《品德與社會》教案模板集合 篇1
〖教學目標
1.知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。
2.感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業文明而自豪的態度。
〖教科書分析
參見第34～35頁。
〖教學準備
教師要閱讀和準備有關四川都江堰和新疆坎兒井的相關資料。
〖教學活動及過程
1.導入。“前面我們學習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的創造還遠不止這些，下面我們去參觀瞻仰一下我們祖先的偉大創造吧！”
2.閱讀討論。閱讀教科書第14頁的課文，討論“農業生產中的‘靠天吃飯’是什麼意思？”啟發學生們明確，農作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人願，或旱或澇，沒有定數。農作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農業叫做“靠天吃飯”。如果農作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，於是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農業的命脈”。
3.探究活動一。觀察和閱讀教科書第14頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發揮作用的？”通過探究知道：岷江經常洪水泛濫，2000多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”，平時七成水流進內江，用於保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發洪水，利用魚嘴附近的閘門進行“倒三七分水”，三成江水流進內江用於灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續為人類造福，所以都江堰被聯合國教科文組織列為“世界人類文化遺產”，我們為祖先的偉大創造而感到驕傲。
4.探究活動二。觀察和閱讀教科書第15頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆乾旱少雨地區，為什麼要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，乾旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從乾涸的土地上滲漏掉，或被強烈的陽光蒸發掉。所以，新疆古代的勞動人民創造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農田裡，正是這一古代就創造出來的節水灌溉工程，在因為乾旱而草木不生的戈壁灘上，才創造了一個個神奇的綠洲。
5.教師。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今後多了解古代勞動人民的發明創造。
〖給教師的建議
為便於學生理解，教師可以事先準備好，或者在黑板上繪製都江堰和坎兒井的示意圖。
〖建議
觀察學生在探究過程中的參與和關注程度。
《品德與社會》教案模板集合 篇2
教學目標：
1、使學生街道常見交通標誌，懂得簡單的交通法規。
2、在活動中，培養學生的參與意識、動腦和動手能力及合作精神。
3、通過活動，提高學生學法、知法、守法意識。
教具：交通標誌圖、圖片
教法：實例
學法：動手參與
交通知識知多少
一、 導入
出示P40頁“血的教訓”的圖片
同學們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，每天都有，這是血的教訓，為了避免類似的事情的發生，我們不僅要遵守交通規則，還要做好交通宣傳員，我們就來學習P43頁9、小小交通宣傳員（一）①匯報和交流。首先，我們先認識一些交通標誌，我們先看自己收集的交通標誌，同學們交流、討論，然後重點出示P43頁的圖片標誌，並給圖片意思的說明，讓學生放鬆一下，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過程中②展示一些圖片，符合交通規則？請同學們以小組為單位討論判斷，並說說理由。③同學們真棒，默讀一下P44頁資料卡，我們來搶答一下交通規則知識，用這種形式讓學生知法、學法。
二、 小結
警鐘長鳴
一、導入
我們懂了許多交通標誌和規則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢？還要給大家提個醒，看一看大家收集的交通安全警示語。
二、交流、討論
大家收集的警示語，想告誡人們什麼？通過學習這些警示語，你也來創編一些警示語？
三、 小結
四、 作業
走在路上仔細觀察一下交警，帶上自己的玩具車
我們來做小交警
一、 導入
出示交警指揮交通的場景
讓一位學生了解交警手勢信號的學生上台表演，讓學生看手勢表示什麼？這是一位交警、引出課題
二、讓學生興趣地來說手勢信號?紅綠燈信號的歌謠，在平日裡，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特殊的日子裡，交警更是艱辛。
在班裡模擬交通現場，體會交警的辛苦。
三、小結
交警那么辛苦，我們應為他們做什麼？應遵守交通規則。
《品德與社會》教案模板集合 篇3
教學目標：
1、通過學生自己動手設計學校名片，激發學生關心學校、熱愛學校的情感。
2、培養學生創造力和想像力，培養學生審美情趣和良好個性。
活動準備：
1、學生設計表格，蒐集有特色的名片。
2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等製作工具。
教學課時：
兩課時。
教學重難點：
通過教學培養學生創造力和想像力，使學生們養成良好的審美情趣和良好的個性。
教學過程：
第一課時
一、初識名片，激趣導入
1、生活中，名片有什麼作用?
2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什麼。
3、導入活動主題：同學們願意為學校製作一張名片嗎?
二、找出學校的特點
1、你對學校有了哪些了解?(地理位置、校園環境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動。)
2、匯報結果。
3、遊戲--“校園之最”快速搶答。
如：學校最有名的人是。
學校最美的地方在等。
4、教師小結。
三、開始製作
1、剪一剪
找張硬卡尺，剪成同學們自己喜歡的形狀。
2、寫一寫，畫一畫
把同學們自己設計好的內容寫上去，並配上圖畫。
3、塗一塗
塗上同學們自己喜歡的顏色，添上同學們自己喜歡的花紋，自己同樣和相近的顏色不要塗在一起，會看不清邊界。
師小結：這樣我們學校的。名片就做好了，給自己的同桌欣賞一下你們的名片吧。
四、總結、拓展
第二課時
一、複習舊知
複習如何做名片，回顧一下我們找到了校園的哪些最美的地方。
二、讓同學們理解自己是學校的小主人，能為學校做的事很多
三、為學校貢獻自己的一份力
1、發動同學們給教室掃掃地。
2、發動同學們給學校的花澆澆水。
3、班級的物品丟了，讓同學沒找一找。
4、班級的掃帚壞了，讓同學們修一修。
5、讓同學們談談還能想到什麼好主意。
四、說一說
如果你是校長，你有什麼辦法讓我們的學校更美好。
《品德與社會》教案模板集合 篇4
一、 說教材
這一課是第二單元“成長不煩惱”的第一課，本課的重點是認識到困難是生活中常有的事，在學習他人、總結自己經驗後，逐漸掌握解決困難的方法，通過體嚴、測驗、檢驗自己的結論，增強克服困難的決心和信心，激發學生逐步形成遇到困難勇於挑戰的情感態度，培養良好的意志力與耐挫力。
教材分為三個板塊：第一個板塊，主要是讓學生認識到生活中處處有困難，談一談自己克服困難的體驗，進而來學一學他人的“登山”故事；第二個板塊是幫助學生在遊戲中樹立起我要攀登的勇氣和毅力，通過做題測試，對自己的意志力有一個分析、認識，再“對症下藥”，設定《“自我命令”成績記錄卡》幫助學生在後續的學習生活中不斷訓練自己的意志力；第三個板塊將克服困難過程中獲得的方法進行總結、歸納，得出“登山”訣竅。教材結構清晰，內容貼近學生。
根據以上的認識，我從學生的角度出發，對教材進行了重新整合、編排。第一個板塊——生活中處處有“登山”分了三個層次：一是讓學生認識到生活中處處會遇到困難，二是讓學生談談自己克服困難的經歷——我的“登山”故事，三是讓學生了解他人的“登山”故事。鑒於第一層次和第二層次有重複，所以，我將這兩個內容打通，加以豐富。首先讓學生通過一個真實的登山錄像，認識並理解登山過程會遇到各種困難，理解這裡的“登山”並不僅僅指登山，而是比喻的意思，指生活中的各種困難。在理解“登山”概念後，讓學生羅列自己遇到的困難，再說說自己克服困難的體驗，教師在傾聽學生講述克服困難的經歷時，加以引導，提煉出克服困難的幾大要點：決心、信心、毅力、方法等，為第二教時總結“登山”訣竅做好鋪墊。第二個板塊——他人的“登山”故事。“他人”的概念外延上很豐富，所以，我將教材豐富化，讓學生先說同學的“登山”故事，本質上來講，也就是由己及人；再拓寬到古今中外的名人，以及科學家、奧運健兒等勇敢攀登高峰的故事，激勵學生從他們的事跡中汲取克服困難的力量。
根據本課的教學內容，將課時劃分為兩教時。第一教時，通過錄像導入，幫助學生理解“登山”的涵義、理解生活中處處有“登山”、講述我的“登山”經歷、關注他人的“登山”故事；第二教時從意志力測驗承接上一課，再指導學生在具體的實踐中培養意志力，總結“登山”訣竅。這樣安排使課堂教學更加緊湊、合理。
下面以第一教時的目標、過程來闡述本節課是怎樣體現新課程標準下“回歸生活、關注兒童現實生活”的理念的。
二、 說目標
1認知：讓學生感知生活中存在著困難和挫折，認識到困難是生活中常有的事。
