三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇1
三年級品德與社會上冊教案
第一課時： 課題：自畫像
教學目標：通過討論和交流，發現自己的閃光點，懂得欣賞自己，逐步建立自信心。
重點：讓學生髮現自我，欣賞自我。
難點：學生如何正確發現自我，評價自我。
教學過程：
一、 導入
師：同學們，這學期的品德課由我和大家一起學習。我是第一次到你們班級上課，有好多同學不認識，你們能做一下自我介紹嗎？
二、 學生進行自我介紹。
師：你光說名字，老師印象不深，比如你們班的，他棒極了，老師印象很深。希望大家都來說說自己有什麼優點或特長，好讓老師記住你。
學生進行簡單的交流。
師：是啊！每一位同學都有許多優點和特長，不管是學習、勞動還是其它，你們願意來找一找嗎？
三、 學生製作小檔案。
師：下面我們就請大家來製作自己的小檔案，來找找自己的優點和特長。
學生根據p3頁的格式製作自己的小檔案。
四、 學生交流
（老師根據念小檔案，學生猜是誰。）
五、 小結：
師：我們每個人都有許許多多的優點和特長，同時我們也不否定每人總有一些缺點和不足。作為柏廬的孩子，我們要善於利用我們的優點和特長來克服不足和缺點，只有這樣我們才能越來越聰明，越來越能幹。
六、 布置作業：填圖冊p1，p2第二題
課後小結：
了解自己，發現自己，注意自己，對於小學生來說，他們並沒有這種意識，他們往往更喜歡去注意別人。其實讓他們正確地了解自己，發現自己的優點，對增強其自信心有很大的幫助，當然在發現優點的同時，也能發現自己的不足，也有利於他們通過學習和努力去改正。
第二課時： 課題：自畫像
教學目標：通過交流，讓學生在欣賞自己的同時，懂得尊重別人，欣賞別人。懂得要別人欣賞首先要學會欣賞別人，要得到別人的尊重，首先要尊重別人。同時也要發現自己的缺點並注意克服和改正。
重點：讓學生懂得尊重別人，欣賞別人。
難點：發現自己的缺點，主動改正。
教學過程：
一、 寫同桌
師：上一節課我們每位小朋友都找到了自己的許多優點和特長，你願意幫助你的同桌找找優點和特長嗎？
學生根據p5的格式，寫一寫自己的同桌。
二、 猜一猜
教師將學生寫的“我的同桌很棒”任意選幾份在班級內念一念，讓學生猜一猜是誰？
三、 討論
師：（1）剛才我們都誇了自己的同桌，你覺得他們是不是值得你學習？
（2）你是不是覺得有這樣的同學而感到高興？
（3）試想如果你覺得同學的優點和特長沒有什麼？什麼都不如自己？你覺得你的同學也會來欣賞你，讚揚你嗎？
（4）那么要別人來欣賞你，首先你該怎樣？
（5）同樣要得到別人的尊重，首先你該怎樣？
（學生根據老師的上述五個問題開展討論，懂得要別人欣賞首先要學會欣賞別人，要得到別人的尊重，首先要尊重別人。）
四、 找缺點，求改正
師：我們每個人都有許多的優點，但是我們也有許多缺點，比如老師吧，有時侯會對你們發火，這很不好。所以老師希望同學們一起幫助老師改正。同樣我們小朋友也或多或少地有缺點和不足。這很正常，只要我們也認識到，而且能主動改正，那么我們會更棒。
師：請每個小朋友都來找找自己的缺點和不足。
學生交流缺點：
師：你準備怎樣改正？
師：大家也來幫助他，請你們給一句鼓勵的話。
五、 布置作業
（1） 回家和爸爸媽媽談心，請爸爸媽媽送一兩句勉勵的話。
（2） 製作“快樂收藏包”將自己的各種作品收集起來。
六、 小結。
師：最後老師送給大家一句話：
發揚優點，克服缺點，你們會是最棒的！
課後小結：
找別人的缺點容易，找自己的缺點難，欣賞別人的少，嫉妒別人的多，這是小學生或者說是人共同有的一種心態。從小讓學生正視自己的缺點，欣賞別人的優點，對於他們的為人和今後的工作有著不可估量的作用。欣賞別人的優點，幫助別人克服不足，這樣的人永遠受到歡迎。
第三課時： 課題：同學之間
教學目標：通過交流，讓學生體驗在學習和生活中同學之間的互相幫助，體驗同學之間的友誼。激發學生團結之心，寬容之心和助人之情。
重點：體驗同學之間的友誼，正確理解同學之情。
難點；激發學生團結之心，寬容之心和助人之情。
教學過程：
一、 導入：
師：小朋友升入三年級了，同學們已經在班級里一起度過了兩年的美好時光。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學間互相關心、互相幫助的事情？請你用簡短的文字將你所講的事情寫下來。
二、 學生寫一寫
學生回憶並將與同學之間互相關心和互相幫助的事例寫下來。
學生交流。
師：是啊，我們班級的同學們之所以這么團結，就是因為我們大家經常互相關心、互相幫助，已經建立起濃厚的同學友誼。
三、 討論（設身處地）
1、故事一（胡可借給王楠楠課本）
學生說說楠楠的心情，討論自己是否有過這樣的經歷，當時心情如何。
2、故事二（朱靈參加排練）
學生交流（略）師：同學之間是平等的。
3、故事三（喬典丟筆）
學生交流（略）師：不要輕易懷疑別人。
4、故事四（單親王輝）
學生交流（略）師：要尊重每一個人。
5、故事五（小胖周青）
學生交流（略）師：不能歧視別人。
6、師：我們班級里有上面的事情發生嗎？
學生交流。
四、 交流如何關心和幫助別人。
師講述故事，學生交流如何幫助。
故事一：嫉妒
故事二：笑貧
故事三：拖後腿
五、 黃金法則：
師：同學們，幾乎所有民族都有一個共同的信條：已所不欲，勿施於人。就是說：你希望別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人。人們把它稱為“黃金法則”。
學生讀一讀“黃金法則”。學生根據“黃金法則”完成p13頁填空。
六、 小結。
師：我們有了黃金法則，就可以更好地去關心別人，幫助別人。最後老師送給大家一句名言佳句。（見p13頁——（蘇）高爾基）
課後小結：
建立起正確的同學友誼，對於小學生來說至關重要，學校、班級是個小社會，只有從小就能與人和睦相處，真誠相待，我們的學生走上社會後，才能從容地面對，也能受到社會的接納，受到社會的尊重。
第四課時： 課題：他為什麼學得這樣好
教學目標：通過交流，讓學生在總結自己學習習慣和方法的同時，學會借鑑其他同學好的習慣和方法，逐步養成良好的學習習慣和方法。
重點：讓學生在總結自己學習習慣和方法的同時，學會借鑑其他同學好的習慣和方法。
難點；養成良好的學習習慣和方法。
教學過程：
一、 導入
師：學校的小記者對部分同學進行了採訪，讓我們看看都採訪了些什麼？
學生閱讀p14頁圖和文字。
學生交流：
1、堅持鍛鍊 2、大膽開口 3、接近大自然 4、勤勞
二、 分組寫提綱
師將學生分成兩組
組一：如果小記者採訪你，該怎樣介紹？編寫答記者提綱。
組二：如果你是小記者，你會採訪班級中的哪位同學？編寫採訪提綱。
交流：請兩位學生進行採訪。
三、 交流該怎樣學得好
師：剛才我們班級的小記者也進行了採訪，我們班級里的同學也有好的學習習慣和方法。下面我們繼續看下去，書上的小朋友還有哪些好的習慣和方法。
學生閱讀p16、17頁內容
學生交流：
1、 做學習的小主人
2、 會提問題
3、 討論如何才能提出好問題。
四、 小結
師：今天我們收穫真是多，學到了許多好的學習習慣和方法。哪個小朋友來說一說？
學生說一說。
師：最後老師給大家將一個故事。
師講p18頁故事。
課後小結：
作為一名學生到學校，除了學做人外，最重要的就是學習，而學習最重要的是要有一個良好的學習習慣和優良的學習方法。有了這兩個“法寶”，他們才能學得輕鬆，學得有效。
第五課時： 課題：他為什麼學得這樣好
教學目標：通過交流，讓學生在總結自己學習習慣和方法的同時，學會借鑑其他同學好的習慣和方法，逐步養成良好的學習習慣和方法。
重點：讓學生在總結自己學習習慣和方法的同時，學會借鑑其他同學好的習慣和方法。
難點；養成良好的學習習慣和方法。
教學過程：
一、複習
師：上節課我們研究了如何讓我們學習得更好，下面我來請同學們說一說，你學到了哪些好的習慣和方法？
學生交流。
二、新授
師：有這樣一位小朋友，喜歡獨自思考，不願意向他人請教，有時就會事倍功半，甚至還會鬧出一點小話來。（舉例：陶醉）
師：我想，能獨立思考肯定是好的，但是大家是否覺得光獨立思考似乎還缺少點什麼？
學生交流：
師：要注意合作、要注意向別人請教，要不恥下問。
師：你知道有的同學不願意求助他人的原因嗎？
學生交流（完成p19頁填空）
三、體驗一分鐘
1、 學生試一試
（1） 閉上眼睛感覺一下一分鐘有多長。
（2） 一分鐘能寫多少個字。
（3） 一分鐘能做幾道數學題。
2、 討論：如何抓緊時間提高學習效率的。
四、學生總結
1、 小組討論（學得好的同學的共同之處。）
2、 自主總結（自己獨特的學習經驗）
一、 小結
師：通過兩節課的學習，我們學到了許許多多學習方法，如果我們都能很好地照著做，相信我們的成績肯定會提高得很快。
師：我知道小朋友能念許多的詩詞，那么你能不能寫出一兩句關於學習的詩詞呢？
二、 布置作業：
學生寫出一兩句自己喜歡的有關學習的格言。
第六課時： 課題：同樣的學習
教學目標：通過交流，體驗好的學習習慣和方法：1、認真觀察；2、做中學；3、多在心中畫問號。
重點：讓學生體驗到好的學習方法、習慣的重要性。
難點：學生能從自己的實際出發體驗學習習慣和方法的重要性。
教學過程：
一、師：上幾節課我們已經知道了大家都有自己好的學習習慣和方法，今天我們要繼續討論，還有哪些習慣和方法能對我們有益。
二、學生自學p22，想一想，書上講的是什麼？你做得如何？
三、討論：
1、 說說貓遇到強光和弱光時眼睛的不同狀態。
2、 說說為什麼夏天天亮早，而冬天比較晚。
教師對學生的交流進行評價，強調觀察的重要性。
3、 學生說說自己在生活中有什麼發現。
四、自學p23頁
五、交流
1、 學生交流內容
2、 為什麼做中學樂趣多？
3、 師講小故事《比爾 蓋茨小時候的故事》
4、 討論通過剛才的學習懂得了什麼道理，並寫出一二。
六、師提問學生回答：
1、 下雨時為什麼會打雷？為什麼下雨前會有閃電？
2、 為什麼人害羞會臉紅？女人為什麼不長鬍子？
3、 為什麼一年會分成四個季節？
4、 為什麼我們寫字要按筆順寫？
師：確實，這些問題我們都不能正確地進行回答，但是我們的科學家能回答。科學家為什麼能回答呢？因為他們有一個好的習慣，遇到現象都要問個為什麼？而且通過千萬次的實驗和研究才找到答案的。想不想聽關於科學家的小故事？
一、 師講故事：
1、 數星星的孩子——張蘅
2、 壺蓋為什麼會動？
八、師：其實我們要多獲得知識，多解決一些問題，除了在課堂上學習以外，還有很多方式和方法。請小朋友自己先想一想，然後在小組內說一說。
