秋天的樹教案 篇1
活動目標
1、觀察樹葉的顏色和外形特徵，感受秋天樹木的美。
2、嘗試建構表現樹葉，大膽表現樹的外形特徵。
3、願意介紹自己的作品，體驗活動的快樂。
活動準備
物質準備：在區域中展示幼兒收集的樹葉、半成品、雪花片、課件、展台、音樂。
經驗準備：觀察過秋天的樹、建構過樹幹和樹枝。
活動過程
1、觀察課件，了解秋天樹木的變化。
教師：“秋天到了，你們發現樹木都有哪些變化？這些樹美嗎？為什麼？”
2、觀察樹葉的變化，感知秋天樹葉的外形特徵。
（1）（觀察銀杏樹的樹葉）“看，這是什麼樹的樹葉呀？它是什麼顏色的？有點像什麼形狀？”
（2）“你會向大家介紹梧桐樹的樹葉嗎？” “楓樹的樹葉有什麼特別的地方”
（3）教師小結幾種樹葉的特徵。
3、幼兒建構、表現秋天的樹，教師觀察指導。
（1）“秋天的樹真美呀！我們一起用雪花片來插一插秋天的樹，好嗎？”
（2）引導幼兒在建構過樹幹和樹枝的基礎上進一步表現樹葉的特徵。
4、介紹作品，體驗建構成功的快樂。
（1）“你插的是什麼樹？你是怎樣插的？”
（2）從葉形及顏色兩方面進行評價。
5、延伸：引導幼兒用多種材料和方式表現秋天樹木的美，親近大自然。
秋天的樹教案 篇2
教學重點：對色彩的變化懂得觀察、比較和分析，學習在複雜的色彩中，抓住主要的代表整體大感覺的主體顏色。
教學難點：將觀察感受的主體顏色找準，畫出本質不同的色彩。
教學目標：
1、通過夏天樹和秋天樹的觀察回憶與描繪過程，使學生了解到物象的固有色不是固定不變的，若想了解物象的色彩到生活中去觀察、比較，從而增強觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。
2、學習色彩的表現方法，提高色彩的表現能力。
課前準備：水彩筆，油畫棒，課件。
教學過程：
一、導入新課：
教師：隨著天氣一天天暖和起來，大自然里的植物也都開始復甦了，那么有誰知道地球上數量最多，覆蓋面積最廣的植物是什麼嗎？
學生：樹。（如果學生說不出，教師直接說。）
提問：有誰來給老師說一說樹是什麼顏色的？
學生：綠色的。
提問：那么樹的顏色一直都是綠色的嗎？
學生：不是，還有黃色的。
提問：樹的顏色有黃色的，也有綠色的，那么，樹葉什麼時候是黃色的，什麼時候是綠色的？
學生：夏天的樹葉是綠色的，秋天的樹葉是黃色的。
教師：好那么今天我們就來畫一畫。
（板書課題：）
二、新授課：
下面先請同學們來欣賞一下，欣賞的時候請大家注意觀察樹的顏色特點，同時回憶我們以前所見到的樹的樣子。一會兒老師要提問的。
（教師出示課件，展示樹的照片。）
教師：同學們，剛才我們提到了，夏天的樹是（綠色的），秋天的樹是（黃色的），那么我們通過剛才的觀察，你們來說一說，夏天的樹是單純的一種綠色、秋天的樹是單純的一種黃色嗎？
學生：夏天的樹有深綠、有淺綠，秋天的樹有深黃、有淺黃、有紅色，並且同一棵樹上的顏色也並不只有一種顏色。
教師：好，大家都知道了同一棵樹上的葉子也有多種顏色，那么我們在繪畫時應該如何表現呢？請大家討論一下，看看有什麼好辦法。
（學生討論）
學生：全都畫出來的話很難，耽誤時間，而且畫兒會太亂。應該找出主要的顏色，只畫出主要顏色。
教師：比如這棵數，應怎樣畫？
學生：這棵樹的主體顏色是……
教師：大家明白樹的顏色如何畫了，那么要畫好一棵樹，還應該注意什麼呢？
學生：樹的外形。