2情感態度：激發學生逐步形成遇到困難勇於挑戰的情感態度，培養良好的意志力與耐挫力。
3方法過程：通過學習他人，總結自己的經歷，體驗克服困難，取得成功的樂趣。
對“登山”的正確理解，有助於對學生克服困難情感的激發。能夠讓學生面對困難有足夠的勇氣和信心去面對，具備情感上戰鬥力是本課的重頭戲。因此，從兩個層面來激發這種情感，一是從自己說起，回憶自己曾經遇到的各種困難，談談當時克服困難的感受、體驗，挖掘出學生身上的一種克服困難的勇氣與動力。二是了解他人的“登山”故事，包括同學、名人、科學家、奧運健兒等。
新課程提出，《品德與社會》除了對學生進行德育以外，還應該滲透學習方法的指導，因此，教學中滲透了指導學生收集信息的方法。
三、 說過程
（一）談話導入，引出課題
從爬山說起，通過逼真的登山錄像，讓學生對登山過程中會遇到一系列困難獲得感性的認識和體驗。啟發學生觀察討論，幫助學生進一步理解“登山”的比喻義，即“生活中克服困難的過程比作登山。讓學生認識到本節課的學習內容是討論生活中的“登山”問題。這樣設計，為後面我的“登山”經歷做好鋪墊。
（二）生活中處處有“登山”
1讓學生從自己曾經遇到過的困難談起，先在小組裡充分交流自己碰到的困難。以貼“困難山”的形式進行全班交流，讓學生認識到生活中處處有“登山”。
2再進一步引導學生來談一談自己克服困難的感受和體驗，重在把學生克服困難過程中的情感態度激發出來，教師相機點撥、揭示出克服困難的幾大要點，激勵學生克服困難的主觀情感，讓學生獲得“我要攀登”的決心、信心、恆心、方法等諸多層面的體驗，這樣比較自然的揭示課題。在這裡也滲透了克服困難方法的指導，為下一課時作好鋪墊。
（三）他人的“登山”故事
這個內容是建立在對克服困難以具有一定的情感認識的基礎上的，它進一步激發學生深層的“我要攀登”的情感，激發學生遇到困難不退縮，敢克服的意志力。設計這一板塊，主要體現三個層次：第一層次：辨析同學克服困難的經歷，採用幫助的形式，讓學生用換位思考的方法，對同學張小虎遇到的困難進行分析，提出合理建議；第二層次：回顧學生熟知的古今中外的名人、科學家等為了人類的進步，勇敢攀登高峰，和困難作鬥爭的故事——大禹治水、梅蘭芳學藝、桑蘭微笑著承受一切、勾踐臥薪嘗膽、愛迪生髮明電燈、居里夫人發明鐳……第三個層次，學生把收集到的奧運健兒獎牌背後的故事，自己來進行介紹，這樣既結合熱點時事，也激發出學生學系奧運健兒勇攀體育高峰的精神。整個過程既是對他人克服困難了解的過程，也是勇氣、信心、力量的過程，更是 “我要攀登”情感迸發的過程。
（四）總結、升華
此時學生的感情深入內心，教師以贈送獎牌，銘記格言的形式，進一步鼓勵學生，對學生提出希望。
四、 說課總結
整節課的設計圍繞調動學生克服困難的情感需要，即“我要攀登”，從情感的角度激發學生逐步形成遇到困難勇於挑戰的情感態度，培養良好的意志力與耐挫力，為下一節課的實踐與方法總結打下紮實的情感基礎。每個教學環節，都以學生的情感體驗為主，以兒童現實生活為切入口，聯繫兒童實際，遵循兒童認識規律，充分調動和激發學生的情感因素，提高課堂的針對性、時效性。
《品德與社會》教案模板集合 篇5
教學目標：
1、知道自己的成長離不開家庭，離不開父母以及其他長輩的辛勤呵護。
2、學習通過觀察、體驗、思考，發現和理解生活中蘊含的道理。
3、學會感恩父母對自己成長的辛勤付出，萌發對父母及其他長輩的尊敬和孝敬之情。
教學準備：
1、布置學生翻閱從小到大的相片，與父母一起回憶成長過程中的一些事情，並挑選幾張令自己難忘的相片準備與同學們交流分享。
2、布置學生主動向父母親了解自己在成長過程中出現過哪一些令父母難忘的事情。
3、教師準備：
①視頻《我的成長足跡》。
②FLASH《媽媽的愛有多深》。
③故事《媽媽的謊言和淚水》。
④音樂《媽媽的吻》。
[教學流程]：
一、觀看視頻，交流感受。
師：你們剛才看到了什麼？想到了什麼？誰來說說？
學生髮言。
（可能會圍繞下面幾個要點：小時候的“我”好可愛。“我”從小到大有哭有笑，有成功，也有摔倒的時候，真不容易。爸爸媽媽為撫育“我”花費不少心血。我也有過和“我”差不多的經歷……
師小結：是啊。爸爸媽媽給了我們生命，帶我們來到這個世界，他們還要辛辛苦苦哺育我們，讓我們能夠茁壯成長。今天我們就來聊聊我們的爸爸媽媽和其他長輩撫育我們成長的話題。
（板書課題：爸爸媽媽撫育我）
二、緊扣課題，理解“撫育“的含義。
師：同學們，你們能夠聯繫你們的生活實際，說說“撫育”是什麼意思嗎？
（生髮表自己的看法：哺育、撫養、呵護、照顧我們成長等）
師：下面請同學們閱讀教科書P7－10頁，想想你看到了什麼？又會想到些什麼？可以和同桌討論自己的看法。）
學生閱讀，交流、匯報。
教師引導：
1、教科書上的底圖和襯圖意義深刻：鳥巢和鳥蛋意味著生命的孕育，就像我們的爸媽孕育我們一樣；大鳥餵養嗷嗷待哺的小鳥就如我們的爸爸媽媽辛苦撫育我們一樣。
2、豆博士的話告訴我們“虛歲”的來歷，虛歲把母親懷孕的時間計算在內，表示對生命的尊重。十月懷胎不容易。
3、書中的幾副插圖僅僅是我們生活中父母撫育我們的一些縮影，但是卻處處透出父母對我們的關愛之情。
4、“媽媽的一天”中的媽媽是我們所有父母生活的一個縮影，他們日夜操勞，寧可委屈自己，也要無微不至地呵護我們，使我們能夠茁壯成長。
三、回顧成長點滴，感受爸爸媽媽撫育自己的辛勞。
觀看《媽媽的愛有多深》，引起思考，為交流作鋪墊。
師：同學們，在你們的成長過程中，爸爸媽媽是怎么關心你們的呢？讓我們夸一誇我們的爸爸媽媽吧。
（1）4人小組交流活動。（學生出示自己的照片，與小組成員分享成長中的故事，感受父母在自己成長過程中給予自己的關心和呵護及由此帶來的快樂、溫暖、幸福感覺）
（教師巡視，相機評價或引導，提升）
（特別注意可能出現地一些特殊情形，比如，班級中可能有來自單親家庭的學生，他們在交流時可能會因不快樂的記憶而自尊心受損，教師要做好引導工作，保護好孩子的自尊心。再有，可能會有學生看著相片想起自己因為做錯事情挨父母批評教育之類的事情。教師要引導學生懂得：父母是他們的監護人，在孩子還未成年之前，父母必須對孩子負責，所以在孩子做錯事情或者偏離道德規範時提出批評、教育，正是為了讓孩子能夠茁壯健康地成長。）
（2）學生代表講爸媽撫育自己成長的故事。（教師有意識地根據巡視情況選舉一兩個有代表性的學生到講台前發言。）
師小結：爸爸媽媽為了我們能健康、快樂地成長，不僅在生活上給我們提供吃穿住行等基本生存資料，而且在情感上、精神上給與我們支持呵護，讓我們小小的心靈感覺安全，不會受到傷害，此外，他們還要關注我們的學習情況，甚至還可能為我們受委屈。儘管如此，可是父母卻很少、甚至從來不會埋怨自己的孩子，更不會向我們要求回報，在父母眼裡，自己的孩子永遠是最棒的。今天老師給同學們帶來一個真實的故事《媽媽的謊言和淚水》，想和同學們一起分享。
四、讀故事，聯繫實際談感受，升華情感。
（展示） 媽媽的謊言和淚水
第一次參加家長會。幼稚園的老師說：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；老師表現出不屑。
然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其它的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒讓她餵。
兒子上國小了，家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排名第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”回家的路上，她流下了淚。
然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。”說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。
她甚至發現，兒子溫順的讓她吃驚，好像長大了許多。
第二天上學時，去得比平時都要早。
孩子上了國中，又一次家長會。
她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。
然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。
她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。
路上她扶著兒子的肩，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子去學校一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。
她兒子從學校回來,把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裡，突然轉身跑到自己的房間裡大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”
媽媽悲喜交加，十幾年來凝集在心中的淚水一顆顆打在她手中的信封上。
師：同學們，看完這個故事，你想到些什麼？又想說些什麼？現實中你有過類似的經歷嗎？
學生舉手發言。
師小結：（提升）這個故事講的是媽媽，其實不僅是媽媽，還有我們的爸爸，有些還是爺爺奶奶，他們為了撫育我們成長，無私地付出和奉獻著，期間還可能承受我們給他們帶來的傷害和委屈，但是他們從來不會埋怨我們，寧可自己默默地承受著委屈，也不讓我們受委屈。他們對我們地愛是多么無私啊！多么偉大啊！怪不得人們常說：母愛如水，父愛如山。讓我們一起來誦讀一首古詩來表達我們對媽媽爸爸的感恩之情吧。
五、誦讀古詩《遊子吟》，抒發對爸爸媽媽的感恩之情。（播放音樂）
六、布置作業：
課餘蒐集關於讚頌父母的資料。（古詩詞、名言佳句、歌曲、卡片等
《品德與社會》教案模板集合 篇6
教學目標：
知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。
能力：培養學生分析概括的主要內容，並能有條理的表達大意的能力。
情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會的進步。
