關於《品德與社會》教案範文 篇1
一、教學目標：
1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設的一項偉大成就，它具有防洪、發電、航運等綜合功能。
2、引導學生關注三峽工程，收集相關資料，激發熱愛祖國的情感。
二、重點難點：
重點：了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。
難點：讓學生理解三峽船閘通航的`過程。
三、教學過程
（一）、欣賞風光圖片，感受長江之美
1、欣賞美景（課件播放長江風光照片，同時配樂《長江之歌》。）
2、訴說感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？
教師小結：是啊，長江源遠流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動人，是我們的母親河。
（二）、回顧歷史災難，感悟治理之需
1、了解災難（課件播放洪災實景資料及有關文字資料）
2、學生交流：看了投影，你有什麼感受？
3、論對策有什麼辦法能使長江減少災難，永遠造福於我們呢？
（三）、閱讀“百年夢想”，共享成功之樂
1、閱讀“百年夢想”，偉人了解之夢
2、分析原因，初步感知為什麼原先只能是“海市蜃樓”、“美好的企盼”？今天，這個百年夢想成為現實，高峽真的出了平湖（課件同步出示課題“高峽出平湖”），這說明了什麼？
3、觀看三峽大壩合攏盛況（課件播放新聞片段）
（四）、了解“三峽工程”，領略工程之壯
1、知道三峽工程地理位置，出示三峽工程全景圖。
2、探究工程功能（1）防洪，（2）發電，（3）航運，（4）其他（如旅遊、環保等）
3、觀看船過船閘的過程（課件演示）
4、學生談感受
（五）、同唱《長江之歌》，抒發讚頌之感
1、師：同學們，讓我們用歌聲來讚美長江、讚美三峽工程。
2、師生齊唱歌曲《長江之歌》（課件同步放歌曲，圖片中加入三峽工程的相關內容）
（六）、引導課後查閱，探究三峽之最
設疑：這“造福人民的偉大的三峽工程”它的偉大還體現在它有許多世界之最，有許多人為此付出了努力、作出了犧牲，請大家去收集這些方面的資料，我們在下節課中學習探討。
關於《品德與社會》教案範文 篇2
教學目標
知識與能力：
1、讓學生懂得要儘量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。
2、學習並掌握做家務活的技能。
3、引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。
過程與方法：
通過自身體驗、家務擂台賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。
情感態度與價值觀：進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家庭責任感。
教學重難點
1、重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。
2、難點：堅持做好家務活。
學情分析。
四年級的學生處於從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1、教法：啟發式、小組合作探究
2、學法：自主學習法及活動與探究
3、教學準備：教師製作PPT課件及蒐集資料，學生課前蒐集資料
教學過程。
第一課時
（一）談話導入。
師：同學們，你們在家做過家務嗎今天我們來做一個比賽，好嗎比賽的內容就是看誰做的家務活多。
生：好。
（二）講授新課
目標導學一：家務擂台賽
1、活動與探究一：想一想，問一問
（1）生閱讀教材第32頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆你平時做過哪些家務活呢
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂台賽。
（4）比一比，看看誰做的家務活多。
2、活動與探究二：議一議
（1）生閱讀教材第33頁內容，並看看知識窗
（2）小組合作，探究問題：
☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收穫呢
☆你認為做家務活有什麼好處
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收穫。
目標導學二：願做哪種人
1、活動與探究一：看一看，想一想
（1）生閱讀教材第34頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆通過這篇日記，你有什麼感受
☆我們可以從主人公的身上學到什麼呢
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔
2、活動與探究二：討論
（1）生閱讀教材第35頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆你覺得這些孩子可愛嗎
☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習並掌握做家務活的.技能。
第二課時
（一）導入
1、情境導入。
2、師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢
今天我們就來探究這個問題。
（二）講授新課。
目標導學三：不讓做怎么辦
1、活動與探究一：想一想，說一說
（1）生閱讀教材第36頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆大人為什麼不讓我們做家務活呢
☆你有過那次的煩惱嗎說給大家聽聽。
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：有時候並不是我們不願意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。
2、活動與探究二：閱讀文中第37面的一封信。
（1）生閱讀教材第37頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆從這封信中你學到了什麼
☆你認為有什麼好的方法與父母交流
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結
3、活動與探究三：想一想，議一議
（1）生閱讀教材第38頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P38空格內容，師指導、補充
目標導學三：與“家務活”簽約
1、活動與探究一：比一比，想一想
（1）生閱讀教材第39頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦
☆假如可以學，你會向誰學呢
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P39空格內容，師指導、補充
2、活動與探究二：閱讀一下書中的知識窗
（1）生閱讀教材第40頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆除此你知道哪些家務小竅門
☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P40空格內容，師指導、補充
（三）師總結：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。
板書設計
5、這些事我來做
展示自己會做的家務活兒
做好自己力所能及的家務活
學會用恰當的方式與父母溝通
學做家務活
關於《品德與社會》教案範文 篇3