二、 學生討論和交流學習渠道，完成書上的問題：
1、 還有哪些可以利用的學習資源？
2、 你利用得怎樣？
三、 總結交流。
四、 師：最後老師送給小朋友們兩句名言佳句，希望能給大家有所幫助。
行是知之始，學非問不明。——陶行知
人人皆吾師，處處有學問。——陳鶴琴
師簡單說說意思。
第七課時： 課題：我不耍賴皮
教學目標：通過學習使學生領會“規則”的重要性，體驗“沒有規矩，不成方圓”。
重點：讓學生認識到“規則”的重要性。
難點：通過學習使學生在生活中自覺遵守規則。
教學過程：
一、師：小朋友們，你們喜歡做遊戲嗎？我們來看一看書上的小朋友，他們也在做遊戲，想一想，為什麼他們的遊戲做不下去？
二、學生讀p28頁後進行交流：
師：是啊！因為他們沒有按照遊戲規則進行，所以產生不公平，因此玩不下去。
師解釋“規則”（生讀一讀）
三、發現規則：
學生自主觀察p29頁圖，讀懂圖意並自編規則。
學生開展課堂交流。
1、 圖書室規則；2、旅遊規則；3、交通規則。
師：如果大家都不遵守規則為出現什麼情況？
（學生討論，體驗規則的重要性。）
四、師：生活中有許多規則，我們學校里有沒有規則？
師：請你們來找一找學校中大規則並完成p30的填空。
學生找一找並進行交流。
五、辯論
師將學生分成兩組：
1、 正方：“遵守法則不麻煩。”
2、 反方：“遵守規則麻煩。”
雙方先把自己的主要觀點寫一寫，再進行辯論。
六、師小結：確實，生活中的許多事情都要有規則，俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，只有大家都遵守規則，那么就會有公平，就會有安全感，才能順順利利。
第八課時： 課題：我不耍賴皮
教學目標：通過學習使學生領會“規則”的重要性，體驗“沒有規矩，不成方圓”。
重點：讓學生認識到“規則”的重要性。
難點：通過學習使學生在生活中自覺遵守規則。
教學過程：
一、師：通過上節的學習，我們都明白了，生活中有許多規則，沒有規則，那么我們的生活和學習都會亂套，如果有了規則而我們不去遵守，也是一樣。今天我們來為我們班級制定一些規則，有了這些規則，能幫助我們更好地學習和生活，你們說好嗎？我們國家也有規則，最大最高的規則就是“憲法”，她是我們每一個公民都必須遵守的，同時她也是來保護我們每一個公民的。今天我們制定班級規則，我們可以把它叫做“班級憲法”。
二、學生制定：
1、 每個學生列出1-2條
2、 小組內討論，整理。
3、 班級交流。
三、成文：
學生把認同的規則寫在一起，形成“班級憲法”。
四、討論：
有了“班級憲法”該怎么辦？
五、師：這一節課我們大家一起制定了“ 班級憲法”，那么從今天開始，我們就要來做“班級憲法”的遵守者和維護者，我們我們要互相監督，共同遵守。讓它真正地發揮作用，為我們的學習和生活保駕護航。
第九課時： 課題：平安回家
教學目標：通過學習使學生掌握基本的交通規則，認識遵守交通規則的重要性。
重點：學習基本的交通規則，認識遵守交通規則的重要性。
難點：認識遵守交通規則的重要性並在生活中自己遵守。
教學過程：
一、師：小朋友們，你們每天上學放學，是怎樣在馬路上走的？怎樣過馬路的？
學生交流。
師：如果你不這樣，會有什麼事情發生？
生交流
師：我們通常把這些叫做“交通規則”。我們走在馬路上經常會看到許多標誌，這些叫什麼？有什麼作用？
生交流。
師：你認識多少交通標誌呢？
二、學生認交通標誌：
學生連一連（見p34）再進行交流。
師：交通標誌有很多很多，老師交給你們一個作業，在回家的路上看一看，還有哪些，或者你看書或上網查一查，看誰認識的標誌多。
三、活動
學做小交警。
三、討論：
怎樣過馬路
四、說說交通安全用語。
師示範：過馬路，一站，二看，三通過。
寧等三分，不爭一秒。
紅燈停，綠燈行。
學生交流。
五、讀讀小資料。
六、師：今天我們學習了交通規則，認識了交通安全標誌，明白了交通規則的重要性，為了我們每個小朋友的安全，大家一定要自覺遵守交通規則。小朋友們回家後，也要向爸爸媽媽宣傳。最後老師送給大家一句話。
高高興興上學，平平安安回家。
課後小結：
學生能知曉簡單的交通規則，而且在平時的生活中他們也是這樣做的，從某種程度來說，他們比成年人要做得更好。課後，我讓他們回家也向爸爸媽媽說說交通規則，希望通過小手拉大手，共同來維護交通秩序，創建平安崑山。
第十課時： 課題：讓危險從我們身邊走開
教學目標：通過學生讓學生注意到生活中存在的危險，建立安全意識，明確意外事故的產生往往因為我們的不注意或安全意識的淡薄，學會一般事故產生的應對和急救方法。
重點：樹立安全意識，掌握一般事故的應對和急救。
難點：建立正確的安全意識，學會簡單的應對方法。
教學過程：
一、師：小朋友們，我們經常會在電視或者報紙上聽到很多不幸的訊息，許多人因為這樣那樣的原因，遇到許多危險，結果受到傷害甚至失去生命。每年都有許多人不幸離開了我們這個美麗的世界。確實，我們身邊存在著許多危險，如果我們一不小心，悲劇就可能發生。小朋友們，你們知道自己身邊有哪些可能大危險嗎？
二、學生在小組內討論後進行交流。
三、師指導學生說說p40頁情境圖中存在的危險，並說說避免的措施。
1、 不獨自到危險的河、湖、水塘中游泳。要在大人的陪同下到游泳池。
2、 不用濕手接觸帶點的東西。
3、 不在電線下放風箏。
4、 不在有易燃物品的地方放鞭炮。
四、辯論“淹死的多是會游泳的。”
學生分兩組充分發表意見。
師總結：不管是會還是不會，如果你不注意，沒有安全措施，都會有危險的。
五、師簡要介紹幾種多發的以外事故種類：（1）溺水；（2）燒傷；（3）中毒；（4）摔傷；（5）窒息。
六 師：為什麼會有意外事故發生，你們知道是什麼原因嗎？
（學生自學p42後開展討論。）
一、 師：當我們遇到有意外發生的時候該怎么辦呢？
（學生自學p43後開展討論。）
二、 小故事（煤氣爆炸發生時）
學生聽外故事後說說各種消防設備、工具的作用。
課後小結：
身邊的危險是與學生的學習和生活密切相關的，學生或多或少的經歷或者看到過類似的情況。體驗比較深，因此學生的討論是熱烈的，也比較有效，他們都能從自己的實際角度，說說怎樣去避免危險。
第十一課時：討論完成填圖冊練習
第一部分：講解第6課《平安回家》
第二部分：學生先自主完成第7課《讓危險從我們身邊走開》練習
討論
課後小結：
學生在練習時，如果讓學生口頭表述，他們能講出些東西，但如果讓他們用書面表達，許多學生就只能用一句，最多兩句話來表達。
第十二課時： 課題：心中的110
教學目標：通過故事的分析，讓學生進一步感受身邊危險的存在，進一步增強安全防範意識，懂得不輕易相信陌生人，遇到危險要及時撥打110。
重點：使學生建立必要的安全防範意識，懂得如何應對危險。
難點：能初步判斷危險的存在，懂得自我保護和報警。
教學過程：
一、師：今天老師先要給大家講一個故事，你們願意聽嗎？
1、 將故事“狡猾的騙子”
2、 學生討論：故事中的小姑娘為什麼會上當受騙？人販子的狡猾之處在哪裡？
3、 師小結：不能輕易相信陌生人的話，遇到緊急事情的時候不要慌，要冷靜。
二、師：生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110。下面我們來看幾種情況，你覺得覺得危險嗎？需要打110嗎？
學生分析p47頁的三個情境，說說自己的想法。
師：生活中這樣的事情很多，當你遇到的時候，你一定要分清楚，不要輕易相信陌生人。
三、閱讀討論
1、 學生自主閱讀p48故事“警覺的王麗”
2、 討論：我們應該向她學習些什麼？
四、作業：填圖冊：
1、 閱讀填空
2、 看圖填空
學生先自己填一填，再交流。
課後小結：
學生能從故事中產生體驗，並且也能說出自己的想法，但總的感覺，由於學生年齡的限制和社會經驗的限制，他們還只能停留在事件的表面，也就是缺乏變通和靈活。
第十三課時： 課題：心中的110
教學目標：通過故事的分析，讓學生進一步感受身邊危險的存在，進一步增強安全防範意識，懂得不輕易相信陌生人，遇到危險要及時撥打110。
重點：使學生建立必要的安全防範意識，懂得如何應對危險。
難點：能初步判斷危險的存在，懂得自我保護和報警。
教學過程：
一、師：上一節課我們一起研究了遇到危險時候該怎么辦？下面我來請同學來說一說：
學生交流。
二、師：生活中既然存在危險，雖然我們都知道遇到危險該怎么辦，但是我們要儘量減少危險的發生。下面我們再來看看再我們身邊還有哪些危險。
學生自學p49，50
三、師：作為學生我們的主要任務是學習，你覺得哪些地方我們不應該去？
學生討論：（1）歌舞廳、（2）遊戲機房、（3）網咖，（4）娛樂場所‘
四、師：是啊，我們有一些小朋友就是不聽老師和家長的勸解，非要去這樣的場所，結果發生了許多悲劇。（故事——“遊戲廳里的慘案”。）
五、討論：遊戲機房的危害。
六、作業：故事續編。（p49）
課後小結：學生都能意識到危險的存在及哪些地方危險最多，也能說出遇到危險時解決的辦法。只是他們還缺少變通。容易走極端，易受定勢的影響。
第十四課時： 課題：家庭樹
教學目標：通過家庭樹的學習，是學生能比較清楚地理解自己家庭內部成員之間的關係，理清輩份。同時樹立家庭意識，理解我們中國人的優良傳統，尊老愛幼。
重點：理清家庭成員之間大關係，正確稱呼，感受家庭，明白尊老愛幼是中國人的優良傳統，每一個都應該做到。
難點：明白尊老愛幼是中國人的優良傳統，每一個都應該做到。
教學過程：
一、師：我們每個都有自己的家，下面請大家來談談你的家，說說你們家裡有哪些人，你們平時是怎樣相處的？
二、學生交流各自的家庭情況：
三、學生畫簡單的家庭樹
四、學生交流自己的家庭樹
五、師：是啊！我們大家都有一個幸福的家。從小朋友的交流中我們可以發現，我們的家庭一般是由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
師：什麼是組成家庭的基礎。
學生閱讀52頁後回答。
六、師：家庭是我們的第一所學校，父母是我們的第一任老師。父母愛護子女，子女孝敬父母；年長的照顧年幼的，年幼的尊敬年長的，這些都是我們中國人的優良傳統。概括起來四個字“尊老愛幼”，你們能不能做到嗎？
一、 作業：調查
如下表：
家庭成員簡況表
姓 名 稱 謂 興 趣 愛 好 你們之間的趣事
1、 學生先完成姓名，稱謂兩個欄位。
2、 興趣、愛好及趣事回家進行調查。
二、 師小結
課後小結：
學生通過對家庭成員的了解，體會了“家庭”的含義，能正確地稱呼。初步了解“家庭”的組成和重要性 .
