小班健康活動教案笑和哭 篇1
活動來源：
中班的孩子已有了一些生活情感的初步經驗，她們對《表情歌》的內容十分感興趣，十分熱衷與同伴交流自己的情感體驗。因此在學習了《表情歌》以後，我們設計了這個活動，目的在於使幼兒將自己的不同情感與日常生活相結合，提高表達能力，並通過體驗和感受的過程，引導孩子懂得關愛他人，關愛、幫助周圍的小夥伴。
活動目標：
1、根據自己的生活經驗，講述在什麼情況下“哭、笑、著急，描述自己當時的心情並做相應的表情。
2、能大膽使用一些形容詞描述自己的各種情緒體驗。
活動準備：
1、經驗準備：會演唱《表情歌》。
2、材料準備：男女孩的頭型外輪廓各一張；貼臉譜用的眼睛、嘴等五官一套；與幼兒人數等的頭型外輪廓若干；五官小圖片每人一套；錄音機一部；《表情歌》磁帶一盒。
活動過程：
一、請小朋友跟隨音樂有感情地演唱《表情歌》
二、體驗哭、著急、高興的情緒
（一）討論“哭”的表情及情緒感受
1、師：小朋友，你們看一看這張照片上的小朋友怎么啦？請你猜一猜他為什麼哭？
2、師：你哭過嗎？說說看，你為什麼哭？你哭的時候是什麼樣？
（啟發幼兒觀察圖片中小朋友的表情）教師引導幼兒得出結論：“哭的時候眼皮朝下彎，嘴角向下。”
3、師：如果我們看見其他小朋友哭了應該怎么辦？
（引導小朋友說一說自己的想法）
教師小結：小朋友真懂事，能夠幫助小夥伴，你們真棒。
（二）討論“著急”的表情及情緒感受
1.師：哪張是著急的照片？你是怎么知道小朋友在著急呢？
（引導幼兒觀察皺眉、眼睛、嘴巴的樣子）
2、小朋友著急的時候把眉毛皺起來了，你們著急的時候會是什麼樣的？
（引導全體幼兒做著急的表情和動作，並請個別幼兒表演）
3、你們碰到什麼事情會著急呢？
（啟發幼兒根據個人生活經驗講述）
4.碰到著急的事情該怎么辦呢？
（引導幼兒討論解決的辦法）
教師小結：遇到著急的.事情可以自己想辦法解決，也可求助於小夥伴或請成人幫助。
（三）討論“笑”的表情及情結感受
1、師：小朋友碰到難過的事情會哭，碰到著急的事情會皺起眉頭，急得跺腳，那么碰到高興的事情又會怎樣呢？你是怎么笑的？
2、請幼兒觀察笑的臉譜。
教師引導幼兒得出結論：“笑的時候眼睛眯起來，跟角向下彎，嘴角向上翹，笑得真可愛。”
3、師：怎樣能使他人笑呢？
（引導幼兒關愛他人，關愛、幫助周圍的小夥伴）
三、操作練習
發給每個幼兒一張頭型外輪廓，請幼兒選擇自己喜歡的表情貼上眼睛和嘴。教師個別指導，引導幼兒互相說一說自己貼的是什麼表情。
四、總結
師：笑比哭好，也比著急好。小朋友都喜歡笑，都喜歡快樂。希望你們以後無論遇到什麼事情都能快樂地對待。
師：請小朋友跟著音樂唱《表情歌》：我高興，我高興，我就哈哈笑……
活動延伸：
在日常生活中，引導幼兒用行為來表現對小朋友的關愛，鼓勵幼兒主動幫助他人解決困難，有快樂時與大家分享。
活動反思：
本次教育活動的內容貼近幼兒的生活，孩子們對這一內容很感興趣，因此孩子們在發言時非常踴躍。有的小朋友在看到圖片時自發表現出哭、笑、著急的聲音和動作，情緒持續高漲。
在活動中我注重留給孩子們自由發表想法的機會和空間，鼓勵小朋友大膽表達各自不同的感受，並有意識地關注到那些不愛表現的心朋友，給他們發言的機會，將自己定位為一個忠實的傾聽者。活動中運用遊戲方法，激發幼兒參與興趣，引導小朋友積極地想辦法，逐步培養幼兒快樂健康、積極向上的情緒情感，使孩子們的經驗得到進一步的升華。
活動評析：
一個人對自己情緒的表達與控制能力是其心理健康的重要保證，也是其心理健康的重要指標之一。幼兒年齡雖小，但在現實生活中面對產生的各種各樣的情緒也同樣需要進行表達與控制，這種能力的差異對其心理健康的發展起著直接的影響作用。具有一定的表達與控制情緒能力的幼兒能經常保持愉快的心情，能較好地與周圍的人們溝通，與環境較能保持平衡，他們的各種活動將受到良好的影響。
本活動來源於幼兒對《表情歌》的內容理解，教師從孩子們的興趣出發，發揮語言、動作、情境、暗示、移情訓練等教學手段與方法，調動幼兒的原有經驗，對哭、笑、著急進行了情緒體驗，培養幼兒關心他人、快樂生活的情感和態度。讓他們感受到，在生活中我們在很多時候都喜歡“笑”的表情，因為它能給我們帶來健康和快樂。
小班健康活動教案笑和哭 篇2
一、教學目標
1、通過拍照遊戲來表達高興的情緒。
