西師版三年級上冊《樂山大佛》教案 篇1
教學要求：
1、能正確拼讀課文，和表達課文主要內容的句子。
2、說出海通和尚和石匠們鑿樂山大佛的經過。
3、能找出寫樂山大佛的句子讀一讀。
教學重點：由衷讚嘆祖國勞動人民的勤勞和智慧
教學時間：一教時
教學過程：
一、了解課文大概內容
1、學生藉助漢語拼音自己讀通全文，想一想課文主要寫了什麼？
2、指名分段朗讀課文，老師糾正字詞的讀音
樂山一尊石匠鑿成雕像腳趾端坐
情不自禁讚嘆智慧
3、齊讀全文
二、自學課文
1、小組自學討論，回答問題
a樂山大佛坐落在哪裡？
b海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂山大佛的？
c課文是怎樣具體寫出樂山大佛的大，找出有關的句子讀一讀。
d為什麼說樂山大佛是祖國勞動人民的勤勞和智慧的結晶？
2、檢查自學效果
理解石匠、鑿、世界奇景、情不自禁、讚嘆在課文中的意思。
3、檢查指導課文朗讀。
三、學習生字
擴充詞語：拂塵奴隸
四、延伸學習
1、除了樂山大佛，我國還有很多馳名中外的古蹟，你能說出幾個嗎？
2、口頭描寫他們的雄偉和特點。
3、按照本文的樣子也寫一篇有關的小文章。
西師版三年級上冊《樂山大佛》教案 篇2
教學目的
1痹擻醚Ч的方法，認識本課的10個生字，會規範、美觀地書寫生字。
2繃繫上下文和已有的生活經驗，理解本課的生字新詞。
3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結晶，激發學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。
4備兄本文舉例子、列數據的寫作方法。
教學重點
1毖習生字詞。
2敝道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結晶，激發學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。
教學準備
教師：樂山大佛的有關圖片或教學掛圖。
學生：我國著名風景名勝的圖片或文字資料。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、創設情境，引入新課
1蓖學們，我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的`祖先有著高超的技藝、非凡的創造力。四大發明、萬里長城、大足石刻、趙州橋都是祖先留下的寶貴財產，是我們的驕傲。今天，讓我們一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧！（展示課件或圖片，配音樂）
2苯淌Ψ抖量撾摹
二、初讀課文，整體感知
1毖生自由讀課文，勾畫出不認識的字，不理解的詞。要求讀準字音，讀通句子。重點理解湍急波濤洶湧凜然智慧。
2斃∽槲單位，討論不理解的詞。
學生藉助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學，鞏固生字、詞讀音。
3苯渙饜∽檠習情況，檢查反饋，糾正字音。
三、再讀課文，理清思路
1毖生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什麼？
2苯淌Ω據學生的回答相機板書：
樂山大佛的來歷
宏大的藝術珍品
智慧與技藝的結晶
3幣導學生思考：什麼是藝術珍品？什麼是智慧與技藝的結晶？為什麼說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結晶？學生找出有關的語句讀一讀，聯繫上下文，說說自己的理解。
四、品味全文，體會情感
1甭遠量撾牡1段。
（1）教師可出示地圖或畫簡筆畫，讓學生了解岷江的位置。聯繫全文理解傳說是什麼意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說明了什麼？你從中體會到了什麼？
（2）學生根據自己的理解，有感情地朗讀第1段。
2本讀第2～3段。
(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫出描寫樂山大佛是宏大的藝術珍品的詞句。
①交流感受，可引導學生體會作者用列數字、舉例子的方法表現大佛的宏大。
②重點體會越是在江風呼叫、江水咆哮的時候，大佛越能顯出它的威嚴，似乎天塌下來它都能擎得起。引導學生
思考：
a.什麼是威嚴？
b.從似乎一詞，你又體會到了什麼？
c.從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫面？
③學生自由讀有感情地讀想像讀。
④教師在學生充分討論、體驗、品讀之後，總結：
是啊！大佛真的如作者感嘆的那樣頭頂藍天，足踏大地凜然不可侵犯。讓我們一起來讀一讀吧！
引導學生帶著深入的理解反覆讀，想像畫面讀，想像自己是作者，從而進一步體會作者對樂山大佛的讚美之情。
(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結晶。
①請生找出過渡句，引導學生了解過渡句的作用。
②請生用不僅也是說一句話。
③為什麼說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結晶？
a.引導學生抓住排水管道既又，結合句子理解既又。
b.請學生用既又說句話。
④教師有感情地描述，激發情感，學生朗誦。
多么神奇、威嚴的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。多么巧妙的設計，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！
⑤生自由朗讀，注意有感情。
(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經穩穩地坐在那兒一千多年了。此時此刻，你有什麼想法？
鼓勵學生大膽暢談自己的感受。
四、總結全文，升華情感
1
背誦自己喜歡的段落。
2
正確、美觀、工整地書寫生字，注意尊與遵的區別。
3苯渙饔泄匚夜名勝古蹟的材料，教師可作適當的補充。
附：板書設計
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樂山大佛
樂山大佛
樂山大佛的來歷
宏大的藝術珍品
智慧與技藝的結晶
西師版三年級上冊《樂山大佛》教案 篇3
現代文閱讀試題是高考語文測試的重要組成部分，閱讀是獲取知識的重要手段，直接影響獲取知識的質與量，也是一種較複雜的智力活動。以下是小編整理的《樂山大佛》閱讀訓練試題及其部分參考答案，旨在讓同學們更好的把握閱讀的技巧，希望對你們有所啟發和收穫!
