國小數學《10的加減法練習課》教案 篇1
教學目標：
1.結合具體情境，初步體會加法的意義；
2.學生能夠正確熟練的口算和是2~6的加法；
3.培養學生的問題意識：學生能夠從信息窗中準確的找出數學信息，並能夠根據數學信息提出數學問題。
教學過程：
一.課前作業反饋矯正
1、課前作業：從信息窗中找出數學信息，並試著提出數學問題。
2、（出示信息窗）請同桌來那個人為一組說一說：你們發現了哪些數學信息？
（指導：先座位左邊的的同學說，再座位右邊的同學說，說完後馬上做好。）
3、集體交流、訂正，師根據同學的發言板書數學信息。
預設：
（1）前面有5隻小鳥，後面有1隻小鳥。
（2）前面有1朵白雲，後面有2朵白雲。
（3）樹上有3隻猴子，岩石上有2隻猴子。
（4）上面有1個小朋友，下面有4個小朋友。
（5）紅花有2朵，黃花有2朵。
4、小結：觀察信息窗時，我們就應該按照從上到下，從左到右的順序仔細觀察，認真數數，並且要將數學信息說完整了。
二.點撥，知識建構
1.體會加法的意義。
師：求“一共有多少？”是什麼意思呢？“一共”就是要“合在一起”。“合在一起”用什麼方法呢？
生：合在一起就要用加法。
師：雙手做合起來的動作，就愛神學生的理解。
2.認識加號“+”，強調加號的寫法——用直尺寫。
3.列式解決問題
（1）一共有幾隻猴子？2+3=5（只）
強調：得數後面要寫“只”
（2）一共有幾隻小鳥？5+1=6（只）
（3）一共有幾多白雲？1+2=3（朵）
（4） 一共有幾個小朋友？1+5=6(個)
（5）一共有幾朵花？2+2=4（朵）
4、練習
1+1= 1+2= 2+1= 3+1= 2+2= 1+3= 4+1=
3+2= 2+3= 1+4= 5+1= 2+4= 3+3= 4+2=
國小數學《10的加減法練習課》教案 篇2
教學目標:
1,學生能正確計算10的加減法算式,加深認識相應的加減法之間的聯繫.
2,在活動中體驗數學的樂趣,激發他們積極探索新知識,學好數學的願望.
3,逐步培養學生數學思考,解決實際問題以及合作交流的能力.
教學重點:
通過各種形式的學習活動,讓學生自主學會10的加減法.
教學難點:
理解相應的加減法之間的聯繫.
教具準備:
課件,口算卡片,數字卡片
教學過程:
一,複習導入
對口令1—92—83—74—65—5
二,新授
1,教學例題1
(1)談話:小朋友們對得真好,星期天老師去看了一場精彩的足球比賽,拍了張照片,請你看看這張照片上拍到了幾個運動員這些運動員可以分成幾部分
(2)根據學生回答總結:在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊.根據圖意,你能列出哪些算式
板書:6+4=
4+6=
10-4=
10-6=
(3)你能自己算出得數嗎把書上59頁算式的結果填完整.
(4)交流匯報:任選一題,把自己的算法告訴大家.
(5)小結:小朋友的方法真多!可以用10的分成來算,也可以用加減法之間的聯繫來算.10的加減法還有很多題目,你們想學嗎
2,教學例題2
(1)談話:小紅在玩拋花片的遊戲呢!我們一起去看看吧.
(2)播放動畫.
(3)交流小紅拋花片的結果.
(4)在書上寫填一填把這個結果用四道算式記下來.
(5)請你想一想,小紅再拋一次結果會怎樣呢
(6)小組交流.
(7)全班交流,按照你的想法可以列哪些算式呢
三,鞏固練習
1,找朋友:和同桌一起找找哪兩張卡片上的數字相加等於10,交流後全班交流.
2,課堂練習第1題
出示圖.同桌活動後全班交流.
3,開火車口算卡片.
4,課堂練習第2題
比一比,誰說得多.