第十五課時： 課題：家庭樹
教學目標：通過家庭樹的學習，是學生能比較清楚地理解自己家庭內部成員之間的關係，理清輩份。同時樹立家庭意識，理解我們中國人的優良傳統，尊老愛幼。
重點：理清家庭成員之間大關係，正確稱呼，感受家庭，明白尊老愛幼是中國人的優良傳統，每一個都應該做到。
難點：明白尊老愛幼是中國人的優良傳統，每一個都應該做到。
一、師：上一節課我們了解了“家庭”，畫了自己的“家庭數”，最後還進行了調查，下面請大家來說說你的調查情況。
二、學生交流“家庭成員簡況表”。
三、搶答比賽：
師說學生搶答：
（1）爸爸的爸爸是你的（ ）；
（2）爸爸的媽媽是你的（ ）；
（3）媽媽的爸爸是你的（ ）；
（4）媽媽的媽媽是你的（ ）；
（5）爸爸的哥哥是你的（ ）；
（6）爸爸的弟弟是你的（ ）；
（7）爸爸的兄弟是你的（ ）；
（8）媽媽的兄弟是你的（ ）；
（9）爸爸兄弟姐妹的孩子是你的（ ）；
（10）媽媽兄弟姐妹的孩子是我的（ ）。
四、請學生來提問題考同學：
如：我是爺爺奶奶的（ ）
我是姨媽的（ ）
五、師指導學生完成家庭關係圖。
結合剛才的問題進行交流。
五、 師：我們的家庭，包括家庭以外有關係的（親戚），我們都要牢記“尊老愛幼”。同樣在學校中，我們同學之間，老師和同學之間乃至社會上的所有人都應該做到，只有這樣我們的生活才充滿愛心，我們的生活才能更幸福。
第十六課時： 課題：父母的疼愛
教育目標：使學生體會父母的疼愛是世界上最無私的，最真摯的。同時激發學生尊敬父母，孝敬父母的情感。
重點：體會父母的疼愛，產生孝敬父母的情感。
難點：以實際行動來尊敬和孝敬父母。
教學過程：
一、歌曲欣賞。《世上只有媽媽好》
學生在聽完後交流歌詞，談談自己的感受。說說這些都是什麼，出示課題：《父母的疼愛》
二、學生交流自己家中發生的真實故事，體會父母的疼愛。
三、選擇交流中的一個故事，讓學生來表演。
四、讀故事，談體會
學生齊讀p60《媽媽的愛》並交流故事中媽媽的愛表現在哪些方面。
五、討論交流：
如：最令爸爸媽媽高興的事是什麼？
最令爸爸媽媽操心的事是什麼？
最令爸爸媽媽生氣的事是什麼？
……
在爸爸媽媽勞累的時候（ ）
在爸爸媽媽生病的時候（ ）
在爸爸媽媽傷心的時候（ ）
……
六、制定為爸爸媽媽過生日的方案。
學生先自主制定再進行交流。
七、師小結：齊誦孟郊的《遊子吟》
課後小結：學生通過發生在自己身上的真實事件來體會父母對自己的疼愛，通過討論爸爸媽媽的喜怒哀樂、討論為爸爸媽媽過生日的方案來體會對父母的匯報和孝心。
第十七課時： 課題：現在的我能做什麼
教育目標：使學生能從父母辛勤的勞動得到啟發，養成自己的事情自己做的好習慣，儘量不麻煩父母，讓父母安心工作。
重點：體會父母工作的艱辛，養成自己的事情自己做的好習慣。
難點：把情感化為實際行動，真正地做到自己的事情自己做。
教學過程：
一、討論交流自己父母一天的工作，體會他們的辛苦。同時填一填p65頁表格。
二、師：爸爸媽媽忙了一天，回家後還要幫助我們做事情，你說他們是不是太辛苦了？要讓爸爸媽媽輕鬆一點，你覺得你可以做哪些事情。
學生討論交流哪些事情可以自己做。
師小結：自己的事情自己做。
三、學生舉實例交流自己的事情自己做。並完成p67頁填空。
四、討論辯析：不做小“麻煩”
五、連一連，並交流，進一步體會自己的事情自己做，另外要幫助長輩做一些自己力所能及的事情。
第十八課時： 課題：家庭的記憶
教育目標：通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產生“我愛我家”的情感。
重點：使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。
難點：產生“我愛我家”的情感。
教學過程：
一、學生先自己完成p70頁家庭大事記表。
二、學生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣賞。
學生先聽
再交流為什麼“糖”是苦的？
五、設計家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。
課後小結：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設計，學生進一步體會到了家庭的溫暖和家庭的重要性。
第十九課時： 課題：我想要，我能要。
教育目標：通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現象。通過調查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。
重點：使學生養成節約的習慣，不浪費，物要有需再買。
難點：體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。
教學過程：
一、學生交流自己最想要什麼，並說說原因。
二、故事表演和討論《星星逛商場》
1、 學生表演
2、 討論：要不要買
3、 怎樣說服星星不買。
三、實踐活動：
1、 午餐方案搭配
2、 交流
四、小調查：
1、 部分在課堂上完成。另外在回家後請爸爸媽媽一起完成。
五、小結交流：
我想要與我能要的關係。
課後小結：學生能夠體會理想和現實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。
三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇2
教學目標：
1、知道自己的成長離不開家庭，離不開父母以及其他長輩的辛勤呵護。
2、學習通過觀察、體驗、思考，發現和理解生活中蘊含的道理。
3、學會感恩父母對自己成長的辛勤付出，萌發對父母及其他長輩的尊敬和孝敬之情。
教學準備：
1、布置學生翻閱從小到大的相片，與父母一起回憶成長過程中的一些事情，並挑選幾張令自己難忘的相片準備與同學們交流分享。
2、布置學生主動向父母親了解自己在成長過程中出現過哪一些令父母難忘的事情。
3、教師準備：
①視頻《我的成長足跡》。
②FLASH《媽媽的愛有多深》。
③故事《媽媽的謊言和淚水》。
④音樂《媽媽的吻》。
[教學流程]：
一、觀看視頻，交流感受。
師：你們剛才看到了什麼？想到了什麼？誰來說說？
學生髮言。
（可能會圍繞下面幾個要點：小時候的“我”好可愛。“我”從小到大有哭有笑，有成功，也有摔倒的時候，真不容易。爸爸媽媽為撫育“我”花費不少心血。我也有過和“我”差不多的經歷……
師小結：是啊。爸爸媽媽給了我們生命，帶我們來到這個世界，他們還要辛辛苦苦哺育我們，讓我們能夠茁壯成長。今天我們就來聊聊我們的爸爸媽媽和其他長輩撫育我們成長的話題。
（板書課題：爸爸媽媽撫育我）
二、緊扣課題，理解“撫育“的含義。
師：同學們，你們能夠聯繫你們的生活實際，說說“撫育”是什麼意思嗎？
（生髮表自己的看法：哺育、撫養、呵護、照顧我們成長等）
師：下面請同學們閱讀教科書P7－10頁，想想你看到了什麼？又會想到些什麼？可以和同桌討論自己的看法。）
學生閱讀，交流、匯報。
教師引導：
1、教科書上的底圖和襯圖意義深刻：鳥巢和鳥蛋意味著生命的孕育，就像我們的爸媽孕育我們一樣；大鳥餵養嗷嗷待哺的小鳥就如我們的爸爸媽媽辛苦撫育我們一樣。
2、豆博士的話告訴我們“虛歲”的來歷，虛歲把母親懷孕的時間計算在內，表示對生命的尊重。十月懷胎不容易。
3、書中的幾副插圖僅僅是我們生活中父母撫育我們的一些縮影，但是卻處處透出父母對我們的關愛之情。
4、“媽媽的一天”中的媽媽是我們所有父母生活的一個縮影，他們日夜操勞，寧可委屈自己，也要無微不至地呵護我們，使我們能夠茁壯成長。
三、回顧成長點滴，感受爸爸媽媽撫育自己的辛勞。
觀看《媽媽的愛有多深》，引起思考，為交流作鋪墊。
師：同學們，在你們的成長過程中，爸爸媽媽是怎么關心你們的呢？讓我們夸一誇我們的爸爸媽媽吧。
（1）4人小組交流活動。（學生出示自己的照片，與小組成員分享成長中的故事，感受父母在自己成長過程中給予自己的關心和呵護及由此帶來的快樂、溫暖、幸福感覺）
（教師巡視，相機評價或引導，提升）
（特別注意可能出現地一些特殊情形，比如，班級中可能有來自單親家庭的學生，他們在交流時可能會因不快樂的記憶而自尊心受損，教師要做好引導工作，保護好孩子的自尊心。再有，可能會有學生看著相片想起自己因為做錯事情挨父母批評教育之類的事情。教師要引導學生懂得：父母是他們的監護人，在孩子還未成年之前，父母必須對孩子負責，所以在孩子做錯事情或者偏離道德規範時提出批評、教育，正是為了讓孩子能夠茁壯健康地成長。）
（2）學生代表講爸媽撫育自己成長的故事。（教師有意識地根據巡視情況選舉一兩個有代表性的學生到講台前發言。）
師小結：爸爸媽媽為了我們能健康、快樂地成長，不僅在生活上給我們提供吃穿住行等基本生存資料，而且在情感上、精神上給與我們支持呵護，讓我們小小的心靈感覺安全，不會受到傷害，此外，他們還要關注我們的學習情況，甚至還可能為我們受委屈。儘管如此，可是父母卻很少、甚至從來不會埋怨自己的孩子，更不會向我們要求回報，在父母眼裡，自己的孩子永遠是最棒的。今天老師給同學們帶來一個真實的故事《媽媽的謊言和淚水》，想和同學們一起分享。
四、讀故事，聯繫實際談感受，升華情感。
（展示） 媽媽的謊言和淚水
第一次參加家長會。幼稚園的老師說：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；老師表現出不屑。
然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其它的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒讓她餵。
兒子上國小了，家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排名第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”回家的路上，她流下了淚。
然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。”說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。
她甚至發現，兒子溫順的讓她吃驚，好像長大了許多。
第二天上學時，去得比平時都要早。
孩子上了國中，又一次家長會。
她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。
然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。
她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。
路上她扶著兒子的肩，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子去學校一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。
她兒子從學校回來,把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裡，突然轉身跑到自己的房間裡大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”
媽媽悲喜交加，十幾年來凝集在心中的淚水一顆顆打在她手中的信封上。
師：同學們，看完這個故事，你想到些什麼？又想說些什麼？現實中你有過類似的經歷嗎？
學生舉手發言。
師小結：（提升）這個故事講的是媽媽，其實不僅是媽媽，還有我們的爸爸，有些還是爺爺奶奶，他們為了撫育我們成長，無私地付出和奉獻著，期間還可能承受我們給他們帶來的傷害和委屈，但是他們從來不會埋怨我們，寧可自己默默地承受著委屈，也不讓我們受委屈。他們對我們地愛是多么無私啊！多么偉大啊！怪不得人們常說：母愛如水，父愛如山。讓我們一起來誦讀一首古詩來表達我們對媽媽爸爸的感恩之情吧。
五、誦讀古詩《遊子吟》，抒發對爸爸媽媽的感恩之情。（播放音樂）
六、布置作業：
課餘蒐集關於讚頌父母的資料。（古詩詞、名言佳句、歌曲、卡片等
三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇3
〖本課題教學目標〗
1、使學生感受和認識到自己在學習上的進步。
2、增強學生對學習的自信心，幫助他們能夠自信地學習、自信地做事，體會因進步帶來的喜悅和快樂。
3、使學生體會到自己的進步不僅是自己努力的結果，還包含著老師、家長和朋友的幫助，從而知道感激他人。
〖教學結構〗
（一）課時安排 1課時。
（二）教學結構整體設計
1、通過讓學生填寫一年級的試卷，幫助他們感受到自己在學習上的進步。
2、通過讓學生對比現在和以前的作品、作業以及其他的個人資料，感受到自己是在不斷進步的。
3、通過教師、家長的鼓勵，使學習較差的學生也明白自己在這幾年的學習當中也在不斷進步。
4、在第一、第二環節的基礎上，開展“登上進步快車”的活動，使每位學生都去尋找自己的進步之處，樹立自信心，體驗進步帶來的喜悅和快樂。
5、開展“疊幸運星，存放願望瓶”活動，讓學生寫出自己對未來有哪些期盼，使學生確定努力的方向，並為此而不斷地努力。
〖實施過程〗
（一）展開活動，揭示主題
師：同學們，今天老師給大家帶來了一份試卷，讓我們一起來做一做吧！
（教師發試卷，學生拿到試卷後開始做題。）
師：大家做得真快呀！同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成績如何。
（訂正答案，統計成績。）
（實物投影出示：一位學生在一年級時答的同樣的試卷。）
師：咱們再看看她現在做的這份卷子。
（教師通過實物投影儀顯示兩份卷子）
師：同樣一份卷子卻是兩種結果，這是為什麼？
生：因為她現在學的知識多了。
生：因為她長大了！
生：她把知識掌握得更牢固了!
