小班健康遊戲教案 篇1
遊戲名稱：
《小青蛙跳荷葉》
遊戲目標：
1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。
2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍。
3、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
4、引導孩子樂於接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
遊戲準備：
用呼啦圈作為荷葉，可根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。
遊戲規則：
幼兒從起始線開始，從一個圈裡跳到另一個圈裡，引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作，嘗試手臂和腿配合進行彈跳的.動作。
教學反思：
遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
小班健康遊戲教案 篇2
一、活動目標：
學習沿曲線走、爬、鑽。發展敏捷、靈活的行動能力。
活動準備：
幼兒每人帶一個紙箱。在紙箱的任意兩面由父母幫助挖個洞(可容幼兒自由鑽爬)。教師用膠帶連線紙箱，將洞口與洞口對接。
教師在活動室、地板上可用彩色即時貼剪制兩條彎彎繞繞的線條，長度可根據活動室大小自由選擇。
二、活動過程：
1.彎彎走
地上有兩條彎彎曲曲的線，讓我們一起線上條上走一走吧!
xx幼兒和教師排好隊，一起沿著地上的線條行走。
看!我們的隊伍彎成什麼了
xx幼兒分成兩組，線上條的兩端分別站好。聽到口令聲，立即雙膝著地向前爬。要求沿著線條的彎曲形狀爬行，最先爬完的一組為勝者。
讓我們比一比，看哪一組最先爬到終點。
2.彎彎洞裡繞繞鑽
xx教師帶幼兒來到已用膠帶連線好的紙箱"長龍"前，引導幼兒有秩序地在紙箱中鑽爬。
你在紙箱中鑽來鑽去，心裡感到怎樣
三、活動結束：
在紙箱中爬行時，提醒幼兒動作協調靈活，並注意前後同伴，以免擠撞。如幼兒人數較多，可將紙箱擺放為兩列，讓幼兒分成兩組鑽爬。
連線紙箱後，可間隔著在幾個紙箱上開若干方孔或圓孔，以便通風透亮，遊戲時更加安全、有趣。
小班健康遊戲教案 篇3
活動目標：
1.認識2個橋頭遊戲，了解民間遊戲的變遷。2.初步了解健康的小常識。3.教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
活動準備：
兩條長繩，長板凳8條。
活動過程：
遊戲一：《小船過橋》
1、遊戲玩法：
用一根繩子系在兩棵樹或兩樣東西之間當小橋，繩子離地的高度為60厘米，離小橋兩米或三米處為小船出發點，可劃一條橫線做記號。參加者一起念兒歌做搖櫓划船動作向前行走，至小橋處輕輕地鑽過去，然後再做搖船狀到終點。先到者為勝。
2、遊戲規則：
◆幼兒必須聽清口令同時出發。
◆必須繞過小橋，從另一邊返回。
遊戲二：《過段橋》
1、遊戲玩法：
幼兒排隊，一個跟一個在間隔5公分的斷橋（長凳做橋面）上走過。待幼兒熟悉之後，分兩隊進行遊戲。以一組團體成績來計分，最先到達者獲勝。
2、遊戲規則：
要求幼兒在遊戲中互相幫忙，不推不擠。