同桌相互說以後全班交流.
5,課堂練習第3題
獨立完成.交流訂正.
四,全課總結
今天我們一起學習了什麼內容
五,作業設計：練習四第1題
國小數學《10的加減法練習課》教案 篇3
一、創設情境，激趣導入
師：小朋友們，今天動物王國的小猴子邀請我們大家去家裡做客，我們不能空著手去呀，看，老師帶了什麼禮物？（課件出示：蘋果圖）。
生：蘋果。
師:數一數，幾個蘋果呢？
生數：10個（課件出示：10）
師：小猴子要想吃到這10個蘋果可不容易，我們得出道題考考它才行。出道什麼題呢？有了，讓小猴子分蘋果。（課件出示課題），請他把這些蘋果分成兩堆，並且每分一次，都寫出把10分成了幾和幾。猜猜看，小猴子能會分嗎？
二、探究新知，體驗發現
（一）探究10的組成
1、導學
（課件出示“小猴子”的分法），師：說說小猴子把10個蘋果分成了幾和幾？
生：小猴子把10個蘋果分成了1和9。（課件出示）
2、激學
師：小猴子只會這一種分法，小朋友們，你們能幫它想出更多的分發嗎？
生：能。
師：那就讓我們幫幫它吧。
3、操作體驗10的組成
（1）、師提出操作要求：同桌兩人合作，一人用10個小圓片分一分，另一人記錄分成了幾和幾。看誰的分發多而且分得有順序。
（2）、生合作活動，師巡視指導。
（3）、生匯報，師課件出示10的組成。
4、學兒歌（課件出示）。
5、小練習：
給數字卡片找朋友
填一填10的組成。
（二）整理10的加減法算式
1、課件出示獅子帶來的問題：
□+□=10
2、生獨立思考，回答，師按一定順序板書。
3、找一找算式中的朋友。
4、卡片口算
5、同樣方法學習
10-□=□
師：小朋友們真聰明，連動物大王都難不倒你們，下面跟老師做個“伸手對口令”的遊戲，輕鬆一下，好嗎？
三、套用拓展，寓學於嬉
1、遊戲：伸手對口令
師：我出3
生：我出7 3+7=10
……
生生合作
2、看圖列算式。
3、爬台階
課件出示圖，生提出圖中數學問題，解決問題。
4、小貓釣魚
出示，給圖起名字——數數幾條小魚——提出圖中有關10的加減法問題並解決。
5、找一找
找老師要送給大家的禮物：學生做題卡的題，把得數按順序連起來後發現是一個電話號碼。（老師的電話號碼）
四、全課總結
小朋友們，這節課你學得快樂嗎？
說說你學習了什麼？
在兒歌中結束課程。“分蘋果（10的加減法）”
國小數學《10的加減法練習課》教案 篇4
教學分析：
（一）分析性智力
1、知道10以內數的順序，知道如何比較10以內數的大小.