主題二.從家裡帶出來的歷史
課題1.“家庭尋寶”中的發現
教學目標：
1.知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物；
2.通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發現。增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達的能力。
教學時間：
一課時
教學準備：
1.師生在課前儘可能多地蒐集年代久遠一些的小人書，類型應多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等。
2.準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。
教學過程：
1.閱讀欣賞
請學生閱讀並欣賞教科書第36頁的文字和照片。
師：“這些學生在欣賞什麼？從他們蒐集到的這些東西中你們想到了什麼？”
“今天，我們進入新的學習，我們要和他們一樣，從家裡找一些長輩們過去用過的學習和生活用品，通過了解、研究這些東西的 用處及來歷等，進一步了解歷史。”
請同學們將自己蒐集到的舊小人書擺放在課桌上，請一兩名學生介紹一下自己是如何找到的'。找到的是什麼類型的小人書？看過沒有，是否喜歡？
2.體驗活動。
以小組為單位，請每個學生挑選一本別的學生帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時間大約20分鐘。待學生都看過後，互相講一講樹種的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。
步驟：（1）以小組為單位，學生將自己帶來的小人書擺放在一起，並人選一本，要愛護書，不爭不搶。
（2）請學生看看，小人書屬於哪一類，看看書的扉頁和著作權頁，說說都發現了什麼？（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢是多少？）
（3）請學生默讀自己選好的小人書，並思考，這本書將的是什麼故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準備介紹給其他的同學。教師在學生讀書時，根據他們手中的小人書的種類進行板書，如：童話故事、電影故事、歷史故事、科學幻想故事等圖書種類的名稱。
（4）小組匯報。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。
（5）將小人書進行分類。教師將圖書種類卡片放到不同的桌子上，然後請學生將自己度過的小人書分類放置。教師提示學生：“你們從這個活動中想到什麼？”
（到圖書館看書，也需要先按分類查閱目錄。家裡的書多了，最好分類放置，以便於查找。）
3.全班討論。
對於今天的體驗活動有什麼感想？這些“古老的”的小人書和你們今天讀的書有什麼不同和相同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什麼原因嗎？ （過去，由於人們的生活水平不高，家裡一般沒有電視，電影也屬於高檔或比較稀罕的消費，小人書就成了孩子們的好朋友。）
（最好找到一兩中介紹家鄉或和家鄉歷史有關的書，介紹給同學們，並以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉的故事，讓學生體會到家鄉的歷史變遷。
4.總結。請學生閱讀教科書第37頁樂樂的話，引導學生明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發現一個大世界。”
關於《品德與社會》教案範文 篇4
教學目標：
知識與能力：
1、讓學生懂得要儘量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。
2、學習並掌握做家務活的技能。
3、引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。
過程與方法：
通過自身體驗、家務擂台賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。
情感態度與價值觀：進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家庭責任感。
教學重難點
1、重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。
2、難點：堅持做好家務活。
學情分析。
四年級的學生處於從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1、教法：啟發式、小組合作探究
2、學法：自主學習法及活動與探究
3、教學準備：教師製作PPT課件及蒐集資料，學生課前蒐集資料
教學過程。
第一課時
（一）談話導入。
師：同學們，你們在家做過家務嗎今天我們來做一個比賽，好嗎比賽的內容就是看誰做的家務活多。
生：好。
（二）講授新課
目標導學一：家務擂台賽
1、活動與探究一：想一想，問一問
（1）生閱讀教材第32頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆你平時做過哪些家務活呢
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂台賽。
（4）比一比，看看誰做的家務活多。
2、活動與探究二：議一議
（1）生閱讀教材第33頁內容，並看看知識窗
（2）小組合作，探究問題：
☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收穫呢
☆你認為做家務活有什麼好處
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收穫。
目標導學二：願做哪種人
1、活動與探究一：看一看，想一想
（1）生閱讀教材第34頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆通過這篇日記，你有什麼感受
☆我們可以從主人公的身上學到什麼呢
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔
2、活動與探究二：討論
（1）生閱讀教材第35頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆你覺得這些孩子可愛嗎
☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習並掌握做家務活的技能。
第二課時
（一）導入
1、情境導入。
2、師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢
今天我們就來探究這個問題。
（二）講授新課。
目標導學三：不讓做怎么辦
1、活動與探究一：想一想，說一說
（1）生閱讀教材第36頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆大人為什麼不讓我們做家務活呢
☆你有過那次的煩惱嗎說給大家聽聽。
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：有時候並不是我們不願意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。
2、活動與探究二：閱讀文中第37面的一封信。
（1）生閱讀教材第37頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆從這封信中你學到了什麼
☆你認為有什麼好的方法與父母交流