教學重點：
古代通信的特點和方式
教學難點：
古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發展”。
教學過程：
（一）引入新課：
1.教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什麼內容？
2.教師點擊電腦，提問：你聽到了什麼？畫面反映的又是什麼內容？
3.講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。
（二）新課傳授：
討論交流：
①古代通信的主要方式是什麼？
②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。
學生討論：“古代通信的特點是什麼？”
教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？
提示從通信工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。
教師過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現了哪些變化？
出示不同年代通信速度對照表，學生討論。
（三）探究活動：
1.過去的電話什麼樣子，有什麼用途？今天出現了哪些電話，有什麼用途？
2.學生髮言，教師根據回答進行歸納。
3.師生共同：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線行動電話、攜帶方便，可打電話、發收短訊息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發展豐富了人們的社會生活。
4.師生暢想未來的通信還會有哪些變化。
《品德與社會》教案模板集合 篇7
〖教學目標
1.了解祖國多樣的地形地貌。
2.知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。
3.進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。
〖教學準備
中國地形圖，學生進行探究活動可能需要的各種書籍、雜誌、畫報等（儘可能是社會聲譽較好的出版社的出版物）。
〖教學活動和過程
1.複習檢查。
（1）指掛圖練習：指出我國的4個直轄市、5個自治區、兩個特別行政區和家鄉所在的省（自治區）、省會（自治區首府）。
（2）教師講解：“在以前的學習中，我們已經知道了，在學習地圖的時候，認識地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍色，雪線以上用白色，密集的小點是沙漠。’”
2.學生開展“漫遊中華”尋秘活動的匯報交流五：祖國的地勢。教師主持交流，並注意掌握探究內容的完善和正確。
（1）閱讀教科書第44頁的課文。
（2）學生結合中國地形圖介紹要點：
①在中國地形圖的陸地局部，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個地點高出海平面的高度。
②識圖練習。在中國地形圖上查找我國西部棕色地區、中部黃色地區、東部綠色地區的海拔高度各是多少？通過查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區的平均海拔在4000米以上；中部黃色地區的平均海拔在2000～1000米；東部綠色地區的平均海拔在500米以下。
③結合教科書第45頁的中國地勢剖面圖，認識我國地勢的三級階梯。
④小結：“我國地勢總的特點是西高東低，從西向東逐級下降，十分像三級階梯。”“但是同學們要注意，一般我們講的台階，是把最低的一級叫做第一級階梯，高一些的叫做第二級階梯、第三級階梯；在認識祖國地勢的三級階梯時，是把最高的一級叫做第一級階梯，低一些的叫做第二級階梯，最低的叫做第三級階梯。”
3.識圖練習。通過中國地形圖上顏色的區別來指圖，我國三級階梯的區域範圍各從哪裡到哪裡。
4.學生開展“漫遊中華”尋秘活動的匯報交流五：祖國的地形。教師主持交流，並注意掌握探究內容的完善和正確。
（1）閱讀教科書第44頁的課文。
（2）學生結合中國地形圖介紹要點：
①我國的國土面積遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。
②識圖練習。組織全班同學在中國地形圖上逐項查找，並由負責匯報的學生向全班同學指圖介紹。
四大高原：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、雲貴高原；
四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地；
三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。
5.查找中國地形圖並討論：“我們的家鄉在祖國的哪一級階梯上？屬於什麼地形區？”
〖家庭作業
識圖練習：在中國地形圖上指出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。
《品德與社會》教案模板集合 篇8
《說說我們的學校》教案
【教學目標】
知識目標：指導學生了解自己的學校的環境、設施及各種活動，並能作簡單的介紹。
能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。
情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態度。
【教學過程】
一、明確目標，情境導入
導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經有了一定的了解。我們的學校是花園，是樂園，是學園。如果有客人、新老師來我們學校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學校呢？
二、引導學生全面了解學校
1.學校活動
向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說）
教師進行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項活動，為什麼？
2.教學設施
向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。
學生匯報討論結果。
用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校
1.提出研究目標，分組討論
剛才我們認識了自己的學校，現在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。（不同地區的學校、不同時期的學校）
2.交流探討
不同地區的學校（運用網路收集有關資料）：
（1）發達地區學校
（2）貧困地區學校
四、用不同的方式描繪自己心中的學校
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。
《給學校畫張“地圖”》教案
【教學目標】
知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。
能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養他們的獨立生活能力。
情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關係，培養學生學以致用及熱愛學習的情感。
【教學準備】要求學生通過詢問、看書、上網，了解平面圖及圖例的有關知識。
【教學過程】
一、情感體驗，確定方向
1.看一看：太陽從哪個方向升起。
2.想一想：其他的各個方向並指一指。
3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、後、左、右各是什麼方向。
4.選一選：根據每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）
5.議一議：現實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創設情境，探究實踐
1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什麼？對，她像一隻雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、套用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實踐運用，繪製平面圖
1.情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。
2.校門為入口點，確定校門實際方位。
3.想一想，做個小小設計師： 根據學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設施、景點的畫面，說說它所處的位置，並同時讓學生設計圖例。
4.畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收穫
1.今天我們學到了不少知識，談談你的收穫。
2.試試用今天學的方法繪製一張學校周邊環境圖。
《在學校里工作的人們》 教案
教學目標
1. 讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。
2.通過觀察、採訪、交流等體驗活動，激發學生對老師、學校工作人員的感激之情。
3. 引導學生了解學校里工作的人們，培養學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
教學準備：準備有關課件。
教學過程
一、觀看錄像、導入新課
