《翅膀》教案 篇1
【教材分析】
5歲幼兒接觸作畫的材料是以彩筆和油畫棒為主，此教學摒棄了傳統的作畫方法，大膽地嘗試用繩子當畫筆的作畫方式。幼兒選擇喜歡的顏色並將繩子浸於顏料中，然後在紙表面用拖、轉的方法留下不同的線條痕跡進行創作，此教學易於操作，更容易激發幼兒的成功感。
【教學目標】
1.嘗試用拖、轉的方法讓浸有顏料的繩子在紙面上留下不同的線條痕跡。（重點）
2.觀察繩子形態的變化，願意對繩子產生的不同痕跡進行大膽想像，並樂於表達。（難點）
3.在玩繩子的過程中，體驗多種線條匯聚在一起的美。
【教學準備】
1.人手一根長約25厘米的棉繩(一頭扣著小珠子)，25厘米x15厘米大小的蝴蝶。
2.每組提供紅、黃、藍三原色以及容器，桌子大小的畫紙。
3.抹布、水彩筆、剪刀。
【教學過程】
一、出示繩子，引導幼兒說一說繩子的不同玩法。
提問：這根繩子像什麼？你用這根繩子會玩什麼遊戲？
二、幼兒在紙上探索繩子蘸上顏料後的不同玩法。
1.幼兒探索繩子的不同玩法。
2.教師出示顏料和畫紙，請個別幼兒在畫紙上和小朋友分享自己帶繩子散步的方法，並集體做空手模仿動作。
3.幼兒嘗試不同的方法，用繩子在紙上留下痕跡。
4.把一張圖畫紙摺疊起來引導幼兒用繩子製造痕跡。
三、教師為幼兒演示蝴蝶繩子畫的製作步驟。
1.把模板放在紙上將輪廓描摹下來，並用剪刀沿輪廓線剪下來。
2.把蝴蝶展開，用手拿著繩子一端的小珠子，把繩子蘸到顏料中，讓顏料均勻分布在繩子上。提醒幼兒不能把整根繩子都放入顏料容器中。
3.把蝴蝶合起來，然後輕輕地用一隻手把繩子壓在紙上，另一隻手拉動繩子。把繩子拉過來以後，再把蝴蝶打開，然後用另一種顏色重複這個動作。
四、幼兒製作繩子翅膀畫，感受製作的樂趣。
1.幼兒描摹蝴蝶時要沿著輪廓線。
2.提醒幼兒注意用繩子蘸色的時候不能混色，保持桌面、地面、身體乾淨。
五、同伴之間相互交流評價自己的作品，觀察蝴蝶身上不同的花紋。
談話：你最喜歡哪只蝴蝶，這隻蝴蝶身上的花紋像什麼？(從簡單的痕跡開始引導幼兒想像)用繩子畫出來的花紋有什麼神奇的地方？
六、利用幼兒的作品創設“蝴蝶谷”。
提供較長的繩子，探索兩人合作用繩子作畫的方法。
《翅膀》教案 篇2
教學目標
1、初步理解散文詩的主要內容，欣賞散文詩的語言美。
2、初步理解和學說重疊詞“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”。
3、感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。
教學準備
《雞媽媽的翅膀》課件、教師教學資源、雞媽媽的頭飾、小雞頭飾。
教學過程
一、出示雞媽媽的圖片引起幼兒興趣。
師：小朋友看，這是什麼動物（母雞），“母雞”這個詞非常確切，我們一起說一說。
二、欣賞散文詩，初步理解詩歌內容。
師：你們喜歡母雞嗎？它也非常喜歡你們，今天，它還給小朋友們帶來了一首非常好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，請小朋友們認真聽，聽完後請你告訴老師散文詩中都有誰。
三、分段欣賞散文詩，理解散文詩的主要內容。
1、欣賞第一段散文詩。
散文詩中提到的雞媽媽的翅膀是怎樣的？
雞媽媽的翅膀下有什麼？（小花花）
2、欣賞第二段散文詩。
師：雞媽媽嗎翅膀下的小花花是什麼顏色的？用一個好聽的詞說一說。
小黑花——烏黑烏黑；
小黃花——金黃金黃；
小白花——潔白潔白。
“烏黑烏黑”這個詞前面兩個詞和後面兩個詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。
請你從生活中找一找，“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西，說一說。
3、感受雞媽媽對小雞的愛。
這些小花花是什麼？（小雞）
想一想小雞藏在雞媽媽的翅膀下會有什麼感覺？
你媽媽是怎么愛你的？你該怎么愛你媽媽？
四、玩遊戲，加深對散文詩的理解，體驗小雞在雞媽媽翅膀下的溫暖。
師：今天老師來做你們的媽媽。看老師是什麼媽媽？出示雞媽媽的頭飾貼在胸前，那你們是什麼？（小雞）出示小雞的頭飾，你們可以貼在你們身體的任何地方。開始時蹲在“媽媽”的翅膀下，聽到喊誰的時候，誰出來在草地上跳舞。
教學延伸
回家做一件愛媽媽的事情。
散文詩《雞媽媽的翅膀》
雞媽媽的翅膀，寬寬的、柔柔的。
翅膀下藏著許多小花花。
小黑花，烏黑烏黑；
小黃花，金黃金黃；
小白花，潔白潔白。
你看，草地上開著一朵朵，會唱會跳的……
彩色的小花花，很美很美哩。
《翅膀》教案 篇3
主題名稱：
主題四神奇的翅膀主題結構：這個主題共有八個教學包括：美麗的孔雀、醜小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫生、小鴿子、小鳥和牽牛花、大飛機小飛機、如果我能飛。
主題內容：
當幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什麼會飛？它們還有什麼特殊的本領嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發現其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著"鳥兒飛機飛人"設計了一系列的教學，讓家長和幼兒一起蒐集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經驗；幼兒在各種教學和遊戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想像，想像著自己有了一雙神奇的翅膀。
