國小禮儀教案 篇1
一、評比目的：
為了培養幼兒良好的文明習慣，特開展此比賽活動。
二、評比內容：
1、幼兒在園的日常文明禮儀和生活禮儀習慣。
2、集體表演《文明禮儀姿態操》。
3、幼兒文明禮儀用語的使用。
每天不定時進行檢查評比，每一期結束時到班上進行測查。
三、評比細則
（第一階段五周至第十四周）幼兒尊師、尊長禮儀、語言禮儀和日常文明禮儀習慣評比細則：
尊師、尊長禮儀（40分）：見到老師（園長）及其他工作人員、客人會主動問好；進老師（園長）辦公室時，會先敲門或詢問後，得到允許後才進入；老師（園長）或其他人問話時有禮貌應答。
語言禮儀（60分）：堅持使用國語，語態自然、流暢、清楚、柔和，音量適中，陳述簡潔明了，能輕聲說話；會使用文明語言。
幼兒要掌握以下文明禮儀用語：
(1)問候語：您好；（老師、園長、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友……）好。
(2)告別語：（老師、園長、小朋友、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友……）再見；請慢走！請走好！歡迎再來。
(3)致謝語：謝謝；非常感謝！
回敬語：不用謝！別客氣！
(4)致謙語：對不起；請原諒；對不起，請等一下！
回敬語：不要緊；沒關係。
(5)稱呼語：老師；園長；爺爺；奶奶；叔叔；阿姨；哥哥；姐姐；小朋友……
(6)詢問（求助）語：我能為您做些什麼嗎？我能進來嗎？請您讓一讓好嗎？請問；請幫忙；請幫助我一下；請您排隊好嗎？請給我玩一下好嗎？。
(7)應答語：行，請您等一下；好，馬上就來；你找（叫）我有什麼事？請您說吧。
(8)接待語：請進；請坐；請喝茶；歡迎您。
(9)提醒語：請您小心；請您注意；請您別急。
(10)慰問語：您辛苦了。
(11)讚美語：您做得很好；太棒了；您真了不起；你真能幹；你真漂亮；這太美了。
（第二階段十五周至二十周）幼兒日常生活禮儀、儀容儀表評比細則：
儀容儀表（30分）：得體；整潔；大方。
生活禮儀（70分）：
洗手——飯前便後有秩序洗手，洗手方法正確，能節約用水。
飲水——感到口渴前及時喝水，有秩序飲水，取自已的'水杯，不接過熱或過多的水，慢慢飲用，能節約用水。
進餐——會排隊禮讓，不擁擠，不大聲喧譁，能愛惜糧食，飯後能進行餐後整理。
入廁——會排隊禮讓，不擁擠，便後沖廁，整理好衣褲。
午睡——睡前衣物和鞋子擺放整齊，安靜入睡，姿勢正確。
（第三階段二十一周至二十四周）活動禮儀評比細則：
教學活動（40分）——活動開始，迅速回位置做好活動準備，活動中認真聽講，注意力集中，積極參與，回答問題先舉手，不隨便離位走動，不吃、不玩東西，坐姿正確。
戶外活動（40分）——不打鬧，不說髒話，不打架，不爭搶玩具，活動結束時把玩具放加原處，不做危險遊戲。
排隊（20分）——排隊整齊，慢步、輕聲，不大聲喧譁，不追逐打鬧，會靠右行禮讓，不搶道。
四、評比時間
20xx年4月~8月開展“文明禮儀我最棒”爭星評比活動，文明禮儀星級班比賽活動。5月、7月、8月各評比一次，7月月末舉行文明禮儀姿態操比賽；5月月末評比文明禮儀小明星。
五、獎勵
1、集體獎勵。將三次評比和測評結果和集體《文明禮儀姿態操》比賽結果綜合起來，評出集體特等獎一名、一等獎二名、其餘為二等獎。特等獎獎勵獎金200元、一等獎獎勵獎金100元。
2、個人獎勵。根據幼兒使用文明禮儀用語的情況，評出“文明禮儀小明星” 。
國小禮儀教案 篇2
一、教學目標：
1、了解用餐時的衛生知識。
2、教育學生吃飯要有禮貌。
二、教學過程：
1、問題導入
（1）一日三餐，從小到大。我們已經吃過很多次了。吃飯的`時候懂知識嗎？你知道怎樣做才算文明禮貌嗎？
（2）揭示主題：餐桌禮儀。
2、談一談，討論一下。
a、在家
（1）請先請長輩坐下。
（2）等長輩先拿筷子，然後自己拿筷子。
（3）吃飯或喝湯時小口吞咽，閉嘴咀嚼，儘量不發出聲音。
（4）別人給自己加菜時，要說“謝謝”。
（5）主動給長輩添菜添菜。
（6）先吃完再說“大家慢慢吃”。
b、在學校：
（1）在老師的引導下有序進入餐廳。
（2）坐在指定的座位上，雙腳自然併攏，雙腿自然平躺，坐姿自然，背部挺直。
（3）安靜文明吃飯。
（4）把米飯、蔬菜、湯全部吃完；不偏食，不挑食。
（5）小心處理碗和盤子，並把它們擺放整齊。
國小禮儀教案 篇3
教學目的：
1.通過討論、交流有關課間活動的問題，提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識。
2.促進學生自覺進行有益的課間活動，遵守課間禮儀，爭做“課間禮儀之星”，共同創建和諧課間。
教學重點：
提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識，促進學生共同創建和諧課間。
教學難點：
促進學生共同創建和諧課間。
課前準備：相關資料
教學過程：
一、情境導入
1、渲染課間情境。
2、引發思考，組織交流。
3、情感共鳴，導入新課。
創建和諧社會，創建和諧校園，讓我們也來為校園增添光彩，你、我、他，我們共同來創建一個安全、文明、快樂的`和諧課間。
（板書：共創和諧課間）
二、深入交流
1、談身邊故事，樹立正確形象。
（1）引導學生髮現身邊亮點
師：我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。