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結
3、活動與探究三：想一想，議一議
（1）生閱讀教材第38頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P38空格內容，師指導、補充
目標導學三：與“家務活”簽約
1、活動與探究一：比一比，想一想
（1）生閱讀教材第39頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦
☆假如可以學，你會向誰學呢
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P39空格內容，師指導、補充
2、活動與探究二：閱讀一下書中的知識窗
（1）生閱讀教材第40頁內容。
（2）小組合作，探究問題
☆除此你知道哪些家務小竅門
☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）生完成教材P40空格內容，師指導、補充
（三）師總結：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。
關於《品德與社會》教案範文 篇5
教學目標：
1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業，並明白它們與工農業生產部門之間的關係。
2.了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關係，並認識到隨著社會生產的發展，各行各業也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業的變化，可以變換行業。
3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象。
4.讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。
課前準備：
1.給學生分發調查表，讓學生了解家裡或周圍的人正在從事的行業。
2.製作多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、師生互動，生成話題
師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業。看了這個話題，你產生了什麼疑問？
（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什麼關係？）
師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。
二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗
（一）他們為我做什麼？
1.感受一天中有多少行業的勞動者為我們辛勞
師：剛才同學們問了，生活中有多少行業的人在為我們服務？
我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什麼？
（學生交流早上吃的早餐）
師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手裡呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業的勞動者已經開始了忙碌？
2.觀看錄像（出示課件）
晚上在路上各種車輛在行駛；
很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；
送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；
送奶員到達自己服務的小區，保全查他的證件，允許他進入小區；
送奶員把牛奶放進了奶箱；
環衛工人清理垃圾；
蔬菜批發市場呈現出忙碌的景象；
運菜的人在趕路；
運菜的人把菜擺在攤點上；
小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。
3.交流討論
師：剛才你看到了什麼？想到了什麼？
（學生交流自己觀看錄像的感受）
師：說出了自己的真實感受，好！
4.說自己日常生活
師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
請說一說你親身經歷的事。
師：生活中有這么多不同行業的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業分分類。
5.學生填表
（學生在書上填表）
師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什麼嗎？請閉上眼睛默默地在心裡說吧！
（學生虔誠說心裡話）
三、小結
第二課時
一、上節回顧
二、反思思考：假如……
師：在我們身邊有這么多行業的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們並沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什麼樣？選一個你喜歡的方式來表達！
師：通過剛才的活動，你有什麼感受？
（學生交流自己的感受）
師：是的，我們生活離不開各行各業的人，他們每個人都很重要。
三、挖掘課程資源，進行訪問活動
師：各行各業的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？
（一）確定溝通方法
師：有什麼辦法？
（學生交流：採訪、打電話、寫信、上網發E-mail）
師：想不想現在就去採訪？
師：今天我們就來進行一次模擬的小隊採訪活動
（二）討論活動計畫
師：要保證採訪成功，要制定採訪計畫
（媒體出示小隊採訪計畫，學生討論分工）
師：小記者們，出發吧！
（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店採訪）
交流採訪收穫
師：請每組派一位同學上來介紹你們組採訪的情況
（實物投影訪問記錄，學生匯報採訪情況）
師：通過採訪活動，你們有什麼感受？
（學生交流採訪後的感受）
師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業的人們說聲：“謝謝你們！”
四、問題拓展延伸，走向生活
師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什麼新問題？
（學生交流，師歸納：有這么多行業的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什麼呢？）
師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今後更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創設更加美好的生活！
關於《品德與社會》教案範文 篇6
教學目標：
學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。
在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和考慮問題。
學會積極樂觀地考慮和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。
教學重難點：引導小朋友能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。
教學課時：三課時
教學準備：了解同學在生活重地困難和煩惱
教學過程：
第一課時
活動一 假如我是他
一、導入：
