角色遊戲大班教案 篇1
幼兒情況分析：
本班孩子都是新生，來自於各個幼稚園，各方面的技能都參差不齊，所以對他們的遊戲情況我們還是在觀察中，初步發現他們在遊戲中不能大膽的進行對話，語言溝通能力還需提高，遊戲中還不能較好的使用禮貌用語，但是孩子們的角色意識都比較強烈，有一定的合作意識，對遊戲十分興趣，材料整理方面還需加強引導。
預設遊戲主題：《理髮店》《醫院》《超市》《小吃店》
角色遊戲《理髮店》
主題活動的由來：
之前看小朋友在娃娃家裡總喜歡用頭梳在娃娃的頭髮上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，於是我們想在角色遊戲中增設"理髮店"的主題。洗髮，理髮是每個幼兒都經歷的事，因此，"理髮店"的遊戲對幼兒來說並不陌生，它有生活經驗支持，貼近幼兒。
遊戲預期目標：
1。學習扮演理髮店的理髮師，初步了解理髮師的工作職責，理髮程式和不同的髮型。
2。演戲中能大膽地進行顧客與理髮師之間的對話，促進語言表達能力的發展。
3。學習用協商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決遊戲中出現的問題。
4。能在遊戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的興趣。
5。安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
6。引導幼兒初步掌握日常生活中的。
第一次遊戲（第二周）9月10日星期一下午活動目標：
1.了解理髮店的工作人員，初步了解理髮師的工作職責。
2.會簡單地溝通，並使用禮貌用語活動準備：
3.物質準備：提供頭梳、剪刀、電吹風、洗髮屋、噴浴頭等及理髮店場景2.知識經驗準備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭髮長了怎么辦？你去理髮店理髮嗎？理髮店都有哪些工作人員？引導幼兒祿步了解理髮店在生活中的用途。
活動指導：
一：情景導入，激發幼兒的興趣
1、師：小朋友們的頭髮長了怎么辦呢？那么，理髮店裡都有哪些工作人員？
2、師扮演理髮師給榮藝婷小朋友理髮，進行情景示範，邊說邊示範，讓幼兒初步了解理髮的程式。
二：提出遊戲要求
1。遊戲前要先把遊戲材料擺放好。
2。遊戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理髮師的工作內容和工作程式等3。要做文明的顧客，要使用禮貌用語。
三：幼兒自由選擇角色開展遊戲，師觀察指導。
1。觀察幼兒能否主動並適宜地擺放遊戲材料。
2。重點觀察理髮師的工作情況。
3。觀察顧客與理髮師之間的溝通情況，是否使用用語，以及遊戲中解決問題的能力四：整理遊戲材料和環境，師和幼兒分享遊戲體驗，評價遊戲情況1。引導和觀察幼兒遊戲材料整理和環境的整理2。交流遊戲情況師："今天誰去理髮店發了？你喜歡哪個理髮師？為什麼？遊戲中出現了什麼問題了嗎？解決了嗎？你是怎么解決的？
觀察與調整：
在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理髮店的工作已有了一定的經驗，在理髮的程式上幼兒還有點混亂，弄不清先幹嘛後幹嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有經驗更豐富一點，活動起來更得心應手，在下次的活動中可以對理髮店進行更大範圍的服務，增加一些服務項目。
第二次遊戲（第四周）9月17日星期一下午
活動目標：
1.了解理髮的程式，如：洗髮——剪髮——吹頭髮
2.會進行禮貌的對話活動準備：
物質準備：
1.在理髮店的相應地方掛上理髮程式示意圖，
2.知識經驗準備：在遊戲區投放理髮智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理髮師，組織情境表演"理髮"活動指導：
一：通過談話，幫助幼兒進一步了解理髮的程式
示範，1。師："理髮師是怎么工作的？師出示理髮程式示意圖。
2。請兩價目幼兒上來，一個當理髮理財，一個當顧客。理髮師理髮時，師一邊指著理髮程式示意圖，一邊講解理髮程式。
二：提出遊戲要求
1。遊戲前要先把遊戲材料擺放好
2.遊戲時要做到三輕
3。理髮師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客4。理髮師在理髮時要看理髮程式示意圖理髮
三：幼兒自由選擇角色開展遊戲，師觀察指導
1。觀察幼兒能否主動並適宜地擺放遊戲材料
2。重點觀察理髮店裡的工作情況，如理髮智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理髮師之前的溝通情況等
3。觀察遊戲中幼兒解決問題的能力
四：整理遊戲材料和環境，師幼兒分享遊戲體驗，評價遊戲情況
師："今天你們都是怎么玩的呢？
在遊戲過程中碰到問題了嗎？
你們是怎么解決的呢？
在理髮店中理髮師是怎么迎接顧客的呢？
理髮師是怎么理髮的？
"觀察與調整在本次活動，小朋友都表現的很熱情，整個活動室沒有出現很吵的現象，小朋友之間合作的很愉快，在理髮店，有4個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理髮師，從他們之間的合作已經能很明顯的看出他們已經掌握了理髮師是如何剪頭髮的，他們已經知道要先問剪什麼頭髮，然後一步一步的進行下來，但是在後面，兩個人剪完頭髮以後就沒有事情做，在今後類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭髮的顧客介紹另一個顧客來。
角色遊戲大班教案 篇2
【遊戲主題由來】