1.播放錄像。
情景：a.學校傳達室的張爺爺在打掃衛生，整理樹枝。
b.衛生老師在給一位受傷的學生包紮傷口。
c.教師在課堂給學生講課。
d.輔導員張老師在訓練號鼓隊。
2.說一說。
a.從錄像中你看到了什麼？想到了什麼？
b.在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
c.師小結：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調查報告，進行採訪匯報
1.師：同學們，上一節課我們已經分小組對學校工作的人們進行了採訪調查，下面每個小組派代表進行匯報(調查報告單可以用投影儀顯示)。
2.小結：通過調查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們為了共同把學校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想
1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。
2.學生根據自己的採訪，寫出採訪後的感想。
3.展示部分學生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題
1.放錄音《在老師身邊》，並思考歌曲唱的是什麼意思？
2.提問：同學們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關心、愛護我們，教我們識字、計算、唱歌、畫畫、做遊戲，等等，我們的老師們為了我們的成長，為我們付出了辛勤勞動。那我們應該怎樣對待我們的老師呢？
3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。
a.唱一首歌頌老師的歌；
b.給你最喜歡的老師畫張像；
c.制定一份“愛心”計畫；
d.送一束鮮花給老師。
五、聯繫實際，指導行為
1.早晨到學校，第一次見到老師應該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業本、教具離開教室，你們應該怎么做？放學後離開學校時，你們應該怎么做？
2.我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友並當場表揚。
六、總結
通過大家對在學校工作的人們的採訪，調查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
《我為學校做名片》
教學目標
1.學生自己動手設計名片，激發學生關心學校的熱情
2.學生通過調查、收集資料，培養學生對信息的整理和分析；
3.名片的設計，充分發揮學生的創造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養。
教學準備：一張表格，各種名片，多媒體展示平台，學生準備硬卡紙、彩筆等。
一、初步認識名片
1.談話引入
師：同學們，請看這是什麼？
師出示各種名片，請學生觀看。
2.名片的意義。
提問：
(1)課前老師讓同學們了解了有關名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？
(2)有誰知道名片上的內容是什麼？
(3)那么在生活中，你們知道名片是用來乾什麼的嗎？
3.小結：看來同學們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業、職務、聯繫方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯絡。
二、回憶學校的特點
1.師：今天這節課，我們就要用名片的知識為自己的學校設計製作名片。同學們在學校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學校了解多少？
2.組織學生討論交流。
4.小結：我們學校有這么多讓人自豪的地方，在製作名片時就要抓住學校的這些特點，大膽想像、創造設計。
三、學做名片
1.觀察比較
師：請同學們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣國小的同學為自己的學校設計的名片。仔細觀察，他們設計的名片和我們剛才看到的名片有什麼不同？
師引導學生說出三點：
(1)有讓人自豪的地方 (2)形狀各異 (3)五顏六色
2.小結： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們製作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學校的特色。下面就請同學們親自動手為學校製作設計新穎、能展示學校風采的名片。
四、製作名片
1.了解製作方法。
師：做之前，咱們還是先來了解名片的製作方法，看著課本一起讀一讀。
2.名片設計大賽。
師：咱們來個名片設計大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設計的名片最漂亮，評選出的同學會得到最佳新人獎。拿出準備好的材料，趕快動手設計吧！
3.學生動手設計製作。
五、展示評比：學生帶上作品上台介紹。
六、總結：今天，同學們盡心盡力地為學校設計名片，展示了小主人的風采，不過老師更希望你們能通過努力學習，為學校的未來增添亮麗的色彩！
《我給學校提建議》
教學目標
1.通過調查、觀察、訪問了解學校各方面存在的問題，給學校提出合理的建議。
2.開展給學校提建議的活動，增強主人翁意識。
3.描繪心中的學校，發揮學生的想像力、創造力。
教學準備：彩筆、畫紙。
教學過程
一、複習引入
1.上節課，我們這些小主人們為學校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們怎么說？你當時有什麼感受？
2.我們為自己的學校而自豪，那么，為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什麼呢？ (師板題)
3.學生暢所欲言，師隨機板書：提建議
二、小組活動，觀察學校的不足之處
1.分配每一小組的活動地區和方向、方法。
2.小組長分配組員任務，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時間限為10分鐘。
3.小組回教室討論整理。
4.小組派代表發言：你們觀察到了什麼小缺點？
5.平時注意到的，想到的還有哪些？
三、給學校提建議
1.師出示建議箱，我們一起來給學校提建議。
2.師投影出示自己對學校的一點建議。
3.學生動筆給學校提議，師巡視。
4.實物投影展示幾個同學的好建議。
四、畫畫學校的藍圖
1.想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？
2.畫一畫，自己心目中最美好的校園。
3.寫上一句最想對學校說的話。
《品德與社會》教案模板集合 篇9
教學目標：1、了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、並能在地形圖上找到他們的位置。2、探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。4、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，並增強保護自然的意識。
教學準備：1、教具準備：中國地形掛圖 2、查找有關資料
教學時間：兩課時
第一課時 祖國就像一幅畫
一、導入新課。
談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一隻威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，……千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌
二、了解祖國的地形地貌。
板書：祖國就像一副畫。
1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什麼作用呢？……今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。
2、 理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。
師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾後是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低
3、我國主要的地形地貌。
①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全
②請讀小資料：p53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相指一指。
③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉屬於什麼地形？
④擴展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海水平面。多種地形與我國生產的關係：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發展多種經營創造了極為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發展牧業創造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產和生活的需要。
三、走進母親河。
（板書：我們的母親河。）
1、思考：我們為什麼稱長江、黃河為母親河？
2、收集資料，請你拿出有關母親河的資料、故事、讚美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫……