在我們日常生活中，我們經常在一起做遊戲，一起完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什麼不愉快的事情嗎？
二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。
三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論 。
討論後同學們說說自身的意見。
四、討論分析發生牴觸的原因。
教師引導同學從討論中明白從他人的心情、感受和想法動身。採用換位考慮的判斷和選擇方式。
活動二 了解人的`情緒
課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等
活動過程：同學畫出情緒化的臉部表情。
討論：
A、什麼時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）
B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）
情感體驗：同學回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，並能講述當時的心情。
五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解他人的心情和感受，相互容納和理解。
第二課時
活動三：他為什麼生氣
活動目的：引導小朋友結合自身的實際情況，考慮怎樣對待他人的過失和失誤。
一、圖上的事例
講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心裡是什麼心情？當同學們協助他，他為什麼不高興？
同學從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。
二、考慮：
1、當自身的心情不好，或遇到麻煩時，自身希望他人怎么對待自身？
2、假如他人在旁邊議論自身，自身會是怎樣的感覺？
關於《品德與社會》教案範文 篇7
教學目標：
1、指導學生了解學校的地理位置和基本情況，並能做簡單的介紹。
2、通過交流，使學生初步產生對學校的親切感，激發學生進一步了解學校的興趣。
教學重點：
體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關係。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。
教學難點：
從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的願望。
活動準備：
1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化牆、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。
教學過程：
一、音樂引入
1、播放歌曲《校園中的喜悅》
2、提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什麼嗎？你們喜歡學校的生活嗎？
二、豐富多彩的學校生活
1、看圖片，了解學校開展了哪些活動。
2、說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春遊時買的小紀念品，活動後寫的日記，上課時畫的圖畫，製作的美術作品。
3、講一講對自己印象最深的.學校活動。
三、校園文化探秘
1、將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。
2、小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什麼。
3、“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，並交流一下自己的設計方案。
四、我給學校寫歷史
1、以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模範教師的事例。
2、多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。
3、大家談談自己調查後的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。
五、學習研究活動
1、給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。
2、請學生分組依次上台進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。
3、教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。
4、教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。
關於《品德與社會》教案範文 篇8
嘟嘟[教學目標]（1）知識與技能：學會在Word文檔中插入表格的方法；能熟練編輯製作的表格。（2）過程與方法：使用“任務驅動”教學模式，了解繪製表格的方法，以及採用理論學習與直觀操作相結全。
（3）情感態度與價值觀：通過學生對表格的修飾，激發學生對美的追求，培養學生的創新精神；通過成果展示培養學生們的自信心。 [教學重點與難點] (1)重點：表格的編輯。 (2)難點：表格的美化。 [教學過程]
一、觀察引入課題
1師：老師這節課給大家帶來兩張表格，我們一起觀察一下，看看它們有什麼不同？（生）你更喜歡哪一張？（生）你想製作第二張表格嗎？（生）師：這節課我們一起來製作第二張表格。板書課題《表格格式的編排》 2創建簡單的'表格學生獨立完成並說出操作方法
二、新授
1美化表格（比較兩張表格，找出不同）
（1）加斜線單擊工具列中“表格和框線”，彈出表格和框線“工具列”
單擊“線型選擇框”的黑色三角形，選單線；或單擊“數值”框選0.5磅，或直接輸入0.5也可以。
單擊工具列中左上角的鉛筆工具，滑鼠指針呈筆形。移支指針到第一行的第一個單元格內，畫斜線。（學生操作）（2）同樣的方法，用“畫筆”畫表內的兩根粗線。（學生獨立完成）（3）畫框線有兩種方法：一種是用畫筆（同上方法）
第二種是用“框線和底紋”對話框。（學生自學）
利用“框線和底紋”畫框線①單擊選單欄中的格式——框線和底紋
②單擊框線——線型選雙線
③單擊方框，在“預覽”框內顯示所選擇的框線線型。
所以參數設定好後，單擊確定按鈕。
3輸入內容
出示一組數據把內容輸入表格中①輸入“科目”右對齊；輸入“姓名”左對齊。記住先選定在設定。 ②輸入的數據為了美觀，除第一列以外，全部選定。單擊表格和框線中的格式按鈕。單擊你選擇的格式。 4公式計算
滑鼠定位在最後一列的第一行單元格內，選擇表格——公式命令。
彈出公式對話框，選貼上函式框內的求和函式“SUM”，在內輸入“LEFT”在數字格式輸入“0.00”，單擊確定。三知識拓展
結合本節課的學習自己製作一張表格四展示成果五總結：
六作業：設計不同的表格
板書設計
表格格式的編排
美化表格
斜線
單線加粗
框線
輸入內容
先選定後設定
公式計算
=SUM（LEFT）
關於《品德與社會》教案範文 篇9
一、教學目標：
1.通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
2.能區別哪些行為和做法是有益於朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，並懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3.懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。