2、 寫10的方法，掌握10的組成
3、知道如何用符號正確描述10以內數的大小
4、明確有關10的加減法的算理
（二）創造性智力 能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法
（三）實踐性智力
1、能利用有關10的加減法，解決生活實際中的問題
2、能數出數量是10的物體的個數，會比較10以內數的大小。
3、會讀寫10
4、能用符號正確描述10以內數的大小
5、並能正確、熟練地計算有關10的加減法
教學目標：
1、引導學生經理認識10的過程，初步建立10的數感。
2、學會10的數數、認數、讀數、寫數，比較大小和組成，對10的數概念獲得全面的認識和掌握。
3、結合數的概念的學習，感受熱愛自然、保護環境和愛科學的教育。
4、引導學生感受數10 與顯示生活的密切聯繫。
教具準備：
教師準備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒；學生準備學具盒
教學過程：
一、複習引入：
複習已學過的數，比9大一的數是10。
1、談話引入；師：我們已經學習了0~9的數，我們不僅能夠正確的數這些數，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”
2、板書課題：10的認識。
二、認識10
（1）出示主題圖，指導學生看圖數一數，抽象出數字10。
師：圖書同學們在乾什麼？大家數一數一共去了幾個同學？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數一數。
介紹你數的方法。（可以一個一個數，也可以幾個幾個數，發現只要有次序，不遺漏重複數的結果都是10）
（2）數一數
從學具盒中數出數量是10的任意一種學具。
教師示範數出10根小棒，並用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學生明確10個一是1個十。
找找自己身上哪一部分的個數可以用10 來表示。
（3）10以內數的順序
教師出示點子圖。看書上的計數器的圖，讓學生感受9顆後面再加一顆就是10顆。
看書上的直尺圖，你能說出10以內的數的順序嗎？
引導學生小結：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的後面。
按數的順序，讓學生把直尺上的數字填完整，再抽象出數軸，明確10以內的數序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什麼順序寫的，第2題呢。
（4）比較10以內數的大小
比較 9和 10
除了9以外，還有哪些數比10小？10比哪些數大？你是怎么想的？
（5）區別 10和第 10
自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好後請同桌同學數一數校對。師拿出學生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。
（6）10的書寫：教師範寫一學生練習，說說寫10與以前寫的數有什麼特別？
三、10的組成
1、10的組成
（1）同桌合作，學習10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。
（2）10的組成有幾種？用什麼方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶
2、練習鞏固
（1）擊掌組成 10
（2）說數組成10
（3）連線：P65做一做
（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習九第3題
四、小結
這節課你學會了什麼？又增長了什麼本領？
五、課後小記
學生第一次寫兩個數字組成的數，學寫中協調性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合後寫成了尖尖的。如 ，問題在於前面寫0時要求不夠嚴格。
國小數學《10的加減法練習課》教案 篇5
教學目標
1、通過複習讓學生進一步熟悉l0的組成。
2、通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握l0的加減法。
3、在活動中培養學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。
教學重點：
主動參與學習過程，從而掌握l0的加減法。
教學難點：
運用10的組成，完成10的加減法。
教具準備：
圓圈圖片、數字卡片。
教學過程
一、複習10的組成。
師生對口令。
二、新授。
1、出示圓圈圖：9個白○，1個藍○。
問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎?
問：你能根據你說的圖意，列出相應的算式嗎？
學生回答，教師板書：1+9=10、9+1=10
10-1=9、10-9=1
學生齊讀算式。
2、出示圓圈圖，8個白○，2個藍○。
問：你們會用四道算式表示呢?
學生寫出相應的算式，教師板書：8+2＝lO2+8＝10
l0-2＝810-8＝2
學生齊讀算式。
3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!
打開書61頁，將剩餘兩幅點子圖的算式補充完整。
①寫好之後可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，並且說說自己的理由。
