小小班識字公開課教案 篇1
活動名稱
閱讀識字：小姐姐小哥哥
執教者
活動目標
1、認讀兒歌中的有關字詞，理解和會使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
2、通過活動知道要關心照顧比自己小的弟弟妹妹。
環境創設
你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕頭、花被、甜糕、牛奶”等字寶寶；幼兒用書人手一份。
枕頭、花被、甜糕、牛奶等實物或教具。布娃娃一個
重點與難點
認讀枕頭、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
活動過程：
一、活動導入
（出示枕頭、花被、甜糕、牛奶等實物或教具，在上面分別貼上相應的漢字。）
1、逐一出示實物，讓幼兒，讓幼兒說說這是什麼？再指著上面的字讓幼兒認讀。
2、撕去貼著的字卡，讓幼兒把字卡放到相應的實物上。
二、活動組織
1、結合教具和相應的動作完整朗誦兒歌。
教師結合實物邊念兒歌邊做“擺枕頭、蓋花被、倒牛奶”等動作，拍拍自己的胸脯表示“我”，指指布娃娃表示“你”
2、看幼兒用書，找找哪個是小姐姐、小哥哥、小妹妹，並認讀相應的字。
提問：小姐姐小哥哥幫小弟弟小妹妹做了哪些事？為什麼要幫助他們？
3、請幼兒認讀“枕頭、花被”等字詞。
4、角色扮演
幼兒兩兩結伴、扮演角色輪流念兒歌，。
扮演姐姐哥哥的幼兒邊念兒歌邊做相應的動作。
小小班識字公開課教案 篇2
教材分析：
本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過程，以利於同學理解字義，記憶字形，激發他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。
學情分析：
一局部同學在入學前有了一定識字基礎，教師要注意發揮這些同學的主觀能動性，維護他們識字的積極性。
教學目標：
1、認知12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認知3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。
2、激發同學熱愛祖國的文字。
教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
課前準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。
教學流程：
一、圖字結合，突出象形字的特點
1、看圖：圖上畫的是什麼？（生說師貼上生字卡片）
2、圖字結合；字和圖有什麼聯繫？
二、認讀生字
1、哪些生字你已經認知了？怎么認知的？小組互相交流一下。
2、認讀生字：
（1）領讀：同學已經認知的字可讓同學領讀，不認知或讀不準的可由教師領讀。
（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
（3）競賽讀。看誰認得快記得多；你已經認知了多少（尖子同學可以自身介紹識記的方法）
三、鞏固認讀
（1）書上48頁“俺會連”。
（2）找一找，下面哪些字你已經認知了？哪些字是今天學習的？
shu mu yue liang er duo xiao niao
樹木月亮耳朵小鳥
yi zhi xiao yang zai chi cao
一隻小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu
籠子裡面有九隻兔.
wo men jia you san kou ren
俺們家有三口人。
註：帶點的字是以前學過的。帶橫線的字是今天學習的。
（3）生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？
四、指導書寫
十；是上節課學習的，可讓同學複習認讀。
木、禾是本節課學習的。
1、認讀：選自身喜歡的字說說是怎樣記住的？
2、指導書寫：教師範寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、同學練習書寫：任意選擇寫幾個。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。
五、實踐作業：
回到家裡收集一下今天學習的`生字。（商標、電視、廣告、網路……）
小小班識字公開課教案 篇3
第一課時
一、巧用對聯 激發興趣 談話導入
1.(出示對聯)請學生初步感受對聯，並說說你在哪兒見過。
2.談話導入：今天，我們就來學習與對對子有關的內容。(板書課題時，請喜歡寫字的同學書空寫，培養學生寫字興趣)
二、利用圖片 感知事物 幫助識字
(一)教給學習方法
1.展示圖片。(依次出示雲、霧、雪、霜等圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。
2.學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)
3.讀文第一節在文中識字從而體會大自然的美。
(設計意圖：這一環節的設計主要是教給學生學習的方法，激發學生的學習興趣，產生進一步學習的動機。)
(二)運用方法自學
1.自學第二節(學生藉助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形)
2.同桌互讀，交流識字情況。
3.識字交流(競賽識字，調動學生參與積極性，培養自主識字能力)
(1)出示生字詞：認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?
(2)遊戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)
(設計意圖：利用學生已有識字經驗，在遊戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣)
三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 (師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛)
1.讀文，引導發現課文的特殊呈現方式。
2.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
四、寫字指導：
(重點指導：和、千)
五、作業：
在課後繼續蒐集對子，下節課交流。
第二課時
一、藉助畫面 激情朗讀 激趣導入
1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞
2.談話導入：今天，我們來繼續學習這首有趣優美的對子歌。
二、自學字詞 掌握方法 小組交流
1.自學第三節
(出示圖片，學生結合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進行識字，使學生在不同環境中識字。理解“秀、語”字義。積累辭彙。)
2.小組交流識字方法
(設計意圖：讓學生利用學過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享，培養學生的探索精神和合作精神。)
3.寫字指導
(重點指導：秀、香。教師注意巡視，發現問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養。)
三、教師指導 學生練讀 讀悟結合
1.多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?
3.當你看見眼前的景物時，你想到了什麼?
四、課外延伸 鼓勵創新 探掘潛能
1.超級對對對：
(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)
2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。
3.課後，把自己喜歡的對子背下來，並把美麗的畫面畫下來。
板書設計
小小班識字公開課教案 篇4
活動目標
1.培養幼兒之間要團結，友愛。
2.認識字卡二。
活動準備
字卡：伸 你 拉 點 笑
活動過程
1.導入：教師與幼兒互動，做手指律動
2.講解字卡小朋友，今天老師要給你們講一個，中國小朋友和外國小朋友聯歡的故事。
（1）在一個天氣晴朗的上午，我們少年宮的小朋友，應邀去電視台和外國小朋友聯歡，今天的節目可真精彩啊！瞧，我們少年宮的小朋友穿著解放軍叔叔的服裝，手裡拿著槍，嘴裡喊著沖啊，多神奇！
（2）外國的小朋友也表演了一個小品，讓台下的小朋友笑彎了腰，（出示：笑。這就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）
（3）外國的小朋友非常友好，還專門給中國的小朋友帶來了一盒精美的小點心（出示：點。這就是點，四個小黑點，小點心非常好吃。）
（4）最後，中國的小朋友和外國的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。這就是伸，伸出你的小手）
（5）我們互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老師和幼兒同時指字卡“小”，說“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）
（6）我們伸出了小手，我們手拉手（出示：拉。小朋友兩隻小手拉一拉）我們在歡樂中結束了聯歡會
3.遊戲環節為了調動孩子的學習積極性，這一環節必不可少。
把字卡作為飛機票，教師口裡念著“點豆豆，點豆豆，點到豆豆吃豆豆，點到誰誰就起來回答字”，然後請小朋友來回答老師手中字卡上的字，回答對了就給他一張“飛機票”。這樣既能把孩子的積極性調動起來，又能維持課堂秩序，不至於教室里亂鬨鬨的。
然後老師當飛機，載著拿到飛機票的小朋友去他們想去的地方，當然這些都是虛擬的，一系列動作都在教室里完成。
4.讀書環節現在小朋友們拿出我們的書,一個一個的讀,速度要慢,不要太快(老師說開始,領著小朋友們指讀課文)。