現在，在我們身邊，在我們的校園，在我們的課間，就有許許多多活動有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。
下面，我想請大家說一說發生在課間的小故事，說說那些活動有序、文明禮讓的好孩子在課間都是怎么做的？
（2）組織交流
在交流中，引導學生通過身邊實例，明確課間應做些什麼，怎么去做。
如：①準備下節備品。
②有秩序上下樓。
③愛護公物，節約用水，去廁所不打鬧。
④室內文明休息，不大聲喧譁，不亂動他人物品。
⑤室外安全遊戲，文明禮讓，互幫互助。
⑥尊重他人勞動，保持校園衛生。
⑦極目遠眺，保護視力。
……
2、聯繫實際，選擇適度禮儀
（1）講述禮儀現象
（2）討論、交流
3、提高認識，商討共創和諧課間。
（1）師：我們都是校園的主人，課間的主人，和諧課間需要我們共同創建。要創建和諧課間，你有什麼好辦法嗎？（學生獨立思考）
（2）共同商討
歸納共創和諧課間的措施，並促進學生選擇自己喜歡的措施，積極參與。
如：①學習課間活動禮儀、童謠。
②編寫我班《課間禮儀常規》。
③做課間活動宣傳報。
④開展課間安全知識競賽、禮儀知識競賽。
⑤晨檢時，講一講新發生的課間禮儀故事。
⑥做“小小課間監督員”。
⑦評“課間禮儀之星”。
……
三、總結激勵
在這節課中，大家交流了許多共創和諧課間的想法，這多么令人欣喜！
清脆的下課鈴聲馬上就要響起，歡聲笑語即將在校園飄蕩。相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，我們的課間一定會充滿陽光。
板書設計：
活動有序
注意安全
共創和諧課間
文明禮讓
互幫互助
國小禮儀教案 篇4
一、活動目的
通過本次德育活動，使學生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養，做一個新世紀講文明的小學生。
二、活動準備：
1、召集班委討論、決定班會程式，構思班會主題、內容，確定主持人。
2、根據班會內容確定班會骨幹同學。
三、活動過程：
（一）主持人（張紀萌、王瑤）致辭：
華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的.驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質、德行的時候，仍以那些細節作為考核的重要參數。
（二）觀看文明禮儀錄像片：
（三）朗誦《爭做文明小學生》；
（四）宣讀《日常禮儀》；
（五）朗誦《明禮，民族之魂》；
（六）班長帶領全班宣誓：
1、自尊自愛，注重儀表；
2、真誠友善，禮貌待人；
3、尊規守紀，勤奮學習；
4、勤奮儉樸，孝敬父母；
5、遵守公德，嚴於律己。
（七）班主任總結：
（八）主持人致辭，宣布班會結束。
國小禮儀教案 篇5
1.通過參與教學的過程，讓學生了解更多的語言文明知識和講文明的重要性。
2.通過這次班會，學生們會有良好的舉止，加深對語言文明和禮儀的理解。通過發現身邊的一些不文明現象來規範學生的行為。
教學過程:
導入新課:
語言是精神美、文明、有教養的具體表現，也是小學生必須遵守的日常行為規範。而我們很多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗傲慢，嚴重傷害了別人的自尊心，給別人留下了不好的印象。在這堂課上，老師和他的同學們將學習如何文明他們的語言，成為一個有教養的人。
活動1:常用禮貌用語和校園禮貌用語。
學生按照課本自學，深刻理解這些禮貌用語，並靈活學習和運用。
活動2:知識問答
語言要文明，首先要使用“請、你好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會用這些禮貌用語嗎？現在我們來做個小測驗，看看誰能說得又快又準。如果你想讓別人幫助你，你應該說什麼？(請幫我一個忙)
你早上起床的時候會說什麼？(早上好)
遇到別人一般會說什麼？(你好)
晚上睡覺前對人說什麼？(晚安)
我應該分別說些什麼？(再見)
當有人送你時，你應該說什麼？(請留下)
別人幫你的時候你怎么說？(謝謝)
不小心碰了或者打擾了別人該怎么說？(對不起，請原諒，對不起)我向你道歉的時候你該怎么說？(別提了，沒關係)
你應該怎么稱呼老人？(老男人，老女人)
……
活動三:語言文明注意事項
對人要有禮貌，說話要有禮貌，不要使用粗魯、粗俗甚至粗俗的詞語。通常情況下，你應該以要求討論的語氣說話，而不是命令的語氣。如“請坐”、“請開窗”、“好的`”、“請靠邊站”等等。不要互稱“小姐、先生、哥們、姐姐”。平時一定要對老師、家長和其他人和藹、熱情、有禮貌。以前有些同學可能沒有注意到說話要有禮貌，會經常出言不遜得罪人，或者在說話的過程中時不時帶一些粗話，髒話。這些都是不文明的行為，應該克服和改正。
課堂總結：
文明禮貌的言語是我們精神美的表現，也是一種良好的社會公德，會使人與人之間的關係更加和諧。文明禮貌待人也是文明禮貌的基本要求。我們應該把這些要求融入我們的日常生活。讓我們一起行動起來，努力做一個文明禮貌的中學生。
後記:
小學生文明禮儀教案——待客之道一、教學目標:
1.了解待客和待客的基本禮儀。
2.懂得禮貌待客，文明待客，是每個小學生都應該具備的良好品格。
