大班繪畫活動教案：蛋殼藝術 篇1
㈠教學目標
1、顯性內容與目標
應知：感受蛋殼或者桌球的特性，學習利用彩紙及多種材料進行製作。應會：學會用彩紙及多種材料進行蛋殼小擺設、小玩具的創作。
2、隱性內容與目標
培養學生熱愛生活的情感，激發學生對設計、製作活動的興趣。
㈡教材與學生分析
1、教材分析
生活中，可用來進行設計、製作的材料多種多樣，本課教學以蛋殼或桌球為主體，附加彩色紙或其它材料進行人物或動物的創作。
2、學生分析
《有趣的蛋殼造型》是一節工藝製作課，是學生所喜愛的內容，又是新教材中的課，全新的內容也給了我創新的空間。美術課直觀性強，我抓住這個原則進行教學的嘗試，一方面自製了大量的教具，另一方面，儘可能的運用電化手段教學，了解學生的喜好，課堂環境在“活”上下功夫。
㈢教學設計思路
教學活動的方式與教學方法採用探究式教學，在教學過程的各環節中營造出以學生為主體的氛圍。通過學生自己的討論和小組合作實踐，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。配合實物教具和幻燈片使學生了解蛋殼造型的特點，啟發學生製作有趣造型的思路。通過展示學生作品，組織學生評價，提高學生的審美評判能力，課堂圍繞“蛋殼遊戲”闖關貫穿與展開教學。
㈣教學重點和難點
1、教學重點：用蛋殼、彩紙等材料進行人物、動物造型設計、製作。
2、教學難點：蛋殼、桌球小擺設的美感與創新。
㈤課前準備
1、材料或資料準備
蛋殼、桌球、彩紙、剪刀、膠水、廢舊包裝紙、廢舊包裝盒。
2、教學用具準備
⑴教師自製實物教具
⑵幻燈片、教學多媒體設備。
㈥、教學反思
《有趣的造型》是一節工藝製作課，是學生喜愛的內容，又是新教材中的課，全新的內容也給了我創新的空間。
美術課直觀性強。這兩個學期，我抓住這個原則進行教學的嘗試，一方面自製了大量的教具，另一方面，儘可能的運用電化手段教學，課堂環境由“亂”變“活”。在“活”上下功夫，要了解學生的喜好。
《有趣的造型》這課需要用桌球或蛋殼，它們都是球體的，在桌面上放著不動都滾，所以學生會自覺、不自覺地用手動它，有的沒注意就會掉地摔碎或出聲音。於是，剛上課我就要想辦法解決這個問題。讓學生思考，用什麼辦法能不讓蛋殼或桌球亂滾？有的想用紙粘個託兒，有的想做個紙筒或圓錐固定蛋殼。這些辦法都挺好，即穩當又結合造型特點，一舉兩得。但這一環節我做得也並不完善：託兒長一些，短一些，在造型上都會發生變化，應該加一句話對學生進行引導。
接下來的環節是要通過教具和幻燈片使學生聯想到蛋殼能做什麼部位？懂得怎樣抓住特點表現造型，知道可以運用哪些方法加工造型，清楚怎樣會使造型更生動。課件在我的整合加工下，更好的發揮了作用。課的結構清晰，有條理。師生互動較好，時間分配較合理，學生的作品能體現課的成果。
在理解新課程標準和探索研究新教材教法的過程中，我更清楚地認識到，美術課不是簡單意義上的“畫畫”，也不是單純的“手工”，更不是課改初期加入遊戲的玩玩鬧鬧。而是觀察、想像、表述、創造、評論等活動的結合。單純意義上的紀律約束常常會對創造性起到反作用。因此，寬鬆和諧的課堂氣氛會起到更好的效果。只要學生能夠在課堂中積極地參與到觀察、想像、表述、創造、評論等綜合活動中來，自然會被美術課帶來的無窮樂趣所吸引。
大班繪畫活動教案：蛋殼藝術 篇2
課時：
1課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
通過製作蛋殼裝飾畫，培養學生想像力，引導學生利用“廢棄物”創造新形象，創造生活的樂趣，達到心靈手巧、精神充實。
教學重難點：
1、紋樣的構思與設計。
2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關係。
教具學具：
各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：蛋殼的顏色有幾種？
2、新授：
師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會出現不規則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼貼上成一個物象，會構成一幅很美麗的平面裝飾畫。
3、作品賞析：