教學目標：
1、了解孔雀的外形特徵和生活習性。
2、學唱《金孔雀輕輕跳》。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
教學準備：
1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片
3、孔雀頭飾
教學建議：
1、出示掛圖導入，了解孔雀的外形特徵和習性。
（1）引導幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
（2）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》
引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優美，激發幼兒學習歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什麼感覺？歌里唱了什麼？
3、學唱歌曲
（1）教師示範演唱。
（2）幼兒學唱。
4、創編動作師生一起戴頭飾邊唱歌曲邊做動作啟發幼兒自由模仿孔雀動作教師示範引導幼兒學習手部動作冠形
《翅膀》教案 篇4
教學目標
幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。
圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”後的'事情，培養幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達能力。
使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話教學的快樂。
引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備
小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。
教學過程
（一）創設談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們願意嗎？”大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領？請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”
（二）引導幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發幼兒回憶見過或聽過的事，充分發表自己的見解。教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什麼，還有什麼沒說，自己可以說得與別人不一樣。
（三）導幼兒拓展談話範圍。
1、集體談論“小鳥”的本領。啟發幼兒：小鳥因為什麼才有這樣的本領？（會飛）為什麼會飛？（因為有一對翅膀）還有誰也有翅膀？有了翅膀它們能幹些什麼？鼓勵幼兒在集體面前大方講述。
2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問：
①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什麼？
②你會做些什麼特別的事？
③你為別人做些什麼事？平時有什麼做不到的事？
④你還希望誰也有翅膀，為什麼？引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發揮想像，運用新的談話經驗表達自己的見解。教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。
四、各領域滲透藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手。
五、生活中滲透戶外教學時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。
六、環境中滲透科學區展示各類鳥的圖片。語言區展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。
反思：
在這次語言教學中，幼兒能圍繞主題大膽地表達自己的見解，幼兒能在別人講述的時候認真傾聽，在講話過程中，幼兒具有文明的語言習慣。大部分幼兒能在教學中，想說，敢說，會說，氣氛非常活躍。不足的是，有2個幼兒的經驗少，表達不太清楚，有一個幼兒不敢說。以後在教學中要關注這些幼兒，給他們創造機會，鼓勵他們表達自己的見解。
《翅膀》教案 篇5
教學目標
1、會認7個生字 2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
教學重難點
重點：理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
教學工具
多媒體教室
教學過程
一、導入，誦讀愛國名言佳句
同學們，請看螢幕，老師送給大家一組名言佳句，請你們用心的朗讀，會有新的發現。
提問：誰來說說你的發現?你很會發現問題。請同學坐好坐直，眼前想像著飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。
是啊，熱愛祖國是我們每個人應盡的責任和義務。我們剛剛學習了兩篇關於愛國的文章，是什麼?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢?那么生活中，你還知道哪些人很愛國呢?