3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。
4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。
①說一個評價母親河的詞。每組不重複，看誰用詞最貼切。
②說一句讚美母親河的話。看誰感情最真摯。
③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首讚美的歌……
四、小結。
祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她溫暖的懷抱。
五、延伸課外。
課後收集祖國風光的圖片、資料，自製一個祖國旅遊觀光路線圖，為下節課學習做準備。
板書： 江山多嬌
祖國就像一幅畫：西高東低 地形齊全
高原、平原、盆地、丘陵、島嶼……
我們的母親河：長江、黃河
第二課時 神遊祖國（活動課）
一、講我的旅遊故事。
請幾名同學講一處自己曾經去旅遊過的地方。
要求：1、講清景點所在省市位置，遊覽時間，自己印象最深的景點，自己遊覽後的感受。2、學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。
二、小組活動——“我的旅遊觀光夢想”。
1、展示自己的一個全國範圍的旅遊路線圖。在小組內介紹需攜帶的物品，採用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。
2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。
三、我會表演——小品：我是世界自然遺產。
1、學生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產”的地方，教師進行指導。
2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成遊客、導遊、當地居民、擬人化的山水樹木等……。
3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。
四、總結升華。
祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環境，從我做起，從身邊的小事做起。
板書： 神遊祖國
我的旅遊故事
我的旅遊夢想
保護世界遺產
《品德與社會》教案模板集合 篇10
教育目標：
通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現象。通過調查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。
重點：
使學生養成節約的習慣，不浪費，物要有需再買。
難點：
體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。
教學過程：
一、學生交流自己最想要什麼，並說說原因。
二、故事表演和討論《星星逛商場》
1、學生表演
2、討論：要不要買
3、怎樣說服星星不買。
三、實踐活動：
1、午餐方案搭配
2、交流
四、小調查：
部分在課堂上完成。另外在回家後請爸爸媽媽一起完成。
五、小結交流：
我想要與我能要的關係。
課後小結：學生能夠體會理想和現實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。
《品德與社會》教案模板集合 篇11
教學目標
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的'生命的美麗。
教學重點初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學難點感受體驗動植物的生命的美麗。
教學關鍵點：
增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。
課前準備：
多媒體課件、小動物、小獎品等教學過程
（一）、新課導入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（板書）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。
（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個___，你會說些什麼呢？（生交流）
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什麼會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什麼會生寶寶？（學生交流）
4、對，（板書）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；
今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！第一課美麗的生命（2）
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什麼嗎？（學生討論交流）
小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由於它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）
（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）
7、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什麼呢？（想像、交流）
小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）
8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示範種花過程。——學生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）
（五）、總結：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。
（六）板書設計生命——美麗的——珍惜、愛護第二課我們的生命（1）
教學目標：
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
教學重點、難點、關鍵點：
重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準備：
1、調查訪談：（含採訪記錄）
①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什麼不同？②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子裡的時候，他們有些什麼想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什麼樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬於我們自己嗎？
2、實物投影。
3、錄音機。
4、簡單的課件。
《品德與社會》教案模板集合 篇12
教學目標：
1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。
2、了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。3、知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮採取了許多積極的措施。
教學重點：
（1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。
（2）了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。
教學難點：知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮採取了許多積極的措施。
活動準備：1、師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創造的勞動結晶，傑出人物的成果、事跡等，可以是圖片、實物、文字、音像等。2、了解各級人民政府採取的各種民族政策。3、收集民族友好往來的故事。4、分小組以調查訪問、閱讀書報、上網查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府採取的各種民族政策，寫成調查報告的形式準備交流。
教學時間：四課時
第一課時
一、活動主題：共同創建我們的祖國
二、活動過程：
（一）“勞動結晶”展示
導語：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創造的，每個民族都為中華文化的發展做出了貢獻。今天，我們一起分享各族兒女共同創造的勞動成果，感受中華大家庭的團結。
1、吃穿用的：問：我們現在吃穿用的實物，有哪些是各族兒女共同創造的結晶？
（1）學生根據自己收集的資料介紹。
（2）教師補充。
（3）引導學生閱讀教材第84、85頁了解。
2、文學作品：有哪些民族兒女曾經在文學方面做出巨大貢獻？
（1）學生根據自己收集的資料介紹。
（2）教師補充。
3、音樂繪畫：有哪些民族兒女曾經在音樂繪畫方面做出巨大貢獻？
（1）現在我們使用的哪些樂器是由少數民族樂器演變來的？
（2）學生介紹，教師補充。
4、你還知道哪些各族兒女共同創造的勞動成果？
分小組上台展示自己收集的圖片、實物、文字、音像資料等，根據需要邊展示邊介紹。
過渡：各族人民不僅共同締造了中華文明，而且在不同時期在不同戰線上也做出了各自的貢獻。