附：兒歌小船過橋搖搖搖，搖櫓劃小船，鑽鑽鑽，鑽過小橋。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。小百科：遊戲是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學習生存的第一步。它是一種基於物質需求滿足之上的，在一些特定時間、空間範圍內遵循某種特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式，但同時這種行為方式也是哺乳類動物或者靈長類動物所需的一種降壓減排的方式，不管是在出生幼年期，或者發育期，成熟期都會需要的一種行為方式。
小班健康遊戲教案 篇4
遊戲一
［遊戲名稱］
趕小車（小班）
［遊戲目的］
1、引導幼兒兩人之間合作遊戲時相互協調。
2、培養幼兒的手、眼協調能力。
［遊戲準備］
跳繩若干
［遊戲玩法］
1、幼兒兩人一組自由組合，每組一根跳繩。
2、將跳繩雙起來，套在一名幼兒的胸前，從腋下繞至身後，另一名幼兒雙手分別抓住繩子的兩頭。這樣，抓著繩子的幼兒即是趕車人，另一幼兒當小車。
3、趕起小車來，兩名幼兒自由跑動，體驗合作的樂趣。教師及時提醒幼兒注意相互躲閃，注意安全。
4、幼兒兩人相互拍打身體，放鬆一會兒，遊戲結束。
遊戲二
［遊戲名稱］
跳十字（小班）
［遊戲目的］
1、培養幼兒兩腳向前跳的能力。
2、引導幼兒三人之間合作遊戲。
［遊戲準備］
跳繩若干
［遊戲玩法］
1、幼兒三人一組自由組合，每組兩根跳繩。
2、將兩跟跳繩中間處交叉起來，搭成十字，放在地上。
3、幼兒各自站在一個格子中，聽到老師說：“開始”後，一起向前跳。這樣，循環跳起來。
4、幼兒跳一會兒後，可重新選擇同伴，繼續遊戲。
5、遊戲結束。
遊戲三
［遊戲名稱］
風車轉動（小班）
［遊戲目的］
1、培養幼兒聽口令走、跑交替的能力。
2、引導幼兒四人之間合作遊戲。
［遊戲準備］
跳繩若干
［遊戲玩法］
1、幼兒四人一組自由組合，每組兩根跳繩。
2、將兩跟跳繩中間處起來，搭成十字，放在地上。
3、幼兒各自站在一端，聽到老師說：“風來了”後，一起拿起跳繩的把兒走起來，風車轉動。“風變大了”，幼兒跑起來，風車快快的轉起來。“風停了”，幼兒放下跳繩，蹲下不動。
4、遊戲重複進行多次。
5、遊戲結束。
小班健康遊戲教案 篇5
與同伴一起探索遊戲的玩法與規則，試著有條理地解決問題，體驗與好朋友一起探索、學習、遊戲的快樂。
活動準備：
多媒體課件、遊戲錄像、歌曲錄音、難點示意圖、紅藍皮圈
一、引起興趣、組織活動
做做找找朋友抱一抱的遊戲
二、合作交流、破解玩法
1、欣賞遊戲、了解玩法
重點提問：好玩嗎？怎么玩的呢？
2、觀看錄像、嘗試遊戲
重點提問：這個遊戲是怎么玩的？在哪個地方碰到困難了？
2、利用材料、破解玩法
重點提問：在圖示中你發現了什麼？三個朋友的小手到底應該怎么拉？
重點提問：小手拉好了，但朋友怎么套呢？有沒有什麼規則呢？
3、開心遊戲
重點提問：仔細看看照片中的小手，有什麼特點？如果不帶皮圈能不能玩遊戲呢？
三、延伸活動
出示圖片、激發幼兒再次遊戲的興趣
小班健康遊戲教案 篇6
一、情況分析
最初開始角色遊戲，大部分幼兒對於這種自主的、擺弄性強的遊戲是很感興趣的，但是遊戲水平具有很大差異，是否上過託兒所，個性開朗或內向都是影響遊戲水平的因素。常常會發現：當大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時，有一部分孩子卻在教室中閒逛或抱著娃娃無所事事。有個別對新環境還沒適應的孩子，一聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來……