今天，我們就隨著一名邊防戰士去海島上看看那裡戰士們是用什麼方式表達對祖國的熱愛。
齊讀課題——《彩色的翅膀》
二、檢查預習單
課文大家都預習了吧，請拿出自主預習單，我們一起交流一下。
提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學生交流後，出示螢幕。
讀了課文後，你最大的感受是什麼?點螢幕
你最大的疑問是什麼?(預設1為什麼題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什麼要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪裡，它什麼樣子?4、條件如此艱苦，戰士們為什麼還願意待在那裡?5、第一個西瓜為什麼來之不易?
我們先來研究“小高為什麼要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。
出示—小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話，從這句話中，你能體會出什麼?
看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關的句子劃下來，讀一讀。
除了課文中的內容，誰還蒐集了寶石島的資料，起來交流一下。請看螢幕，老師也蒐集了關於寶石島的資料，請一名同學來讀一讀。
三、研讀課文
面對這么艱苦的海島，戰士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設的更加美麗，戰士們又是怎么做的呢?請同學們小組合作找出相關的句子並畫下來，寫出自己的體會。
學生交流。
① 他們在岩石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
提問：“海島田”是什麼?寶石島屬於珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。
看到戰士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什麼?帶著你的體會讀讀這句話。
看到戰士們為自己種植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什麼?帶著你的感情讀讀這句話。
接著交流，戰士們又做了什麼呢?
③今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。
為什麼要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結不了西瓜。戰士們最希望的是什麼?寶石島能結出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰士們一樣用心的讀讀這句話。
戰士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過後，西瓜怎么樣了?戰士們又是怎么做的呢?好，繼續交流。
④他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。
怎樣才能照顧好一個小嬰兒，誰來說說?
(比如無微不至，不敢出一點錯誤。)
在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰士們會怎樣做呢?
當島上嚴重乾旱時，戰士們————————。
當海上颳起颱風時，戰士們————————。
當———————，戰士們————————。
你來讀出戰士對小瓜無微不至的愛。指導讀
繼續交流。
在戰士們的精心呵護下，奇蹟終於出現了，在沒有昆蟲的小島上終於成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰士們要共同分享這來之不易的勞動成果。
你來讀，其他同學邊讀邊想像你仿佛看到了什麼樣的場景?戰士們在說些什麼呢?
我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什麼?這西瓜來之不易。
請你讀出戰士們的激動心情，請你帶著自豪的心情讀讀。
你來用喜悅的心情讀讀吧。
我們一起加上動作來讀讀。
戰士們收穫著自己的勞動成果，別提心裡多美了。課文中還有哪些句子能突出戰士們動人之舉呢?我們繼續交流。
① 他把他的大提包扔在一邊，懷裡緊緊地抱著一隻紙箱子。
體會：戰士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。
體會2：船很不穩定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。
同學們，你們想，島上在沒有昆蟲的情況下，竟然結了一個大西瓜。如果有了一箱子昆蟲，島上會變成什麼樣子呢?
因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。
誰能把這句話換個說法，意思不變。
是啊，這些小精靈像我們的戰士們一樣，愛祖國的海島，願意在這裡安居樂業。
學完了課文，你想
板書：愛島 愛國
讀讀課文最後一個自然段，你發現什麼了?題目在課文最後一個自然段又一次出現，起到點題的作用。
(五)升華
本文讚美了戰士們熱愛海島、扎身海島、建設海島的高尚品德。可題目不是偉大的海島戰士，而是《彩色的翅膀》，這是為什麼?說下你的想法。
(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強調這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象徵戰士豐富多彩，充滿理想的生活。)
課後小結
同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，紮根海島，建設海島，保衛著海島，這裡的天更藍，這裡的水更美，這裡的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好願望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!
課後習題
作業：
必做：本課小語。
選做：學了課文後，想想自己應該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。
《翅膀》教案 篇6
活動目標：
1、在故事情境中體會雞媽媽對寶寶的關心。
2、學說短句“我在找到了。”
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
自製立體圖畫書，捉小蟲場景活動設計背景
活動過程：
一、開始(導入)部分：
2、教師以兒歌的形式小結：“圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細細的腿。”
3、教師介紹雞媽媽：她是一隻非常幸福、快樂的雞媽媽，因為她勝利很多的蛋。
二、基本部分：
(一)師幼共同閱讀故事
1、雞媽媽的蛋丟了
2、幫助雞媽媽找蛋寶寶
教師扮演雞媽媽與幼兒簡單互動，以雞媽媽的口吻感謝幼兒：“謝謝你們幫我從花叢中、石頭後面、大樹下面、蘑菇旁邊找到了蛋寶寶，我真開心!”
