大班散文教案範文 篇1
幼稚園新《綱要》明確提出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，我平時讓大班幼兒欣賞一些短小、精悍、內容生動，形象、意境優美的優秀散文詩，來激發大班幼兒對文學作品的興趣和求知慾，給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，提高大班幼兒的語言表達能力、想像力、創造力等。我在組織大班幼兒欣賞散文詩時，非常注重提問方面的技巧，主要有五點：
一、多聽少問
傳統的散文欣賞往往是老三遍：第一遍欣賞，提問散文名稱和主要角色內容;第二遍欣賞，提問一些具體情節;第三遍欣賞，提問“聽後感”。但從實際情況看，大班幼兒的記憶力發展還不完善，欣賞三遍還不能讓幼兒真正理解作品的內容，感受語言的優美，教師的提問也多遇到障礙。因此，在欣賞和提問的安排，首先我先讓幼兒多聽，整體欣賞和部分欣賞交替，讓幼兒在反覆聽的過程中體味散文無處不在的美。傳統教學講究環環緊扣，一個接一個的問題，要把作品梳理清楚，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因而在組織欣賞時，我注意把握每一篇散文的特色、特點，每一遍欣賞後，不一定都提問，多欣賞幾遍爾後提問，這樣就滿足了幼兒聽的需要，幼兒回答時也有信心，積極性也高。
二、邊聽邊問
我們講究散文的整體美，並不是一定要完整欣賞後再提問。有的散文是幾段體，有的散文有迴環反覆，還有的散文有懸念，這就比較適合教師邊講邊聽，幼兒邊聽邊答。(1)開頭設問。如大班散文《秋天的雨》，我讓幼兒欣賞前先提問：“秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕的，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。你聽……”這樣先提出問題，讓幼兒帶著問題去欣賞，寫楊樹林春夏秋冬的景色變化和帶給孩子們的趣味，從而表達了幼兒熱愛楊樹林，愛校園的淳樸摯熱之情。教學時我組織幼兒討論：你喜歡楊樹林嗎?為什麼?你覺得楊樹林怎樣?幼兒們便紛紛發言，感情至深，覺得楊樹林非常有趣，楊樹林像位魔術師，變化無常，給他們帶來了歡樂。春天的楊樹林花可以玩耍，夏天可以在樹蔭下遊戲，秋天採集著金黃的樹葉，冬天可以在楊樹林裡打雪仗。如散文《蒲公英》，作品描寫了蒲公英花朵凋謝後輕盈地飛揚在空中的美麗情景和帶給孩子們的趣味，從而表達了幼兒喜歡蒲公英的情感。教學時我組織幼兒討論：你為什麼喜歡蒲公英?幼兒們都從不同角度發表了自己的見解，覺得蒲公英的黃色花朵漂亮，它的花朵凋謝後花托上會結出雪白的絨毛似的球，風一吹，絨毛會在天空飛揚，像雪花一樣輕盈，給孩子們帶來樂趣。通過這樣的提問討論，使幼兒體會感受到了散文里跳蕩著的明快開朗且活潑有趣的情感基調，把握了這篇散文要傳遞給他們的信息。
三、創編提問
當欣賞散文的教學活動結束時，我們往往會引導幼兒理解體驗作品，遷移作品經驗，進而擴展想像和講述。如散文《雲彩和風兒》，教學活動結束時，我啟發幼兒：“天上除了雲彩和風兒還有什麼你也覺得有趣，給你帶來歡樂呢?請你也來編一段。”在我的啟發引導下，幼兒們編出了雲彩和太陽、雲彩和月亮、雲彩和星星等段落，個個編得非常認真，把天上雲彩和太陽、雲彩和月亮、雲彩和星星等的景色和給幼兒帶來的歡樂畫面形象地勾勒出來了。如散文《我多想》，活動結束時我啟發幼兒學習用“我多想……送給……讓……”的句式來仿編散文，幼兒們都編得非常出色。如“我多想摘到天上的星星，送給地球上的每一個人，讓整個世界變亮。”“我多想睡在荷花上做一個美夢，送給我的媽媽，能讓她欣賞到動聽的歌。”通過提問創編，使幼兒更好地理解了散文詩的結構句式，發展了幼兒的語言表達能力、想像力和創造力。
總之，散文欣賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發大班幼兒對文學作品的興趣和求知慾，提高大班幼兒的'語言表達能力、想像力、創造力等。特別給能力強的孩子更多的機會提高語言發展的條件，也充實他們語言完善的基礎。對能力一般的孩子，看似他們並不是積極的參與，但是他們的欣賞中也能感受到散文中完美的語言，豐富的辭彙，變化有趣的情節，在傾聽同伴的回答中他們也能更好的理解散文，也會幫助他們學習怎樣理解散文。對於能力弱的孩子，他們雖然有時不能對散文完全理解透徹，但是在其他小朋友的回答中，他們也有機會欣賞到散文的內涵，初步體驗散文中優美的詞句，為他們將來對文學作品的理解打基礎。希望這個“搖籃”使孩子們感到溫馨親切，使孩子們在不知不覺中發展，成長。
大班散文教案範文 篇2
活動目標：
1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。
3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。
4、領會散文蘊含的寓意和哲理。
5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
小鳥圖片一張;實物投影儀一 台，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機一 台、圖片各一 張。
活動過程：
一、談話引出課題。
1、師：(出示小鳥圖片)今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，看看是誰?
