五年級音樂教案

五年級音樂教案 篇1

教學內容：

唱歌 《楓橋夜泊》 《晚鐘》

欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

手風琴曲《小蘋果》

教學目標：

1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，並能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》；學習用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

2、感受管弦樂曲《大切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒，並能分辨切分音。

3、通過欣賞手風琴曲《小蘋果》，了解俄羅斯民歌，開闊學生的音樂視野。

教學重難點：

重點：能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

難點：歌曲的第二樂段

教學準備：

教具：鋼琴 、多媒體

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《楓橋夜泊》

教學目標：

1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，並能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉愁緒。

3、通過活動複習學過的古詩歌曲，激發學生對古詩文化的熱愛。

教學過程：

一、組織教學

創設情境：

1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學生演奏），學生走進教室。

2、大螢幕出示：《全唐詩》的畫卷，學生觀看。

二、複習歌曲

三、導入新課：

1、 導言：聽著這優美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什麼感受？剛才大螢幕出 示了哪幾首詩？（學生說出詩的名字）。

2、師：這幾首詩共同特點都出自哪個朝代？

3、師：唐詩是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠，儘管離現在已由一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”，你們還記得是哪首歌嗎？

五年級音樂《天山風情》教學設計 篇1

《天山風情》教學設計

執教年級：五年級下期

教學目標：

1. 能認真聽賞《瑪依拉》，感受哈薩克民族風格，並能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒。

2. 能夠用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》，同時學習手鼓的基本打法，並能用“x x x  ”的節奏為之伴奏。

3.積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表演活動, 學跳簡單的新疆舞，並能隨樂進行歌舞表演。

教學構想：

本課以老師聲情並茂的歌聲《你會愛上她》導入，繼而由師生交流“天山風情”進入情境，作為了解相關文化的切入點，引出每一項教學內容。使學生在聽賞、歌唱、舞蹈等活動中，感受新疆的民俗風情；了解新疆歌舞藝術。讓學生在情境體驗、情感共鳴中學習知識、掌握技能。

教學重難點：

新疆歌舞的綜合表演。

教學準備：

多媒體課件、鋼琴、新疆服飾、頭飾、手鼓、酒杯。

教學時間：

四十分鐘。

教學過程：

—、情境定向：

1.聽新疆民歌《掀起你的蓋頭來》，拍手進教室，隨音樂模仿老師作律動練習。（cai：《掀起你的蓋頭來》）

2.導入：

師：同學們，老師剛剛從一個地方採風回來，那如詩如畫的景色，令我久久難忘。你們想知道它是哪裡嗎？讓我來告訴你她的美麗與神奇——

教師聲情並茂地演唱《你會愛上她》。

師：噢，都聽出來了！是？  生：……

師：大家能從老師的歌聲中，聽出這是新疆，說明對它並不陌生。今天，就讓我們一同來感受天山腳下，那神秘、別樣的風土人情。好不好？你們想了解哪些相關的話題呢？

人音版五年級音樂教案 篇1

1.學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

2.通過合唱歌曲，初步培養學生的二聲部合唱能力，使學生能夠自然、和諧、統一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格——歡快、活潑。

用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

準備唱好這首歌曲的弱起小節、附點音符、休止符及正確運用反覆跳躍記號等。

教學難點：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的和諧與統一。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入。

課件播放春景圖片，感受明媚的春天。

二、寓教於樂。

在畫面中初步感知歌曲旋律，走進春天美麗的田野。

再次感知歌曲，複習弱起小節。

學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，後半部分旋律模仿春風的聲音“呼”來表現。

跟琴學習歌曲後半部分旋律。

完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點。

學習歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點。

再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。

三、創造表現

讓學生體驗二聲部旋律的特點，在春雨的情景中學習前半部分的二聲部旋律。

學生嘗試用聲音感受春風春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。

進行歌曲前半部分的二聲部練習。

有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現，後半部分歌唱歌詞。

四、完美結課。

教學反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學習。在設計這一課時，我非常注重學生的傾聽，在導入新課時，通過不同的教學方式，學生帶著問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學生第一次直接唱高聲部就成功的關鍵所在，所以聽給學生學習歌曲帶來了很大的幫助。但在學習曲調的重點，還是放在學習低聲部中的節奏音準上。

五年級音樂《中國功夫》教案 篇1

一、設計思路：

近年來社會上對外國的節日、文化比較崇尚，而在很多地方忽視了我們中國的傳統文化和習俗，因此，開展了主題活動"中國娃娃"，在這個主題活動中，從四大發明到現代火箭；從中華健兒勇奪奧運金牌到我國的名勝特產；從國粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發現越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越多。在看了成龍的電影和卡通片《大鬧天宮》後，幼兒對中國工夫產生了極大的興趣，因此選取了《中國工夫》這首歌曲，讓幼兒體驗中國工夫的雄壯有力的氣概，激發幼兒用身體動作表現中國工夫，給幼兒以表達表現的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動作表演中，對民族精神有所體味，萌發做中國人的自豪感。