二、教學準備：
教師自製教學；學生蒐集《偉大的友誼》這篇課文資料。
三、教學時間：
2課時
四、教學過程：
（一）導入教學
同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。
（二）教學活動
活動一：我和朋友的故事
1.請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。
2.學生自主交流介紹。
3.引導討論：在你的心目中，把朋友比作什麼？
（投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架雲梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候……
我認為朋友就像。
（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）
活動二：朋友之間如何相處
1.過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）
2.投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。
（學生討論交流，完成作業）
3.富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠於朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的`談話，同情的流露，純真的讚美。”請結合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。
（學生結合實例來談自己對這句話的理解）
4.偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什麼常青常綠嗎？
（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來談）
教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。
活動三：讀故事，明道理
1.除了上面這些故事，你還知道哪些關於朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？
教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。
（小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）
到底什麼樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然後思考討論：
（1）題目“朋友”為什麼加引號？
（2）讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什麼新的認識？
五、教學總結：
通過本課的學習，你懂得了些什麼？（學生交流）
六、作業設計：
1.在你的眼中，朋友像什麼？
2.用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。
關於《品德與社會》教案範文 篇10
一、教學目標：
1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。
2、熟悉本校的規則，並能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。
3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。
二、教學重點
認識、了解規則在學習、生活中的作用。
教學難點
熟悉本校的規則，並能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。
教學關鍵點
引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。
三、課程準備
a)教學課件
b)蒐集有關規則作用的典型正面反面事例
c)課堂遊戲所需的三個小球
四、教學過程
（一）導入
a)介紹一位新朋友揚揚，並和他一起唱《文明用語》這首兒歌。
b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什麼用？
c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；遊戲有遊戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。
d)有些同學可能會想：“定這么多規則乾什麼？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心裡頭也正這么想呢！
（二）活動一（沒有規則行不行）
a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？
b)：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！
（三）活動二（給規則分分類）
a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則
b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。
（四）活動三（規則有什麼用）
a)看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的.對比，體會遵守規則的好處。
b)現場採訪：
指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論採訪，完成51頁表格
c)各抒己見
提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。
：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為，完善我們的校園規則，你們說好嗎？
（五）遊戲“擊鼓傳球”
a)先說遊戲規則，再開始遊戲。
b)在遊戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。
c)遊戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！
（六）延伸
a)講故事《悲劇為什麼會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。
b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。
c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。
關於《品德與社會》教案範文 篇11
知識與能力：
1、引導學生關心家庭生活，關心家人，關心家庭事務，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。
2、引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
過程與方法：
通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力和家庭責任感。
情感態度與價值觀：進一培養學生家庭責任感。
教學重難點
1、重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