黑貓是空出來的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺。外形簡練概括，特徵很突出，每幅作品都能構成美而有趣、裝飾味很強的畫面。
4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗淨，倒出內容。再將蛋殼內膜輕輕撕掉，晾乾存好待用。
5、蛋殼貼畫的步驟：
（1）現在襯紙上用鉛筆輕輕畫出圖案。
（2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上塗上膠水，用鑷子夾蛋殼貼上在卡紙上。
三、學生作業，教師輔導：注意膠水塗一點粘一點蛋殼，不要塗得過多，以免膠水變乾。
四、小結：表揚優秀作業
大班繪畫活動教案：蛋殼藝術 篇3
活動背景：
周末在家看了一個綜藝節目是《爸爸回來啦》，看到節目裡李小鵬和女兒奧利給鵝蛋做彩繪作為生日禮物送給媽媽，彩繪出來非常好看，我想我們學校每周孩子們加餐還有午飯的時候都有雞蛋，那些蛋殼就直接扔掉了多可惜，如果利用廢棄蛋殼給幼兒上一節美術活動課不是很好嗎。《綱要》中美術內容和要求就有一條是指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動，為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。蛋殼是我們身邊天天可見的東西，是我們生活中所丟棄的廢棄物，幼兒對此非常熟悉，讓幼兒通過自己的動手操作，做出漂亮的蛋殼彩繪，知道蛋殼可變廢為寶，這也可以對幼兒起到很好的環保教育作用。
一、活動目標：
1、學習彩繪雞蛋的方法，引導幼兒設計製作自己獨特的彩繪蛋殼作品，充分發揮幼兒的想像力和創造力。
2、培養幼兒的動手操作和顏色設計搭配能力。
3、培養幼兒的環保意識，體驗能夠利用生活中廢舊材料變廢為寶的樂趣。
二、活動準備：
1、ppt課件。
2、整個雞蛋殼若干、彩筆、剪刀、雙面膠、各色卡紙。
3、教師自製彩繪蛋殼和大禮物箱子。
三、活動過程：
活動一：蛋殼的由來。
1、觀看課件。
師：小朋友們今天老師給你們來了一位好朋友，你想看看它是誰嗎？（播放課件可愛的小雞畫面）
提問：剛才你們看到的是老師請來的哪一個好朋友？那你知道它是出生的時候是從哪裡出來的嗎？
2、繼續引入。
師：你們看小雞寶寶手裡拿的是什麼東西？（播放小雞手捧一個禮物盒子圖片，讓幼兒觀看課件並猜想能是什麼禮物呢。）
通過課件導入，激發幼兒興趣，並且自然引出蛋殼。
活動二：參觀彩繪蛋殼作品。
1、呈現大禮物盒。
師：你們看老師去了小雞寶寶家把他們做的禮物都裝到這個大禮物盒裡，特地拿來給你們看看好不好。
2、幼兒參觀彩繪蛋殼。
師：那老師把大的禮物盒打開拿出小禮物，給你們看看雞寶寶給媽媽做的禮物。（便於幼兒觀看，把彩繪蛋殼放在前面一個高的桌子，讓幼兒圍著桌子自由觀看。在幼兒觀看的過程讓幼兒想想這是什麼做出來的，怎樣做的。）
3、觀看感想。
師：你們現在都看到了雞寶寶給媽媽做的禮物，你們覺得漂亮嗎？你們看出來禮物是什麼做的嗎？
《綱要》指出教師的作用主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。所以彩繪蛋殼採用故事禮物引入能給他們創造自由表達和表現機會。
總結：彩繪，直接用色彩在蛋殼表面畫上美麗的圖案
活動三：彩繪蛋殼。
師：小朋友們看完小雞寶寶做給媽媽的禮物，漂不漂亮，那你們想不想給媽媽做一個這樣的禮物，那我們應該怎么做呢？老師已經給你們提供彩筆，和蛋殼，我們發揮自己的想像力和自己對顏色喜好給蛋殼塗上你喜歡的圖形和顏色好嗎？老師在這邊用卡紙幫你們做展示台，來展示你們的作品好嗎？
（鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，支持幼兒富有個性和創造性的表達，能充分發揮他們想像力和創造力。）
活動四：作品展示與評價。
師：我們小朋友都做好了自己的作品，我們把禮物放到展示台讓大家一起觀賞。
師：我想問大家，你們喜歡哪一個小朋友作品為什麼？
師：我想請小朋友來說一說你彩繪蛋殼內容有什麼意義。你為什麼要把它彩繪成這樣？（通過自己動手彩繪蛋殼，不僅培養他們動手和欣賞能力，讓他們在勞動合作中體驗為媽媽做禮物的快樂。）
師：那老師也把你們的禮物放大大禮物盒裡，放學的時候把你的禮物帶回家送給媽媽好不好，你還可以回家教爸爸媽媽他們一起做。