生：同一年級相比，她有了很大的進步。
（二）師生互動，深化主題
師：進步可真大！其實，每個同學的身上都發生了許多變化。不信，你們拿出你以前的作品來比一比吧！
（學生拿出以前和現在的學習作品進行對比，然後全班交流，通過實物投影儀出示學生的對比作品。）
（三）教師、家長的鼓勵
師：這么多同學都有了進步，老師祝賀你們。咱們班的班主任，對咱們更加了解，你們想不想聽聽她怎么說？（播放錄音：老師說的都是班裡較差學生的進步。）
師：在兩年的時光里，老師記住了你們點點滴滴的進步。其實每位同學的進步都離不開老師的幫助，讓我們把心裡的感謝化做掌聲送給李老師（學生一起鼓掌）。不僅老師看到你們有進步了，你們的家長也看到了。你們想不想聽聽家長是怎么說的？
（教師出示學生的全家福照片並放家長的錄音。）
師：聽了這幾位家長的話，我想採訪這幾位同學。聽了爸爸、媽媽的話，此時此刻你的心裡有什麼感受？
生：聽了媽媽的話，我感到我的進步給媽媽帶來了快樂。
生：我以後要把自己的事情做得更好。
生：現在我長大了，懂事了，當然就不應該隨意耍小孩子脾氣了。今後，我會越來越懂事、越來越講道理的。
生：我要更努力地學習，爭取更大的進步。
生：我要感謝李老師，是她幫助我進步的。
生：我要謝謝爸爸、媽媽，我以後一定聽他們的話。
師：是啊，我們每個人每天都在進步，這些進步既包含著自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看，“進步快車”已經進站了。
（四）開展“登上進步快車”的活動
（課件出示一列火車慢慢地開過來，上面寫著“我們天天在進步”的課題名稱。錄音播放：各位乘客請注意，31次“進步快車”就要出發了，請各位乘客做好上車的準備。）
師：看，“進步快車”上已經有幾位乘客了。他們是誰啊？（貼出一張“進步快車的座位表”，在表上貼上已經登上快車的學生的照片。）他們為什麼能登上這列快車呢？
生：因為他們都取得了進步！
師：其他同學是不是也想登上這列“進步快車”？那么就來填填“進步快車”的旅客登記表吧！（學生填表時，教師巡視）
師：誰來把自己的進步說給大家聽一聽？（老師請幾位學生說一說，學生說過以後，在“進步快車”上貼上自己的照片。適時進行師生對話，給予讚揚）
師：看來，我們的家長為了我們能多學本領，付出了很多的辛苦，我們點點滴滴的進步都離不開家長的悉心幫助。同學們在老師、家長的幫助下，都有了很大的進步。下面就把你的進步在小組內說一說，讓大家評一評你有沒有資格登上“進步快車”，如果通過了，就趕快在快車上找到你的位置，貼上你的照片吧。（學生在小組匯報交流後貼上自己的照片。）
（五）期待未來，升華主題
師：我們的每一點進步，不僅是我們自己努力的結果，還有老師、家長和同學們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認清自己的不足，通過不斷努力，取得了今天的成績。
（播放舒緩優美的鋼琴曲作為背景音樂）
師：對於未來，我們都懷著美好的期待，期待自己取得更多的進步。同學們，你希望自己上三年級時會取得哪些進步呢？請把自己的期待寫在這一張張幸運紙條上，寫完後，把它疊成幸運星，放入老師的願望瓶中保存起來。等到我們上了四年級時，讓我們一起打開，看看誰的期待成為了現實。
三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇4
第一單元
第一課我愛我的家
教學目標：
1、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。
2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。
3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
教學重點：
通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。
教學難點：
了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
課程準備：
1、教學課件
2、家庭日常生活照片和一些老照片。
教學過程：
一、導入：
1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什麼曲子，會唱的一起唱。
2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》
3、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。
二、認識自身的家庭
1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環境。
2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。
三、你什麼時候最想家
1、看圖說說這些人在乾什麼，想像當時的情景。說說他們為什麼想家。
2、說說你什麼時候最想家，為什麼？
四、有家感覺真好
1、看照片評價照片中的小孩有一個什麼樣的家。
2、教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談談自身對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關愛下生長的。
五、我愛我家
1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。
2、展示個別同學的作品，並讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自製一張剪貼畫，貼在牆上；將零亂地房間收拾乾淨、整齊。
3、同學們各抒己見：我們應該用什麼行動去愛我們的家？
六、講講我家歷史上的小故事
1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。
2、讓學生將自身的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。
3、交流一下調查後的感想。談一談，自身從中知道了什麼？發現了什麼？
4、教育學生珍惜今天的美好生活。
七、也談我的煩惱。
1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心裡話。
2、讓學生自身談談與家長發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。
3、教師設定三種選擇，學生先選其一，並說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
4、選讀一位學生的習作，宣讀。
八、小結
同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，願我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！
第二課、我們的學校
一、教學目標
1、結合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關係。
2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。
3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生發生“我也要為校爭光”的願望。
4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的神往。
二、教學重點
體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關係。感受學校文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。
教學難點
從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，發生為校爭光的願望。
三、活動準備
1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化牆、學校特色角等的照片，以和過去和現在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。
四、教學過程
（一）音樂引入：
1）播放歌曲《學校中的喜悅》
2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什麼嗎？你們喜歡學校的生活嗎？
（二）豐富多彩的學校生活。
1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。
2）說說自身參與學校活動的紀念品，回憶自身參與的學校活動，如入隊時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春遊時買的小紀念品，活動後寫的日記，上課時畫的圖畫，製作的美術作品。
3）講一講對自身印象最深的學校活動。
（三）學校文化探秘
1）將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內容可以為“學校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面展開。
2）小組討論，學校設計這樣的學校文化的用意是什麼。
3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，並交流一下自身的設計方案。
（四）我給學校寫歷史
2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成果，優秀學生、模範教師的事例。
3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。
4）大家談談自身調查後的感想，憧憬學校的未來可以是怎樣的。
（五）學習研究活動
1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。
2）請學生分組依次上台進行匯報交流，介紹自身小組的研究課題。
3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間一起學生。
4）教師向學生介紹自身為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自身的家長或周圍的人曾經上過哪些學校。
三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇5
【教學目標】
1、知道每個人都有自己的特點和優勢。
2、通過活動，培養自信心。
3、發揮自己的優勢，初步培養服務於社會的思想。
【重點、難點】
重點：
1、了解自己的優勢；
2、培養自信心。
難點：認識和發揚自己的優勢。
【教學準備】
1、教師準備反映學生特長的多媒體資料。
2、教師準備一面大鏡子，學生每人自帶一面小鏡子。
【教學設計】
一、導入
1、教師出示本課課題：天生我材必有用。師：課題告訴我們，每個人都有自己的優勢，都有自己的特點，我們來看一看課文中的這幾位小朋友各有什麼特點。
2、學生看課文中的圖片，說一說圖中的小朋友各自的優勢。
二、鏡子中的我
1、學生根據課文中的圖片，說一說鏡子中的這名小朋友有什麼特點，為什麼說他像一個小運動員。
2、小組討論：我們可以從哪些方面來了解自己的特點呢？
3、每個學生仔細觀察鏡子中的自己，寫一寫自己的特點。對容貌長得不好看的學生，教師做好積極的引導。
4、學生接納自己的外貌特點，並將填寫的內容大聲地念給小朋友聽。
5、師：鏡子中的你美麗而又可愛，媽媽眼中的你是什麼樣的呢？老師、夥伴眼中的你又是什麼樣的？這些人也是你的一面面鏡子，在他們眼中也可以反映出你的特點和優勢。
6、小組交流：在別人眼中，自己是什麼樣的。
三、競選班幹部
1、學生回憶選班幹部的情景，說一說班裡同學發揮自己優勢為大家服務的事例。
2、全班討論：班級中有哪些事情需要同學們發揮自己的優勢。
3、學生根據自己的特點和優勢，選擇班中適合自己的班幹部崗位進行競選，並說一說如果自己在這個工作崗位上，打算如何為大家服務。
四、我能行
1、教師講述小故事“你自己最偉大”
2、學生交流、領悟：小老鼠是一種卑微的動物，也有它的本領。我們每個人都有自己的長處，充分認識自己的優勢，才能對自己充滿自信。
3、全班討論：什麼時候說“我能行“
4、學生連續三遍，大聲說出：“相信自己！我能行。”同時，配上相應的動作，如握拳舉臂、拍手擊掌等。
五、總結
這個世界上我們每個人都是獨一無二的奇蹟，都是自然界最偉大的造化。每個人都有自己的優勢，我們要善於發揮這種優勢，並且把自己的優勢和理想結合起來。只有正確認識自己的價值，對自己充滿自信，不斷發揮自身的潛力，才能將我們生存的意義充分體現出來。
三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇6
【教學目標】
1.讓學生了解家鄉美麗的自然環境，關愛大自然。
2.引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山水，萌發對家鄉的熱愛之情。
3.初步培養收集、整理資料的能力，養成交流、合作、探究的學習習慣。
【教學過程】
一、明白自己家鄉的自然環境特點
1.師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。
2.課件出示教科書中的草原、高原、大連標誌、鄉村風光的圖片：
① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什麼特點。
② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環境。
③ 這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。我們的家鄉是什麼樣子呢？
3.介紹自己家鄉的的自然環境特點。
你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉是什麼樣？教師引導學生參考教材、聯繫家鄉的實際想想，自己家鄉環境有什麼特點。可先寫下來，再介紹。
4.小節：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉的山山水水，想想家鄉最美的地方在哪裡。
二、我的家鄉真美麗
1.讓學生把收集的家鄉名勝古蹟、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的牆上。
2.學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發言選定最佳景物。
3.小結：通過剛才的介紹，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。
生長在這樣美麗的地方，大家有什麼感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉的感情。
三、我愛我的家鄉
1.師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉的感情。
活動1：自編一節或一首描寫家鄉的詩歌，有感情的朗讀。
活動2：模仿《誰不說俺家鄉好》的旋律，自編歌詞唱一唱。
活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉的熱愛。
2.學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。
3.小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉的讚美，表達了對家鄉的無限熱愛之情。確實，家鄉是生我樣我的地方，那裡的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以後，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉。
四、拓展
學生繼續收集有關家鄉的各個方面的圖片、文字資料等。
三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇7
一、教學目標
1、初步了解家鄉的歷史。
2、知道近代家鄉以來著名的人物及重大事件。
3、知道改革開放以來家鄉取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。
4、掌握幾種簡單蒐集資料的方法和調查的方法。
二、設計思路
本課承接上三課的思路，從家鄉的自然景觀、人為風情，延伸到認識和了解家鄉的歷史和變化，從而在設計思路上與前三課一氣呵成，使學生對養育自己成長的家鄉有一個全面系統的人數和了解，進一步萌生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，並做出力所能及的貢獻。
三、教學活動
活動準備在；
1、讓學生課前通過各種形式收集有關教學歷史及名人的資料。
2、讓學生分組從不同的角度了解教學改革開放以來所取得的成就。
3、讓學生蒐集家中不同歷史時期的照片。
活動一參觀當地的歷史博物館
有條件的地方，教師可以組織學生參觀當地的歷史博物館，了解近代以來中國人民，尤其是在中國共產黨的領導下救亡圖存的抗爭故事，樹立發憤圖強的愛國志向。教師要注意做好活動的組織工作。此活動可以結合少先隊進行。
活動二故事會
讓同學們將自己收集到的有關家鄉名人的故事通過故事會的形式向大家講述出來，以此激發學生的民族自豪感和奮發向上的激情。
活動三老照片和新照片
讓學生將蒐集到的不同歷史時期的新老照片向同學們展示出來，並說說其中的故事，由此感受改革開放以來家鄉所取得的成就。
活動四我為家鄉繪新圖
要求同學們或為家鄉做一件小事，或設計一句廣告詞，或畫一副宣傳畫，以此表達自己對家鄉的熱愛之情。並將自己的作品在全班同學目前展示出來，說說自己的創意。選出學生中最具創意的作品，也可以將學生的作品做成一個小型展覽。
