科學小實驗教案

    今天給孩子們進行了一次科學小實驗——“摩擦起電。”當我說出此次活動名稱時，孩子們瞬間都安靜下來，一個個都用很好奇的眼神看著我，求知慾望極其強烈。“摩擦起電？”小朋友們疑惑的說。“是的，知道什麼是‘摩擦起電’嗎？”只見孩子們一個個搖頭，這時只見王珩寶貝大聲回答道：“摩擦起電就是摩擦後會起電。”“哎？王珩寶貝很聰明，那摩擦後又為什麼會起電呢。”我問。接下來，我們一起來做個小實驗。   於是我拿出已準備好的一堆紙屑，一根吸管。用吸管在小紙屑上滾動，讓小朋友觀察，發生了什麼？吸管有沒有將紙屑給吸起來？小朋友都很仔細的觀察著，說：“什麼事都沒有發生呀。”接下來，我將吸管在我的頭髮上來回摩擦後，再次將吸管放在離紙屑不遠的地方，讓幼兒觀察，這時，奇蹟發生了，只見小朋友們都很興奮的大聲說道：“咦？哎？快看，紙被吸起來了，真好玩兒。”“為什麼之前紙屑不能夠被吸管吸起來，而現在又能夠將紙屑給起來嗎？這是怎么回事呢？”孩子們這時都一個個爭先恐後的回答說：“因為你沒有摩擦。”“這是一方面，那摩擦後便產生了什麼呢？”我說。“電。”孩子們說。雖然孩子們說得不夠準確，但已經有些接近原理了。 最後當我總結吸管在頭髮上來回摩擦就會產生靜電、吸管就能把小紙屑吸上來時，孩子們已經對這個遊戲“躍躍欲試”了。

隨著百花齊放的春天的到來，媽家手工繪本類別的遊戲已經漸漸淡出，春天了么，媽更多的是傾向於戶外活動。而且妞的大運動因為從小白天老人帶的多所以不是很好。要加強已經變的有點刻不容緩。所以室內的活動越來越少了。這天媽忘記在那裡看到用白醋和清水浸泡雞蛋的試驗了，正好買了鵪鶉蛋給妞吃，於是媽決定帶著做個小實驗，找來當時裝喜糖的杯子，媽是一個喜歡收集各種東西的人，所以家裡亂七八糟的東西真心多。這個小杯子的大小對於鵪鶉蛋來說正好合適不浪費白醋，哈哈。家裡的白醋還是當時做巫師飲料剩下的。把鵪鶉蛋煮熟的，媽擔心生的會不好操作，於是把鵪鶉蛋煮熟了做的這個小試驗。
  有保險膜蓋的是白醋，另一個是清水，用保險膜媽想著以防醋揮發。其實應該可以不需要的，最近我又做的第二次用的生鵪鶉蛋，也沒有蓋保險膜了。剛放進去的時候鵪鶉蛋是沉在醋底下的和水一樣，但是注意觀察，很快就會發生變化，
  注意看到了沒，白水的沒有什麼變化，依然是在水底，而白醋中的鵪鶉蛋發生了變化，表面都是氣泡，而且上升，脫去了花外衣。就像牙齒一樣，被腐蝕了。這個時候因為媽挪動位置，兩個杯子的左右位置發生了變化。
  從杯子上面看，白醋中的鵪鶉蛋已經變成了白色，而清水中的沒有絲毫變化，接下來，媽沒有管他們，又在裡面泡了一兩天，最後鵪鶉蛋的蛋殼完全被溶解掉了。
  最後的結果就是清水中的沒有任何變化，白醋中的蛋殼完全消失，只剩下緊挨著蛋清那層膜。這個時候還可以跟孩子因勢利導的高速他們，蛋殼就跟我們的牙齒差不多，我們的牙齒如果泡在醋中也會發生被溶解的變化，媽剛才想是不是可以用小朋友掉的牙泡醋的試驗呢？
  碎碎念：這個試驗的原理大家都了解得就是醋酸與碳酸鈣發生發生產生二氧化碳和醋酸鈣，對於四五歲的孩子，沒必要去解釋原理，只要讓孩子知道我們的牙齒如果不經常刷就會像雞蛋殼一樣喔，就可以了。

小班科學小實驗教案 篇1

活動目標

在愉快的遊戲過程中，了解電池的用處，並嘗試安裝電池。

感知電池給生活帶來的便利與危害，培養幼兒的環保意識。

活動準備

電池、電動玩具、廢舊電池回收箱

活動過程

一、幼兒玩玩具，引起幼兒探索興趣

1.引入

和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池。

今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好?

