基本內容並能大致說出故事內容。
2、知道同伴之間要相互關愛、謙讓。
活動準備：
背景圖一張、幼兒畫報
活動過程：
一、激趣導入。
1、師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們看他是誰？
2、（出示小熊圖）師:你覺得這是一隻怎樣的熊？那跳到底是一隻怎樣的熊呢？我們一起來聽故事
《小熊讓路》。
二、教師有感情地講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。
1、 教師有感情的講述故事的前半部分，同時配上圖片的演示（講到獅子點了點頭，讓幼兒初步感
知小熊的霸道）
提問：“故事裡有誰？”請個別幼兒回答。提問：“故事裡發生了一件什麼事情？小熊對他們說了一句什麼話？”
2、請幼兒一起來學學小熊霸道的樣子。
提問：“你覺得小熊是什麼樣的動物？小兔做了什麼動作？小羊和小猴？並模仿小兔、小羊、小猴他們的動作。後來它們想了個什麼辦法？
3、教師講述故事的後半部分。
提問：大獅子想的`是什麼辦法？小熊為什麼會臉紅？小熊後來變得怎么樣了？
三、情感教育。
1、師：如果你是這隻小熊，你會怎么做？
2、師:你喜歡故事裡的小熊嗎？為什麼？
3、師:學習了這個故事後，在生活中，你應該怎樣對待同伴？
教師小結：我們要做互相關愛，相互謙讓的好孩子。
四、表演故事：教師請個別幼兒來表演故事。
小熊讓路教案 篇5
【活動目標】
1、學習故事，懂得謙讓的道理。
2、願意與人分享。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
【活動準備】
1、幼兒用書《小熊讓路》。
2、每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑膠刀，一個盤子。
【活動過程】
一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。
1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面，引出話題。
師：畫面中有誰？發生了一件什麼事呢？
2、教師講述故事《小熊讓路》。
3、師：為什麼說小熊變得懂事了呢？如果你是小熊，你會怎么做呢？
4、教師小結：我們要學會謙讓。
二、遷移日常生活經驗，引導幼兒謙讓。
師：請小朋友想一想，我們在什麼地方會覺得比較擁擠？擁擠時可以怎么做，讓自己和別人都感到舒服？當我們有了好玩、好吃的東西能不能讓別人也玩到、吃到？
三、學會分享，體驗和練習分享行為。
1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品，相互交換和分享。
2、教師根據幼兒活動的情況給予指導。如：請語言表達順暢的幼兒進行示範講述。也可詢問個別幼兒與那些幼兒進行了交換、分享，是怎么說的，等等。
3、每組分享吃蛋糕。
活動反思：
通過視聽結合的.方法幫助幼兒理解故事內容，教學中的提問，給幼兒提供了表現的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內容。並且在活動中創設設問的情境，充分發揮幼兒自己的見解，激發幼兒的想像，並對故事產生強烈的興趣，加深幼兒對故事的理解和思考
在整個教學活動中，我都以幼兒為主，教師為輔，發揮幼兒的積極性，使師幼互動，幼幼互動，整個課堂生動活潑，孩子們能發揮他們的想像力，用較為準確的語言來表達自己的想法。
但是，在教學活動中我發現，有一些語言能力差，反應慢的孩子，對於老師的提問不能及時的理解，還有的孩子傾聽的習慣較差，因此理解故事內容比較困難。
小熊讓路教案 篇6
活動目標：
1.通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什麼人都要禮貌謙讓。
2.提高判斷是非的能力。
3.初步培養幼兒有禮貌的行為。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張， 人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)
活動過程：
1.教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個關於他的故事，名字就叫――《小熊讓路》
2.教師演示教具並講故事。(故事見附錄)
3.提問：
(1)故事叫什麼名字?有誰?講了一件什麼事?
(2)為什麼小熊欺負小兔、小羊、小猴，而不敢欺負大獅子?他這樣做對嗎?
(3)力氣大就可以欺負人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什麼他就不欺負人呢?
(4)大獅子給小熊讓了路，為什麼小熊不好意思了呢?你們猜他心裡怎么想?他明白了什麼?以後他會怎么做呢?
4.小結：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負弱小的人，無論什麼人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。
5.結合幼兒日常表現，教師請幼兒自己想一想有沒有欺負人的現象，今後打算怎么做?請大家互相監督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
附故事：
小熊讓路
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小傢伙，快給我讓路!”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中
活動反思：
本次活動我主要以直觀演示法為主,設問法為輔的教學方法。通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內容，突破故事重難點。
通過視聽結合的.方法幫助幼兒理解故事內容，教學中的提問，給幼兒提供了表現的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內容。並且在活動中創設設問的情境，充分發揮幼兒自己的見解，激發幼兒的想像，並對故事產生強烈的興趣，加深幼兒對故事的理解和思考。
小熊讓路教案 篇7
目的：
1.通過懂得，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什麼人都要禮貌謙讓。
2.提高判斷是非的能力。
準備：
《小熊讓路》教具一套(森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)
活動與指導：
1.教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個關於他的，名字就叫——《小熊讓路》
2.教師演示教具並講。(見附錄)
3.提問：
(1)叫什麼名字?有誰?講了一件什麼事?
(2)為什麼小熊欺負小兔、小羊、小猴，而不敢欺負大獅子?他這樣做對嗎?
(3)力氣大就可以欺負人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什麼他就不欺負人呢?
(4)大獅子給小熊讓了路，為什麼小熊不好意思了呢?你們猜他心裡怎么想?他明白了什麼?以後他會怎么做呢?
4.小結：告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負弱小的人，無論什麼人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。
5.結合幼兒日常表現，教師請幼兒自己想一想有沒有欺負人的'現象，今後打算怎么做?請大家互相監督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
附：
小熊讓路
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小傢伙，快給我讓路!”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑，點了點頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在後面。
小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”
小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去┄
打著以後，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”