活動五：活動延伸。
拓展幼兒進行廢舊材料利用的生活知識，並日後開展親子廢舊材料利用比賽活動。
四、活動反思：
《彩繪蛋殼》這節美術活動以雞寶寶給媽媽做的禮物貫穿整個活動，讓幼兒自己動手操作，不僅讓他們體驗變廢為寶的快樂，而且充分發揮他們想像力，創造力和激發他們感受美、表現美的情趣，讓他們分享自己創造的快樂。整個活動中幼兒參與積極性很高，而且做的作品也非常好看，整體效果不錯。
大班繪畫活動教案：蛋殼藝術 篇4
活動目標：
1、探索力作用於蛋殼凹面、凸面出現的不同現象。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，並了解其在生活中的套用。
3、學習用語言描述、簡單統計等方法來表述自己的操作過程和結果。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、幼兒操作材料：
①個人材料：1/2的雞蛋殼（洗淨晾乾）4～5隻，約15厘米長削好的鉛筆一支，直徑約4、5厘米、高約2厘米的透明膠帶紙圈1個，直徑約1、2厘米、高約20厘米的粗吸管1根（管腔略大於鉛筆）。
②分組操作材料：大河、小河模型各一，23厘米×9、5厘米的長方形卡紙2張，“小積木”20塊（每塊由兩枚陸軍棋粘合而成），記號筆1支。
2、教師操作材料：
①“小雞出殼”桌面教具一套（製作方法附後）。
②演示材料：半個海洋球、小盤子、一次性針筒、淺藍色水。
③有關拱橋、隧道、球形屋頂等照片及實物投影儀。
④用卡紙做成的拱形橋洞三個（一大二小，如圖四）。
⑤圖片一張，如圖三。
活動過程：
一、教師設疑激趣，幼兒操作感知
1、結合桌面教具，講述故事《小雞出殼》（附後），引出疑問：到底是誰啄破了蛋殼？
〔評：用桌面牽線教具和故事中小雞姐妹的對話引出課題，使幼兒置身於有趣的童話世界之中，激發了幼兒的好奇心和探索欲望。〕
2、啟發幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴“啄”蛋殼，尋求答案。
①什麼東西比較像小雞的尖嘴巴？
②幼兒模擬操作，得出“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼”的結論。
〔評：教師巧妙地啟發幼兒用筆尖模擬小雞的尖嘴巴，使幼兒體驗到解決問題、發現答案的愉悅感。〕
3、引導幼兒探索相同的力分別作用於蛋殼的凹、凸面而出現的不同現象。
①雞姐姐不服氣，說剛才用的力不一樣，你們有什麼辦法可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢？
②幼兒簡短討論後，教師引導幼兒藉助吸管和膠帶紙圈再次操作（方法如圖一），結果發現雞妹妹確實是用尖嘴巴啄破蛋殼的。
〔評：此處吸管的運用相當精彩，它既控制了筆尖下落的高度，又控制了筆尖的落點，避免幼兒產生蛋殼不破是因為“筆尖滑走”的誤解，體現了教師在設計科學活動時的嚴謹態度。〕
二、教師演示解惑，幼兒初知原理
1、小小蛋殼真奇妙，這么放不容易碎，而這樣放就很容易碎，這裡面有什麼奧秘呢？（幼兒簡短討論。）
2、請幼兒觀看教師的實驗演示，發現“力的分散”現象。提問：我把針筒里流下的藍色水比作鉛筆掉下去的力，把半個海洋球比作蛋殼，請大家看看水落到“蛋殼”上怎么樣了？（教師操作演示，如圖二。）
〔評：教師將無形的“力”用有色的“水”來替代，把抽象的、隱性的“力”轉化為具體的、顯性的“水”，成功地突破了“力的分散”現象這一學習難點。〕
3、教師邊藉助圖示（如圖三），邊用有趣的語言小結“薄殼結構原理”。
〔評：將幼兒零散的感性經驗歸納並上升為圖示符號的表述，既簡明扼要，又為下一環節“遷移套用”作了很好的鋪墊。同時，它使幼兒在潛移默化中明白：許多事物可以用簡明的符號、文字來說明。〕
三、教師引導遷移，幼兒運用經驗
1、教師指著圖示上的“⌒”，提問：這個拱形像什麼？你在生活中有沒有見過這樣形狀的物體？
2、運用實物投影儀和照片，向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建築物，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的套用。
〔評：經驗的遷移運用是一個難點，教師從引導幼兒想像到展示實物，並運用經驗去解釋生活中的現象，揭示了科學社會化、科學生活化的內涵。〕