2.猜想預測

剛才一些小朋友問我們，為什麼他的玩具不會動也沒有聲音呢?(S：沒有裝電池、沒有電了。)

看看，是不是因為沒裝電池。

原來，電動玩具有個好朋友——電池寶寶。(出示電池)

找找你們玩具里的電池寶寶躲在哪裡了?

我們把電池寶寶拿出來，看看電池寶寶長什麼樣?(上面有一個圓圓的頭，下面有一個大一點的圓圓的身體。)

3.送電池寶寶回家

剛才小朋友說的真好，觀察的也很仔細，可是你們知道嗎?電動玩具們可不高興了。他們說沒有了電池我們都不能動，也不能唱歌了。這可怎么辦呢?

現在我們做一個遊戲，叫“送電池寶寶回家”，我們來比賽，看誰的電池裝的最快，玩具第一個動起來。

(幼兒嘗試自己安裝電池。)

你們的玩具都高興了嗎?

為什麼電池裝好了，可玩具還是不會動呢?我們請小朋友一起來看看吧。

喔，原來是電池裝反了。原來電池寶寶有一個秘密：這兒突出的地方就是電池寶寶的頭，下面是電池寶寶的身體，在裝電池的時候，要找到玩具中的彈簧，然後把電池寶寶的身體朝彈簧上一靠就行了。(老師邊講邊演示。)

幼稚園科學小實驗的教案 篇1

一、萊博瑞幼稚園科學小實驗：針筒水壓機

二、活動目標：

（一）認知目標：水流動的速度跟壓力的大小有關。

（二）技能目標：

1、幼兒通過對針筒水壓機的安裝，鍛鍊幼兒手部的小肌肉的發展。

2、利用遊戲的趣味性，增強幼兒對科學活動的興趣。

三、探索要點：怎樣才能讓水流變快、變慢；探索路徑：出示兩個針管，問這兩個材料怎樣做實驗（幼兒分散回答）問：怎樣才可以讓小針管里的水到大針管里。（引導說出膠皮管）；興趣點：水從針筒流到另一個針筒里；重點：水流動的速度跟壓力的大小有關；難點：幼兒使用針管的方法、用膠皮管連線兩個針管。

四、準備材料：

（一）幼兒材料：注射器2個、膠皮管1根、色素

五、活動過程：

（一）複習導入

1、教師：小朋友還記得我們以前做的小實驗嗎？（複習操作過程、原理）

2、出示本節課所需材料。

教師：小朋友你們看這些材料寶寶怎樣和我們一起做實驗。

（二）活動進行中

1、材料探索、感知材料

教師出示注射器，請幼兒觀察並說一說，在哪裡見過，那么跟醫生用的打針的注射器有什麼不同，如：沒有針頭。

教師再出示膠皮管，請幼兒摸一摸，說說它能幹些什麼？出示色素（註：提示幼兒色素的安全性）

2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。

先將色素調成色素水，在把一個注射器里吸入色素水，然後連線膠皮管，在膠皮管的另一邊連線沒有吸色素水的注射器。

3、總結：當推動針同時，我們給水一個壓力，水是液體的，遇到壓力後就會向另一個方向流動，壓力越大，流的越快，壓力越小流的越慢。

科學教案範文彙編 篇1

【活動目標】

1.嘗試用各種方法打開蓋子，並用語言簡單的表述出來。

2.樂意探索，體驗成功的快樂。

3.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

【活動準備】

1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。(與幼兒人數相等)

2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。

【活動過程】

一、導入活動，觀察各種各樣的瓶子和盒子。

1."今天，老師給小朋友帶來了許多漂亮的瓶子和盒子，請你們輕輕地走過來，挑一個你喜歡的，然後回到座位上。"

2.先不要打開，看看你手裡的瓶子是什麼樣子的?(可以從形狀、顏色等方面說說)

二、請幼兒嘗試用各種方法打開蓋子，並用語言簡單表述。

1.幼兒嘗試打開蓋子。

"這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同，但是它們都有一個共同的特點，都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎?讓我們來動手試試吧。"(幼兒操作，老師巡迴觀察指導)

2.結合動作示範講解開蓋子的方法。

"你是怎么打開蓋子的?"幼兒邊做動作邊說，並請打開蓋子方法相同的幼兒一起學做動作。

3.交換盒子，體驗多種打開蓋子的方法。

"剛才，小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子，現在請你們與旁邊的小朋友換一換，試試看你能打開其它的蓋子嗎?"(幼兒操作)

三、拓展豐富經驗。

1.(出示易拉罐旺仔奶)"老師這兒還藏著寶貝呢，你們看這是什麼?這個蓋子怎么打開呢?"幼兒操作並小結，手指鉤住拉環，用力拉。(出示盒裝薯片)"這是什麼?這個蓋子怎么開呢?"先掰開上面的蓋子，然後再撕開紙。