四、活動實施建議
1、此課的教學要求教師一定要結合本地的實際情況進行，要重在啟發學生感受改革開放以來家鄉所取得的成就，萌生熱愛家鄉的情感。
2、教師在課堂上要給學生充分自由的空間和氛圍，讓學生自由發揮，將自己的所想所感表達出來，教師只作適當的引導。
3、在調查過程中，教師要注意引導學生髮揮團體合作精神，做好分工合作，從而保證全面、準確的資料信息的獲得。
五、教學評價
1、知道家鄉的歷史和歷史上的名人及其簡單的事跡。
2、能夠說出改革開放以來家鄉的變化。
3、知道調查研究的基本方法和獲得資料的不同途徑及手段。
4、具有初步表達自己創意的能力。
附錄二：國小品德與生活發展性評價方案
一、評價目的
品德與生活是學校德育工作的主渠道，通過對品德與生活的評價，可以對學生的學習進度、學習水平、行為轉變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成。
二、評價原則
1、評價方法的多樣化
品德與生活不能只憑藉書面測試評價學生，必須運用多種方法對不同目標、不同內容進行評價。凡是有利於提高學生科學素養的評價方法都應得到肯定和讚賞。
2、評價時機的全程化
生活與品德的教學評價主要是為了促進學生的道德認識和道德行為的形成和發展，因此，評價不能僅在學習過程結束後進行，而必須伴隨於教學全過程，既要有終結性評價，更要注重過程性評價。教師應隨時關注學生在課堂內外的表現與反應，及時給予必要的、適當的鼓勵性、指導性的評價。
3、評價主體的多元化
學生應參與教學評價，反思自己的道德行為，並對教師的教學狀況提出自己的看法，家長、社會及有關人士共同參與評價，構建學校、家庭、社會共同參與的評價體系。
三、評價內容
國小品德與生活課重點考核學生的道德認識、判斷能力和道德實踐能力。學習評價分為認知能力評價和行為能力評價。
認知能力評價。是評價學生在國小品德與生活教學內容要求的範圍內，對有關道德和生活內容的認識和初步理解能力。各年級的考察範圍，應根據《課程標準》和教材所規定的內容和要求，適當考察過去學過的內容。
行為能力的評價。是評價學生在國小品德與生活課教學內容要求的範圍內，在認知基礎上的行為表現和行為習慣。行為能力的考察是檢查學生是否能套用所獲得的道德認識和行為習慣。行為能力的考察是檢查學生是否能套用所獲得的道德認識和社會認識去指導自己的行為，評價別人的行為，通常與考察貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規範》綜合起來進行。
評價的具體內容：
1、知識與技能。使學生掌握品德與生活的基本理念，簡單的說就是“愛”，有了愛才會快樂的成長。讓學生熱心參與、細心探究、用心體驗，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。
2、道德品質。培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動；尊紀守法、關心集體、保護環境、誠實可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責，表現出所應有的社會責任感等。
3、交流與合作。熱心參與交流合作，能評價和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。
4、學習能力。對有關課本內容有一定的認識和初步理解能力，運用學過的知識分析、解決問題，有學習的願望與興趣，具有初步探究和創新精神。
5、個性與態度。在認知基礎上的行為表現和行為習慣，對生活和學習有著積極的態度，愛家人、愛同學、愛老師、愛大自然。
四、評價方法
學生學習評價一般通過課堂觀察評價（見表）和階段性評價兩種途徑進行。評價方法和手段，應堅持倡導統一性和多樣性相結合，鼓勵學生個性和特長的發展，鼓勵學生開展探究性學習活動。通過評價，努力創設有利於學生積極性、主動性、創造性學習的氛圍，可以採用教師觀察、與學生談話、平日表現記錄、測驗與考試、及時評語、評議等方法。評價形式採用書面檢測與日常生活相結合的方法進行，反應小學生道德與認識的行為表現，應與履行國小行為規範的情況相結合。
品德與生活課堂觀察記錄項目包括：是否認真聽講，積極參與討論；是否善於與人合作（聽取別人的意見發表自己的見解）；是否有條理地表達自己的發現和收穫；觀察學生的行為表現和行為習慣是否有“愛”；觀察學生是否自信（提出不同的問題，大膽發表自己的見解）；對學習活動是否有濃厚的興趣，有強烈的求知慾，好奇心；
五、評價結果的呈現形式
在呈現評價結果時，應採用定性與定量相結合。定量評價可以採用等級制的方式，定性評價可以採用評語描述的形式，評語可以補充等級的不足，對學生的評價會更全面。
三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇8
教育目標：使學生能從父母辛勤的勞動得到啟發，養成自己的事情自己做的好習慣，儘量不麻煩父母，讓父母安心工作。
重點：體會父母工作的艱辛，養成自己的事情自己做的好習慣。
難點：把情感化為實際行動，真正地做到自己的事情自己做。
教學過程：
一、討論交流自己父母一天的工作，體會他們的辛苦。同時填一填P65頁表格。
二、師：爸爸媽媽忙了一天，回家後還要幫助我們做事情，你說他們是不是太辛苦了？要讓爸爸媽媽輕鬆一點，你覺得你可以做哪些事情。
學生討論交流哪些事情可以自己做。
師小結：自己的事情自己做。
三、學生舉實例交流自己的事情自己做。並完成P67頁填空。
四、討論辯析：不做小“麻煩”
五、連一連，並交流，進一步體會自己的事情自己做，另外要幫助長輩做一些自己力所能及的事情。
第十八課時：課題：家庭的記憶
教育目標：通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產生“我愛我家”的情感。
重點：使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。
難點：產生“我愛我家”的情感。
教學過程：
一、學生先自己完成P70頁家庭大事記表。
二、學生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣賞。
學生先聽
再交流為什麼“糖”是苦的？
五、設計家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。
課後小結：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設計，學生進一步體會到了家庭的溫暖和家庭的重要性。
第十九課時：課題：我想要，我能要。
教育目標：通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現象。通過調查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。
重點：使學生養成節約的習慣，不浪費，物要有需再買。
難點：體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。
教學過程：
一、學生交流自己最想要什麼，並說說原因。
二、故事表演和討論《星星逛商場》
1、學生表演
2、討論：要不要買
3、怎樣說服星星不買。
三、實踐活動：
1、午餐方案搭配
2、交流
四、小調查：
部分在課堂上完成。另外在回家後請爸爸媽媽一起完成。
五、小結交流：
我想要與我能要的關係。
課後小結：學生能夠體會理想和現實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。
三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇9
第一單元 說說我自己
主題一 認識我自己
教學目標：
1、培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。
2、培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。
3、初步了解自己的優勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
教學設計：
1、嘗試、探究和體驗
給自己畫像，可能還是第一次，尤其又是畫人，肯定會有這樣或那樣的困難，所以我告訴學生，畫的像不像並不重要，重要的是是否畫出了自己的特點。當學生畫完後，我讓每一個學生都將自己的自畫像向大家做了展示，並對大家說說自己的特點，為使同學們更加有自信，我要求每當一個學生介紹完自己的自畫像後，其他同學要鼓掌表示鼓勵。除畫自畫像外，我還要求學生在書上第2頁，將自己的特點按要求標出來，如果書上沒有的，要補充上去；並要求學生在書上第3頁下方的方框裡寫一段簡短的自我介紹，並找幾個同學說一說。
2、找找自己的優點
說一說自己的優點、缺點，也可以說一說同學的優點。通過這個環節，使學生們對自己有所認識，知道自己的長處和短處，好找到今後在學習、生活中努力的方向。要求學生先將自己的優缺點寫在書上的第4頁下方的方框中，然後再找同學分別說一說。並告訴同學們，要相互學習同學的優點，從而成為一個全方面發展的青少年。
3、學習別人的長處
通過書上的故事，以及關於取長補短的那段話，使學生知道這個道理，即：每個人都有自己的特點，都有長處和短處。有短處也不要怕，我們可以改進，讓短處變成長處。如果每個同學都能學習別人的長處，就會變成大家喜歡的人。另外，我還要求同學說一說，你身邊同學的好人好事，啟發學生說一說你看到他這樣做的感受，從而使學生認識學習別人長處的重要性。
教學札記：
主題二 我的興趣特長
教學目標
1、讓學生通過了解自己的興趣、特長，培養學生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恆。
2、通過學生認識自己的興趣、特長，培養與同學溝通、交流的能力，語言表達能力和動手能力。
3、使學生知道健康的興趣，培養人的文明行為和高尚情操。懂得具有一種特長，需要克服困難和持之以恆的毅力。
課前準備
1、學生準備自己的作品，如書法、繪畫、手工等。
2、準備展示自己的特長，如唱歌、跳舞、英語口語會話、表演等。
教學設計
1、興趣與特長
讓同學們說一說自己有哪些興趣和特長。讀圖問題：“有的同學興趣廣泛，最後卻一事無成。這是為什麼呢？”帶著問題讀圖，使學生從中明白，只是興趣廣泛，但沒有毅力，不能堅持，沒有持之以恆的精神，是不能將自己的興趣發展為自己的特長的，也就是說雖然興趣廣泛，但缺乏毅力、堅持、持之以恆的精神，注定將一事無成。
2、相信我能行
看書第11頁，把書中的圖變為自己的話，來說一說。並帶領學生閱讀海倫•凱勒的故事。結合學生的回答，引導他們認識到自信是取得成功的鑰匙，肯嘗試、肯努力是通向成功的開始，缺乏自信的人將會一事無成。
3、亮亮我的“絕活”
這一環節，主要是讓學生來充分的展示自己的特長，並簡單的作以介紹。在同學們充分展示自己特長的同時，我會注意鼓勵那些膽小的、平時不顯眼的學生大膽參與，對於他們微小的表現和進步都給予熱情的鼓勵和支持，使每一個同學都能夠用自己的自信和特長，充分的得到展現。
課後札記：
主題三 愛護自己的名譽
教學目標
1、通過活動、事例的分析，使學生初步具有珍愛自己名譽的情感和積極上進的生活態度。
2、培養學生初步的分辨是非、美醜、善惡的能力。
3、使學生理解和懂得自尊、自愛，有羞恥感，愛護自己的名譽，學習反省自己的生活和行為。
教學設計
1、誰最美
每個學生都有自己的是非判斷標準，他們對周圍的人或事都有自己的評價。看書第13頁，讓同學們認真的看看圖，說一說，圖中的這幾個同學的這些事情，做的對不對？為什麼？要使學生探究採用不同的方式解決問題帶來的不同後果，使學生認識到後果的不同又反映了人的文明、道德水平的不同。另外，讓同學們認真閱讀中國小學生多多的故事，使學生們明白，對於個人來說，要珍惜自己的名譽，而那些在海外的中華兒女心中，祖國的名譽比個人的名譽更重要，有國才有家，國家的名譽都沒有了，我們的名譽還在嗎？
2、懂得羞恥
讀圖第16頁，要同學們明白，好的行為習慣使我們終身受益，不良的行為會讓我們感到羞恥。勇於反省和改正自己的錯誤，就會成為大家喜歡的人。並要求學生將自己犯錯一件事寫在書第16也下面的方框中，並說明自己犯錯後是如何改正的。
課後札記
主題四 我在進步
教學目標
1、通過活動讓學生認識自己各方面的進步，由此產生自信心，懂得進步是成長的階梯，要看到自己的優勢。
2、培養學生自我札記的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。
3、引導學生學會記錄自己的成長軌跡，能夠張顯自己的優勢，看到自己的不足，繼續努力。
教學設計
1、交流你在成長進步中的一件小事，如：我學會了。
2、每個人都有自己的優點和缺點，我們應該學習別人的優點和長處，認識到自己的缺點和不足，學會客觀地評價自己和他人，懂得自尊、自愛，增強自尊心和自信心。
3、用自己喜歡的方式展示自己取得的成績，列在第18頁的兩個方框中。
第二單元 我與家庭
主題一 家庭的親情
教學目標
1、使學生感受到父母和長輩對自己的關愛，體會家庭成員之間的親情，激發對父母和長輩養育自己的感激之情。
2、能夠以各種恰當的方式對父母和長輩表示感激。
3、知道自己的成長離不開家庭，知道應該尊敬、關心、孝敬父母長輩，知道感激父母與長輩，懂得怎樣去關愛家人。
教學設計
1、找一些同學來介紹一下自己的家庭成員及相互之間的關係，並講述自己和家庭成員之間的故事，使其能認識到家人對他的關心，關懷，使其擁有一顆感恩的心。
2、給學生們講故事：《送水工》，講述的是一個送水工到一家去送水，這是這家的女人得知國外兒子要回來，便請求送水工幫助她，扮演她的丈夫，因為她跟兒子說，她為兒子找了一個繼父，是這個繼父出錢一直幫助兒子完成學業的，其實是這個女人，不辭辛苦的工作自己默默供兒子上學的……
一個故事，講述完以後學生很有感觸，找同學講了自己的感受，使學生更加愛自己的家人，能知道自己的父母每天工作，是完全為了這個家，為了他們的這個寶貝。另外書上的故事也可以讓我們感受到，母愛的偉大。並找學生講述自己與家人的故事，我們一起來分析，一起來感受。
3、閱讀書上的故事，並詢問學生知道父母的生日嗎？每個孩子的父母，都記得我們的生日，而我們卻沒有在意父母的生日；從今天起，我們要牢記父母的生日，並為父母慶祝生日，雖然我們沒有太多的經濟來源，但是主要的是我們有一顆愛父母的心。
課後札記
主題二 我是家庭的一員
教學目標
1、熟悉並了解自己的家庭及家庭中的每一位成員，願意為父母分擔辛苦和家務，關心家長，願意參加家務勞動；當好父母的小幫手，盡到一個家庭小成員的責任。知道良好的生活習慣的重要和自覺糾正自己不良的生活習慣，培養對自己生命負責的態度以及勤儉節約的美德。
2、教育學生懂得為家人分憂，注重培養自己的生活自理能力，主動做一些力所能及的家務事，養成愛勞動的習慣。
3、了解家庭的主要情況，知道自己是家庭的一員，懂得承擔家務勞動是自己的責任。了解什麼是健康的生活方式，怎樣養成良好的生活習慣。
教學設計
1、書上第26頁中，這個小男孩的故事，看完之後我想他肯定明白了母親的辛苦，事事操心，事事都要做，他從實踐中明白了大人的辛苦。我們都是家庭的一員，家裡的事就是自己的事，我提倡，我們每一個同學從今天開始，主動做一些家務，不會做的事情要學著做，並按書上的要求，（參照書上27頁的家務勞動記錄卡）幫助自己的父母做一些力所能及的事，並每天讓自己的父母寫上評語。
2、養成良好的生活習慣，首先我們要注意營養，只有從小養成良好的生活習慣，才能精力充沛地投入到學習和生活中。最基本的每日三餐，早吃好、午吃飽、晚吃少是科學的用餐習慣。另外杜絕不良的飲食習慣，例如“不吃燒烤食品”、“告別零食攤”等，從而糾正學生的不良飲食習慣。
3、勤儉節約是一切美德的根本，隨著生活水平的提高，學生的穿著越來越講究，一些學生刻意追求時髦、鮮艷甚至名牌服裝，而不懂得著裝要合理、得體和舒適，忽視了衣著的簡樸；針對這些情況，我讓學生圍繞勤儉節約美德進行討論，看看我們小學生在生活中的吃穿方面，應該怎樣做。並開展了，假如給你100元，你會怎樣使用的討論活動。
4、針對2和3的問題，告訴學生，我們正在長身體，生活一定要有規律，要堅持體育鍛鍊，才能身體健康。俗話說的好，身體是革命的本錢；身體垮了一切就全完了。綜合大家提出的不良習慣，大家一起談一談自己的看法，如果自己有這方面不良的生活習慣要加以改正，從而使自己養成良好的生活習慣。
5、共享家庭快樂，按書上32頁的要求，看看你的家庭生活有什麼特點，感受最深的是什麼？可以貼張反映家庭生活的照片，畫張家庭生活的圖畫，或者寫篇記錄家庭生活的小短文。另外相互探討，寫出自己認為哪種生活方式有利於家庭幸福？你喜歡什麼樣的家庭生活？為了你的目標，我們應該怎么去做？
課後札記
主題三 與家人說說心裡話
教學目標
1、明確自己在家庭中的位置，能夠正確認識自己與家庭成員之間的矛盾，能夠積極主動地與家人溝通。
2、能用語言正確表達自己的意見，學會主動與家人溝通的方法。
3、知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責任感；知道家庭成員之間應該相互溝通。
教學設計
1、詢問學生每天與家長的溝通時間，從而簡單的了解學生與家長平時溝通的情況。討論當大人沒時間理我們的時候，我們還可以通過哪些方式和家人溝通，從而解決自己的問題。讀了書上33頁的內容，看看我們自己，是不是有時候也對父母提出一些不合理要求，這些不合理的要求，是不是引起家人不高興的原因，我們又需要怎樣去處理相互之間的矛盾？
2、將自己與家人要溝通的問題進行分類，需要馬上溝通的問題，要儘早的進行溝通，別耽誤了事情。另外將自己需要與家人溝通的問題可以通過書面的形式進行溝通，就跟傳紙條一樣，也許這樣會增進相互時間的感情，拉近親情之間的距離。
3、強制要求學生每天都要跟自己的父母進行溝通，從而使父母了解你在學校裡面的生活，了解你學習以及生活上遇到的問題，從而使問題能夠很好的解決。
課後札記
主題四 我和鄰居
教學目標
1、願意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂，愛護家庭周邊的環境。