3、感受雞媽媽抱寶寶時的幸福
教師講述故事：蛋寶寶全找到了，雞媽媽可高興了!她把蛋寶寶緊緊地抱在自己的懷裡，用它大大的翅膀輕輕的蓋在蛋寶寶的身上，厚厚的、暖暖的。
引導幼兒回憶經驗：當媽媽抱著你的時候，你心裡的感覺是怎樣的?(引導幼兒用語言或表情大膽表述)
教師小結：雞媽媽愛它的寶寶就像媽媽愛你們一樣，每天都會給它唱歌、講故事，蛋寶寶也特別喜歡雞媽媽，天天躲在雞媽媽的翅膀下溫暖地睡覺。
4、小雞出殼了
(1)教師講述：不知不覺的，日子一天天過去了，蛋寶寶在雞媽媽的懷裡甜甜地睡著。1天、2天……到了21天的時候，雞媽媽聽到了奇怪的聲音，發生什麼事啦?
(2)幫助雞媽媽把雞寶寶抱出來。
引導幼兒對小雞說一句好聽的話，然後將雞寶寶從蛋殼中抱出來送到小院子裡。教師扮演雞媽媽與幼兒簡單互動。
小結：雞寶寶都出來了，雞媽媽和寶寶們玩得真開心呀!
(二)捉蟲子遊戲
1、教師講述：雞媽媽可愛她的寶寶了，每天去捉小蟲子給她的寶寶們吃，雞寶寶一天天長大了，媽媽也越來越辛苦了，我們一起幫雞媽媽去捉蟲子好嗎?哪裡有小蟲子呢?引導幼兒根據活動場景學說方位詞。
2、幼兒自主捉蟲，教師巡視並與幼兒互動，引導幼兒學說語句：“我在捉到了小蟲子。”
三、結束部分：
教師以雞媽媽口吻感謝：“謝謝你們幫我捉到這么多的小蟲子!雞寶寶們好高興啊!我們一起去外面餵雞寶寶吃蟲子吧!”帶領幼兒離開活動室。
活動反思：
《雞媽媽和它的寶寶們》是一個充滿溫馨的親情故事，活動中通過雞媽媽丟蛋、找蛋、孵蛋等情節，設計了幫雞媽媽找蛋、抱雞媽媽出來、幫小雞找蟲吃等遊戲環節，讓幼兒隨著故事情節的推進，在遊戲情境中學習表達表現出對雞媽媽和寶寶們的安慰、關心和幫助，教師以親切的聲音講述了雞媽媽對寶寶們的關愛。同時也考慮到了小班幼兒的年齡特點，以情景教學為主，自製了可操作互動的立體圖畫書，深深的吸引了孩子和聽課老師們的目光;還布置了具有強烈溫馨感的活動場景，使溫馨的親子情感在活動的體驗中得以進一步烘托。整個課堂還是比較溫馨、生動、有趣。
不足之處：
1、課中利用了小兒歌的形式來總結雞媽媽的特點。還可以明顯的和雞寶寶的兒歌做一個比較，如：雞媽媽大大的腦袋，尖尖的嘴。黃黃的羽毛，細細的腿。雞寶寶小小的腦袋，尖尖的嘴。黃黃的羽毛，細細的腿。
2、對於教具還需要適當的修改，如圖一，應該在排放雞蛋的時候可以重疊的放。這樣可以增加幼兒的難度。也能夠培養幼兒的觀察力。還有再藏雞蛋的時候可以露出一個角，增加色彩的關係，大小擺放也要合適。
3、孩子在言語表達上有些不完整、有些單一。我在提問“雞寶寶出來你要和雞寶寶怎么說?”有一位小朋友說我好喜歡你，就有很多小朋友都這么說。是我在引導的時候沒有讓孩子說不一樣的話。導致千篇一律。
4、多鼓勵膽小的孩子積極發言。這是一個關於愛的故事，故事裡的雞媽媽們愛她們寶寶，在課堂上，我發現孩子們對活動都很感興趣，而且都願意模仿這些動作，但也有一些孩子膽子比較小，回答問題時不出聲，只是用眼睛看著老師，這個時候，我都是讓踴躍的、愛表現的孩子來幫他回答，但之後卻忽視了給膽小的孩子再表現的機會。我想以後上課時要注意多給些機會給膽小的孩子，讓他們多多鍛鍊，幫助他們樹立自信心。
《翅膀》教案 篇7
教學目標
1、會認7個生字
2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
教學重難點
重點：理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
教學工具
多媒體教室
教學過程
一、導入，誦讀愛國名言佳句
同學們，請看螢幕，老師送給大家一組名言佳句，請你們用心的朗讀，會有新的發現。
提問：誰來說說你的發現?你很會發現問題。請同學坐好坐直，眼前想像著飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。
是啊，熱愛祖國是我們每個人應盡的責任和義務。我們剛剛學習了兩篇關於愛國的文章，是什麼?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢?那么生活中，你還知道哪些人很愛國呢?