此外，對於還在遊戲的孩子，有半數左右出現以下現象：當問在餵娃娃吃飯的孩子”。再問：“你在乾什麼”？“我在餵娃娃吃飯”。再問：“你是誰？”得到的回答卻是：“我是張熠”。 可見，這類幼兒有裝扮動作，尚沒有扮演角色的意識。
說明
以上那些儘管處於遊戲群體中，卻無所事事，到處遊蕩的孩子，不能算是真正的遊戲。因為，一般認為遊戲呈現出一種積極的活動狀態，只有積極地參與活動的才是遊戲。另外，不能分辯現實中的自己與遊戲中自己扮演的角色，說明幼兒尚未確立角色意識，角色意識的出現晚於角色行為。因此，對於前者教師應使其愉快投入遊戲激發角色行為。後者可深入一步進行角色意識的培養。
二、遊戲要求
1，學做爸爸、媽媽，激發角色行為，培養角色意識。
2.建立遊戲常規：正確使用玩具，愛護玩具。
三、遊戲準備
1.提供材料：設定階梯
（1）一人一娃娃，餐具若干；
（2）兩人一娃娃，一訣大積木（桌子），兩個凳子（床），餐具若干。
2.豐富經驗：
（1）觀察爸爸、媽媽平時做些什麼；
（2）談話：爸爸媽媽做些什麼事？為孩子做了哪些事？
說明
角色行為是包括了角色動作、語言所構成的扮演過程，是角色扮演的基本要素。當零星、個別的裝扮動作成為動作系列，也即以連續的方式將個別動作組織起來，形成系列動作，這時裝扮動作就成了典型的角色行為。所以教師要引導幼兒觀察生活，通過談話加強記憶表象，幫助幼兒積累裝扮動作經驗，逐步形成動作系列，從而激發角色行動。
四、遊戲指導
1.自由選擇
（1）啟發：託兒所放學了，爸爸媽媽快來接寶寶回家吧。
（2）觀察：幼兒投入遊戲的情況
（3）指導：激發幼兒儘快投入遊戲。
C.對那些無所事事、到處遊蕩或哭泣的孩子，教師可帶著他一起玩，或與能力強的幼兒結對。
說明
由於遊戲呈現出一種積極的活動狀態，所以是一種可以觀察到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在遊戲的標誌，它可以將遊戲從閒蕩靜觀中標識出來。而孩子只有處在外顯的活動狀態，能參呈現出積極的想像、情緒和思維。特別是小班幼兒，其內心世界越顯示出外顯活動的特徵，其想像越依賴於對物的操作，所以教師應引導幼兒去操作遊戲材料，儘快投入遊戲。
2.自主展開：
（1）重點觀察：幼兒有哪些裝扮動作？是否形成角色行為？角色意識如何？
（2）指導：
A.引導幼兒積極參與遊戲。可以啟發：這是你的寶寶嗎？你打算為寶寶做什麼？也可以用遊戲情節感染幼兒：你的寶寶好象在哭嘛？她想做什麼呀？她是不是肚子餓了？
B.豐富裝扮動作，形成角色行為。當幼兒反覆做著餵飯動作時，教師可以引導：寶寶光吃飯，沒有營養，這裡有些菜和湯要不要？；寶寶嗆著了，快快拍拍他，“寶寶乖，不哭了，慢慢吃”……使幼兒具備一系列裝扮動作和語言，逐步形成餵飯的角色行為。
C.建立初步的角色意識。當幼兒不知道自己在遊戲中扮演的角色時，可以引導：你是寶寶的什麼人？是媽媽吧？你的寶寶叫什麼名字？媽媽正在做什麼呢？爸爸呢？
說明
這個階段，應大量採用個別指導，了解幼兒遊戲水平，並針對每個幼兒的具體情況，在遊戲的情境中進行一一時應的具體幫助，使幼兒沉浸到遊戲中去、愉快遊戲，並在原有水平上獲得提高。
3.自發交流
（1）鼓勵幼兒暢言：今天我是誰？我的寶寶叫什麼？我做了些什麼？
（2）豐富幼兒的裝扮動作和角色行為，採用情景表演和集體模仿推廣介紹。
如：哄寶寶睡覺、餵飯等。
說明
小班幼兒語言能力較弱，教師應注重培養幼兒把自己的行為用語言表達出來。要營造寬鬆的氛圍，促使幼兒樂於表達、大膽表達，尤其要鼓勵能力較差的孩子，樹立其自信心。奠定良好的開端，使幼兒在今後的角色遊戲中充分體現自發自主的精神。