2、能夠理解鄰里之間應該保持友好平等的關係。要培養與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。
3、知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，又可以促進社會的安定團結。
教學設計
1、遠親不如近鄰，從書中這個故事講起，李大爺退休在家，主動擔任了大院的管理員工作，每天都為鄰里做些服務工作，深受大家的尊敬。有一天小明的父母沒有下班，小明突然肚子疼得特別厲害。李大爺聽說後忙帶著小明去醫院檢查。小明的母親回來後，十分感謝李大爺。小明家和李大爺真是親如一家人。“我的好鄰居”也一樣，都是關於鄰居之間相互關心、相互幫助的事例，也可以講一講自己和鄰居發生的小故事。
2、針對書上37頁中的圖畫，看看書上鄰里之間出現了什麼問題，並找同學談談看法。如果你還不認識你的鄰居，那么今天你就要去認識他，並為鄰里之間和睦相處做一件力所能及的事。
3、愛護家庭周邊的環境，我們大家生活在一起，構成了一個大家庭。我們作為這個家庭的一分子，我們就需要盡一定的責任和義務，從小事做起，從身邊做起。讓我們一起來為創造美好的生活環境，來制定一個居家文明公約，並一起遵守吧！
課後札記
主題五 居家的安全與保護
教學目標
1、懂得家庭安全的重要性，樹立家庭安全防範意識和自我保護意識。
2、初步具有家庭安全防範能力和自我保護能力。愛護自己的身體和生命。
3、了解有關家庭安全防火、防盜、防觸電等方面的常識。學習一些自救自護方法。
教學設計
1、防火、防觸電、防中毒。在家庭生活中免不了會出點小差錯，但小差錯也會釀成大禍。煤氣、火、電都是危險的！家人不在時千萬不要亂動，使用時要正確操作。居家安全須知：經常檢查煤氣是否泄漏；不要用手特別是濕手觸摸電源插座；獨自在家不要玩火柴、煤氣灶、酒精等易燃物品；將有毒藥品貼上醒目的標籤，放到不易拿到的地方。
2、學會自我保護。看書40頁4幅圖，看看遇到以下情況怎么辦？講述《小兔乖乖》的故事，並進行討論，假如陌生人在敲門，你會怎么辦？假如家裡被盜，你會怎么辦？假如陌生人尾隨，你會怎么辦？使同學們從討論中認識到要學會自我保護的重要性。
第三單元 我們的學校生活
主題一 我和同學
教學目標
1、與同學交往中感受同學之間的友誼，能夠團結友愛、相互關心、相互幫助，正確對待同學之間的矛盾與衝突，能夠相互尊重和理解。
2、學會與同學友好相處、平等交往，感受同學之間的友誼。
3、知道同學之間應該理解、尊重，珍視同學之間的友誼，彼此做好朋友和好同學。
教學設計
1、我們是好朋友。在過去的兩年中，同學們一起學習，一起遊戲，團結友愛，互相幫助，結下了深厚的友誼。下面我們都來介紹一下自己的好朋友，看看你對他有多深的了解。講一講你跟同學或朋友之間的故事，從今天起同桌之間把你們的“三八線”都擦掉，同桌之間要和平共處。
2、相互理解。同學之間要學會相互理解，其實同學之間有的時候，只是一些小事，是我們把它嚴重化了。我們在學校的生活中，要學會友愛、尊重和寬容。同學之間相處，經常會遇到一些問題，下面我們打開書47頁，同學們回答書上的問題，並進行討論，看看同學之間應該怎樣相處，怎樣解決同學之間的衝突。
3、誠實守信。通過閱讀書上的圖片，我們能夠猜出國王為什麼將王位傳給了沒有種出鮮花的小男孩，並且能夠明白誠實的重要性。引出《狼來了》的故事，再次對學生們進行思想品德方面的教育，使其明白犯了錯誤就應當承認，要做一個誠實的孩子，因為大家都喜歡誠實的孩子。
4、準備誠實守信小故事，講給全班同學聽。
課後札記
主題二 我們敬愛的老師
教學目標
1、通過調查和體驗活動，增強對學校的親近感。尊敬老師、尊重學校里工作人員的勞動。
2、能夠具有初步的交往能力，多種形式的表達能力。
3、通過訪問學校中的工作人員，知道學校的組織結構，了解學校的發展變化。
教學設計
1、辛勤工作的園丁。老師，太陽底下最光輝的職業。兩年多來，老師就像媽媽一樣，不僅教我們學知識，還引導我們如何做人。我們的每一點進步都離不開老師的教導，我們熱愛老師，尊敬老師。老師的辛勤工作贏得了全社會的尊重。1985年，我國把每年的9月10日定為教師節。
2、訪問我們的老師。學校里的各位老師為了我們的健康成長，付出了許多辛勤的勞動；現在就讓我們深入的了解了解我們的老師吧！訪問任務：訪問為我們工作的老師，老師早上幾點到校、晚上幾點離校？老師在什麼時間備課、批改作業？老師一天上課的時間是多少？（通過對老師的採訪，認識到老師這個職業的辛苦，從而學會體諒老師。）
3、老師愛我們，我們愛老師；祝福我們的老師。寫一篇與老師之間發生的最難忘的一件事，或寫寫上學幾年來的感受。為教師做一點力所能及的事情。給老師獻上自己最忠心的祝福。
課後札記
主題三 養成良好的學習習慣
教學目標
1、喜歡各種學習方式，養成良好的學習習慣。
2、獨立完成作業，能夠完成自己的學習任務，不抄襲、不舞弊。學會制定自己的雙休日計畫。
3、懂得珍惜時間，合理安排時間。
教學設計
1、“五歲成習，六十亦然。”這句話告訴我們，良好的學習習慣要從小養成，它會使我們受益終生。我們一起來看書上，展示的這4個良好的學習習慣是什麼？專心聽講、積極發言、多動手，勤動腦、不懂就問。而上課的時候，聽課要做到：一看、二聽、三說、四記、五想。也就是眼到、耳到、口到、手到、心到。你有什麼好的學習習慣，大家相互交流。
2、獨立完成學習任務。書上第61頁有4幅圖，看一看，這些同學做的對不對？第一幅圖，一個小男孩發現作業題很難，他想：真難做，抄抄小玲的吧。抄別人的作業肯定是不對的，當自己在做作業時，遇到難題，應當先自己認真的想一想，確實不會的時候，再找別人幫忙給自己講一講，而不是告訴自己答案。
3、合理安排時間。作為學生，學習是我們的主要任務，為了鞏固所學的知識，我們要學會合理安排時間，認真複習和預習。現在就讓我們來看看書上那個同學制定的計畫，把自己這周六、日的生活也計畫一下吧！
4、我喜歡的學習方式。每個同學都有自己獨特的學習方式，也積累了不少好的學習方法。讓我們相互借鑑，相互學習，共同提高。請列出你喜歡的學習方式，並將你的學習方式的特點，以及用你的學習方式學習中的收穫和體會進行列舉。
課後札記
主題四 我們的班集體
教學目標
1、感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識；在集體生活中學會關心班集體，積極參加班集體的活動，維護班集體的榮譽。
2、遵守活動規則和學校紀律；學會在集體生活中交流、合作、分享快樂。
3、懂得合作和規則的重要意義；知道自己是集體中的一員，能夠為集體做力所能及的事情。
教學設計
1、團結合作。在學校里，在生活中，很多事情需要同學們合作才能完成。合作可以集中大家的智慧和力量，合作能與同伴分享成功的快樂。看書上66頁圖，說一說三個和尚為什麼沒水喝？同學們打籃球，為什麼你認為紅隊不能勝利。許多事情都需要同學之間互相合作，合作是傾聽，合作是交流，合作是分享。討論一下，在我們學校生活中，還有哪些方面需要合作？
2、集體生活中的規則。同學們喜歡在一起玩各種各樣的遊戲，遊戲都是有規矩的，不按規矩辦，就會出現問題。規矩就是我們常說的規則。說一說學校生活中還有哪些規則？
3、課堂學習中的規則。當同學發言時，有些同學總是打斷別人的發言，或者與其他同學交頭接耳，不注意聽發言同學講話，老師講課都受到了影響。下面我們一起制定有利於討論的規則。帶領學生學習《小學生守則》、《中華人民共和國義務教育法》。
4、我是班集體中的一員。我們都是班集體的一員，我們都應該為集體的事做出自己的努力，感到自己對集體有一種責任感。引導大家討論，怎樣才能維護集體的榮譽。大家想一想，你為別人做了什麼好事？別人幫助你做了什麼事？或者你看見誰做了好事？把他們的名字和他們做的好事寫下來。（活動準備，在班級後面的黑板報上畫一棵光禿禿的大樹，學生將自己記錄的好人好事記錄在自己製作的樹葉上，把樹葉貼在大樹上，使原本光禿禿的大樹長出茂密的樹葉，這棵大樹就是同學們關心他人和自己成長進步的標誌。）
三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇10
《看地圖，找家鄉》
【教學目標】：
1.能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。
2.了解圖例和實物的關係；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能力
3.能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學習習慣。
【教學準備】：中國行政地圖及所在地區省市行政地圖，
【教學過程】
一、看地圖，說家鄉
1.導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪裡呢？
學生說說家鄉的所在地
2.師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學生在書中的地圖上把家鄉所在的省（自治區、直轄市）塗上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。
3.師出示中國行政地圖，說說它像什麼。 複習地圖上的東西南北和上下左右的關係，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學生說說塗色的圖形像什麼（認認自己所在省的圖形特徵）。
4.說說寫寫你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會。這裡是魚米之鄉，盛產雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉了”
1.出示家鄉（省市）地圖。
2.學習圖例。
（1）討論問題：地圖上為什麼要有圖例？圖例和實物有什麼關係？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據各自家鄉的地圖特徵，添加個別圖例，加深印象。
3.以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。
4.上台交流，說說我是怎樣找到家鄉的。
三、“地圖告訴我很多”匯報會
1.匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收穫、看圖疑問等。
2.匯報程式：同桌交流、小組交流、推選一名同學上台向全班交流匯報。
介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小後，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。
地圖比例尺的表現形式：
1.文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關係，如“1厘米代表10公里”。
2.分數式比例尺：分數式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3.圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經過數學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。
4.斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的複合比例尺，故又叫複比例尺，又可稱為微分尺。
5.緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用於大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由於投影的關係，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。
《我的家鄉真美麗》（1課時）
【教學目標】
1.讓學生了解家鄉美麗的自然環境，關愛大自然。
2.引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山水，萌發對家鄉的熱愛之情。
3.初步培養收集、整理資料的能力，養成交流、合作、探究的學習習慣。
【教學過程】
一、明白自己家鄉的自然環境特點
1.師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。
2.課件出示教科書中的草原、高原、大連標誌、鄉村風光的圖片：
① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什麼特點。
② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環境。
③ 這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。我們的家鄉是什麼樣子呢？
3.介紹自己家鄉的的自然環境特點。
你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉是什麼樣？教師引導學生參考教材、聯繫家鄉的實際想想，自己家鄉環境有什麼特點。可先寫下來，再介紹。
4.小節：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉的山山水水，想想家鄉最美的地方在哪裡。
二、我的家鄉真美麗
1.讓學生把收集的家鄉名勝古蹟、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的牆上。
2.學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發言選定最佳景物。
3.小結：通過剛才的介紹，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。
生長在這樣美麗的地方，大家有什麼感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉的感情。
三、我愛我的家鄉
1.師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉的感情。
活動1：自編一節或一首描寫家鄉的詩歌，有感情的朗讀。
活動2：模仿《誰不說俺家鄉好》的旋律，自編歌詞唱一唱。
活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉的熱愛。
2.學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。
3.小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉的讚美，表達了對家鄉的無限熱愛之情。確實，家鄉是生我樣我的地方，那裡的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以後，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉。
四、拓展
學生繼續收集有關家鄉的各個方面的圖片、文字資料等。
《我的家鄉物產多》
【教學目標】
1.知道家鄉自然環境和經濟特點，了解家鄉人們的生產生活情況。
2.初步養成調查、觀察、收集和清晰表達自己觀點的能力。
3.萌發對家鄉的熱愛之情。
【教學過程】
1.根據書本內容，組織學生交流討論，一起擬定調查提綱。
2.根據學生個人的興趣及所占有的條件，按調查提綱自願組成幾個活動小組，每組對應一個調查提綱。
3.各自完成調查報告，如採訪記錄、圖片彙編等。
4.調查匯報。
每組推選一名發言人介紹小組整體的調查結果，小組內其他成員補充。
5.組織開好“家鄉物產博覽會”（建議用一課時）。
（1）會前準備：收集家鄉的物產，設計好包裝；了解它的特性，如生長生產情況、營養價值和用途等；並為它設計好推銷的廣告詞。
（2）布置展台，擺放物品，做到合理美觀。
（3）學生參觀、賞評。
（4）評選最佳展台、最佳廣告詞。
《我的家鄉變了樣》
教學目標:
1.讓學生從物質文明、精神文明兩個方面來了解家鄉的變化。
2.培養學生熱愛家鄉、建設家鄉之情，激勵他們好好學習。
3.培養學生蒐集資料和整理資料的能力，培養學生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。
教學時間： 2課時
教學過程:
一、 激情導入
1.師：請同學們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發現他們的家鄉在各個方面都發生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發生了哪些變化呢？
學生看圖交流
2.師：通過觀察發現他們的家鄉變化可真大啊！那么我們的家鄉廣西柳州市都發生了哪些變化？同學們想知道嗎？
二、 交流匯報、體會家鄉的變化
1.師：請同學們交流一下，說說我們家鄉以前是什麼樣子呢？
生：拿出課前蒐集的資料相互交流，回答。
2.通過課件輔助，引導學生從以下幾個方面來回答：
a.房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛生間，很不方便，並且非常的潮濕（圖片）。
師：現在我們住的是什麼房子啊？ 生：回答
師：現在我們很多同學家都購買了商品房，並且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設施完善的高樓大廈。我們的家鄉每年都在發生變化，難怪現在的人都說我們的家鄉變得越來越漂亮了。
b.道路方面的變化
師：在很久以前，外面的人認為我們的家鄉交通非常不發達。
c.物質生活方面的變化
引導學生講以前我們的生活是什麼樣，現在是什麼樣。
學生通過蒐集和調查的資料來回答。新課標第一網