今天，我們就隨著一名邊防戰士去海島上看看那裡戰士們是用什麼方式表達對祖國的熱愛。
齊讀課題——《彩色的翅膀》
二、檢查預習單
課文大家都預習了吧，請拿出自主預習單，我們一起交流一下。
提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學生交流後，出示螢幕。
讀了課文後，你最大的感受是什麼?點螢幕
你最大的疑問是什麼?(預設1為什麼題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什麼要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪裡，它什麼樣子?4、條件如此艱苦，戰士們為什麼還願意待在那裡?5、第一個西瓜為什麼來之不易?
我們先來研究“小高為什麼要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。
出示—小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話，從這句話中，你能體會出什麼?
看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關的句子劃下來，讀一讀。
除了課文中的內容，誰還蒐集了寶石島的資料，起來交流一下。請看螢幕，老師也蒐集了關於寶石島的資料，請一名同學來讀一讀。
三、研讀課文
面對這么艱苦的海島，戰士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設的更加美麗，戰士們又是怎么做的呢?請同學們小組合作找出相關的句子並畫下來，寫出自己的體會。
學生交流。
1、他們在岩石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
提問：“海島田”是什麼?寶石島屬於珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。
看到戰士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什麼?帶著你的體會讀讀這句話。
看到戰士們為自己種植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什麼?帶著你的感情讀讀這句話。
接著交流，戰士們又做了什麼呢?
2、今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。
為什麼要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結不了西瓜。戰士們最希望的是什麼?寶石島能結出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰士們一樣用心的讀讀這句話。
戰士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過後，西瓜怎么樣了?戰士們又是怎么做的呢?好，繼續交流。
3、他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。
怎樣才能照顧好一個小嬰兒，誰來說說?
(比如無微不至，不敢出一點錯誤。)
在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰士們會怎樣做呢?
當島上嚴重乾旱時，戰士們————————。
當海上颳起颱風時，戰士們————————。
當———————，戰士們————————。
你來讀出戰士對小瓜無微不至的愛。
四、指閱讀
繼續交流。
在戰士們的精心呵護下，奇蹟終於出現了，在沒有昆蟲的小島上終於成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰士們要共同分享這來之不易的勞動成果。
你來讀，其他同學邊讀邊想像你仿佛看到了什麼樣的場景?戰士們在說些什麼呢?
我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什麼?這西瓜來之不易。
請你讀出戰士們的激動心情，請你帶著自豪的心情讀讀。
你來用喜悅的心情讀讀吧。
我們一起加上動作來讀讀。
戰士們收穫著自己的勞動成果，別提心裡多美了。課文中還有哪些句子能突出戰士們動人之舉呢?我們繼續交流。
1、他把他的大提包扔在一邊，懷裡緊緊地抱著一隻紙箱子。
體會：戰士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。
體會2：船很不穩定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。
同學們，你們想，島上在沒有昆蟲的情況下，竟然結了一個大西瓜。如果有了一箱子昆蟲，島上會變成什麼樣子呢?
因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。
誰能把這句話換個說法，意思不變。
是啊，這些小精靈像我們的戰士們一樣，愛祖國的海島，願意在這裡安居樂業。
學完了課文，你想
板書：愛島 愛國
讀讀課文最後一個自然段，你發現什麼了?題目在課文最後一個自然段又一次出現，起到點題的作用。
五、課後小結
同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，紮根海島，建設海島，保衛著海島，這裡的天更藍，這裡的水更美，這裡的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好願望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!