2、模仿像聲詞，學習短句；##笑一笑來拍照；。
3、幼兒通過積極思維和探索想出各種拍合影照的方法。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
二、教學準備
1、有過拍照的生活體驗。
2、一些動物的頭飾；生日蛋糕；照相機；音樂磁帶。
三、教學過程
一、蝴蝶姑娘過生日
小朋友看看今天誰過生日呀？蝴蝶姑娘漂亮嗎？你們看懂蝴蝶姑娘在乾什麼嗎？它是怎樣拍照的？
二、根據小動物的聲音學說短句。
小朋友看看誰也來了？應該怎么說？
三、小動物參加生日宴會。
四、延伸活動：
1、給幼兒拍照。
2、對於一些孩子而言，有時候拿起相機會需要一些特別的契機驅使，尤其是年紀較小的小朋友，比較少會自己去發想某一拍攝主題而行動，這時可能就會需要父母在旁出主意或指導。調動小朋友們的.積極性。
五、活動反思
本次活動幼兒在體現想像力和創造力方面比較好。培養對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，並體會其中的樂趣；培養對生活的形象思維，並感受各種不同的表達方式。
在這個過程中對於回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們願意回答。教師應該是啟發和提示，儘量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。
小班健康活動教案笑和哭 篇3
活動目標
1、引導幼兒仔細觀察臉部感官以及感官變化產生的笑與哭的表情，學習用較簡潔的線條畫出笑和哭的頭像。
2、引導幼兒用色彩來表達哭與笑的神態、體驗不同顏色所表達的情感。
3、培養幼兒活潑開朗的性格。
活動準備
1、課件—表情圖
2、每個幼兒一盒油畫棒、一張圖畫紙、一面小鏡子。
活動過程
一、引出課題
1、觀看課件—表情圖
2、提問：
（1）你們看到圖片上的小朋友怎么了嗎？
（2）你們是怎么看出來的？
（3）你們看到他的眉毛怎樣了？
（4）你們有沒有哭過？哭的時候，你們的表情是怎么樣的做給老師看看，好嗎？
二、示範作畫
1、老師想把自己的表情畫下來，可我看不到自己怎么辦呢？
2、教師取出小鏡子邊畫邊講解哭的表情：哭時眉毛皺在一起，嘴角向下彎，眼淚掉了下來了。
3、出示範畫，我這有一張畫，你們看得出我怎么了？是不是漂亮了？
4、請幼兒作出笑的`表情，並和旁邊的小朋友互相觀看，
啟發幼兒思考，分別用不同的顏色表現笑和哭。
三、幼兒作畫
1、請小朋友將圖畫紙一折為二，拿著小鏡子照著把自己笑和哭的表情畫下來。
要大膽畫，將頭像畫得大大的，並給臉部塗上想像的顏色。這樣別人一看，就知道是哭還是笑。
2、幼兒作畫時，教師巡迴指導，引導不能表達的幼兒再進行觀察。
四、總結評價
請幼兒拿著自己的繪畫作品，顯示笑與哭的表情，互相看像不像。
幼兒之間互相討論一下，人們在什麼時候、什麼情況下會笑？又在什麼時候、什麼情況下會哭？
小班健康活動教案笑和哭 篇4
活動目標
1.知道人有各種各樣的情緒，每個人表達情緒的方式不同。
2.學習辨別哪些情緒表達方式是恰當的，哪些是不恰當的。
活動準備
事先將幼兒在日常生活中的一些情緒表現用攝像機或照相機拍攝下來。幼兒用書第1冊第22~23頁。
活動過程
（一）哭哭笑笑
1.展示事先拍攝的幼兒在日常生活中的情緒表現。視頻（照片）里的小朋友分別是什麼心情？他們是用什麼方式表達的？
設計說明：來自幼兒日常生活的視頻和照片，可以讓幼兒產生共鳴。
（二）不一樣的哭和笑
1.這些小朋友在乾什麼？心情怎么樣？他們為什麼很高興？
2.你能看出來哪幾個小朋友十分傷心嗎？他們為什麼傷心？
3.這些小朋友在高興或者傷心的時候做了什麼？你覺得哪些是好的，哪些是不好的'？（引導幼兒辨別不恰當的情緒表達方式，如高興時大聲喊叫，傷心時躺在地上大哭等。）
4.如果是你，你在高興或者傷心的時候會怎么做？（如：高興時和朋友擊掌、唱自己喜歡的歌曲......傷心的時候找個朋友說一說，找密碼抱一抱，去看一本自己喜歡的書......）
設計說明：借用幼兒用書上更為典型的畫面，組織討論，幫助幼兒學習辨別情緒表達方式的恰當與否。
（三）我該怎么做
教師小結，幫助幼兒梳理情緒表達的經驗，知道每個人都有開心和不開心的時候，表達的方式也不一樣，要學習用恰當的方式表達自己的情緒。