二、活動目標：

1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。

2、激發幼兒用身體動作表現中國工夫。

三、活動準備：

中國工夫音樂磁帶、多媒體課件製作。

四、活動過程：

一、京劇表演：

分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設計的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。

二、學習武術表演：

1、觀看武術表演。

剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統武術吧。（幼兒觀看武術表演）

問：中國的武術種類很多很多，你喜歡武術嗎？為什麼？武術有什麼用？（強身健體）

2、了解中國武術。

問：你還知道哪些中國武術？你能做做動作嗎？（根據幼兒的回答後播放多媒體軟體）

（個別幼兒示範做動作，集體學做個別動作）

五年級音樂主題的優秀教案 篇1

教學內容：

1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》

教學重點：通過聆聽體會身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲

教學難點：表演《小鳥、小鳥》

二聲部做到聲音協和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解決六度音程大跳的音準

教學過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪裡?那裡的`氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。

3.復聽《致春天》。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內的選擇--曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5.三度(欣賞)創作。

讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的嚮往的心情。

五年級音樂編花籃教案 篇1

教學年級：五年級

教學內容：人音版第十冊第八課

課時安排：1課時

教學用具：多媒體課件、鋼琴

教學目標：

1、情感態度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區獨特音樂風格的欲望。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，並能積極地學唱。

3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，並能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準確地，怎樣的情緒）

教學重點：引領學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點。

教學難點：在活動過程中，培養學生們對民族音樂的喜愛。（錯誤。難點應該具體些）教學過程：

一、組織教學

1、聽《編花籃》伴奏進教室

2、師生問好師：上課！同學們好！生：老師好！師：請坐！

二、導入新課

1、引出河南

師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學上課。希望我們一起輕鬆快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態吧！乾老師覺得你們很中！唉？有些同學皺著眉頭，知道我在用哪裡的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！師：今天啊！老師就要帶你們走進河南。

2、介紹河南的三大特色

師：同學都知道河南位於黃河的中下游地區，那裡可是咱中國的文明發源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪裡人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產。（為下面學習歌曲做鋪墊）【PPT:三大特產】1）了解河南豫劇

《天山風情》教學設計
執教年級：五年級下期
教學目標：
1. 能認真聽賞《瑪依拉》，感受哈薩克民族風格，並能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒。
2. 能夠用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》，同時學習手鼓的基本打法，並能用“x x x  ”的節奏為之伴奏。
3.積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表演活動, 學跳簡單的新疆舞，並能隨樂進行歌舞表演。
教學構想：
本課以老師聲情並茂的歌聲《你會愛上她》導入，繼而由師生交流“天山風情”進入情境，作為了解相關文化的切入點，引出每一項教學內容。使學生在聽賞、歌唱、舞蹈等活動中，感受新疆的民俗風情；了解新疆歌舞藝術。讓學生在情境體驗、情感共鳴中學習知識、掌握技能。
教學重難點：
新疆歌舞的綜合表演。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴、新疆服飾、頭飾、手鼓、酒杯。
教學時間：
四十分鐘。
教學過程：
—、情境定向：
  1.聽新疆民歌《掀起你的蓋頭來》，拍手進教室，隨音樂模仿老師作律動練習。（cai：《掀起你的蓋頭來》）
2.導入：
師：同學們，老師剛剛從一個地方採風回來，那如詩如畫的景色，令我久久難忘。你們想知道它是哪裡嗎？讓我來告訴你她的美麗與神奇——
教師聲情並茂地演唱《你會愛上她》。
師：噢，都聽出來了！是？  生：……
師：大家能從老師的歌聲中，聽出這是新疆，說明對它並不陌生。今天，就讓我們一同來感受天山腳下，那神秘、別樣的風土人情。好不好？你們想了解哪些相關的話題呢？
3、交流新疆相關文化