2、難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。
學情分析。
四年級的學生處於從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
教法：啟發式、小組合作探究
學法：自主學習法及活動與探究
教學準備：
教師製作PPT課件及蒐集資料，學生課前準備好參與活動的資料
教學過程：
第一課時
（一）導入
1、情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢
2、師：這種情況該怎么辦呢
3、生自由回答。
4、師：有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課餘時間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來探究一下，我們如何為家庭做貢獻，承擔責任的問題。
（二）講授新課
目標導學一：我的家庭貢獻
活動與探究一：想一想，說一說
（1）生閱讀教材第42頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆你有沒有對家庭做過貢獻
☆你對作貢獻保持什麼態度
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。
活動與探究二：看一看，想一想
（1）生閱讀教材第43頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆你身邊有個類似的事情嗎
☆你認為哪些事情屬於家庭之間相互陪伴
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關心，就是家庭成員對家庭的貢獻。
活動與探究三：說一說，寫一寫
（1）生閱讀教材第44頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆你對家庭做過哪些貢獻
☆為家庭中央貢獻和你的.心情怎么樣
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：作為家庭的一員，儘管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務出主意，用我們的創意和勞動為家庭做貢獻吧。
活動與探究四：演一演
（1）生閱讀教材第45頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆你認為上述方法怎么樣
☆你還能想到什麼樣的妙計
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：孩子是維持家庭親情的紐帶。
第二課時
（一）複習導入
（二）講授新課。
目標導學二：我也有責任
活動與探究一：想一想，看一看
（1）生閱讀教材第46頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆你對上述情形的看法是什麼
☆如果出現了上述情況，你會怎么辦
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：家是一個特別的地方，這裡有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任
活動與探究二：閱讀第47面的閱讀角
（1）生閱讀教材第47頁內容
（2）小組合作，探究問題
☆你對上述材料有何看法
☆假如你是文中的主人公，你會怎么辦
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
（4）師小結：家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。
活動與探究三：看一看
（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓
（2）小組合作，探究問題：
☆你認為上面事列對你有用嗎
☆你認為自己具備這種精神嗎
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。
活動與探究四：讀一讀
（1）生閱讀教材第48面的閱讀角
（2）小組合作，探究問題
☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什麼
☆假如你是主人公，你會怎么做
（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（三）師總結：我們要增強家庭責任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻，盡責任。
板書設計。
6、我的家庭貢獻與責任
主動關心家人和家庭事務
每個家庭成員都要主動承擔家庭責任
關於《品德與社會》教案範文 篇12
〖教學目標
1.了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對於歷史的親近感。
2.通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。
〖教學準備
檢查學生為寫家史所做的準備。
〖教學活動及過程
1.導入。教師詢問學生家庭作業完成的情況、家長們對教科書上呈現的家史發表了什麼看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，並請幾個學生談一談。
2.閱讀與觀察討論。給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第28～29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什麼，有什麼感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數量等的變化入手談感受，可以結合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年代，根據歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。
3.講解與討論。請學生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧。”
根據教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學生進行討論，並對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
4.個人。每個學生根據課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視並給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第27頁豆博士的話。
5.。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的，布置家庭作業。
〖家庭作業
對於在課堂上沒有完成家史的學生，請他們課後繼續完成。
關於《品德與社會》教案範文 篇13
教學目標：
1.通過對世界與中國經濟互通有無的重要行的認識，培養同學既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持容納的正確態度。
2.引導同學關注中國經濟在世界經濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰。培養同學收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養成以開放的國際視野來考慮問題的習慣。