小班健康活動教案笑和哭 篇5
活動目標：
1.知道哭和笑對心理健康的影響。
2.能準確表達自己的情緒。
3.願意做樂觀、開朗的幼兒。
活動準備：
1.《笑臉、哭臉娃娃》遊戲卡（見教具盒）。
2.《笑和哭（一）》《笑和哭（二）》掛圖（見教具盒）。
3.表情卡片（一面畫笑臉一面畫哭臉的圓形卡紙）每人一張。
活動過程：
1.出示笑臉娃娃。
教師：這個小朋友臉上的表情是什麼樣的？
想一想，她為什麼笑呢？可能發生了什麼事情？
2.出示哭臉娃娃。
教師：這個小朋友臉上的表情是什麼樣的`？
她為什麼會哭呢？可能發生了什麼事情？
3.比較教師：笑和哭的表情有什麼不同？
你喜歡笑還是哭？為什麼？
4.表達組織幼兒看《笑和哭》掛圖，請幼兒回答問題。
教師：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了？
小朋友的媽媽來接晚了，她怎么了？如果你的媽媽來晚了，你會怎么做？
小朋友不小心把她的新衣服弄髒了，她是什麼表情？
小朋友搶他的玩具，他的表情是什麼樣的？如果別人搶你的玩具，你會怎么做？
5.遊戲結合幼兒生活實際，提出各種問題，請幼兒舉表情卡來回答。
教師：你的玩具找不著了，你會怎樣？
你和小朋友不小心碰到一起，你會怎樣？
活動建議：
本活動是健康領域有關心理健康方面的教育活動。活動中通過觀察、講述和討論，讓幼兒明白哭和笑對自己身心健康的影響。
在比較笑臉娃娃和哭臉娃娃的表情時，要重點引導幼兒從眼睛、眉毛、嘴等部位觀察兩種表情的不同之處。在表達的環節，要引導幼兒觀察理解圖片的內容，並聯想到自己來表達。在遊戲環節，教師可結合班級幼兒曾經發生過的事件進行提問，當幼兒舉出表情卡片後，要重點引導幼兒討論解決問題的辦法。
此活動可以延伸到日常生活中，教師要注意觀察幼兒的表現，根據偶發事件進行隨機教育，鼓勵幼兒做一個樂觀、開朗、勇敢的孩子。
小班健康活動教案笑和哭 篇6
活動目標：
1、認識和欣賞自己的牙齒，知道白白的牙齒很漂亮。
2、知道多吃甜食對牙齒不好。
活動準備：
小熊玩具、鏡子若干、牙齒模型，紙質大牙刷。
活動過程：
1、傾聽故事《小熊拔牙》的故事，說一說小熊為什麼要拔牙？怎么樣才能保護好我們的牙齒呢？
2、出示牙齒模型，觀看牙齒模型，認識自己的牙齒。
3、“照鏡子”，激發幼兒對牙齒的喜愛之情。
師：小朋友請你們照照自己的牙齒，它漂亮嗎？
請幼兒自由地在活動室四周的鏡子前照一照，看看說說自己的鏡像中的五官和牙齒。
4、觀察、比較圖片中的'兩個形象，引導幼兒說出：“小熊黑黑的牙齒真難看！”“寶寶白白的牙齒真漂亮！”
5、請幼兒互相觀察牙齒，找一找有沒有小黑牙，提醒幼兒保護牙齒。
6、如何保護自己的牙齒，老師出示牙齒模型並且示範如何正確刷牙。
7、幼兒自行嘗試刷牙，教師指導。
8、師小結：有一口白白的牙齒對於我們很重要，我們要好好的去保護它們，讓我們一起哈哈笑！
小班健康活動教案笑和哭 篇7
活動目標：
1、激發幼兒愛書的情感。
2、培養幼兒對歌曲的感受能力和表演能力。
3、引導幼兒根據歌詞內容做相應的動作。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
歌曲磁帶、小人書哭了的課件等
活動過程：
一、開始部分 組織教學
師：孩子們，你們聽是誰哭了？不知道吧，今天老師請你們看卡通片，想看嗎？幼兒：想。
二、基本部分
1、組織教學，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了，引導幼兒討論：小人書為什麼哭了？（原來是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了）
2、幼兒自由發言，讓孩子說，師引導幼兒說說怎樣保護書，孩子大膽說。幼兒：不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師：總結怎樣愛護書。
3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭，你們想學嗎？幼兒：想。
4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。