待客:打招呼，讓座，遞水，離開時送客人出去，道別；做客:禮貌的叫門，主動和主人打招呼，不要亂翻主人的東西，離開時要和主人道別。
二、教學過程:
1.引入新課
同學們，我們都去過別人家做客嗎？你希望你的主人如何招待你？
學生回答。
我們都希望主人熱情招待我們。當客人來到我們家時，我們應該怎樣招待他們？
學生回答。
老師:這就是我們今天要學的——做客和招待客人。(寫在黑板上)
2.學習新的課程。
(1)招待
我們欣賞了一段視頻和幾張圖片。
讓學生欣賞視頻《客人來我家》《待客之道》和圖片《請坐》《再見》《待客之道》。)
老師:現在我想請一些同學告訴你:如何招待客人？
學生:(略)
老師:從剛才同學們的發言中我們知道，招待客人最基本的禮儀應該是:打招呼，讓座，遞水，離開時把客人送出去，道別。只有這樣，我們才能說你是一個有禮貌的好孩子。大家對嗎？
(附:還可以給學生講課文資源中“人瘋了”小麗和“臉皮薄的小華”的故事，讓學生學習如何從反面招待客人。)
(2)做文明客人。
老師:我們知道如何招待客人，那么當我們去別人家做客時，我們應該怎么做呢？(過渡)
我們來聽聽“風娃娃做客”的故事，看看這個故事告訴了我們什麼。
想一想:為什麼第一次“風娃娃”沒有進公雞的屋子，第二次母雞媽媽卻讓風娃娃進去了？母雞家是怎么做的？
說出你的想法。
老師:從圖中我們可以看到一些去別人家做客時應有的禮儀:主動問候主人，不要亂翻主人的東西，離開前要和主人道別。當然，還有很多客人禮儀。你看怪不怪告訴我。
老師:那我們怎么做一個受歡迎的小嘉賓呢？怎么敲別人的門？(給學生講講“做一個受歡迎的小客人”和“你會敲門嗎？”。)
老師:我們根據剛才學到的內容來說一說:下面哪個孩子做得好，哪個不好？(過渡)
3.學生表現
找幾個同學分別做主持人和嘉賓，看誰做的最好。
4.課堂總結
通過本課的學習，我們學會了待客的基本禮儀——待客:打招呼，讓座，遞水，客人離開時送出門，道別；做客:禮貌的叫門，主動和主人打招呼，不要亂翻主人的東西，離開時要和主人道別。懂得熱情待客，文明待客，也是禮貌的表現。希望你在日常生活中能做得更好。
一首詩，一首詩，一隻蝦
蝦米蝦米弓著背，不會走路，會跑。小蝦，小蝦，我問你，你為什麼帶著弓走路？蝦米說，我小的時候，坐不直。長大後，我變成了一個駝背。
齊星歌謠
星期一，我笑著背著書包去上學。
星期二，我沒注意。我犯了幾個粗心的錯誤。
星期三，我哭了，我和爸媽都急了。
星期四，我在數學考試中獲得了一等獎。
星期五，我很自豪。我爸爸帶我去買刷子。
周六不休息，奧數完就去上英語。
星期天，我喘口氣，開心地玩遊戲。
小學生文明禮儀課教案——課間禮儀教學的目的；
1.通過討論和交流與班級活動相關的問題，提高學生在課堂上的安全和禮儀意識。
2.促進學生在課間自覺開展有益活動，遵守課間禮儀，爭做課間禮儀之星，共同打造和諧課間。
教學重點:
提高學生課間安全禮儀意識，促進學生共同創造和諧課間。
教學難點:
促進學生共同創造和諧的課間休息。
課前準備:相關材料
教學過程:
第一，情境導入
1.渲染班級之間的情況。
2.引發思考，組織溝通。
3.情感共鳴，導入新課。
創建和諧社會，創建和諧校園，讓我們也為校園增光添彩。你、我、他、我們一起努力，創造一個安全、文明、快樂的和諧課間。
(板書:創造和諧的課間休息)
第二，深入溝通
1.說說身邊的故事，樹立正確的形象。
(1)引導學生髮現身邊的閃光點。
老師:中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，素有禮儀之邦的美譽。千百年來源遠流長的，是祖先代代相傳的文明禮儀，是我們的驕傲和財富。
現在，在我們身邊，在我們的校園裡，在課間，有很多活動有序，文明禮貌的好孩子。他們是校園課間文明禮儀之星。
現在，我想請你講一個發生在課間的小故事。活動有序、文明禮貌的好孩子上課時都做些什麼？
(2)組織溝通
在交流中，通過身邊的例子引導學生知道課間做什麼，怎么做。
比如:①為下一節準備備件。
②有序上樓下樓。
③愛護公物，節約用水，上廁所不打架。
④文明房間休息，不大聲喧譁，不亂動他人財物。
⑤戶外安全遊戲，文明禮貌，互幫互助。
⑥尊重他人的勞動，保持校園清潔。
⑦俯瞰，保護視力。
……
2.聯繫實際，選擇恰當的禮儀。
(1)講述禮儀現象
(2)討論和交流
3.提高認識，討論創造和諧的課間休息。
(1)老師:我們都是校園和班級之間的主人，和諧的班級需要我們共同創造。你有什麼好主意來創造一個和諧的休息時間嗎？(學生獨立思考)
(2)一起討論。
總結創造和諧課間的措施，鼓勵學生選擇自己喜歡的措施，積極參與。
比如:①課間學習禮儀和童謠。
(2)寫我們班的《課間儀式套路》。
(3)做好課間活動的宣傳報紙。
④開展班級間安全知識競賽和禮儀知識競賽。
⑤晨檢時，講一個課間禮儀的新故事。
⑥做“小課間監督員”。
⑦點評《課間禮儀之星》。
……
總結激勵措施
在這堂課上，每個人都交流了許多關於創造和諧課間休息的想法。多么令人愉快！
上課的鈴聲即將響起，校園裡即將飄來歡聲笑語。相信從現在做起，從自己做起，從一點一滴做起，一起努力，我們的課間一定會充滿陽光。
黑板上的文字:
活動有序，注意安全。
創造和諧的休息時間
文明禮讓，互幫互助。
國小禮儀教案 篇6
教學目標
認知：
1.知道一些常去的公共場所應遵守的公共秩序。
2.知道在公共場所應遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現。