關於科學教案匯總 篇1

一、活動目標：

1、通過活動，豐富幼兒(幼兒食品)關於紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗，初步了解顏色可以變化。

2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽(媽媽食品)找到了x x顏色寶寶(寶寶食品)。”

3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。

二、活動準備：多媒體課件。

三、活動過程：

（一）、導入活動。

1、“天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園裡去鍛鍊身體吧。”（隨音樂做律動）

2、“坐下來休息一會兒。”（聽休息音樂做放鬆運動）

3、“瞧！那是什麼？”（太陽慢慢升起）

4、“我們一起跟太陽媽媽問好。”

（二)、太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

1、“小朋友們好！我是太陽媽媽。我有七個可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍色寶寶、紫色寶寶。”

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發現有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發幼兒找顏色寶寶的興趣。

（1）“我們也來和顏色寶寶們打個招呼吧！紅色寶寶你好！橙色寶寶你好……咦！哪個寶寶不見了？”

（2）“這些寶寶真調皮，肯定藏在花園裡。”

（3）“我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶，好嗎？”

(三)、找顏色寶寶。

1、幼兒幫助太陽媽媽在花園裡尋找顏色寶寶，找到後相互交流，並學說“我給太陽媽媽找到了x x顏色寶寶。

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。（把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應顏色的口袋裡）

4、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）

關於科學教案集合 篇1

教材分析

《空氣占據空間嗎》是教科版三上《水和空氣》中的'教學內容，本課教學活動的設計將科學探究的過程和方法、情感態度價值觀、科學知識三個維度的目標有機結合起來，使得科學教育的整體目標得以落實。導入----由水、石子占據空間引出“空氣占據空間嗎”；通過自主實驗-----知道空氣是占據空間的；拓展套用----利用空氣能占據空間的特點來灌滿瓶子，以及進行吹氣球比賽。在整個過程中，教材將重點放在學生自主實驗得出空氣占據空間。科學的實驗方法是保證科學數據真實可靠的基礎，如果學生沒有體會到這點，整個教學活動是失敗的，後面的推測活動就無法展開，因此它們是進行推測的依據。這一過程雖然花了一些時間，但這為學生後面的推測奠定了堅實的基礎。學情分析：在此之前學生們已經知道所有的物質都占據空間，本課通過系列活動，在學生認識了空氣確實存在的基礎上，讓學生認同空氣和其他物質一樣，能夠占據空間。由此逐步認識到空氣是一種物質。科學概念空氣占據空間情感態度價值觀培養與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態度。教學重點、難點：認識空氣占據空間教學設計意圖 1、創立學生積極參與學習的物質條件基礎。科學教育的一個關鍵目標就是改進和發展學生的思維能力，思維能力不能憑空產生，必須在學生解決感興趣問題的過程中產生和發展。本課在教學中為學生們提供適當的推理和解決問題的豐富材料的是十分重要。 2、把真實的探究活動過程帶入課堂。《空氣占據空間》一課，根據學生對《烏鴉喝水》的故事已經有所了解，用童話引出，可以讓學生更意理解什麼叫占據空間。石子占據了水的空間，所以能將水擠出來。對於學生來說，占據空間可以意味著排擠原來的物質，這事實就是對物質粒子不能同時占據同一空間的初步理解。進而引出“空氣占據空間嗎”，提出這個問題以後，第一個環節就是讓學生自己去實驗驗證，得出空氣是占據空間的。 3、領略和把握課堂層次，保證課堂的結構性。具有強烈的結構性是本課的最大特點之一，課堂中的每一個活動和設計都是為滿足"思維發展"這一主題而設定和存在的。正因如此，在教學過程設計和安排時要充分理解這些活動的意義和價值，在教學活動過程中要隨時精心觀察及時反饋學生的學習情況，確保每個活動為學生理解和接受，發揮活動環節的層次性，推進學生思維向前發展。