閱讀下邊一篇文章，回答問題。
樂山大佛
在四川樂山的三江合口處，坐著一尊不受香火的清廉大佛。
他叫彌勒，彌勒佛。但不是那位袒露大肚皮的彌勒佛，那位成天笑眯眯的“老好人”——“大肚能容天下難容之事，慈顏常笑世上可笑之人”的彌勒佛。
他是一位嚴肅的沉思者，面色溫和，神情嚴肅。他不是什麼都笑——世上並沒有那么多可笑的事，也不是什麼都容——天下一切醜惡都容。
他的嚴肅的思考，首先來自締造他的海空和尚。一千一百多年前，凌雲寺和尚海空為了減緩三江合口後的兇猛水勢，避免沉舟淹死眾生，倡導在峭崖臨江邊建造一座佛。海空晴天頭頂烈日，下雪身披袈裟，四處化緣，錢化得不少了，但當地官吏要凍結：“如果你真心造佛，就把眼珠剜出來見我。”資金解凍了，大佛興建了，海空的眼珠也沒有了。海空的眼是因大佛而失去的。世上除了生命，還有比眼珠更珍貴的東西嗎?
由於意識到自己的職責，因此樂山山樂水樂佛不樂。他堅守崗位，從不擅離職守，從不懈怠鬆弛，從不向驚濤惡浪屈服。他成了實現海空和尚的遺願，拯救芸芸眾生的三江中流砒柱。
他也常想起塑造他的工匠們。是的，他是偉大的：頭與山齊，腳踩江水，身高71米，比阿富汗世界第一大佛還高18米，可稱為世界第一偉佛了。如果不是設計、雕塑他的工匠們歷經九十年的千刀萬鑿，他仍然是半片石頭山，為了他的降生，有多少人摔下了峭壁，跌進了江心，付出了生命!他是真正的人民之子。
他永遠不忘這最根本一點，因此他從不居功，從不索取，從不接受人民的香火和祭祀。在這裡，看不到一炷香火，一支紅燭，一人跪拜，看到的只是他的偉岸身軀，兩袖清風，一塵不染。為了根絕香火，他一開始就釜底抽薪剷除了滋生這些東西的土壤;立在臨河的懸崖上，沒有地方設立祭祀他的殿堂。周圍全是香火插不進的岩體，連他的腳趾甲也是向下傾斜的，人站上去會傾倒，所以連下跪朝拜也沒有地方。
人們只能簇擁在輪船上才能看清他那頂天立水的尊容並默默遙致祈禱，但眾所周知，輪船上不便點香，也不能跪拜。
有人感嘆，有人驚奇，有人禮讚：“呀，連小小的土地廟都還有幾襪香火哩，而他，世界第一偉佛，連一炷香火也沒有。”
(1)樂山大佛與成天笑眯眯的彌勒佛相比有什麼不同?
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(2)樂山大佛“是一位嚴肅的沉思者”，文章是從哪些方面寫他的嚴肅思考的?
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(3)文章反覆寫樂山大佛的嚴肅思考，有什麼用意?
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(4)樂山大佛能夠保持清廉的客觀原因是什麼?
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(5)樂山大佛的嚴肅思考給我們什麼啟示?
答：______________________________________________________
樂山大佛答案：
(1)他是一位嚴肅的沉思者，面色溫和，神情嚴肅;他兩袖清風，一塵不染，從不接受人民的香火和祭祀。
(2)他的嚴肅的思考，首先來自締造他的海空和尚，因此他意識到自己的職責;他也常想起塑造他的工匠們，因此他從不居功，從不索取，從不接受人民的香火和祭祀。
(3)說明愛民清廉的關鍵在於剷除滋生腐敗的土壤。
(4)他立在臨河的懸崖上，使人不能上香、祭祀、跪拜。
(5)要忠於自己的職守，不居功，不索取，愛民清廉，堅決剷除滋生腐敗的土壤。