通過一次談話活動，我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子裡特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個遊戲。
【遊戲總目標】
一、了解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。
二、能遷移生活中關於醫院的知識經驗，與同伴合作創設醫院的環境。
三、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決遊戲中出現的問題，不斷發展遊戲情節。
四、合理擺放、愛護材料，創造性的使用材料。
五、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。
六、對醫生這個職業充滿敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。
第一次遊戲
【遊戲目標】
一、了解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。
二、生病時懂得要醫院看病，了解看病的基本程式：掛號-看病-取藥。
三、大膽有創造性地選擇替代物與遊戲材料，根據遊戲需要自制簡單玩具。
【遊戲準備】
經驗準備：
1、在談話活動中引發幼兒關於看病的生活經驗，了解醫院工作人員的職責。
2、和爸爸媽媽一起收集關於醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境
【遊戲過程】
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出遊戲，激發幼兒參與遊戲的樂趣。
師：小朋友，這是什麼？你們在什麼地方見過聽診器和針筒？醫院裡有誰？他們的工作是什麼？
二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫院嗎？為什麼去醫院？去醫院看病時，先要做什麼？接著做什麼?最後做什麼？
師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診台的護士那填寫病歷，然後到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出遊戲要求
1、要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。
2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。
3、按意願選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。
四、幼兒遊戲，教師以病人的身份介入遊戲，觀察指導。
1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程式：掛號-看病-取藥。
3、觀察醫生、護士能否明確職責。
五、整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。
1、整理遊戲材料和環境。
2、交流遊戲情況。
師提問：
1、你今天扮演了什麼角色？你是怎么做的?
2、你在遊戲中遇到什麼困難？你是怎么解決的？
3、下次的醫院遊戲你認為可以增加什麼材料？
第二次遊戲
【上次遊戲回顧】
從上次遊戲中，我發現幼兒對於醫院遊戲是充滿興趣的，特別對於醫生這個角色充滿嚮往。但是在遊戲中我發現，因為第一次玩這個遊戲，幼兒出現的症狀與其他主題遊戲第一次出現的症狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發展，並且在遊戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時，不能很好的對症診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對於打針尤其感興趣，不管什麼病症都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對遊戲方案進行了調整。
【遊戲目標】
一、明確所扮演的角色，增強角色意識。
二、嘗試根據不同的病症，針對性提出治療的方案，能對症下藥。
三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。
【遊戲準備】
經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的診斷方法。
物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。
環境創設：豐富醫院的環境布置。
【遊戲過程】
一、回顧上次遊戲存在的問題，明確角色意識。
師：上次遊戲中，老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什麼？
師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？
師小結：醫生要仔細詢問病人哪裡不舒服，然後要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。
二、提出遊戲要求。
1、與同伴協商角色分配。
2、導診的護士要主動與病人問好，遊戲中要用禮貌用語。
三、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。
1、適時以病人的身份參與遊戲，製造問題，讓醫生解決，觀察醫生對症診斷的情況。
2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。