（二）各族兒女的貢獻
1、祖國成立時期：
2、祖國發展時期：（1）採用學生介紹與教師介紹和閱讀教材相結合。
（2）學生課後進一步去調查了解類似事例。
第二課時
活動主題：優秀的中華兒女
活動準備：（1）分小組收集查找“民族之星”及他們的光輝業績。
（2）整理成果資料。 （3）準備好交流方式。
活動過程：
一、談話引入，激發興趣
在我們祖國大家庭里，有著許許多多優秀的中華兒女，有英雄豪傑、科學家、文學家、音樂家、地質學家……，他們取得過許多光輝業績，如：詩歌、小說、歌曲等。今天，讓我們在這裡盡情地歌頌這些“民族之星”，表達我們對他們的熱愛和崇敬吧！
二、分小組以各種方式交流。
（1）展示照片並介紹。 （2）簡介文學作品。
（3）演唱歌曲歌頌。 （4）小品表演讚頌。
（5）詩歌朗誦讚頌。 （6）手抄報展示並介紹。
（7）播放他們的影片片段。 ……
三、教師小結，升華情感
是啊， 我們的祖國輝煌燦爛，我們的祖國繁榮昌盛，離不開這一個個優秀兒女的奮鬥，離不開他們創造的成績，讓我們再一次展開歌喉高聲讚頌他們吧！
全班唱歌結束。
第三課時
活動主題：“民族團結”故事會
活動準備：收集民族友好往來的故事。
活動過程：
一、談話引入，激發興趣
千百年來，在中華民族大家庭中，各族人民始終致力於民族見的相互理解，共同維護著民族團結和國家安定。在中國歷史上有許多關於民族友好交往的動人故事，今天我們開個故事會，講一講民族團結的故事。
二、四人小組各自講述自己了解的故事。
三、各小組代表上台講故事。
四、閱讀教材資料介紹。
五、學生談感受。
聽了這一個個真實動人的故事，你有什麼感受？
六、教師小結，升華情感。
是啊，在我們祖國大家庭，各民族兒女是親密的一家人，大家手拉手、心連心，互相關心、互相幫助、團結合作，共同創造著、建設著美好的家園！
齊唱歌曲《團結就是力量》
第四課時
活動主題：尊重·關愛
活動準備：1、分小組以調查訪問、閱讀書報、上網查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府採取的各種民族政策。2、寫成調查報告的形式準備交流。
活動過程：
一、課前談話。
為了保護和發展少數民族文化，保障少數民族與漢族享有同樣的參政議政的權利，促進少數民族地區的經濟發展，我國政府採取了許多措施。今天，我們一起了解。
二、師生觀看“瞭望台”
三、展示交流自己的調查報告。
1、小組內交流展示。
2、各小組代表上台展示。
四、小論壇：
我國政府為什麼要加大發展少數民族地區的力度？今後如何進一步推動少數民族地區的發展？
1、小組討論。 2、全班匯報。
五、課外延伸。
1、小組同學之間相互磋商，把自己認為少數民族地區還有待改進和發展的問題寫出來，整理成切實可行的建議。
2、課後反映給相關部門。
人教版《品德與社會》（五.上）教案十一--生活在世界各地的華人
生活在世界各地的華人
教學目標：1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。2、知道海外華人雖身在異鄉卻有著割不斷的中國情節，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，並為祖國貢獻自己的力量。
教學準備：1、學生收集各個國家裡的中國城資料和海外華人的故事。
2、教師準備相關音樂，製作課件；指導排練相關節目。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創設情景，引入教學。
1、同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。
2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？
3、揭示課題：是啊，每當聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節課我們一起來學習第三課，板書課題，齊讀課題。
二、中國城——華人的“家”。
1、理解中國城
（1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區甚至出現了獨立的華人區，著名的有義大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）
（2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規模的商業中心——以經營中國產品、中國飲食為主，以中國式建築為格調的城區。
2、展示交流中國城資料
（1）、學生在四人小組內交流展示關於中國城的資料，師巡視發現有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。
（2）、抽生在班內交流。
3、小結：風格各異的中國城，充分展示了中國的傳統文化、風土人情、生活習俗等，中國城就是華人溫暖的“家”。
三、中國城——中國心！
1、探究活動：海外華人為什麼要建中國城？過中國節？
（1）、四人小組內探討，各選兩人分別負責記錄、發言，比一比哪個小組的想法又多又合理。
（2）、匯報探究結果，師相機給予適當的點評。引導學生感受海外華人的濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心。
2、小結激情：欣賞中國風格的建築，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風味的飯菜，用漢語談笑聊天……在中國城裡，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。
3、想像中國城的幸福生活
（1）、假如你是一位久居異國的華人，當你走進中國城，你會有什麼感受？可能想到什麼說些什麼？
（2）、生自由發言，師給予適當的追問、點評，再次引導學生感受海外華人濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城——華人的“家”的真正含義。
四、你在他鄉還好嗎？
1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉生活過得怎樣，始終是我們難捨的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。
2、播放音樂《你在他鄉還好嗎》，學生欣賞完後說說自己對這首歌的體會和感受。
3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會他們在海外生活的酸甜苦辣，進一步體會他們的思鄉情結。
4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時。
第二課時
一、談話引入
華人們雖然身上穿著洋裝，但是心依然是中國心，他們也時刻牽掛著祖國。
二、主題活動：我們的大中華。
活動一：情系中華，為國爭光。
1、華人的故事演講會：學生講華人的故事。
2、圖片展示會：學生展示相關圖片，並作介紹。
3、情景表演：表演海外華人的生活片段。
4、教師課件展示重大活動的場面，（北京申奧、香港澳門回歸、賑災募捐等）並配音解說。
5、談感受：體會華人生活的艱辛，感受華人對祖國母親的一片赤誠和為祖國發展貢獻力量的拳拳之心。
活動二：美好的祝願。
1、引導學生選擇切合實際的方式表達對海外華人的美好祝願。如：網上傳情、一封書信一幅字畫寄深情、電話傳音、祖國連著你我他……
2、在音樂《同一首歌》中展示課前已準備好的字畫、書信等。
活動三：歸國華僑與我們在一起
1、過渡引入：今天已經有許多海外學子回國創業，他們把先進的科學技術和管理經驗帶回祖國，為祖國的建設貢獻著自己的聰明才智，把自己收集的相關資料跟大家一起分享。
2、學生介紹海外學子回國創業的事跡。
三、升華中國情
無論是身在他鄉的華人，還是長期生活在國內的我們，咱們都是龍的傳人，我們有著相同的血脈、相同的根，我們有一個共同的家——大中華。來，讓我一起歌唱《大中華》。
五年級（上）品德與社會期末試題
一、填空。
1、寫出你知道的兩句誠信格言 。 。
2、我國陸地面積約有 ，在世界居 位，我國有 、 、
、 四大海。我國共有 個省級行政單位。
3、一個好的班隊幹部應該是這樣的：
4、少先隊代表大會是隊組織實施 和 的具體體現。
5、集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的 和 ，經過民主決策定出的 ，我們也有遵照 。
6、村（居）民委員會是村民進行 、 、 的基層民眾性自治組織。它是由村民們 產生的。
7、黃山的四絕是： 、 、 、 。
8、全國少數民族體育運動會的競賽項目有花炮、 、木球、 、 、 、
、 、 、 、武術、 、馬術等。
二、判斷，對的在括弧內打“√”，錯的打“×”。
1、我國的三大平原是東北平原、華北平原、成都平原。（ ）
2、中國台灣鳥是我國最大的海島。 （ ）
3、廣州市是我國最大的城市和經濟中心，也是世界著名的大城市。（ ）
4、選幹部時“你投我一票吧，我也投你一票。”（ ）
5、在祖國的西南邊陲，雲南省的南部，有一片號稱“熱帶植物園”的地方，那就是美麗的西雙版納，它是藏族生活的主要地方。（ ）
三、選擇,把正確答案的序號寫在橫線上。
1、_______是中國的第一大河。 a.黃河 b.長江 c. 大渡河
2、_______是世界上海拔最高的高原，人們稱它是“世界屋脊”。
a.青藏高原 b.內蒙古高原 c.黃土高原
3、______，被人們稱為“馬背上的民族”。 a.藏族 b.回族 c.蒙古族
4、 人跳歌莊舞， 的孔雀舞， 人愛對歌， 人拉馬頭琴。
a、傣族 b、蒙古族 c、藏族 d、壯族
5、_____是我國最大的平原。a.東北平原 b.華北平原 c.長江中下游平原
四、辯析。劉寧得知好朋友王萍有一本新書，便向她借，王萍痛快地答應明天就帶來。可是第二天王萍忘了，劉寧詢問時，她不高興地說：“追問什麼哪，晚一天不行嗎？”王萍做的對嗎？