(留給學生足夠的時間，先獨立完成，然後下座位與別人進行交流)
②請兩位學生把算式寫在黑板上，集體訂正。
7+3=103+7=lOl0-7=310-3=7
6+4=104+6=1010-6=410-4=6
4、想一想。
出示：5+5＝口10一5＝口
請全班同學用手指來表示出得數。
將書上的算式補充完整。
三、鞏固練習
1、遊戲“找朋友”：用數字卡片組成l0。
讓學生隨便出一張10以內的數字卡片，自由的和其他同學組合，使兩張數字卡片的和為10。看誰最快找到自己的朋友？
2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。
學生獨立完成，集體訂正。教師巡視，個別輔導。
四、課堂練習
1、練習九第3題。學生獨立完成。
2、練習九第4題。教師出一些數字卡片，讓學生將兩張卡片上的數相加，使結果得10。
3、練習九第5題。孔雀開屏。
國小數學《10的加減法練習課》教案 篇6
設計說明：
《10的加減法》是在學生已經比較熟練地掌握10的組成，並且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯繫的基礎上進行教學的。《10的加減法》是以後學習20以內進位加和退位減的重要基礎。因此在教學中，教師重視學生學習的過程，設計學生喜歡的小鴨吃兩盤魚這一情境，激發學生探究的願望，放手讓學生自己去觀察、分析、思考、操作，得出10的加減法的所有算式。
教學內容背景材料：
義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊第66頁。
教學目標：
1.通過動手操作，小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的願望。
2.正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯繫。
3.逐步培養學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學過程：
一、創設情境，複習鋪墊
談話：小朋友們，今天我們的教室里來了好多的客人，我們給客人表演一個湊10的拍手遊戲，好嗎？
你拍1，我拍9，我們都是好朋友，
你拍2，我拍8，團結起來力量大，
你拍3，我拍7，我們從小愛學習，
你拍4，我拍6，說話老實不吹牛，
你拍5，我拍5，55湊成一雙手。
二、自主學習，探究新知
1.教師談話：客人誇我們班的小朋友真能幹，送給大家一份禮物，你們想知道是什麼嗎？
多媒體演示：草地上有一群可愛的小鴨在找吃的。
問：你們看到了什麼？是多少？
生：我看到有10隻鴨子。
問：你們知道鴨子最喜歡吃什麼？
生：魚。
多媒體演示：10隻小鴨的畫面上出現兩盤魚。
小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請小朋友們想一想，會發生什麼情況？
生：它們會搶著吃。
生：一盤魚5隻小鴨吃，另一盤也5隻小鴨吃。
生：3隻小鴨吃左邊的一盤魚，7隻小鴨吃右邊的一盤魚。
生：10隻小鴨都吃一盤魚，另一盤魚沒有小鴨吃。
生：（略）
2.學生嘗試操作：小朋友們想像力很豐富，小鴨到底會怎樣去吃魚呢？請你用圓片代替小鴨分一分，並根據自己分的說出算式。
3.兩人小組交流：請同桌兩人相互說你是怎樣分的，怎樣列式的？
4.學生匯報，教師板書算式。
教師：誰能說說你是怎樣分的，怎樣列式的？
生：我是這樣分的，6隻鴨子吃一盤魚，4隻小鴨吃另一盤魚。算式是：6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。
多媒體演示：6隻小鴨吃左邊的一盤魚，4隻鴨吃右邊的一盤魚。
誰能告訴大家你是怎樣列出這幾個算式的？
生：左邊的6隻小鴨和右邊的4隻小鴨合起來是10隻小鴨；右邊的4隻小鴨和左邊的6隻小鴨合在一起是10隻小鴨；一共有10隻小鴨，左邊6隻小鴨吃魚，還剩4隻小鴨吃右邊的魚；一共有10隻小鴨，右邊4隻小鴨在吃魚，還剩6隻小鴨吃左邊的魚。
生：我是這樣想的，因為4和6組成10，10可以分成4和6，所以6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。
教師：小朋友們真了不起，能根據一種分法列出4個算式。還有不同的分法嗎？
生：左邊10隻小鴨在吃魚，右邊沒有小鴨吃魚。算式是：10＋0＝10，0＋10＝10，10－0＝10，10－10＝0。
多媒體演示：10隻小鴨吃左邊的一盤魚，右邊的一盤魚沒有小鴨吃。
還有誰有不同的分法？
生：（略）
學生每說一種分法和算式，要求學生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。
5.客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝）選一道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說給同桌聽。（抽生匯報）
6.整理。
請小朋友們讀黑板上的算式，你能發現什麼？告訴你的同桌。
誰能把你的發現告訴大家？
生：（略）
根據學生的回答，教師歸納小結，引出課題。板書課題：10的加減法
三、鞏固提高，發展思維
1.練習10的加法。哪兩張卡片上的數相加等於10？（師生同做，同桌互做）
2.練習10的減法。拿兩張卡片，用大數減小數。（師生共做，同桌互做）
3.看誰說的多。（同桌相互說）
＋＝－＝
4.誰能舉出生活中10的加減法的例子？
四、全課小結
小朋友們表現的真棒！還有什麼問題嗎？