四、整理遊戲場景和材料，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。
1、整理遊戲場景和材料。
2、交流遊戲體驗。
師提問：1、你今天扮演了什麼角色？醫生是怎么給你看病的？
2、你覺得誰表現的最好？好在哪裡？
3、下次遊戲還可以增加什麼？
第三次遊戲
【上次遊戲回顧】
由於前期談話活動的經驗積累，幼兒對於自身的角色意識和角色的職責更加清晰了，特別是醫生能簡單的針對不同的病症，進行診斷。在遊戲後，幼兒提出想增設輸液用品，給一些生病嚴重的病人。說明幼兒遊戲的技能和遊戲的情節更加豐富了。針對幼兒的需要，我設計了遊戲的方案。
【活動目標】
1、進一步掌握對症診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫生的角色。
2、了解輸液的基本程式，不斷豐富遊戲情節，緩解幼兒對輸液的排斥感和恐懼心理。
3、加強醫院主題與其他主題之間的聯繫。
【活動準備】
經驗準備：在談話活動中引導幼兒回憶輸液的經驗。
物質準備：新增輸液用品、紗布、棉簽
【活動過程】
一、展示新增的遊戲材料，引發幼兒參與遊戲的興趣，豐富遊戲情節。
師提問：這是什麼？你有過輸液的經歷嗎？是什麼感覺？生病時為什麼要輸液？
師小結：當生病比較嚴重或者病人很虛弱時，吃藥沒有效果了，就可以採用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體裡，這樣病就好的快了。
二、教師引導幼兒回憶輸液的體驗，並邀請個別幼兒學習輸液的方法。
1、幼兒回憶輸液的體驗，學習輸液的基本程式。
師提問：護士是怎么幫助你輸液的？她會先做什麼？再做什麼？
師小結：輸液時醫生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然後用棉簽沾上碘酒在血管處進行消毒。然後將針頭輕輕插入血管里，用膠布對針頭進行固定，這樣針頭就不會移位；最後將輸液器放在到輸液架上，放太低了會對病人造成傷害的；要隨時根據病人的情況對輸液的劑量進行調整；輸液完畢後要及時用酒精棉按壓住針口。
2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。
3﹒及時指出幼兒操作中的不足，並肯定表現較好的部分。
三、提出遊戲要求。
1、其他遊戲中的人員不舒服時也可以到醫院看病。病人病好後就可以到其他遊戲區去玩。
2、協商角色分配，要輪流扮演角色進行遊戲。
3、醫生和病人之間要多交流，病人要積極向醫生說自己身體的狀況。
四、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。
1、適時以病人的身份參與遊戲，觀察護士輸液的程式。
2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。
五、整理遊戲場景和材料，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。
1、整理遊戲場景和材料。
2、交流遊戲體驗。
師提問：
1、你今天扮演了什麼角色？護士給你輸液時，你覺得她做怎么樣？
2、你覺得誰表現的最好？好在哪裡？
3、遊戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？
第四次遊戲
【上次遊戲回顧】
經過幾次遊戲的積累，孩子對於醫院遊戲已經積累了一定的經驗，遊戲情節逐漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在遊戲後有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說明孩子很好的將生活經驗運用到遊戲中來，也體現了幼兒遊戲水平的提高，針對這一情況，我們在遊戲後與幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎么區分？孩子們提出了用顏色區分的方法。隨後我們在美工區中運用皺紋紙製作了不同顏色的藥丸。
【活動目標】
1、能根據醫生的藥方進行配藥，豐富遊戲情節。
2、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決遊戲中出現的問題。
【活動準備】
物質準備：新增各色藥丸及藥品說明清單。
【活動過程】
一、回顧上次遊戲存在的問題，引出新材料。激發幼兒參與遊戲的興趣。
師：在上一次的活動中有的小朋友發現了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區中製作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設計了配藥單來告訴大家怎么配藥。現在我們一起來認識下。
二、提出遊戲要求
1、協商角色分配，要輪流扮演角色進行遊戲。
2、遇到遊戲中出現的問題要嘗試與同伴協商解決。
三、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。
1、適時以病人的身份參與遊戲，觀察藥劑師配藥的情況。
2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。
四、整理遊戲場景和材料，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。
1、整理遊戲場景和材料。
2、交流遊戲體驗。
師提問：
1、你今天扮演了什麼角色？你玩的怎樣？
2、你覺得誰表現的最好？好在哪裡？
3、遊戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？