2、師：小鳥喜歡生活在什麼地方?小鳥最喜歡做什麼?
3、師：小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”
二、欣賞感知散文的主要內容。
1、師(配樂朗誦散文)提問：散文的名字叫什麼? 聽了這首散文，你覺得怎么樣?
你聽到了什麼?
2、師：到底小鳥的歌會落在什麼地方?那裡變得怎么樣?我們再來聽一聽散文。
(師再次配樂朗誦散文 。)
(1)出示圖一：森林裡有什麼?大樹上有什麼?它們在乾什麼?
小鳥的歌灑向哪裡?在樹枝的縫隙里瀉成了什麼?
(2)出示圖二：小鳥的歌掉在哪裡?草尖結出了什麼?
(3)出示圖三：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什麼?
(4)出示圖四：小鳥的歌投進溪水裡，游成了歡蹦亂跳的什麼?
3、師：你聽，森林裡到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪裡，那裡就會變得很美、很美!我們一起來說說小鳥的歌落到了哪裡?
三：理解散文內容，學習朗誦散文。
(1) 幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。
大班散文教案範文 篇3
活動目標：
1、引導幼兒根據兩片樹葉的外形以及散文的情節進行想像，發展幼兒的想像力。
2、激發幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒口語表達能力。
活動準備：
1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現兩片樹葉象耳朵的背景。
2、教師準備一些樹林中的動植物圖片。
活動過程：
1、出示圖一，激發幼兒想像。
出示圖一，問：圖畫上有什麼？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友仔細看看，這兩片樹葉象什麼？（幼兒充分想像）老師這裡有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什麼，好嗎？
2、教師朗誦散文片斷，引發幼兒想像。
①教師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩隻眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什麼？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什麼？（幼兒想像講述，教師把事先準備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心裡怎么樣？它覺得它看到的這個世界怎么樣？
②教師繼續朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩隻耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什麼？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什麼？（幼兒想像講述後，教師把準備好的圖片貼入背景圖）
③小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發生什麼事了？（幼兒想像後）教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！
3、學習朗誦散文。
教師完整朗誦散文一遍後，問：散文里講了些什麼？討論後，教師放慢速度，以等待的方式引導幼兒學習朗誦散文。
4、幼兒討論：學完這篇散文，你又什麼感覺？引導幼兒體驗春天的美好。
5、延伸活動：畫小樹苗。
上面畫上兩片葉子，畫好後讓幼兒說說自己的樹葉象什麼，它們在做什麼，心裡怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。
附：兩片樹葉
小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。
瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩隻眼睛。兩隻眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！
瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩隻耳朵。兩隻耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌！
小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦
大班散文教案範文 篇4
活動目標：
1、初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2、學習用完整連貫的語言講述，發展想像力。
3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。
活動準備：
實物投影儀一台，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機一台、圖片各一張。
活動過程：
一、談話引出課題。
1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什麼小動物?(教師變魔術)對了!是小鳥。”
2、師：“在大森林裡，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什麼地方?(幼兒想像表述)
3、過渡：“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”
[放音樂1]
二、初步感知散文的主要內容。
提問：(1)小朋友，剛才聽的散文的名字叫什麼?