六、課後習題
作業：
必做：本課小語。
選做：學了課文後，想想自己應該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。
《翅膀》教案 篇8
主題名稱：
主題四 神奇的翅膀主題結構：這個主題共有八個活動包括：美麗的孔雀、醜小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫生、小鴿子、小鳥和牽牛花、大飛機小飛機、如果我能飛。
主題內容：
當幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什麼會飛？它們還有什麼特殊的本領嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發現其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著"鳥兒飛機飛人"設計了一系列的`活動，讓家長和幼兒一起蒐集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經驗；幼兒在各種活動和遊戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想像，想像著自己有了一雙神奇的翅膀
美麗的孔雀活動目標1、了解孔雀的外形特徵和生活習性。
2、學唱《金孔雀輕輕跳》。
活動準備1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片3、孔雀頭飾活動建議1、出示掛圖導入，了解孔雀的外形特徵和習性。
（1）引導幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
（2）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》
引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優美，激發幼兒學習歌曲的欲望。
提問：小朋友你聽了這首歌有什麼感覺？歌里唱了什麼？
3、學唱歌曲（1）教師示範演唱。
（2）幼兒學唱。
4、創編動作師生一起戴頭飾邊唱歌曲邊做動作啟發幼兒自由模仿孔雀動作教師示範引導幼兒學習手部動作冠形活動反思：
《翅膀》教案 篇9
教學目的：
一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。
二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術歌曲帶來的美感,並自由大膽地表現自己的想法。
三、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品。
教學重點、難點：
一、有感情的演唱這首歌。
二、掌握八六拍子的節奏，注意音符的時值。
教學課時：1課時
教學教具：鋼琴投影電腦
教學過程：
一、導入新課
二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優美動聽。〈放音樂，讓學生有一個完整的印象〉
1、乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家孟德爾頌曲。乘著歌聲的翅膀是孟德爾頌作品中流傳最廣的聲樂作品。
2、介紹作曲家孟德爾頌的生平及代表作品。
3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什麼樣的畫面。
4、學唱歌曲
1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
2）請學生把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。
3）根據學生找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。
4）學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。
5、理解歌曲：
1）小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？
2）請學生思考此曲應該用什麼樣的速度、力度、情緒來演唱？
3）找出主要節奏型，並隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。
4）有感情地演唱歌曲。
6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。
7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。
三、找唱的好的學生給大家表演。
四、教師小結，組織下課。
【課後反思】
本節課體驗6拍子的節拍韻律和強弱規律，再加上歌曲中的難點比較多，像是弱起小節、變音記號、倚音、長音、大跳音程等，學生比較難掌握。多聽是學習歌曲的關鍵，毎聽一遍對學生提出不同的要求和任務。重難點地方教師多范唱，提示、指導學生學唱，運用鋼琴輔助教學，讓學生聽旋律的音高，特別是變化音等，解決重難點。歌曲中強弱的處理要通過歌聲表現出來，這樣才能充分展現歌曲的美感。
《翅膀》教案 篇10
【教學目標】
1、理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。
3、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
1、了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
【教學難點】
理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
【教學準備】
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係的資料。
【教學過程】
一、導入新課
1、出示語段，要求學生自由朗讀：
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過後，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。後來一檢查，只有種在大石頭後邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
2、指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：
殘存是什麼意思？
通過殘存，在你的眼前展現了一幅怎樣的情景？
3、揭示課題：
讀了這個語段，你有什麼問題要問嗎？
二、讀略讀提示，明確學習目標
1、想想小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？
2、交流讀文後的體會。
三、初讀課文，整體感知
1、同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。
2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。
3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什麼事？
（課文記敘了一位紮根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，並將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）
四、自讀課文，體會情感
1、快速瀏覽課文，想想小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？