5、教師示範演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學說歌詞。師說一句，幼兒說一句，和教師一起說歌詞。
6、學唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。
7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由編動作，表演歌曲內容。
8、讓幼兒共同討論：我們應該怎么保護書？把破的書放到區角中，進行修補。
表揚鼓勵幼兒大膽表現。
活動反思：
通過給孩子們上這節音樂課，大部分孩子都學會了這首優美的歌曲，有的.孩子還能給歌曲編上優美的動作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。
小班健康活動教案笑和哭 篇8
設計意圖:
幼兒對玩色的興趣更高，玩色的膽子更大，個性也更強。本活動將創造一個豐富多彩的語言環境，通過幼兒的想像，利用多彩的短線、圓點，創造出富有個性的七彩雨和千姿百態的小水花，從而激發幼兒的興趣。針對幼兒已有的繪畫基礎，在鼓勵他們不斷變換色彩、大膽表現的同時，引導他們按照自己的意願安排畫面。
活動目標:
1、敢於把小雨點用多種顏色表現出來，養成良好的取筆習慣和放筆習慣。
2、學習動手畫圈、畫直線，興趣愛好畫畫。
活動準備:
1、準備材料：油畫棒，白紙片。
2、知識準備：小水花出現在池塘中，范畫下雨，雨點飄落。
活動過程:
1、開導談話，引發興趣“嘀嘀、嘀嘀”下雨。雨水從何而下？小夥伴們有沒有遇到小雨點呢？具體是怎樣的呢？
綜述：一場大雨，就像一條筆直而長的直線；小雨淅淅瀝瀝地下著，一點點。
2、運營示範，引出內容
一、論證研討，共同參與
1、畫油畫棒，示範畫一條長長的直線雨！嘩！天降大雨，大雨滂沱。老師問：“你要如何畫？”(個別答)老師試畫(強調滴落蒼穹、挺拔綿長)。
2、討論：滴答，淅淅瀝瀝的小雨下得如何？(小)哪裡下起了小雨點？(小寶寶討論)小雨滴落塘，會發生什麼情況呢？(《低齡兒童講座》)老師根據孩子的.想法，繪製出水暈和水花的大小不同。
二、調動興趣，試著給自己起個名字
1、示範畫小雨點時要用各種顏色的短線。
雨越下越小，太陽公公也冒了出來，雨越下越小。小雨點突然變得五彩斑斕，到底發生了什麼？(低齡兒童講述)色彩鮮艷的小雨點，實在是太美了。
2、這么漂亮的小雨點，我們給它起個什麼名字呢？(孩子取名：七彩雨，美麗的雨水等)
3、孩子的創作，老師的觀摩指導
三、指導創作：下雨了，大家一起來看看美麗的七彩雨吧！(雨中赤橙黃綠綠青青青紫均可)。
1、你能不能先畫出你最中意的色彩？
水塘的水暈是怎樣的？一共有幾隻呢？
2、孩子畫畫，老師觀摩指導。
（1）觀察孩子對色彩繪畫的變化。
（2）觀察孩子能不能畫出和雨點基本一樣的大小。
（3）能不能加點自己喜歡的東西
四、結束部分:
讓孩子把畫好的畫交出來自由欣賞，評哪個孩子畫的七彩雨最好看
活動反思:
這次活動我用情景貫穿的手法，把整個美術課貫穿起來，孩子們的興趣都比較濃厚，在創作的過程中，孩子們對短線、長線、點的概念也基本能夠區分開來，畫的也比較好，但是有些孩子在色彩的運用上還要加強，色彩能夠更加豐富，使畫面的質量和美觀的效果得到提高。
小班健康活動教案笑和哭 篇9
活動名稱：
“笑和哭”
活動目標：
1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想像，發展幼兒的發展思維。
2、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
3、認識漢字：笑、哭。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備：
“笑”、“哭”的表情圖個一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
活動過程：
（一）觀察笑和哭的兩張不同的表情圖
1、教師：笑“這是誰？他在幹嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什麼樣子的？像什麼？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。”“笑的時候發出什麼聲音？”“猜一猜他為什麼笑？”“那你在什麼時候會笑呢？”