聽了這首散文，你覺得怎么樣?
(2)散文里你聽到了什麼?
過渡語：小鳥的歌會落在什麼地方?那裡變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。
[放音樂2]
三、分段感知散文內容。
教師逐一出示圖片，並朗誦散文。
第一段提問：森林裡有什麼?大樹上有什麼?它們在乾什麼?
第二段提問：小鳥的歌灑向哪裡?在樹枝的縫隙里瀉成了什麼?
小鳥的歌掉在哪裡?草尖結出了什麼?
小鳥的歌落在地上，地上就長出了什麼?
第三段提問：小鳥的歌投進溪水裡，游成了歡蹦亂跳的什麼?
師：“你聽，森林裡到處都是小鳥的歌。”
教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪裡，哪裡就會變得很美、很美!
四、幼兒學習朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優美的聲音輕輕地念一念散文。”
(2)啟發幼兒根據畫面大膽講述來散文內容。
師：“小朋友念的真不錯，下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給後面的老師聽。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五、激發幼兒的想像力。
(1)討論：小鳥的歌還會落在哪裡?長出什麼?
(2)師：“下課後我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然後編進散文，好嗎?”
六、結束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎?我們應該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”
音樂《小鳥飛》走出教室。
活動反思：
這是一篇散文,散文又被稱為美文。“美”是散文與其他文體最大的區別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞於思想的力量。一個再深刻的思想也會變為常識,只有一個東西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一種理性的思考,美則作用於人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨特的價值。但是對於大班孩子來說，散文欣賞是比較難的。
大班散文教案範文 篇5
師：你喜歡小鳥的歌落在哪裡?你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。
(3)幼兒完整念散文一遍。
四：創編散文。
(1)師：小鳥的歌還會落在哪裡?那裡會有什麼變化呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。
(2)幼兒討論，師個別傾聽指導。
(3)請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。
五：延伸活動。
師：小鳥的歌還在森林裡唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪裡呢?那裡會有什麼變化呢?請小朋友在區域活動的時候再去畫一畫，編一編，說一說。
教學反思：
為了使孩子的思維更發散，所以在最後繪畫環節中我引導孩子們畫完小鳥以後，在進行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什麼，就在旁邊畫什麼。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，說的也非常好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的;畫了冰糕，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的------
大班散文教案範文 篇6
活動目標：
1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。
3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。
活動準備：
小鳥圖片一張；實物投影儀一 台，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一 台、圖片各一 張。
活動過程：
一、談話引出課題。
1.師：（出示小鳥圖片）今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，看看是誰？
2.師：小鳥喜歡生活在什麼地方？小鳥最喜歡做什麼？
3、師：小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”
二、欣賞感知散文的主要內容。
1、師（配樂朗誦散文）提問：散文的名字叫什麼？ 聽了這首散文，你覺得怎么樣？
你聽到了什麼？
2、師：到底小鳥的歌會落在什麼地方？那裡變得怎么樣？我們再來聽一聽散文。
（師再次配樂朗誦散文 。）
（1）出示圖一：森林裡有什麼？大樹上有什麼？它們在乾什麼？
小鳥的歌灑向哪裡？在樹枝的縫隙里瀉成了什麼？
（2）出示圖二：小鳥的歌掉在哪裡？草尖結出了什麼？
（3）出示圖三：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什麼？
（4）出示圖四：小鳥的歌投進溪水裡，游成了歡蹦亂跳的什麼？
3、師：你聽，森林裡到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪裡，那裡就會變得很美、很美！我們一起來說說小鳥的歌落到了哪裡？
三：理解散文內容，學習朗誦散文。
（1） 幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。
（2） 師：你喜歡小鳥的歌落在哪裡？你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。
（3）幼兒完整念散文一遍。
四：創編散文。
（1）師：小鳥的歌還會落在哪裡？那裡會有什麼變化呢？請你跟旁邊的朋友討論一下。
（2）幼兒討論，師個別傾聽指導。
（3）請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。
五：延伸活動。
師：小鳥的歌還在森林裡唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪裡呢？那裡會有什麼變化呢？請小朋友在區域活動的時候再去畫一畫，編一編，說一說。