師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什麼都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買。現在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉再也不是“人無三分銀”的地方了。同學們通過調查了解，發現了家鄉很多方面的變化，現在你們用自己的眼睛觀察，家鄉還有哪些變化呢？
d.休閒廣場的興建
引導學生說說貴陽市新建了哪些休閒廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）
政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。
e.科技方面的變化
引導學生從通信、網際網路等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。
《我的家鄉變了樣》 教案
教學目標:
1.讓學生從物質文明、精神文明兩個方面來了解家鄉的變化。
2.培養學生熱愛家鄉、建設家鄉之情，激勵他們好好學習。
3.培養學生蒐集資料和整理資料的能力，培養學生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。
教學時間： 2課時
教學過程:
一、 激情導入
1.師：請同學們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發現他們的家鄉在各個方面都發生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發生了哪些變化呢？
學生看圖交流
2.師：通過觀察發現他們的家鄉變化可真大啊！那么我們的家鄉廣西柳州市都發生了哪些變化？同學們想知道嗎？
二、 交流匯報、體會家鄉的變化
1.師：請同學們交流一下，說說我們家鄉以前是什麼樣子呢？
生：拿出課前蒐集的資料相互交流，回答。
2.通過課件輔助，引導學生從以下幾個方面來回答：
a.房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛生間，很不方便，並且非常的潮濕（圖片）。
師：現在我們住的是什麼房子啊？ 生：回答
師：現在我們很多同學家都購買了商品房，並且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設施完善的高樓大廈。我們的家鄉每年都在發生變化，難怪現在的人都說我們的家鄉變得越來越漂亮了。
b.道路方面的變化
師：在很久以前，外面的人認為我們的家鄉交通非常不發達。
c.物質生活方面的變化
引導學生講以前我們的生活是什麼樣，現在是什麼樣。
學生通過蒐集和調查的資料來回答。
師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什麼都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買。現在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉再也不是“人無三分銀”的地方了。同學們通過調查了解，發現了家鄉很多方面的變化，現在你們用自己的眼睛觀察，家鄉還有哪些變化呢？
d.休閒廣場的興建
引導學生說說貴陽市新建了哪些休閒廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）
政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。
e.科技方面的變化
引導學生從通信、網際網路等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。
三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇11
今天我說課的課題是《我的心》。下面我主要從教材、設計理念、學情和目標、教法和學法、教學程式這五方面來說。
說教材
《我的心》是北師大版《品德與社會》五年級上冊第三單元《我們同有一個家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3，本單元《我們同有一個家》通過兩個主題引導學生從不同的角度認識和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心愿"為主題，選取了一個獨特的視角，圖文並茂，打開了解世界各地華人、華僑的視窗，主要是讓學生了解海外華人雖身在他鄉,卻心繫祖國，為祖國做出傑出貢獻的事例，從而激發學生的愛國熱情。
說設計理念
《品德與社會》課程標準中強調"必須以兒童的社會生活為基礎"，強調讓兒童"從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會"。
基於以上的認識，我對教材進行了必要的補充、重新整合、編排，整個設計力求做到：教學環節簡單化，研究過程主體化，書本知識現代化。
說學情和教學目標
（一）學情分析
一般特徵：晉江是有名的僑鄉，本班學生對晉江華僑為晉江的發展所做的貢獻略有耳聞。他們知道要愛國，但大多停留在口頭文字的表述上，沒有與具體的行動聯繫起來，有的即便是做了,也不知道那就是愛國。而通過本課的學習，可以調動他們已有的自己的觀點，進而有意識地支配自己的行為，培養學生通過有意識的努力形成新習慣。
初始能力：本班學生已有一定的語言表達能力，能與同學交流、合作學習。
信息素養：本班學生已有一定的蒐集、資料的能力，能初步藉助絡等途徑進行學習。
（二）教學目標
1、 認知目標：
（1）學習地圖，知道華人、華僑遍布世界各地。
（2）通過蒐集、交流有關海外華人生活習俗的資料，知道海外華人以人勤勞、刻苦的美德創建並開拓著事業，並把中華文化傳播到世界各地。
（3）通過蒐集、交流海外華人的愛國故事，知道海外華人、華僑有著割捨不斷的祖國情結，為祖國的發展做出了巨大的貢獻。
2、能力目標：進一步提高學生識圖能力、收集資料及處理信息的的能力和語言表達能力。
3、情感目標：激發與培養學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。
（三）重點和難點：
教學重點：通過蒐集信息，了解海外華人為祖國的發展做出了巨大的貢獻。
教學難點：激發與培養學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。
（四）教學準備：
學生：自主探究，課前蒐集有關海外華人生活習俗的資料及晉江僑胞的愛國故事，並把主要事跡在信息卡上。
教師：蒐集有關海外華人生活習俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動中的場面。
說教法和學法
我遵循"教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線"的指導，藉助多媒體輔助教學手段，通過活動體驗、情緒調節、活動探究等多種教學方法為學生創設自主、合作、探究的教學氛圍，引領學生進行課外實踐體驗和課內交流感悟。
在學法指導上，本著充分發揮學生主體性學習的原則，我在課堂活動中主要採取自主探究、合作交流、思考、分析歸納等方法讓學生親身體驗，合作探究。
說教學程式
課前活動：輕鬆時刻--音樂薰陶 創設情境
活動一：火眼金睛--圖片引入 對話文本
活動二：視頻直播--交流互動 升華認識
活動三：精彩連載--點擊真情 震撼心靈
活動四：焦點訪談--化情為行 教育延伸
活動五：激情迴旋--紅心凝聚 深化主題
課外活動：快樂出航--課外延續 引領實踐
具體教學過程：
課前活動：輕鬆時刻--音樂薰陶 創設情境
課前，我播放《我的心》的歌曲視頻，讓學生跟唱，這樣既緩解了學生緊張的情緒，又為教學環節的展開創設一定的情境。
活動一：火眼金睛--圖片引入 對話文本
1、瞬間回放 情感鋪墊
上課伊始，我出示今年國慶慶典活動中 "我的心"方陣圖片，讓學生觀察，引導學生回憶"結"象徵的意義，通過談話，引出課題（板書課題：我的心）
2、看分布圖 對話文本
我出示華人分布地圖，讓學生觀察地圖，引導學生了解海外華人的數量及在世界各地的廣泛分布，啟發學生思考："為什麼世界各地都有我們人？"引導學生與文本對話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對海外華人進行補充介紹，引入下一環節。
活動二：視頻直播--交流互動 升華認識
本環節我先出示有關唐人街的圖片，讓學生們說說具有特色的地方，接著，讓學生交流課前蒐集的有關海外華人生活習俗的資料，我以學習者的身份參與交流，及時補充有關視頻。學生有了豐富感知後，我再追問："海外華人為什麼要建城？過節？"讓學生自由發言，我適時給予點撥，（適時板書：保留傳統習俗、傳播中華文化）引導學生感受海外華人的心，並了解他們把中華文化傳播到世界各地。
活動三：精彩連載--點擊真情 震撼心靈
1、故事沙龍 激發共鳴
我以文本中的插圖--愛國華僑陳嘉庚先生捐建的廈門集美學村為引子，把眾多愛國華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點上，從學生身邊熟悉的人、事、物入手，運用合作交流法，開展"華人故事會"，引導學生小組交流課前的晉江愛國華僑的故事，再運用思考法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發展作出的貢獻。這樣，從教科書拓展到學生具體可感知的生活實際中，能更好地引起學生愛國情感的共鳴。
2、連結畫面 感悟真情
我運用了多媒體輔助教學法，由"晉江華人"這個"點"拓寬到"全球華人"這個"面"上，在《我的心》的背景音樂下，展示海外華人在慶國慶、申奧、傳遞聖火、賑災等重大活動中的場面，並加以解說，再讓學生暢談看後的感受，我適時給予。在此基礎上，我運用分析歸納法，師生共同，螢幕顯示："喜祖國之喜，憂祖國之憂"，讓學生感受海外華人與祖國同悲歡，共命運（適時板書：與祖國同悲歡），我再運用情緒調節法，趁勢追問："為什麼這些長年生活在海外的華人仍然心繫祖國，心繫家鄉？"引導感受海外華人熾熱的愛國心。（適時板書：愛國）
這一環節的設計由點及面，由淺入深，為學生情感的激發創設一個有層次的認知過程，學生有感而發，愛國情感油然而生，有效地突出了重點，突破了難點。
活動四：焦點訪談--化情為行 教育延伸
由書本走向現實才能體現教育的人文質量。我設計了這樣一個活動--焦點訪談，讓品德教學回歸生活。在深入體會海外華人愛國的基礎上，我先引導孩子們說說"將來如果你成為海外華人，會怎么做？如果身居國內，你又將怎樣做？"讓學生將課堂所學的知識與自己的人生理想結合起來。再引導學生回到現實："沐浴著祖國關愛的我們現在應該怎樣來表現我們的心？"運用活動探究法，讓學生充分說己的想法。在學生交流過程中，我引導學生從努力學習、關愛他人、保護環境、節約資源等方面來談，使學生懂得把愛國情感落實平常的生活小事中，從而達成品德教學所要體現的知行合一的理念。
活動五：激情迴旋--紅心凝聚 深化主題
我再次播放歌曲《我的心》，運用活動體驗法，讓學生在小紅心上寫下自己的決心，然後貼在小組的紅心上，再由組長把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛國之情深深地紮根於學生的心田。
最後在音樂中朗誦一首愛國短詩，讓活動在高潮中結束。
課外活動：快樂出航--課外延續 引領實踐
在本課教學的尾聲，充分體現課堂教學的"喚醒"和"引領"的功能，促進學生的社會化，我設計不同層次的作業：
親愛的同學們，乘上你喜歡的小船出發吧！
1、把海外華人的愛國故事講給家人聽。
2、製作一版以"我的心"為主題的手抄報。
3、把愛國情感落實到平常的事情中，從每一件小事做起。
整堂課的教學設計：學生在多角度、多層面地合作與交流中實現了知識、能力、情感的三維共贏。學生從愛國歌曲中、從愛國人物的故事中、從愛國人物的品質中，升華了自身的愛國情感。
三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇12
重慶市渝中區第一實驗國小 張婕
師：同學們，上節課，我們一起認識了我們的學校。今天，讓我們把視野放遠些，去了解了解各種各樣的學校。
教師用課件出示研究課題：
1.不同地區的學校；
2.不同時期的學校；
3.不同類型的學校。
課前，同學們組成了三個學習小組，分別對這三個問題進行了研究學習。下面，就請各組派代表上台匯報。各組先商量商量吧。
（學生分組討論、商量怎樣匯報；教師巡視指導。）
師：準備好了嗎？請第一組上台匯報。
第一組眾生：生1 ：我們這組研究的問題是：“不同地區的學校”。
生2 ：（展示從網際網路下載的文字、圖片資料）這是一所城市的國小──“北京師範附小，該校占地……”
生3 ：（展示蒐集的照片）這是一所農村的國小──“渝北區鴛鴦鎮中心國小。這是學校的老師辦公室，設施很陳舊；這是教室，桌椅都很破舊了；這是……”
生4 ：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經去過的新疆的一所國小，它是少數民族地區的學校。從圖上我們可以看出，少數民族小朋友也能在嶄新的教學樓里讀書了。（教師隨機插話：“圖畫真漂亮，是誰畫的呀？” 學生：“是我和媽媽一起在電腦上畫的。”教師：“真不錯！”）
生1：同學們，剛才我們介紹了城市、農村和少數民族地區的學校。我們的匯報完了，謝謝大家！（師生齊鼓掌）
師：［教師走上台］感謝第一組的同學。老師也蒐集了一些圖片，請看──（課件展示幾張少數民族學校的圖片）大家說，這是什麼地區的學校呀？
生：少數民族的學校。
師：對，他們身後的茅舍就是他們的教室。在一些邊遠的少數民族地區，他們的教學條件還是比較落後的。好，接下來請第二組代表上台。
第二組眾生：生1 ：同學們，今天我們用表演的方式向大家介紹“不同時期的學校”。請看，由、XX同學表演古代的學校。
（學生上台表演私塾上課的情景）
生1 ：下面，請、等同學表演現在的學校（學生上台表演上各種課的情景；旁白：“現在我們在學校可以學習英語、音樂、計算機等好多知識，我們的學習生活真快樂。”）
生。：這是我和、XX同學一起設計的未來的學校。（學生展示想像畫）將來，我們在家裡可以通過網際網路就可以聽到老師上課。我們的學校也有了機器人來承擔保全和環境清潔等工作，學校的設施設備會更加現代化。
生1 ：我們的匯報完了，謝謝大家！（師生齊鼓掌）
師：第二組的匯報很有創意，真精彩！老師也想給大家介紹一些資料，行嗎？（課件展示孔子講學的圖畫）這也是古代人們學習的方式，大家在樹陰下席地而坐，聽老師講授知識。那時，一間屋子可能就是一個學校。（課件展示我校過去校舍照片）大家看，這是哪裡？
生：我們學校過去的樣子。
師：（課件展示我校現在的校舍照片）那這裡呢？
生：現在的學校。
師：通過我們學校過去和現在的對比，你們有什麼感想呢？
生1 ：我們學校的變化真大！
生2 ：我為學校而自豪！……
師：是呀，51年過去了，我們的學校已發展成為一所有著現代化的教學設施，高素質教師隊伍的渝中名校。其實，我校的發展變化只是社會發展的一個縮影。隨著時間的推移，各種學校都經歷了一個漫長的發展過程。最後，請最後一組上台匯報。
第三組眾生：生1 ：同學們，我們研究的是“不同類型的學校”。請大家仔細聽我們的介紹，待會兒我們會提出問題，答對有獎！
生2 ：（展示文字、圖片資料）這是重慶市巴蜀國小，該校有教職工……它是一所國小；這是江西的一所中學……；這是北京大學……
生3 ：這是美容學校、這是醫學院校、這是廚師學校……
生1 ：我們的介紹完了。現在我們提問，請大家舉手回答。
生4 ：我們剛才介紹了哪所國小？
生：巴蜀國小。
生4 ：答對了，送你一個獎品。第二個問題：你知道全世界有多少所中學？
（全班啞然，教師上台）
師：看來這個問題有點難。我建議你們把問題改一下，好嗎？（生點頭）可以這樣問：剛才我們介紹了哪些類型的學校？
生1 ：有國小、中學、大學；
生2 ：還有醫學院、廚師學校、美容學校。
師：其實，醫學院、廚師學校、美容學校等這些培養專門職業人才的學校，我們稱為職業學校。
生：我們的介紹完了，謝謝！
師：（課件展示一張聾啞孩子正在學習的照片）同學們，在我們身邊還有一些小夥伴不能和我們一起學習。他們在什麼學校學習呢？
生：聾啞學校。
師：對，這些就是特殊教育的學校。（課件展示從事不同職業的人物，以及與其相應的學校圖片）你知道從事這些職業的人們，又曾經讀過哪些類型的學校嗎？
生：演員──藝術學校；解放軍──軍事學校……
師：每個人都曾經是學校的學生，儘管學校有不同的類型，但是它們都為社會培養了各行各業所需要的人才。張老師從小就想當一名光榮的教師。於是，為了實現這個理想，我選擇了到師範學校讀書，畢業後當了老師。同學們，你們又有些什麼理想？為了實現自己的理想，你準備選擇什麼類型的學校學習呢？
生：我想當個科學家，所以我要爭取讀大學。
師：希望你能實現理想。
生：我要當老師，所以要讀師範院校。
師：熱情歡迎你加入教師的行列！
生：老師，我想做個飛行員，那我要讀什麼學校呢？
師：誰來幫助他？
生：培養飛行員的學校。
師：航空學院。
師：同學們，今天我們共同了解了各種各樣的學校，大家學得很好。下課！
（原創作品）
三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇13
《說說我們的學校》教案
【教學目標】
知識目標：指導學生了解自己的學校的環境、設施及各種活動，並能作簡單的介紹。
能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。
情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態度。
【教學過程】
一、明確目標，情境導入
導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經有了一定的了解。我們的學校是花園，是樂園，是學園。如果有客人、新老師來我們學校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學校呢？
二、引導學生全面了解學校
1.學校活動
向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說）