五、簡答。1、說一說我國有多少個民族？說一說你是什麼民族？並寫出五個以上的少數民族名稱。
2、請你設計一張“誠信卡”。
《品德與社會》教案模板集合 篇13
教學目標:
1.結合本地實際認識交通標誌規定和標線。
2.通過對本區的觀察，發現給社會帶來負面影響。
3.通過會讓學生知道汽車發展要建立在保護環境節約上。
教學設計：
第一課時
一、導入：
師：隨著交通的發展，交通在方便人們日常生活、工作和出行的同時，也的確帶來了不少問題。課前同學們就交通問題做了個小調查，誰願意匯報你的調查結果。學生回答，教師板書：交通問題帶來的思考。
二、活動一交通問題——堵車
1、師：你說的問題是堵車。（板書）
（1.）堵車給你的生活帶來了什麼不方便呢？學生舉例說明。（課件出示圖片）（2.）關於這個問題還有誰有補充？
2、師：造成堵車的原因你找到了嗎？師板書
3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學生討論發言。
三、本課小結
第二課時
一、上節回顧
二、組織教學
三、活動二交通問題——車禍
1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學你們還找到了什麼交通問題呢？
2.師：車禍（板書）多么可怕的交通問題。在你的周圍發生過什麼車禍嗎？
3.學生舉例講述。師：當時你看到這樣一個場面心理是什麼感受？
4.師出示圖片及相關數據。
5、師：造成車禍的原因你找到了嗎？師板書
6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學生討論發言。
四、活動三交通問題——汽車污染
1.師：你們還調查到了什麼？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車污染是交通的一大問題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說說它對你平時的生活有什麼影響？面對帶給你的影響你想如何解決？
2.學生匯報，師出示數據（出示課件）
3.小實驗：我們來做個噪音實驗好嗎？誰來說說剛才的感受？
4.全班匯報交流感受，找原因及解決的方法。
五、活動四：交通督察員
1、師：通過大家的努力我們了解到現在的交通存在著這么多的問題。說明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對交通出現的這么多的問題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒有信心！請做一回交通督察員，在小組內和你的夥伴交流，把出現的交通問題想辦法解決，在紙上寫出你的金點子吧！
2、小組合作交流
3、全班匯報。
4、師小結。
《品德與社會》教案模板集合 篇14
〖教學目標
1.了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河，體驗並感受祖國地域環境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。
2.學習優秀中華兒女的感人事跡和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江，受到優秀道德情操的陶冶。
3.進一步提高認識地圖的能力，通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。
4.了解長江的源流概況，並沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。
〖教學準備
1.政區圖、地形圖、長江流域圖。
2.歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。
3.有關長江流域的資料和圖片。
〖教學活動及過程
第一課時
1.導入。播放歌曲《長江之歌》。
2.朗讀教科書第60頁的課文。
3.教師藉助地形圖或長江流域圖進行講授。
（1）“長江發源於青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長6300千米，是我國第一大河，世界第三大河。”
（2）“長江在青海省發源以後，向東向南，流經四川、西藏、雲南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市11個省（自治區、直轄市），注入東海。”
（3）出示歌謠，幫助學生識圖。歌謠：第一大河是長江，發源於青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。
4.課堂練習。識圖：長江的流程。
5.探究活動。
（1）布置探究內容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入海口是長江的下游。現在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；②長江上游流經什麼地形區；③長江上游地區的環境怎樣；④長江上游的水流狀況。”
（2）學生以小組為單位查找地圖，進行探究。
（3）課堂討論。學生交流“探究長江上游狀況”的成果。學生藉助地形圖或長江流域圖進行匯報，在此過程中教師要注意引導。其要點是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上游流經我國海拔4000米的青藏高原以及海拔2000米的雲貴高原地區和四川盆地地區，分別屬於我國的第一級和第二級階梯地區；那裡山高林密，江水奔流於峽谷之中；長江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，蘊藏著豐富的水力資源。聞名於世的長江三峽就位於此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設之中。重慶市是我國西南部重要的工業城市，鋼鐵、機械、汽車製造、紡織、食品等工業十分發達。
6.朗讀教科書第62～63頁的課文。
7.學生齊誦在語文課上學習過的李白的詩―――《早發白帝城》。
〖家庭作業
收集相關資料並從地圖上查找：①長江的中游、下游江段；②長江中游、下游流經什麼地形區；③長江中游、下游地區的環境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區的建設成就。
《長江的訴說》第二課時
1.複習檢查。（1）集體朗讀長江源流的歌謠；（2）識圖：長江的流程。
2.學生進行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學生藉助地形圖或長江流域圖匯報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：
長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結束了上游到達了中游，流經湖北到達江西的湖口，這便是中游段。
長江下游：從江西省的湖口到長江入海口便是長江下游段。
長江中、下游地區處於我國的第三級階梯，地勢低平，河湖眾多，是我國著名的魚米之鄉；工農業均發達，是我國經濟最發達的地區。
3.朗讀教科書第64頁的課文。
4.學生繼續進行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學生藉助地形圖或長江流域圖匯報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：
長江中、下游是平原地區，是我國主要的農業區，可以說是沃野千里。可以結合播放學生在音樂課學習過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田……）進行介紹：由於長江中、下游地處平原地區，又有很多支流匯合進來，所以江面開闊，江水流速平緩，利於航運，素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區還經過湖北省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市
海市。武漢是我國中部重要的工業城市，鋼鐵、機械、汽車製造、造船、紡織等工業十分發達。南京是我國的歷史名城，有多種工業，尤其是化學工業在全國占重要地位，還有我國目前最大的鐵路、公路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城市，也是世界大都市之一，經濟、科學文化、交通均高度發達。
5.朗讀教科書第65頁的課文。
6.課堂練習：完成教科書第64～65頁的填空。
7.教師。
〖家庭作業
1.通過識圖練習，鞏固學習過的有關長江的知識。
2.布置探究任務。預習教科書第66～67頁的內容，收集有關長江環境和保護母親河行動的資料。
《品德與社會》教案模板集合 篇15
教學目標
1、了解家鄉的民風民俗。
2、初步懂得風俗及文化的區域性特點。
3、知道多姿多彩的風俗、文化是一個地區人們生活的重要組成部分。
4、初步形成批判地繼承家鄉風俗、文化的意識。
教學準備
1、督促學生在課前利用業餘時間向長輩了解家鄉特有的.風俗和文化，並蒐集一些不同地區、不同民族的民間傳說、民間傳統等故事。
2、提前查閱一些相關的文字資料。
教學過程
1、導入。讓學生閱讀並欣賞教科書第68—69頁的文字和照片及圖畫。從提問引入本課題的學習。“同學們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區、不同民族的風俗和文化，請同學們把自己知道的說聽。”
幫助學生理解“鄉風鄉俗”一詞的含義：是指一個地方特有的生活習慣，就在家鄉人的生活中，就在家鄉人的一言一行里。
2、說一說家鄉的風俗。“剛才同學們說了許多不同地區、不同民族的風俗和文化，請同學們再來說一說，在自己的家鄉都有哪些獨特的風俗和文化呢？
3、故事會。“不同地區、不同民族的民間故事都滲透著一些地方的民間風俗和文化。下面我們開一個小小的故事會，請同學們把自己知道的故事講聽，讓我們一起來分享。”