3.懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。
情感：
1.以遵守公共秩序為榮，願意自覺遵守公共秩序。
2.反感不遵守公共秩序的行為。
行為：
1.自覺遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小遊客。
2.見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。
教學過程：
一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。
1.想一想：
同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園遊玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什麼呢？
板書：公共場所
2.小組交流：
假如你在兒童遊樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什麼感受？
假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？
3.小結：
在公共場所，如果每個人都是想乾什麼就乾什麼，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。
板書：公共秩序
師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？
板書：自覺遵守
二、激情明理
1.小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什麼不同的結果呢？
（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）
2.小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和願望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標誌。
三、樹立榜樣，指導學生行為
師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。
1.放音頻一：“朱德元帥自覺遵守公共秩序”
2.說一說：戰士們為什麼要讓朱軍長先理髮？你認為戰士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什麼？
3.全班交流
4.小結：戰士們的想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理髮，沒有人會反對。而且，戰士們都搶著請他先理。但是朱德並沒有這樣做，他懂得在紀律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現。
板書： 為他人著想，從自己做起
師：某部六練的戰士們也為我們做出了好榜樣，下面讓我們繼續聽故事。
5.放音頻二：六連戰士“聽電影”的故事
6.同桌互相說說：
（1）六連戰士們為什麼不站起來看電影？
（2）六連戰士既然看不到電影了，站起來走走，隨便談談話，可以嗎？為什麼？
（3）如果戰士們向民眾要會上級制定給他們的位置，現場會發生什麼情況？
7.小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的.利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。
8.在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣。誰能來誇誇我們身邊的好榜樣？
四、全課總結：
1.說說自己以後怎樣遵守公共秩序。
2.小結：公共秩序對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和願望、共同利益，是社會文明的標誌，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小遊客，長大以後成為一個遵紀守法的合格公民。
小學生文明禮儀之——遵守秩序（教案）
教學目標
認知：
1.知道一些常去的公共場所應遵守的公共秩序。
2.知道在公共場所應遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現。
3.懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。
情感：
1.以遵守公共秩序為榮，願意自覺遵守公共秩序。
2.反感不遵守公共秩序的行為。
行為：
1.自覺遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小遊客。
2.見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。
教學過程：
一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。
1.想一想：