（注意聯繫課前閱讀的資料考慮。）
（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收穫，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）
2、讀了課文，你們有什麼樣的感受呢？
（文章透露出來的是感動，戰士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字裡行間里所透露出來的濃濃的愛。）
3、這些感受又是從哪裡感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，並在旁邊做上批註，寫上自己一些感受。
（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯繫，小高愛海島，愛祖國，有紮根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美）
⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷裡卻緊緊地抱著一隻紙箱子。緊閉著嘴唇，兩眼直發愣。、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。
體會到因為海面上波濤起伏，船身前後晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱裡裝著的小昆蟲，在小高心中比什麼都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。
⑵ 兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。
結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。
⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。
體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。
⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不願在這裡安居樂業。
體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島紮根的打算，並努力地在這裡建設著自己的家園。
同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環境中生活的高尚品質。
五、朗讀深化，歸納總結
1、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰士。
2、學生髮言後，播放《說句心裡話》。
六、布置作業
1、摘錄課文中的詞語和句子。
2、給寶石島的戰士寫一封信。
《翅膀》教案 篇11
【活動目標】
1、認識飛機的不同部件，掌握製作方法。
2、能運用不同的技能製作飛機。
3、激發幼兒自製玩具的興趣體驗製作飛機的樂趣。
【活動準備】
活動準備泥工板、橡皮泥
【活動建議】
1、出示課件，引起幼兒製作興趣。
（1）播放課件，出示飛機場，激發幼兒製作飛機的欲望。
教師小結：飛機場上的飛機都飛走了，請小朋友們來製作一些飛機，讓飛機場熱鬧起來。
2、教師講解飛機的'塑造方法。
（1）飛機有很多種，但每一種飛機都是由機頭、機身、機翼、機尾幾部分。
（2）用長長的形狀做機身
（3）用大小相同的兩塊做機翼，分別裝在機身兩邊。
（4）三角形的機尾。
3、提出要求，幼兒操作，教師指導。鼓勵幼兒大膽想像，做不一樣的飛機。
4、評價幼兒作品。
出示飛機場，將幼兒作品全部放入飛機場，組織幼兒參觀飛機場裡的飛機，找出式樣新奇有創造性的和工細緻、光滑的飛機給予表揚。
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《翅膀》教案 篇12
教學目標
1、會認“氛、昆”等7個生字。
2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。
教學重難點
理解課文內容，感受邊防戰士熱愛海島、紮根海島、建設海島的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
教學準備
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係的資料
教學安排
一課時
教學過程
一、導入新課：
同學們，在祖國南部的領海上，有許許多多的島嶼，為了保衛祖國，解放軍戰士就駐守在這些遠離大陸、條件艱苦的海島上。這節課我們要學習的課文，就是一個有關海島戰士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀
二、讀略讀提示，明確學習目標
1、請同學們讀提示，明確這節課有兩個學習任務，分別是什麼？用線畫下來並寫上序號。
2、誰來說一下這節課的兩個學習任務，分別是什麼？ A、想想小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？B、交流讀文後的體會。
三、初讀課文，整體感知
1、下面，就讓我們來挑戰第一個任務：用較快的速度默讀課文，小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯繫課前閱讀的資料考慮用因為……所以……來回答）。
2、誰來說一說小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？
四、精讀課文體會交流關鍵字句
（一）讀了課文，你們有什麼樣的感受呢？
板書：戰士愛島
（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？
下面就請同學們再認真地讀讀課文，走進文章的字裡行間，靜靜地看，細細地品，畫出最能體現戰士愛島的句子，多讀幾次，並在旁邊做上批註，寫上自己的一些感受。
（三）學生交流：
同學們讀得多認真啊，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學習任務。抓住關鍵字語交流一下自己的體會。
1、小高把他的大提包扔在一邊，懷裡卻緊緊地抱著一隻紙箱子。
2、他們在岩石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。
3、他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。
4、戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的讚嘆聲。
5、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裡安居樂業。
6、我忽然發現窗玻璃上停著一隻蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。
五、總結全文
戰士們對海島對祖國的這份愛呀，由那彩色的翅膀舞動著，就閃現在文章的字裡行間里啊！同學們，接下來，讓我們再課文，你想讀哪一段，就可以讀哪一段，讀出戰士對祖國海島的愛，讀吧，同學們，把你的感受都讀出來，好嗎？
板書設計
彩色的翅膀
小昆蟲 戰士愛海島、愛祖國
《翅膀》教案 篇13
教學目標
1.有感情地朗讀課文，從文章的字裡行間了解海島惡劣的自然環境和邊防戰士艱苦的生活條件。
2.細讀課文，從戰士們的言談、行動中，體會邊防戰士對祖國海島的真心熱愛之情。
一、情境導入
1.出示語段，要求學生自由朗讀：