小班健康遊戲教案 篇7
活動目標：
1.體驗活動的趣味和愉悅，能堅持到底的進行活動。
2.練習邊爬邊用頭向前頂球的動作。
3.掌握爬和頂球的技能。
活動準備：
1.知識經驗準備：已經能夠熟練的爬行2.物質環境準備：塑膠充氣彩球若干（與幼兒人數相等），備好的木地板或者地毯活動過程：
一、做模仿操，進行熱身活動。
1.教師扮演媽媽帶領幼兒進入場地，練習爬行。
教師：天氣涼了，孩子們跟著媽媽鍛鍊身體，做早操吧。
2.幼兒跟著"媽媽"做模仿操：拍球、吹泡泡、騎腳踏車、吃竹葉、跳舞等，然後自由練習手、膝著地爬行。
二、練習手、膝爬行。
1.出示彩球，讓幼兒練習玩球，教師巡迴觀察幼兒的玩法。
2.教師示範不同的玩球方法，引導幼兒嘗試練習邊爬邊用頭頂球的動作。
教師：我們可以用手滾球，用腳踢球，還可以用頭頂球呢！大家想不想試一試、玩一玩邊爬邊用頭頂球的遊戲？
3.幼兒分散探索練習頂球爬行的動作。教師巡迴指導，提醒幼兒分散找空的地方，不要擁擠碰撞。
4.請動作完成較好的幼兒示範。教師講解動作要領並演示：手、膝著地，一邊向前爬行，一邊用頭向前頂球，再爬行再向前頂球。
5.幼兒分散繼續練習爬行頂球的動作。教師個別指導幼兒頂球和爬行找球的動作，鼓勵幼兒堅持到底。
三、遊戲："媽媽在哪裡"小熊貓聽到口令"媽媽在哪裡，寶寶快來找"，要迅速從場地一端出發，邊爬邊用頭 頂球至媽媽處。教師應不斷交換幼兒的爬行方向，並逐漸加長的爬行距離。
四、放鬆遊戲，結束活動。
1.玩"拋球下蹲"的身體放鬆遊戲。
2.活動評價。表揚幼兒聰明、能幹、愛鍛鍊。
3.幼兒抱球跟著媽媽回家。
延伸活動：
1.幼稚園：在自由活動中可引導幼兒繼續練習頂球的'方法。
2.家庭：鼓勵幼兒回家後和爸爸媽媽一起玩頂球的遊戲。
小班健康遊戲教案 篇8
【活動目標】
1、讓幼兒體驗與家人互動的快樂。
2、發展幼兒的“爬”的能力。
3、培養幼兒不畏困難，勇敢向前的品質。
【活動準備】
一張布（1.5×8m）、家長
活動過程：
一、開始部分——熱身運動師：今天我們請了爸爸媽媽和我們一起來玩遊戲，我們都非常的高興。
（幼兒請家長及教師一起參加熱身活動——《天使》）
二、基本部分
1、引出活動內容師：小朋友們看，今天老師給你們帶來了什麼？（引導幼兒說出布）師：什麼顏色？（引導幼兒說出是藍色）師：真不錯。今天我們就來和布來玩遊戲吧！
2、根據活動內容大家一起遊戲
（1）“大家一起開飛機”：請家長分別站在布的兩邊，幼兒穿插其中，一起用手抓布，教師數1、2、3，大家一起把布舉起來。（根據時間安排可玩2——3次）
（2）“鑽明洞”家長及教師把布抬起來，幼兒從布的下面鑽過去。（全班幼兒可循環玩2次）
（3）“鑽黑洞”把布平放在地上，家長及教師跪壓在布的兩邊，幼兒從布的裡面由一端爬向另一端，另一端由一名教師接好幼兒，保護好幼兒。與上一環節的“鑽明洞”相比較，此環節更體現了幼兒的膽量，在這其中，教師應鼓勵幼兒不怕黑，鼓勵他們要勇敢。
（4）“坐火箭”一次請一名或兩名幼兒趴在布的一端，布的中間以及另一端由家長或教師拉好，大家一起數1、2、3，一起朝同一個方向拉布，幼兒趴在布上時，要把手緊抓好布。
（5）“我是航天員”家長及教師把布抓好，放在胸前，布要懸空，一名教師把幼兒抱到布上，請幼兒在布上爬，另一端請一名教師把幼兒從布上抱下來。幼兒在布上可以爬，也可以走，還可以跑，請幼兒自由發揮。
三、結束部分——韻律《手牽手》師：今天小朋友都很勇敢。非常感謝家長們的配合，希望家長與我們幼兒一起大手牽著小手過好快快樂樂的每一天。