關於科學教案合集 篇1

活動目標：

1.通過看一看、玩一玩，知道兩種顏色加在一起會變成其他顏色。

2.能積極主動的參與到探索中來，對新事物有濃厚的興趣。

活動準備：

紅、黃、藍顏料桶若干，小桶（每組一個），調色盤、調色筆人手一個，

活動過程：

1.老師出示紅、黃、藍三種顏料，幼兒觀察。

師：今天我給你們帶了三種顏色，我們一起來看看吧。

2.加入情景，激發幼兒的探索欲望。

師：今天我們可都是厲害的魔術師，要來變一個厲害的魔術。

3.老師操作實驗，引起幼兒興趣，並請幼兒觀察顏色的變化。

（將紅色顏料和黃色顏料倒在一起，用調色筆攪拌一下，讓幼兒觀察其中的變化，再跟之前的顏色做對比）

4.讓幼兒來說說實驗的變化，什麼顏色和什麼顏色變成了什麼顏色。

5.讓幼兒自己動手操作，給他們提供材料，讓幼兒自己感知顏色的變化。

6.用自己“變”出來的顏色畫畫。

師：哇，你們都變出神奇的顏色啦。那讓我們用這些神奇的顏色來畫一幅畫吧。

（給幼兒提供紙張，讓幼兒作畫）

7.和幼兒一起將作品展出，欣賞他人作品。

一、實驗課題名稱

國小科學五年級上冊

《光是怎樣傳播的》

二、參賽教師所在單位及姓名

桑棗一小：周健

三、正文

1、實驗在教材中所處的地位與作用

《光是怎樣傳播的》這一實驗課題，選自國小科學教科版五年級上冊第二單元《光》的第三課時。光的直線傳播是光學的基礎，學習光的反射規律、折射規律都要用到光的傳播知識，同時也可利用光的直線傳播來解釋影子、日食、月食等生活中和自然界的重要現象。因此，本課的實驗有助於對以後科學知識的學習，對培養學生的創新思維能力和實際操作能力都能起到重要的作用。

紙球反彈科學教案 篇1

活動目標

1、通過一物多玩中童謠的創編和運用讓幼兒能很好的利用球開展各種身體鍛鍊活動。

2、提高幼兒動作的靈活性和協調性。

3、體驗合作完成任務的歡樂。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

5、鍛鍊幼兒的團結協作能力。

活動準備

經驗準備：

知道紙球的一些簡單的玩法。

物質準備：

1、幼兒自製紙球若干(數量多於幼兒人數)。

2、繩子、球門、籃球筐。

3、磁帶。三隻小熊。

活動過程

一、準備活動。

幼兒手拿紙球，在音樂聲中沿場地四周進行走、跑交替等簡單的四肢動作練習。

二、自由玩紙球。

啟發幼兒想出多種玩的方法，如：拋、接、滾、背、頂、夾、投等。

三、兩個人怎樣玩紙球

1、鼓勵幼兒與別人合作玩。

2、交流多種玩的方法，如：運、拋接等。

四、飛舞的紙球。

1、幼兒兩兩練習拋接球。

說說拋接球該注意些什麼?"(拋：兩手胸前抱球，像前拋出;接：雙手張開，眼睛緊盯紙球，牢牢接住。)

師：我們這個遊戲主要分成拋和接兩個部分，今天老師也把他們編成了一首童謠，我們在玩的時候，你在拋了，你就說：倆手胸前抱著球，用力向前拋出球。

你負責接的時候：你就說：雙手打開眼看球，牢牢接住打紙球。

2、幼兒分成兩隊，分別站在紅、藍線上，逐一拋擊紙球，看那組接住的球多。

3、遊戲2-3遍。

五、遊戲：運紙球

1、幼兒分成兩組，一組每人一個球，從第一個幼兒開始將球夾球跳至河邊向對岸拋出自己手中的球;第二組第一個幼兒在河對岸接住紙球，走過獨木橋，拋進小動物家的院子。

近代的科學和文化 教案 篇1

第27課

——自然科學革命

教學目標 

1.知識目標：

解析幾何學和微積分的創立；英國科學家牛頓及運動三大定律和萬有引力定律的發現；英國科學家法拉第及電磁感應原理的發展；原於－分子結構學說的確立；俄國科學家門捷列夫制定化學元素周期律；英國科學家達爾文及其生物進化論學說；法國科學家巴斯德及微生物學的創立；法國物理學家居里夫婦合作發現放射性元素鐳；美國物理學家愛因斯坦提出著名的物理學的相對論。

2.能力目標：

①在教師的幫助和指導下，學生思考：為什麼近代時期被人們稱為知識革命的時代？從而培養學生以歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

②通過列表反映近代自然科學的發展狀況，以培養學生綜合所學知識的能力。

3.情感目標：

①近代自然科學的迅速發展，是由於資本主義制度取代封建制度，促進了生產發展所引起的自然科學的發展，反過來促進了生產的發展，鞏固了資本主義制度對封建制度的勝利。

②學習近代自然科學的發展概況，結合工業革命，進一步理解科學技術是生產力的理論。

③近代時期，眾多的科學家所以能作出重大貢獻，除了客觀條件外，還由於他們的努力以及他們具備的優秀品質，如他們的勤奮刻苦、執著追求，牛頓的虛心精神，巴斯德的愛國思想等，都是他們取得成就的因素，也是值得我們青少年學習的優良品德。

教材分析

1.重要人物：

牛頓，法拉第，門捷列夫，達爾文，居里夫婦，愛因斯坦

2.重要詞語：