《茶香飄飄》

——音樂五年級上冊第六單元

序號

22

教學課題

第六單元  茶香飄飄

課型

欣賞、歌曲

本課題教時數：  二 本教時為第 1  教時  備課日期 月  日

教學目標：

讓學生初步了解中國茶文化，感受江南民歌藝術的魅力，以喚起學生熱愛生活

的激情。

教學重點：感受歌曲的音樂風格。

教學難點：

教學方法與手段：教學光碟、多媒體設備等

教 學 過 程：

教  師  活  動

學  生  活  動

設計意圖

一、組織教學：

 1、師生問好

教師彈奏師生問好歌

二、導入（背景：蘇州園林圖，音樂：古琴曲梅花三弄）

師：蘇州是著名的旅遊城市，自古有“天堂”的美譽，許多外國友人及國內同胞來遊覽蘇州園林，嘗嘗蘇州特產。誰來介紹一下都有哪些特產？

師：“有朋自遠方來，不亦樂乎”，作為主人，你首先會用什麼來招待遠方的客人呢？

師：我國是文明古國、禮儀之邦。凡有來客，沏茶、敬茶是必不可少的禮儀。下面請聽一曲《請茶歌》，聽這茶產自哪裡？（播放音樂）

師：中國是茶的故鄉，名茶實在太多，各地的排名也不盡相同，但蘇州有一茶，卻總名列十大名茶之中，是？

——對，就是洞庭碧螺春。接下來，我們來簡單地了解一下碧螺春茶。（師講解碧螺春的傳說同時播放媒體資料）

二、新授

1.這茶實是來自不易，從枝頭長出嫩芽，到姑娘們的巧手摘下，最後是焙茶手的製作，才產出這名茶碧螺春。（講解的同時出示相關圖片）

第一單元  家鄉好
第一課  《讚歌要比星星多》
【設計思路】
  本教案是圍繞聽賞湖北風味的童聲合唱曲《讚歌要比星星多》，來激發學生熱愛祖國、熱愛科學的情感而展開的。通過對音樂整體感受的基礎上，層層推進，採用分段欣賞、第一段落重點聽賞，感受的方法，來引導學生感受樂曲歡樂的情緒，引發學生豐富的想像力，激起他們用簡單的肢體動作來表現歌曲。在師生互動，生生互動的學習方法中，不但使孩子們各個都積極的投入到每項音樂活動中，而且培養了學生正確，良好的聽賞習慣，更提高了學生互相合作、即興創造的學習能力。
【教學內容】
  1、欣賞《讚歌要比星星多》
  2、拓展：唱家鄉
【教學目標】
1、初步聽賞童聲合唱曲《讚歌要比星星多》，感受童聲合唱明亮、和諧、優美的音色特點和歌曲的民歌風味。
2、分段落欣賞歌曲，引導學生進一步感受歌曲的情緒特點及民族韻味、理解歌曲的表現形式，並運用簡單的動作來表現音樂。
3、採取師生互動的形式，交流家鄉的新面貌，以進一步激發對家鄉、祖國的熱愛之情。
【教學重難點】
欣賞童聲合唱歌曲《讚歌要比星星多》，引導學生感受歌曲童聲合唱的優美音色以及民歌的韻味，激發對祖國的熱愛之情。
【教學過程】
一、初聽歌曲《讚歌要比星星多》
要求：
1、初聽全曲，這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快）
2、你能聽出是誰在唱？（這是首湖北風味的童聲合唱曲）他們的音色有什麼特點？（明亮、和諧、優美）

五年級音樂第一單元 愛的禮讚教案
第一單元  愛的禮讚
一、單元目標：
1.有感情地參與本單元系列音樂活動，從中感受音樂表達的“愛的禮讚 ”，懂得愛的奉獻是無私的，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。
2.能唱準跨小節的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達不同歌曲的不同情緒。結合歌曲演唱，認識降半音記號，看懂四拍子指揮圖式。
3.通過欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂器的獨奏曲，對“獨奏”這種器樂形式有明確的認識。能明確分辨樂段的開始與結束，體驗樂曲的情緒並嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關係。在“露一手”等音樂實踐活動中，能認識並靈活地運用“f、mf、mp”等力度記號。
4.關注課內外音樂積累，豐富自己的“音樂信息庫”，並能適時運用，大膽表演。
二、單元重點、難點：
重點：音樂情緒的感受與表現；從音樂中感受愛
難點：利用“境感”，引發情感共鳴，加深音樂的情感體驗
三、 課時安排：
課時 
第一課時《媽媽的紅頭巾》《天下的媽媽都是一樣》露一手（1）我的創造（2） 
第二課時 《甜甜的秘密》採集與分享（1）露一手（2）四拍子圖式
第三課時《愛的羅曼斯》《愛之夢》 我的創造（1）將記號
第四課時《愛的祝願》《長成一座山》露一手（3）採集與分享（2） 
第五課時 《螢火蟲》我的創造（3） 
四、教具準備：
錄音機、碟片、磁帶、豎笛、卡片等
第一課時
教學內容：
1.聽：《媽媽的紅頭巾》