教學重點難點：
通過對世界與中國經濟互通有無的重要行的認識，培養同學既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持容納的正確態度。
教學準備：
1.查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。
2.調查我國加入世界貿易組織以後家鄉的產品銷往國際史上的報告。
教學過程：
一、複習檢查：
談談對中國製造走向世界的看法。
二、學習“互通有無，由來已久”
1.自主閱讀有關“絲綢之路”的段落。
對照插圖，說說：“絲綢之路”連線了哪些國家和地區？
談談你對“絲綢之路”的了解和看法。
2.分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。
（1） 在文中標出體現中外經濟文化交流的“關鍵字”。
（2） 請同學走上講台，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。
（3） 討論：馬可波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里，對我國發生了怎么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義？你認為這種影響能夠持續到今天的理由是什麼？
3.為紀念鄭和下西洋之舉，600年後的今天，兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。
自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。
討論：假如有機會，你會不會去參與這樣的活動？說說你的理由。
三、學習“走向世界的中國大蒜”
1.朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說明了什麼問題？參與國際競爭要注意哪些事項？
2.閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。
討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞標明了一個怎樣的'實際？
3.閱讀世界貿易組織的簡介。
展示自身收集的有關世界貿易組織的資料。
討論：世界貿易組織成立的意義何在？我們國家已經加入了世界貿易組織，你認為我國產品在國際市場中有哪些優勢和劣勢？加入世界貿易組織有可能給我們國家的經濟帶來怎樣的影響呢？你覺得我國在對外經濟交流中有哪些要注意的問題？
4.指名朗讀《家鄉來了“洋專家”》
交流：加入了世界貿易組織以後，你感到家鄉的經濟發生了哪些變化呢？
四、教師總結，安排作業。
關於《品德與社會》教案範文 篇14
【教學目標】
1、在集體生活中，學會用多種方法解決意見不一致的問題。
2、學會傾聽他人想法、尊重他人意見，並落實到自己的實際行動中。
3、培養學生的規則意識、民主意識，樹立積極愉快的生活態度。
【教學重難點】
1、學會用多種方法解決集體生活中意見不一致的問題。
2、培養學生的規則意識、民主意識，幫助學生樹立積極愉快的生活態度。
【教學準備】
教師課前將學生分成4人一組，了解、收集在學生中出現意見不一致的真實事例。教師與生活委員一起統計出班級賣廢品積攢的班費。事先準備一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵表揚學生製作的“智慧星”、“表演星”卡片。
學生排演好一段小品表演《體育課上》。
【設計理念】
兒童智慧和能力的發展，特別是道德品質的發展，是以兒童自身的活動為中介實現的，因此我們必須把兒童的個人知識和直接經驗作為教育的重要資源，用兒童的眼睛觀察社會，用兒童的心靈感受社會，用兒童的語言講述生活，通過“活動”的形式，在一種特定“場域”，將現實生活中複雜的情況加以簡化、濃縮，讓其在教室內通過可控制環境下的重演，使學生通過模擬、遊戲、表演等形式來思考、判斷、選擇，使他們在獲得內心體驗的過程中，逐步形成文明健康、積極向上的生活態度和生活方式。
品德與社會課程是在國小中高年級開設的一門以兒童生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。作為一門新興學科，應讓我們的品德教育真正“生活”起來，成為學生成長過程中真正的需要，回歸生活成為德育課程改革的基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門課在原有課程（包括品德課、社會課等）基礎上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現在哪裡？我們的回答是：回歸生活。”因此構建生活化的品德課堂教學成為德育課程追求的目標。
【教學活動】
活動一：創設情境，感知解決問題的辦法
1、師：同學們，這次咱們班開展“回收廢品”的活動一共積攢了26元7角錢，大家說說可以用這筆錢做什麼用呢？
生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢去買個垃圾桶。
生：我覺得還是捐給咱們學校的貧困學生比較好。
生：學期末買獎品。
生：買一些布置教室的用品，等開展活動的時候用。
2、師：同學們的想法都很好，但是就這么一點錢，只能做一樣事情，大家意見不一致，該怎么辦好呢？請同學們商量一下吧！（學生互相討論，仍沒有得到統一意見。）
3、師：那好，咱們就用舉手投票的方式來做出決定吧！
教師分別把學生的不同意見寫在黑板上，然後通過舉手表決（哪種意見的票數多就同意哪種意見）的方式來決定這筆錢的用法。
4、師：通過同學們的舉手表決，咱們班的這26元7角錢決定買新書回來放在“圖書角”供同學們閱讀，大家一起為這個決定鼓鼓掌吧！
5、師：看來，當大家意見不一致的時候，我們也能自己想辦法解決。（教師板書課題：我們自己能解決）
師：請同學們想想，剛才大家意見不一致的時候咱們是怎么解決的呢？
生：是通過大家舉手投票表決的方法解決的。
師：是的。不過同學們可能沒注意到，其實在你們剛才發表意見的過程中，還運用了商量、討論等方法，最後是通過舉手表決的方法解決了問題，但有的時候，通過商討也能使大家的意見達成一致。（教師相機板書：舉手投票表決、商量、討論）
活動二：小品表演，思考解決問題的辦法
1、學生表演小品《體育課上》。
（一天下午，體育老師帶領同學們正在操場上做遊戲，可這時卻下起了毛毛細雨。老師問大家是回教室還是繼續遊戲，同學中出現了兩種意見：有的同學想回教室，有的'同學想繼續玩，聽誰的呢？於是大家商量決定從這兩種意見的同學當中選出兩個代表，用“石頭、剪刀、布”的方法來做出決定。最後，想回教室的同學贏了，大家只得尊重這個決定，都回到了教室里。有兩個不想回教室的學生邊走邊談論著，一個說：“真倒霉，好不容易這么一節體育課，想出來活動活動，結果還是玩不成！”另一個說：“那有什麼辦法呢？規則是我們大家同意了的，定了就要執行唄！”）
2、情感體驗，幫助學生樹立規則意識、民主意識。
師：有些同學因為不能繼續玩遊戲了，心裡舒服嗎？
生：不舒服。
師：那就讓他們留在操場上繼續玩遊戲，還不是可以嗎？
生：不行，他們不聽指揮，老師會批評他們的。
生：當然不行了，老師又要管教室裡面的學生，又要管在操場上的學生，那怎么分身呢？
生：大家定好的規則，就要一起遵守，那可不能因為他們心裡不舒服就違反規則吧。
生：他們肯定不能繼續留在操場上玩了，那如果是想回教室的同學們輸了，他們還不是要淋著雨繼續遊戲，如果大家都反悔，那定這個規則有什麼意義呢？
（鼓勵學生，獎勵“智慧星”）
師：是呀，規則是大家定的，都要共同來遵守。你們說的這些話，相信那些心裡不舒服的同學們聽了，一定會豁然開朗的。