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過後，巨浪撲上了小島，把小瓜一 個 個打掉了。後來一檢查，只有種在大石頭後邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
2.指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：
a、“殘存”是什麼意思？
b、有哪些詞語可以在這裡替換“殘存”？
c、通過“殘存”，在你的眼前展現了一幅怎樣的情景？
3.揭示課題。
教師：讀了這個語段，你有什麼問題要問嗎？
預設學生質疑：
這個殘存的小瓜最後長大成熟了嗎？
小瓜為什麼種在小島上？
小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應？
二、建構“海島”意象
1.根據板書，指名匯報讀後所得，引導學生用讀書的方式來回答提問，要求把相關語句讀正確、讀流利，讀得有感情。
2.引導學生建構“寶石島”的意象。
教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字裡行間仔細找找答案嗎？
3.學生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。
4.指名匯報讀後收穫。
學生可能匯報的要點：
海島離陸地遠。
海島面積小。
海島的自然環境相當惡劣，連昆蟲都沒有。
島上除了一群可愛的戰士，好像沒有其他什麼人了。
（在指名學生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導學生對課文中的相關語句進行感情朗讀，儘量不要作過多的分析和說教。）
重點指導下列句子的朗讀：
兩年前，戰士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在岩石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
（教師引導語參考：荒蕪的海島開始顯現綠色的生機，寂寞的海島終於迎來了可愛的子弟兵！戰士們笑了，小島也笑了！）
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。可是到了收穫季節，竟連一個小瓜也沒結。有些戰士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不願在這裡安家。”
（教師引導語參考：海水是鹹澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心啊！）
島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。
小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過後，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了。後來一檢查，只有種在大石頭後邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
三、 海島“嘗瓜會”
1.找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什麼？
2.學生自由發表意見，教師歸納總結──雷達兵。
師：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農業知識，恐怕寶石島上的戰士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯想，寫一段雷達兵的“戰功”介紹吧！
結識戰士“小高”
教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰士的身上有些什麼特點。
1.學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。
2.指名學生匯報對戰士“小高”的印象。
重點指導下列句子的朗讀：
小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發楞。他把他的大提包扔在一邊，懷裡緊緊地抱著一隻紙箱子。
教師引導語參考：一邊是一個大提包，一邊是一隻紙箱子，同學們，這兩樣東西，你能夠發現它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高啊！）
小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經把紙箱裡的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裡安居樂業。”
四、 認識升華
1.用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰士。
戰士們守著這樣一個環境惡劣的小島，有什麼意義嗎？
教師：同學們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。讓我們再來關注這樣兩個問題：
第一：這個小島，可能位於祖國的那些方位？
第二：如果這個小島上沒有戰士駐守，會有什麼嚴重的後果？
2、總結全文
《翅膀》教案 篇14
【活動設計背景】
本次活動研究的主題是“用藝術手段激發幼兒的活動興趣”。通過幼兒用豐富的表情和簡單的動作表演朗誦兒歌和歌曲。充分發揮幼兒肢體語言的作用，使幼兒敢於在集體和他人面前表現，培養幼兒活潑開朗的性格。用繪畫形式再現多彩的翅膀，再現藝術的魅力。增強幼兒的自信心和膽量。體驗成功的快樂。
【活動目標】
1、通過觀察，幼兒了解昆蟲翅膀的對稱特點。同時感受對稱圖案的美。
2、用藝術手段激發幼兒對昆蟲的興趣。
3、培養幼兒想像力，提高幼兒語言表達能力。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【教學重點、難點】
幼兒觀察了解昆蟲翅膀的`對稱特點。
用藝術手段激發幼兒活動興趣。
【活動準備】
幼兒操作材料第17頁。蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲彩色圖片各一張
【活動過程】
一、開始環節
1、小朋友說一說你知道的會飛的昆蟲有哪些?這幾種昆蟲用什麼飛飛起來的?
2、這節活動課欣賞多彩的翅膀。板書課題：多彩的翅膀
二、基本環節
(一)看圖操作
1、師：小朋友打開幼兒操作材料第17頁。
2、師：仔細觀察這三種昆蟲圖案怎么了?小朋友想知道它們的另一半在哪裡嗎?
3、幼：把17頁的按虛線向紅箭頭方向折過去，拼成完整的昆蟲圖案。
4、師：這三種昆蟲，每種昆蟲都有兩對翅膀，而且左右兩邊的翅膀都是對稱的。繪畫時候要特別注意左右要對稱。
(二)昆蟲特徵
1、蝴蝶的特徵。
2、蜻蜓的特徵。幼兒動作表演同時朗誦兒歌。
3、七星瓢蟲的特徵。幼兒動作表演同時朗誦兒歌。
(三)繪畫昆蟲
1、先畫頭胸腹，觸角。
2、再畫兩對翅膀。每對翅膀的左右要對稱。
3、最後塗色，顏色鮮艷。
(四)展示作品
把小朋友的繪畫作品貼在黑板上，共同欣賞。
(五)拓展延伸
昆蟲利用自己多彩的翅膀，去做自己能做的事情。小朋友假如你有一對翅膀你要做什麼?
三、結束環節
王老師希望中1班的小朋友都能插上多彩的翅膀，飛向祖國的四面八方和世界各地。用集體舞蹈《蝴蝶飛》結束本次活動。
四、延伸環節
小朋友回家畫一幅自己喜歡的昆蟲。(畫過的除外)
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極回響，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。