科學常識教案 篇1
一、要求：
1.使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味，教育幼兒要保護自己的鼻子。
2.培養幼兒積極運用感官的習慣。
二、準備：
裝有香水、醋、麻油、黃酒、醬油、水、可樂等容器每組一份，並貼有標籤，塗有鼻血的娃娃一個，手帕一條。
三、重點與難點
重點：知道鼻子的功用，學會保護自己的鼻子。
難點：學會保護自己的鼻子及利用感官辨別物體。
四、流程：
以教室內的氣味，引發幼兒講講鼻子的用處——討論怎樣保護鼻子——結束
五、過程
（一）以教室內的氣味，引發幼兒講講鼻子的用處
（帶領幼兒進教室入座，桌上放好容器）
1.啊呀，教室里有什麼氣味呀？（如不理解“氣味”一詞，可提醒有什麼味道）
2.你們是怎么知道的？（聞出來的）用什麼聞的？（鼻子）
3.鼻子長在什麼地方呀？上面有什麼？（鼻孔，幼兒互相觀察）
我們用鼻孔可以怎么樣？（聞氣味、呼吸）
如幼兒不能講出“呼吸”繼續提問：捏住鼻子，我們有什麼感覺呀？（悶）
4.對，捏住鼻子有“悶”的感覺，所以鼻子還有“呼吸”的本領。
5.桌上有許多杯子，用我們的小鼻子聞一聞，說說杯子裡裝的是什麼？
提問：聞一聞，幾號杯子裡是醋？醋聞起來是怎么樣的？（逐一提問）
小結：不同的'東西有不一樣的氣味，我們的鼻子能告訴我們杯子裡裝的是什麼，它能辨別出不同的東西。
（二）討論怎樣保護鼻子
1.出示娃娃：你們看，這娃娃怎么了呀？（鼻子出血了）
那你們知道鼻子為什麼會出血呀？（啟發幼兒說出使鼻子出血的可能）怎么辦呢？（請小朋友幫它擦）
2.流鼻血的時候呀，我們捏住鼻子，還可以在額頭上放一條冷毛巾降溫，所以呀，我們不能用手指挖鼻孔，不把異物塞進鼻孔裡面；活動的時候注意不要撞到鼻子；玩熱了要脫衣服。
3.除了出鼻血使鼻子很難受之外，我們在什麼時候還會覺得鼻子很難受？（感冒）
4.感冒的時候鼻子怎么樣？（流鼻涕）
真聰明！我們在感冒的時候要正確擤鼻涕，用一隻手指摁住一個鼻孔輕輕地擤，然後用小手帕輕輕地擦，保護好自己的鼻子。（教師示範）
（三）結束
現在，大家都知道鼻子有什麼用處了吧！我們的小鼻子本領可大了，誰也離不開它，所以我們要保護好鼻子，不然它就不願意和我們做好朋友了。
科學常識教案 篇2
一、目標：
了解水對人類的重要性，初步具有保護水源、節約用水的意識。
二、活動：
地球儀，純淨水、豆漿、醋、鹽水、髒水各一杯。
三、活動過程：
1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能幹了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能幹，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什麼？（幼兒猜不出來的話，再提供其他提示）這個東西還有一個本領，你要他變成什麼形狀，他就能變成什麼形狀！他乾淨的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。
2、出示地球儀問幼兒，地球上什麼顏色的面積最大？藍色的代表什麼？告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來的？地球上最多的是什麼？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。
3、出示純淨水、髒水各一杯，問問幼兒兩杯水的區別。請每個幼兒都要看一看，說一說。
4、提問：水有什麼用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發電，使幼兒能看電視，使用電冰櫃，空調等等。）
5、提問：水是怎么變髒的？髒水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應該怎樣做？小朋友家裡有什麼保護水資源、節約用水的好辦法？
5、小結：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那么請小朋友從現在開始就要保護水資源、節約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節約用水，保護水資源。
四、延伸活動：
以繪畫的方式讓幼兒記錄下，在幼稚園一天用了幾次水，感知水對我們的重要性。
科學常識教案 篇3
教學目標：
1、讓幼兒掌握正確比較高矮的方法，並能說出"站在同一高度"；
2、使幼兒能正確將三種或三種以上的物體按高矮進行排序；
3、能口述物體之間的高矮關係"誰比誰高，誰比誰矮"；
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
教學重難點：
1、比較高矮的要點是物體要擺放於同一水平線上；
2、多項物品按一定規律快速排序（排序時不停移動調整物體的位置）；
3、兩兩比較，左右比較，並口述之間的高矮關係。
教學準備：
圖片兩幅（草地、圍牆）、動物剪紙三個（老鼠、兔子、長頸鹿）、不同高度的積木一套、拍板固定釘（透明膠）、高度表（與幼兒人數相等）、彩筆（灰、粉、黃）
教學過程：
一、情境講述：
在綠綠的草地上住著一群小動物，高高的圍牆不但保護著它們，也是它們經常戲耍的場所。今天，小老鼠和長頸鹿正在那裡，突然，老鼠說："長頸鹿，快看！我比你高！"長頸鹿一看，好象真是這樣，覺得很納悶："難道我突然變矮了嗎？"請小朋友們幫忙偵察一下，到底為什麼呢？（小朋友們猜，然後教師揭開圍牆：因為沒有站在同一高度）。
二、講述：比較高與矮時，應該站在同一高度。
1、引導幼兒說出"同一高度"、"小老鼠比長頸鹿矮，長頸鹿比小老鼠高"；
2、再出示小兔子，三個小動物兩兩比較。引導幼兒說出"比高，比矮"；
3、三個小動物按一定規律排序（請幼兒操作），並要求說出："我是把它們放在同一高度，按從高（矮）到矮（高）的順序排列的"、"長頸鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比長頸鹿矮，比小老鼠高"。
4、"小老鼠哭了……"利用大樹摘蘋果、小球進牆洞的事件，教育幼兒只有高矮不同，但各有所長，學會自信。
三、請一個小朋友幫一組積木按從高到矮進行排序，然後給每個小朋友發一張記錄空表（兩行），老師指導幼兒繪製第一行記錄表。再請另一個小朋友用另一種方法將積木排序（從矮到高），幼兒們再繪製第二行記錄表。
四、小朋友們兩兩一組，比較高與矮，並說出"我比你x，你比我x"。
五、集體遊戲：
"一二三，一二三，我們來逛動物園。動物園裡有什麼？
長頸鹿（踮腳站高）小兔子（彎腰）小老鼠（蹲下）"愉快結束教學。
教學反思：
通過此活動，孩子們不但學會比較兩個物體高矮的方法，在對比中初步了解了高矮的相對性，並且將科學領域的活動目標與語言領域的活動目標進行了整合，發展了幼兒的語言表述能力。