2、教師：哭“他怎么了？”“她哭起來是什麼樣子的`呢？”“你哭的時候是什麼樣？”他為什麼會哭呢？““你什麼時候會哭呢？”
3、教師：“你們喜歡什麼表情？”“為什麼？”
（二）學習漢字：笑、哭
教師：“你們想不想？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“中三班的小朋友們你們好！我是，我很想念你們，你們也想我嗎？
我現在在新幼稚園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”
1、出示漢字“笑”教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什麼？下面呢？”
2、出示漢字“哭”教師：“這是什麼字？”“為什麼是哭？”“他像什麼？動腦筋想一想。”
3、比較兩個字，找不同。
遊戲：看卡片，做表情。
4、幼兒拿小字卡認讀。
先自由認讀，然後遊戲：看錶情，拿字卡。
（三）結尾教師：“這兩個字你們認識了嗎？知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你們認識了這么多字！好，待會兒我們一起來給寫封回信好嗎？”
教學反思：
幼兒能根據哭和笑的表情進行大膽的想像，並能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能， 而且可以豐富表達表現的手法。根據這個了解我想在這一節語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢？使這節課不會枯燥無味，我利用中班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快，很開心的。
小班健康活動教案笑和哭 篇10
活動目標：
1、讓幼兒知道笑比哭好。
2、學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑，並能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。
3、調動幼兒的主動性和積極性，讓幼兒體驗集體活動的快樂。
活動重點：
學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑。
活動難點：
並能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。
活動準備：
1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個。
2、少五官的.娃娃臉若干。
3、猶如台操作的作業紙若干。
活動過程：
1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學一學。
“聽聽什麼聲音？”
2、出示男女娃娃進行情境表演。
情境表演一：笑
（1）“他們兩個是一對好朋友，看看他們是開心的還是難過的？”
（2）你們什麼時候會開心、會笑呢？（引導幼兒展開想像）
（3）小朋友笑的時候是什麼樣子的？
嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……
情境表演二：哭
（1）“小妹妹沒人和她玩遊戲，看看她怎么了？”
（2）你們在什麼時候會哭呢？
（3）小朋友哭的時候會是什麼樣子的？
嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……
3、教師教育幼兒要勇敢，不要一點小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。
4、給小娃娃貼上五官。
（1）教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。
（2）請兩個孩子上來試試。
5、歌表演“我快樂我就拍拍手”。
6、小組操作。
（1）給小娃娃貼五官。
（2）給小娃娃畫五官。
（3）給各種情節下的小貓貼上相應的五官。