3、師：剛才這個小品中，當同學們意見不一致的時候，他們是採取哪些辦法解決的呢？
生：他們是用“石頭、剪刀、布”的方法。
生：他們在確定用“石頭、剪刀、布”的方法前，還用了“少數服從多數”的方法來確定這個規則的。
師：嗯，你會發現，會思考。（教師相機板書：“石頭、剪刀、布”和少數服從多數這兩種方法）
師：同學們想想，除了這些方法以外，你們還有哪些解決辦法呢？
生：還有“猜硬幣”。
生：有“抽籤”。
生：還可以“比手勁”。
生：還有“猜單雙”。
生：還可以用“丟色子”的方法。
（教師適時獎勵學生“智慧星”）
師：同學們真是會動腦筋，想出了這么多的好辦法。不過還有你們沒想到的，比如：需要快速做出決定時可使用“鼓掌通過”的辦法；在客觀條件允許的的情況下還可以用“折中實施”的辦法；還有“分小組一一進行”等辦法。同學們要依據當時的具體情況選擇合適的辦法去解決意見不一致的問題，相信大家都是聰明的孩子，一定能把事情處理得很好的。
4、教師出示“重陽節的安排”這一情境，學生分組討論或表演：用什麼樣的辦法能最好地解決大家意見不一致的問題？
①學生分組活動，教師巡視指導。
②各組代表發言或表演：用什麼辦法解決大家意見不一致的問題？
③大家評議哪種解決辦法最好。
教師小結時可讓學生明白：這個情境案例的解決辦法並非只讓大家都統一於一種想法，而是可以讓同學們分小組根據自己的喜好去實施。
教師隨時抓住課堂上新生成的問題進行指導，比如各組選代表發言時，大家為了選誰而意見不一致時；學生為了分配表演角色而產生不一致的意見時燈，教師可作適當指點，就讓他們運用這節課學到的方法來解決實際產生的問題。
活動三：聯繫實際，運用解決問題的辦法
1、師：請同學們回憶一下，在集體生活中，你們曾遇到哪些意見不一致的時候？最後問題是如何解決的呢？
生：有時候我們幾個玩遊戲，有的要玩“單腳攻城”，有的要玩“雙腳攻城”，於是我們就用“石頭、剪刀、布”的辦法來決定玩哪一種。
生：前幾天，一個同學拿來了一本好書，我們幾個同學都想先借著看，大家意見不一致，於是就用“抽籤”的方法，做幾張紙條，一張寫上“先看”，其餘的都寫“後看”，誰抽到了“先看”就給誰。
2、師：還有這么多同學都急於表達自己遇到的這種情況是怎樣解決的，那么就請你們在組內討論一下，每組確定一種解決辦法，先在書上11頁下面的表格中填上你們這組討論的結果，再以小品的形式表演出來。
3、全班交流：各組表演小品《意見不一致時，我們的辦法是》。
4、評一評，比一比：哪組表演生動、到位？哪組的解決辦法最好？
該活動有一定的難度，在分組討論時，教師要密切關注學生的進展情況，若學生不知所措，教師可做適當的點撥，或將爭議的情境準備好，發給各組，對解決辦法給予提示。總而言之，教師要根據學生的實際能力、班級的具體情況而靈活安排。
5、教師小結。同學們，在我們的集體生活中，有時候會不可避免地會出現大家意見不一致的問題。老師相信，通過今天的學習，同學們一定會用各種好辦法靈活恰當地處理好這類問題，大家定的規則大家共同來遵守，讓我們都能在集體生活中時時、處處感受到快樂、和諧，好嗎？
關於《品德與社會》教案範文 篇15
第五課時： 課題：他為什麼學得這樣好
1、 學生先完成姓名，稱謂兩個欄位。
第十七課時： 課題：現在的我能做什麼
教育目標：使學生能從父母辛勤的勞動得到啟發，養成自己的事情自己做的好習慣，儘量不麻煩父母，讓父母安心工作。
重點：體會父母工作的艱辛，養成自己的事情自己做的好習慣。
難點：把情感化為實際行動，真正地做到自己的事情自己做。
教學過程：
一、討論交流自己父母一天的工作，體會他們的辛苦。同時填一填P65頁表格。
二、師：爸爸媽媽忙了一天，回家後還要幫助我們做事情，你說他們是不是太辛苦了？要讓爸爸媽媽輕鬆一點，你覺得你可以做哪些事情。
學生討論交流哪些事情可以自己做。
師小結：自己的事情自己做。
三、學生舉實例交流自己的事情自己做。並完成P67頁填空。
四、討論辯析：不做小“麻煩”
五、連一連，並交流，進一步體會自己的事情自己做，另外要幫助長輩做一些自己力所能及的事情。
第十八課時： 課題：家庭的記憶
教育目標：通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產生“我愛我家”的情感。
重點：使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。
難點：產生“我愛我家”的情感。
教學過程：
一、學生先自己完成P70頁家庭大事記表。
二、學生交流各自家中的`大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣賞。
學生先聽
再交流為什麼“糖”是苦的？
五、設計家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。
課後小結：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設計，學生進一步體會到了家庭的溫暖和家庭的重要性。
第十九課時： 課題：我想要，我能要。
教育目標：通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現象。通過調查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。
重點：使學生養成節約的習慣，不浪費，物要有需再買。
難點：體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。
教學過程：
一、學生交流自己最想要什麼，並說說原因。
二、故事表演和討論《星星逛商場》
1、 學生表演
2、 討論：要不要買
3、 怎樣說服星星不買。
三、實踐活動：
1、 午餐方案搭配
2、 交流
四、小調查：
1、 部分在課堂上完成。另外在回家後請爸爸媽媽一起完成。
五、小結交流：
我想要與我能要的關係。
課後小結：學生能夠體會理想和現實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。
關於《品德與社會》教案範文 篇16
活動目標：
1、知道人各有所長，懂得學習別人的長處有利於自己的成長，嫉妒別人有害於身心健康。
2、欣賞別人的長處，並學會取人之長，補己之短。
3、讓學生在互幫互學中學會共同進步，共同提高。
活動重點：知道人各有所長，懂得學習別人的長處有利於自己的成長，嫉妒別人有害於身心健康。
活動難點：讓學生在互幫互學中學會共同進步，共同提高。
活動過程：
一、圖文導入：看圖讀《蘋果李的故事》，結合主題文字說說什麼是取長補短。
二、活動一找朋友
1、閱讀教材中求師、自薦廣告。4~6人為一組，討論每個人的長處與不足。
2、教師要求學生根據自己的長處與不足，寫好自薦和求師廣告。
3、廣告展示，互相評價。
活動二簽契約
1、根據自身特點，自願結合，找到互幫互學對象，簽訂互幫互學契約。（指導學生書上的例子完成）
2、師生共同評價幾份有代表性的契約，並完善契約內容和條款。可能的話，教師作為公證人簽上自己的名字。
三、聯繫實際，交流提升
1、看一看教材組圖中的幾位同學是怎樣取長補短的'。
2、反省一下，在我們剛才簽訂的“互幫契約”的過程中，有沒有這樣的言行。
3、學生自我反省，提升對“取人之長，補己之短”的認識。
四、激情回味，總結教學
1、師：
想成為一個有益於他人、天天有進步的人嗎？請你記住：就在我們身邊，有許多出色的同學，他們有的成績優秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的助人為樂……。看到別人取得成功，甚至超越自己，我們由衷地為他們高興，真誠地祝賀並告訴他們：我要向你學習。一句話，要能夠取人之長，補己之短。
2、下節課，我們要以“我遠離‘紅眼病’”為主題開展一個班隊活動，請大家收集這方面的資料。如諸葛亮與周瑜、孫臏與寵涓的故事。