教師：好，同學們從小到大都見過許多樹，那么誰來說一說，你見過的樹是什麼形狀的，到黑板上來簡單畫一畫。
（學生回答並在黑板上畫出。）
教師：好，大家明白這兩點，我們就可以來學習如何畫出了。
出示課件，演示繪畫步驟：
（1） 用鉛筆簡單勾勒出樹的外形。（板書：1、構圖。）
（2） 直接用深色水彩筆把樹畫出來。（板書：2、水彩筆作畫。）
（3） 根據不同的季節來塗色。（板書：3、上色。）
注意：抓住主體顏色，體會夏季和秋季樹葉顏色的變化。
三、課堂作業：
請同學們根據你從前所見到的樹的樣子，結合本節課所講的知識，畫出一幅夏天或秋天的樹。
要求：
1、結構合理。
2、主體顏色突出。
學生作業，教師巡視指導。及時糾正不足。
四、課堂小結：
1、展示學生完成的作品，讓同學說出有何不足，教師補充。抓住三點：（1）不同季節樹的顏色變化；（2）主體顏色突出；（3）樹的外形。
2、同學們，今天我們學習了畫樹的方法，這個方法也可以用到畫其他事物上，希望大家以後能夠常常利用。
板書：
繪畫步驟：
1、構圖。 學生所畫樹的外形
2、水彩筆作畫。
3、上色。
秋天的樹教案 篇3
一、設計意圖:
《秋天的樹》是省編教材大班上冊主題三"多彩的秋天"的一個活動。天高雲淡、秋高氣爽，周圍自然環境的變化，為孩子們提供了觀察探索的機會和平台。《綱要》中提到："幼兒科學教育應貼近幼兒的生活"，本次活動，就是以《綱要》精神為指導，從孩子們身邊的樹入手，通過觀察發現，了解常綠樹與落葉樹的不同；通過探究比較，感知葉子的不同；通過交流分享，了解樹木與人類生活的關係，從而萌發幼兒熱愛自然、保護樹木的情感和環保意識。本次活動努力詮釋"關注生活"的設計理念，運用實物、課件、遊戲等手段，充分調動幼兒多種感官。幼兒猜測、探索、發現在前，教師梳理、總結、提升在後，體現科學活動的趣味性、層次性，不僅關注幼兒科學能力的增強，更關注幼兒科學素質的培養和科學情感的激發。
二、活動目標：
1.探索、發現常綠樹與落葉樹的不同特徵，發展比較觀察的能力。
2.了解樹的好處，產生愛護樹木的情感。
三、活動準備：
1.經驗準備：觀察了解自己身邊的樹及秋天樹的變化。
2.材料準備：自製課件、常綠樹和落葉樹的樹葉若干、記錄表、記號筆、小筐子、標誌牌等。
四、活動過程：
(一)"猜樹"遊戲導入，激發幼兒興趣。
導入語：孩子們，你們幼稚園真美呀！有很多樹，誰來介紹一下？
(二)了解常綠樹與落葉樹
1.觀看課件，了解落葉樹。（出示、觀察楊樹的四季圖）
提問：仔細看一看，一年四季楊樹的樹葉有什麼變化？
小結：像楊樹這樣秋天樹葉變黃，慢慢向下飄落，到了冬天，葉子全部落光的樹，我們叫它--落葉樹。
2.繼續玩"猜樹"遊戲，了解常綠樹。
提問：這是什麼樹？冬青樹一年四季樹葉的顏色有變化嗎？
小結：像冬青這樣，一年四季都有綠葉的樹，我們叫它常綠樹。
(三)了解常綠樹與落葉樹葉子的不同特徵
1.探索發現常綠樹、落葉樹葉子的不同特徵。
（1）觀察交流，教師指導。
提問：請你看一看、摸一摸這兩種樹葉有什麼不同？
（2）幼兒分享交流自己的發現，教師隨機記錄。
小結：常綠樹的葉子厚，看起來有光澤……
（3）遊戲：給樹葉找家
請幼兒將常綠樹和落葉樹的葉子分別送到做好標記的筐子裡，師幼共同驗證。
（四）了解樹的好處，產生愛護樹木的情感。
1.交流樹的好處。
2.愛護樹木。
提問：樹真好，我們怎么愛護樹呢？
（五）活動延伸
引導幼兒製作愛護樹木的標誌牌，掛在幼稚園的樹上，向大家宣傳愛護樹木。