四、教師激勵探索，幼兒比較統計
1、請幼兒分別在與“小河”上建築一座不同弧度的拱橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，並將結果記錄到表格中。
〔評：“造橋”把活動推向了高潮。幼兒在“造橋”過程中，不僅學習了統計、測量方法，而且獲得了與同伴成功合作的體驗。〕
2、引導幼兒結合記錄，比較、分析兩種拱橋的利弊，發現新的問題。
①哪座橋比較牢？它有什麼不方便？（太陡、費力。）
②這座比較平的拱橋雖然不太牢，但它有什麼好處？（方便。）怎樣使這座橋也變得牢固起來？
〔評：這一環節主要是為了引導幼兒進一步探索弧度與承重的關係，發現新問題，從而使幼兒的探索活動更具遞進性。〕
③幼兒討論後，教師再次運用“薄殼結構原理”在其中一座“拱橋”下放入三個“橋洞”（如圖四），並請幼兒數一數上面能壓多少積木。
活動延伸：
1、讓幼兒通過圖片、投影觀察各種現代橋樑的建造方法，激發幼兒的探索欲望。
2、引導幼兒繼續關注“薄殼結構原理”在生活中的套用情況。
附：
“薄殼結構原理”簡介當力作用於蛋殼凸面時，力會沿著蛋殼表面四處分散，因此蛋殼就能承受較大的力，不易破碎；相反，當力作用於蛋殼凹面時，力就會集中於一點，蛋殼受到的力較大，容易破碎。
故事《小雞出殼》及桌面教具操作方法“嘰嘰嘰，我是雞姐姐。我的雞妹妹怎么還不出殼呀？還是讓我去幫幫她吧！”雞姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋殼，“篤篤篤、篤篤篤”（拉動牽線，使雞姐姐從草叢後“走”到蛋殼邊），啄著啄著，忽然蛋殼裂開了！（輕拉半邊蛋殼的牽線使蛋殼裂開）從裡邊走出了可愛的雞妹妹。（拉動牽線使之從蛋殼後移至雞姐姐邊上。）雞姐姐高興地對雞妹妹說：“妹妹！妹妹！是我幫你啄破了蛋殼，你還不快謝謝我？”可雞妹妹卻並不高興：“誰要你幫忙，剛才是我自己啄破蛋殼的！”“不對！是我幫你啄破的！”（雙手同時拉線。）“不對！是我自己啄破的！”（雙手同時拉線。）“不對！不對！不對……”“不是！不是！不是……”她倆吵個不停，小朋友，請你評評理，到底是誰啄破了蛋殼？
教具製作方法簡介
雞姐姐和雞妹妹製作方法：
用硬卡紙雙面立體製作，底部粘上透明尼龍線作為牽線（如圖五）。
蛋殼製作方法：
①在大半蛋殼背面粘上積木，並將積木底部與演示台面（如圖六）粘合固定。
②在小半蛋殼外粘上牽線，使之拉開後可以在桌面上搖動，不會倒下。
③用雙面膠輕連兩邊蛋殼（如圖七）。
活動反思：
大班幼兒已有較強烈的尋求問題答案的意願，但在尋找答案的過程中，原有的經驗會受到挑戰。要解決這個問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連線幼兒原有水平與潛在能力之間的橋樑。在該活動中，教師巧妙地藉助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經驗自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。
大班繪畫活動教案：蛋殼藝術 篇5
活動目的：
1、培養兒童對蛋殼裝飾繪畫的興趣。
2、敢於探索嘗試根據蛋殼的可碎性進行貼上畫。
3、發展兒童的動手能力，激發想像力。
活動準備：
蛋殼裝飾畫圖片、蛋殼、記號筆、水粉顏料、顏料刷、繪畫紙、漿糊、棉簽等
活動過程：
1、給出謎語，激發兒童興趣
2、引出圖片，引導兒童討論。
教師：我這裡有一幅畫，我們一起來看一看。
（1）你們看這副畫漂亮嗎？它是用什麼做成的？（蛋殼）
（2）我們平時看到的蛋殼是什麼顏色的？（白色、土黃色等）
（3）那你們看這副畫上的顏色是怎么來得呢？（用水彩筆或顏料塗的）
（4）這幅畫是怎么做成的？先怎么做？再怎么做？
（5）畫上的蛋殼是怎么貼上去的？是按什麼順序貼的？（分部分一塊塊貼上的）
小結：先構圖，然後分塊貼上蛋殼，最後再塗上顏色。
教師：我這裡有兩張做這幅畫的步驟圖，來看看。
我還準備了幾張圖片蛋殼貼畫的圖片，你們看。
3、教師引導幼兒構圖、貼上畫。
教師：看了這么多的蛋殼貼畫，你想貼什麼樣的？請你也來動手做一做。
（1）畫面要求簡單、大氣。
（2）貼上是要注意蛋殼易碎的性質。
4、引導兒童用水粉顏料或顏色筆再畫面蛋殼上塗色。
5、給蛋殼貼上畫添畫背景，結束活動。