4、討論。針對學生所講的故事，就其中滲透的一些民間風俗和文化展開討論，說一說為什麼不同地區、不同民族會有不同的民間風俗和文化。
5、。針對鄉風鄉俗中文明與封建迷信並存的實情，在時，強化相信科學、追求文明、拒絕封建迷信的意識，為以後的學習埋下伏筆。
家庭作業
蒐集一些有關家鄉風俗和文化的傳說或故事，並與同學互相交流。
《品德與社會》教案模板集合 篇16
教學目標
情感、態度與價值觀：喜歡認識平面圖，願意繪製平面圖。
能力：能看懂簡單的平面圖，能在平面圖中找出某一地點的位置；學習畫簡單的學校平面圖；能認識現實生活中處於相對空間位置的事物，並用簡單的圖形表示出來。
知識：了解平面圖在生活中的作用；認識平面圖中的方向及圖例。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，三年級小學生已有一定的方位感與空間感，對依圖找物有濃厚興趣，他們對方向已有了一些基本的體驗與認識，如知道太陽升起的地方是東方等。但三年級的學生對平面圖沒什麼概念，不知道平面圖的作用。
從學生的社會環境與生活基礎來看，受生活範圍的局限，農村國小三年級學生在日常生活中沒有運用平面圖的經驗，他們很少看到平面圖，接觸平面圖的機會比較少。
通過對學生的現狀及困惑的分析，我們發現，農村國小三年級的學生對平面圖的相關知識知之甚少，平時學生在生活中也很少用到平面圖，本課對他們而言，有一定的學習難度。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，學習畫簡單的平面圖。教學難點是幫助學生認識現實生活中處於相對空間位置的事物，並用簡單的圖形表示出來。
要想突破教學重難點，教師在教學之前，要儘可能利用當地現有條件，引導學生進行調查，使學生藉助生活中看到的平面圖，初步了解平面圖，由此獲得對平面圖的初步印象。在教學中，儘量結合學生的生活實際，通過設計遊玩路線等遊戲，使學生在玩中學習，引導學生認識平面圖上的方向及圖例，再指導學生在平面圖中找出某一點的位置，為學畫學校的平面圖打好基礎。學校是學生熟悉的地方，通過畫學校的平面圖，加深學生對平面圖的了解，初步學習畫簡單的平面圖。
教學重點
能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，學習畫簡單的平面圖。
教學難點
認識現實生活中處於相對空間位置的事物，並用簡單的圖形表示出來。
教學準備
教師準備：相關課件。
學生準備：查看、蒐集在生活周圍看到的平面圖。準備彩色筆。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“生活中的平面圖”的教材內容。
第2課時完成話題“畫畫學校的平面圖”的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一尋找生活中的平面圖
1.調查交流：學生說說自己在哪些地方看到過平面圖。
2.展示：學生展示蒐集的商店、餐館、醫院等平面圖，並結合平面圖介紹這一地方的概況。（板書：平面圖）
：生活中我們在許多地方都會看到平面圖，學會了看平面圖，對我們的日常生活有很大的幫助。
設計意圖：藉助生活中看到的平面圖，初步了解平面圖。
活動二學習認識平面圖
1.[播放動畫：認識圖例、方向標]
引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：這幅平面圖表示的是什麼地方？這個地方有些什麼？你是怎樣知道的？平面圖中圖例表示的是什麼意思？哪是方向標？它指向什麼方向？
2.[出示圖片：辨別圖上方向]
引導學生結合情境交流研討：圖上其他方向應該怎么確定？完成書上填空。
3.[出示圖片：生活中的平面圖]
引導學生結合情境交流研討：這些平面圖在生活中有哪些用途？怎樣看懂平面圖？（板書：生活中的）
：通過圖例，我們可以知道平面圖上畫的是什麼。我們還要記住平面圖上方向的一般規定是上北下南，左西右東。（板書：上北下南左西右東）
設計意圖：通過學看簡單的平面圖，及認識平面圖中的圖例和方向，了解平面圖在生活中的用途，學會看簡單的平面圖。
活動三設計遊玩路線
[播放動畫：遊動物園]
引導學生結合情境交流研討：這兩個同學想看熊貓、獅子、老虎、猴子和黑熊。我們來幫他們設計一條遊覽路線，告訴他們應該怎樣走。
設計意圖：能從平面圖中找到指定的地點。
板書設計
生活中的平面圖
圖例方向標
上北下南左西右東
第2課時
活動一實地觀察校園
1.了解觀察校園的方法。
（1）確定校園的一個固定觀察點（校門口或操場上），面北朝南，辨認一下實際的方向。（板書：確定方向）
（2）從固定點看校園，面北朝南，看看學校的各種設施處於怎樣的相對位置上，並做好記錄。（板書：記錄各種設施的位置）
2.以小組為單位，實地觀察校園。
：我們在觀察時，要辨認清楚方向，做好記錄，注意遵守紀律和安全。
設計意圖：實地觀察校園，辨認實際的方向，記錄校園各種設施的相對位置。
活動二畫平面圖的基本方法和步驟
1.辨認校園實際的東西南北方向。
2.確定校園內主要景物的相對位置。
3.把用符號代表的實際景物畫在平面圖的相應位置上。
設計意圖：掌握畫平面圖的基本方法和步驟。
活動三繪製學校的平面圖
1.學生以小組為單位畫平面圖。（板書：畫畫學校的平面圖）
2.將畫好的平面圖在全班展示，相互觀摩和交流。課後可以人人都畫一張平面圖，向家人或朋友介紹自己的學校。
設計意圖：通過畫學校平面圖，加深學生對平面圖的了解，初步學習畫簡單的平面圖。
板書設計
畫畫學校的平面圖
確定方向
記錄各種設施的位置
《品德與社會》教案模板集合 篇17
一、教學目標
1.讓學生認識學校各類工作人員為自己的成長付出的心血，使學生感受到他們對自己的愛，並明白自己應該怎樣尊敬他們。
2.通過學生交流討論，引導學生感受同學之間互幫互助的友愛，進而增強熱愛學校生活的感情。
3.讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。
4.通過資料蒐集，使學生了解國家所制定的一些保護少年兒童權益的法律條款，從中體會到這也是國家對自己的愛。
二、教材分析
教材中安排了四個具體活動：
1.調查採訪 根據教師教學用書的活動安排，首先要通過調查採訪學校的老師，或者學校的一兩名工作人員，使學生了解被採訪人員的工作中的喜怒哀樂，知道他們工作中的辛苦，從而深深體會到自己每時每刻都受到許多人的關愛。
2.暢談交流 學生根據自己的調查結果聽聽老師的心理話，匯報情況交流感受，從而開闊學生思維，使其更全面的去體會學校生活中的各種愛，激發他們熱愛學校生活的感情，教師蒐集社會上常見的一些保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標誌牌和一些保護少年兒童合法權益的法律法規，使學生了解到社會各方面對他們的關愛。
3.觀察了解 學生自由觀察、蒐集一些保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標誌牌，了解它們的具體作用，同時可以用照片、圖畫的形式將警示語、標誌牌記錄下來；蒐集一些社會各界對我們兒童關心、愛護的事例；使學生真切感受到社會各方面對他們的關愛。
4.總結體驗 學生匯報學習體會，教師總結全課，激發學生努力學習，用自己的行動來匯報學校，社會和國家對我們的愛，從而深化本課內容，滲透思想教育。
三、學生分析
第一次給他們上課，根據我的了解，平時學生很少開展調查採訪活動，而且學校也沒有樹上圖片上的醫務室，食堂等所設施，所以我對一些內容稍做了調整，以符合學生實際情況。
四、設計理念
讓愛貫穿始終，沿著愛的足跡，追尋愛的腳步，以旅途見聞的形式，吸引學生，讓學生暢遊在愛的世界，感受愛的薰陶，激發學習鬥志。
五、設計思路
根據學生實際情況和實際教學環境，我充分分析了教材，在教學設計方面主要突出愛的主題，吸引學生的注意力，讓學生在各種活動中受到愛的薰陶，受到應有的思想教育，了解社會的一些知識。
我以故事情節引入，發起愛的呼喚，通過真是感人的故事，使學生深深體會到自己每時每刻都受到許多人的關愛，並講出自己心中的故事，首先感受到學校中各種愛以不同的形式包圍著自己，然後走出校門，走進社會，去發現社會上關愛自己的人和事，主要發動學生深入思考，暢談自己的感受，然後再出示一些相關的圖片和資料，通過真實感人的故事，讓學生感受愛的偉大，產生愛的共鳴，從而了解社會各界對少年兒童的關心和愛護。並通過瞭望台讓學生了解一些保護少年兒童合法權益的法律條文，從而懂得用法律的武器保護自己。
在總結體驗環節，在學生已經了解了社會上許多人在關愛自己的時候，激發學生學習鬥志，用自己的行動來回報學校，回報社會和國家對我們的關愛，從而深化本課主題，滲透思想教育，達到愛的升華。
六、教學流程
（一）創設情境 引入課題（愛的呼喚）故事----我的老師 以故事引入，喚起學生愛的記憶。
（二）學生暢談 學校的愛（愛的記憶）
引導學生，暢所欲言，講述自己的故事，可以講老師的愛，同學的愛，學校其他工作人員的愛等，教師適時引導總結。
（三）感受了解 全社會的愛（愛的共鳴）
1.首先讓學生說一說，自己知道的來自社會的關愛。
2.然後通過學生描述的，適時引導，並補充出示更多的圖片和相關的資料，實例引導體驗真情，比如社會各界救助失學兒童，救助白血病患兒的倡議等，通過插入歌曲引起學生愛的共鳴，感受愛的無私和偉大。
歌曲：《愛的奉獻》，啟發引起愛的共鳴。
3.最後通過瞭望台，讓學生了解一些保護少年兒童合法權益的法律條文，從而懂得用法律的武器保護自己。
（四）總結體驗 回報社會（愛的升華）
1.教師總結 使學生感受到社會大家庭的溫暖。
播放歌曲《相親相愛的一家人》同學們手拉手，感受社會集體大家庭的溫暖。
2.感謝有你 回報社會 感恩行動
背景音樂：《感恩的心》
學生以各種形式表達自己的心意，回報社會，感謝那些曾經關愛著我們的人們，激發學生學習鬥志，用自己的行動來回報學校，回報社會和國家對我們的關愛，從而深化本課主題，滲透思想教育，達到愛的升華。
3.總結並布置作業：蒐集並講述自己身邊愛的故事。