教師進行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項活動，為什麼？
2.教學設施
向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。
學生匯報討論結果。
用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校
1.提出研究目標，分組討論
剛才我們認識了自己的學校，現在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。（不同地區的學校、不同時期的學校）
2.交流探討
不同地區的學校（運用網路收集有關資料）：
（1）發達地區學校
（2）貧困地區學校
四、用不同的方式描繪自己心中的學校
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。
《給學校畫張“地圖”》教案
【教學目標】
知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。
能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養他們的獨立生活能力。
情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關係，培養學生學以致用及熱愛學習的情感。
【教學準備】要求學生通過詢問、看書、上網，了解平面圖及圖例的有關知識。
【教學過程】
一、情感體驗，確定方向
1.看一看：太陽從哪個方向升起。
2.想一想：其他的各個方向並指一指。
3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、後、左、右各是什麼方向。
4.選一選：根據每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）
5.議一議：現實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創設情境，探究實踐
1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什麼？對，她像一隻雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、套用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實踐運用，繪製平面圖
1.情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。
2.校門為入口點，確定校門實際方位。
3.想一想，做個小小設計師： 根據學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設施、景點的畫面，說說它所處的位置，並同時讓學生設計圖例。
4.畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收穫
1.今天我們學到了不少知識，談談你的收穫。
2.試試用今天學的方法繪製一張學校周邊環境圖。
《在學校里工作的人們》 教案
教學目標
1. 讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。
2.通過觀察、採訪、交流等體驗活動，激發學生對老師、學校工作人員的感激之情。
3. 引導學生了解學校里工作的人們，培養學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
教學準備：準備有關課件。
教學過程
一、觀看錄像、導入新課
1.播放錄像。
情景：a.學校傳達室的張爺爺在打掃衛生，整理樹枝。
b.衛生老師在給一位受傷的學生包紮傷口。
c.教師在課堂給學生講課。
d.輔導員張老師在訓練號鼓隊。
2.說一說。
a.從錄像中你看到了什麼？想到了什麼？
b.在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
c.師小結：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調查報告，進行採訪匯報
1.師：同學們，上一節課我們已經分小組對學校工作的人們進行了採訪調查，下面每個小組派代表進行匯報(調查報告單可以用投影儀顯示)。
2.小結：通過調查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們為了共同把學校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想
1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。
2.學生根據自己的採訪，寫出採訪後的感想。
3.展示部分學生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題
1.放錄音《在老師身邊》，並思考歌曲唱的是什麼意思？
2.提問：同學們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關心、愛護我們，教我們識字、計算、唱歌、畫畫、做遊戲，等等，我們的老師們為了我們的成長，為我們付出了辛勤勞動。那我們應該怎樣對待我們的老師呢？
3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。
a.唱一首歌頌老師的歌；
b.給你最喜歡的老師畫張像；
c.制定一份“愛心”計畫；
d.送一束鮮花給老師。
五、聯繫實際，指導行為
1.早晨到學校，第一次見到老師應該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業本、教具離開教室，你們應該怎么做？放學後離開學校時，你們應該怎么做？
2.我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友並當場表揚。
六、總結
通過大家對在學校工作的人們的採訪，調查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
《我為學校做名片》
教學目標
1.學生自己動手設計名片，激發學生關心學校的熱情
2.學生通過調查、收集資料，培養學生對信息的整理和分析；
3.名片的設計，充分發揮學生的創造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養。
教學準備：一張表格，各種名片，多媒體展示平台，學生準備硬卡紙、彩筆等。
一、初步認識名片
1.談話引入
師：同學們，請看這是什麼？
師出示各種名片，請學生觀看。
2.名片的意義。
提問：
(1)課前老師讓同學們了解了有關名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？
(2)有誰知道名片上的內容是什麼？
(3)那么在生活中，你們知道名片是用來乾什麼的嗎？
3.小結：看來同學們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業、職務、聯繫方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯絡。
二、回憶學校的特點
1.師：今天這節課，我們就要用名片的知識為自己的學校設計製作名片。同學們在學校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學校了解多少？
2.組織學生討論交流。
4.小結：我們學校有這么多讓人自豪的地方，在製作名片時就要抓住學校的這些特點，大膽想像、創造設計。
三、學做名片
1.觀察比較
師：請同學們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣國小的同學為自己的學校設計的名片。仔細觀察，他們設計的名片和我們剛才看到的名片有什麼不同？
師引導學生說出三點：
(1)有讓人自豪的地方 (2)形狀各異 (3)五顏六色
2.小結： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們製作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學校的特色。下面就請同學們親自動手為學校製作設計新穎、能展示學校風采的名片。
四、製作名片
1.了解製作方法。
師：做之前，咱們還是先來了解名片的製作方法，看著課本一起讀一讀。
2.名片設計大賽。
師：咱們來個名片設計大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設計的名片最漂亮，評選出的同學會得到最佳新人獎。拿出準備好的材料，趕快動手設計吧！
3.學生動手設計製作。
五、展示評比：學生帶上作品上台介紹。
六、總結：今天，同學們盡心盡力地為學校設計名片，展示了小主人的風采，不過老師更希望你們能通過努力學習，為學校的未來增添亮麗的色彩！
《我給學校提建議》
教學目標
1.通過調查、觀察、訪問了解學校各方面存在的問題，給學校提出合理的建議。
2.開展給學校提建議的活動，增強主人翁意識。
3.描繪心中的學校，發揮學生的想像力、創造力。
教學準備：彩筆、畫紙。
教學過程
一、複習引入
1.上節課，我們這些小主人們為學校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們怎么說？你當時有什麼感受？
2.我們為自己的學校而自豪，那么，為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什麼呢？ (師板題)
3.學生暢所欲言，師隨機板書：提建議
二、小組活動，觀察學校的不足之處
1.分配每一小組的活動地區和方向、方法。
2.小組長分配組員任務，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時間限為10分鐘。
3.小組回教室討論整理。
4.小組派代表發言：你們觀察到了什麼小缺點？
5.平時注意到的，想到的還有哪些？
三、給學校提建議
1.師出示建議箱，我們一起來給學校提建議。
2.師投影出示自己對學校的一點建議。
3.學生動筆給學校提議，師巡視。
4.實物投影展示幾個同學的好建議。
四、畫畫學校的藍圖
1.想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？
2.畫一畫，自己心目中最美好的校園。
3.寫上一句最想對學校說的話。
三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇14
教學目標
1、能夠舉例說明中外民間進行交流的活動。
2、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國人的原因。
3、形成民族自豪感和愛國主義情感。
教學準備
1、教師在課前應對中外民間友好來往的情況和活動有大致的了解。
2、課前給學生布置作業，蒐集相關的內容，在課上匯報展示。
教學活動及過程
1、導入。從學生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學習。看教科書第85～87頁的圖片，了解一下中外民間友好往來的情況。
2、觀察與討論。
（1）閱讀書上的圖片和說明文字，請學生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？
（2）針對某一幅圖片展開教學，讓學生想想圖中的對話。
（3）思考：作為一名小學生，可以為中外交流做點什麼。
3、匯報展示。
（1）小組交流。
（2）以小組為單位進行匯報。（可以介紹、表演等形式）
（3）談體會。讓學生根據自己的感受說說能夠吸引眾多的外國人的理由。
4、教師。肯定學生的蒐集情況和課堂表現。
家庭作業
完成走進學習廣場。
三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇15
教學目標：
1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統美德。
教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。
教學準備：
1，收集古今中外有關誠信的經典事例。2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。3、利用收集媒體中的相關報導，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。
教學時數：3課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入新課
從前面的學習中我們了解到了什麼是“誠”，什麼是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續編故事。
1、課件出示第八頁故事情節。
2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什麼樣的人？
（2）想像一個不講誠信的人在待人處事上會是什麼樣？這樣下去其結果會是什麼樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法
交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看划去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什麼；不願意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什麼。
四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什麼把誠信看的這么重要？
（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什麼呢？
3、小結
是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。
五、作業
通過收集媒體中的相關報導，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。
第二課時
一、談話引入
誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。
二、“假如沒有誠信”交流會
1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。
2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害
3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。
三、分組討論、思考
1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什麼影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什麼影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？
2、欣賞小品：《失去誠信之後》
3、學生談感受。
四、總結、升華
和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。
五、作業
收集古近中外有關誠信的經典故事。
第三課時
一、談話引入
誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之一。
二、欣賞故事，討論明理
1、課件出示曾子殺豬的故事。
2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什麼呢？
3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：
（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來後沒有給他殺豬，他……後來，他的媽媽在給他許諾時，他會……
（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……
（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。於是，夫妻爭執了起來……
（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以後，她再給孩子許諾時會……
4、小結過度
三、閱讀瞭望台、暢所欲言
1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望台”的內容。
2、圍繞以下幾個問題進行辯論：
（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？
（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？
3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。四、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別
1、課件出示兩個事例（圖片加配音）：
（1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。
（2）醫生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。
2、討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的含義。
五、總結