同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園遊玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什麼呢？
板書：公共場所
2.小組交流：
假如你在兒童遊樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什麼感受？
假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？
3.小結：
在公共場所，如果每個人都是想乾什麼就乾什麼，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。
板書：公共秩序
師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？
板書：自覺遵守
二、激情明理
1.小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什麼不同的結果呢？
（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）
2.小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和願望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標誌。
三、樹立榜樣，指導學生行為
師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。
1.放音頻一：“朱德元帥自覺遵守公共秩序”
2.說一說：戰士們為什麼要讓朱軍長先理髮？你認為戰士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什麼？
3.全班交流
4.小結：戰士們的想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理髮，沒有人會反對。而且，戰士們都搶著請他先理。但是朱德並沒有這樣做，他懂得在紀律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現。
板書： 為他人著想，從自己做起
師：某部六練的戰士們也為我們做出了好榜樣，下面讓我們繼續聽故事。
5.放音頻二：六連戰士“聽電影”的故事
6.同桌互相說說：
（1）六連戰士們為什麼不站起來看電影？
（2）六連戰士既然看不到電影了，站起來走走，隨便談談話，可以嗎？為什麼？
（3）如果戰士們向民眾要會上級制定給他們的位置，現場會發生什麼情況？
7.小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。
8.在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣。誰能來誇誇我們身邊的好榜樣？
四、全課總結：
1.說說自己以後怎樣遵守公共秩序。
2.小結：公共秩序對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和願望、共同利益，是社會文明的標誌，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安定
文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小遊客，長大以後成為一個遵紀守法的合格公民。
國小禮儀教案 篇7
這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。我認為教學這篇課文要使學生掌握三點：一是學會課文是的生字詞，能分角色朗讀課文；二是了解一下獨幕劇的特點，小組合作，排演課本劇；三是能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個人物的特點，其中特別是要學習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
【學情分析】
本課是一個獨幕劇的劇本，此類課文學生第一次接觸，劇本中的人物、年代又離學生較遠。為了拉近距離，讓學生走進文本，真切地去理解、去體驗、乃至產生共鳴，教學時著重組織學生先通過對比了解戲劇；再詞句品讀，體驗感悟文章內容；最後組織學生合作排演，加深對人物的理解。
【學習目標】
1、認識8個生字，積累8個詞語。運用各種方法理解詞語和句子。
2、小組合作，排演課本劇。
3、通過的故事，感受公儀休的清正廉潔。
【教學過程】
教學過程：
積累性常規活動：
積累杜甫、李白的古詩。
二、開放性導入
師：同學們，今天，吳老師要和大家一起學習一篇新課文，結識一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。
1、出示公儀休及簡介
2、這篇課文的題目就是（板書：齊讀）公儀休拒收禮物。
3、今天，我們就來學習《公儀休拒收禮物》，同學們，今天我們將要學習的課文與以前學過的課文完全不同，把書翻開。
三、互動生成展開
（一）初讀劇本，了解劇本知識
1、快速瀏覽，說說與以前的課文有什麼不同
2、交流
3、小結：課文就是一個獨幕劇的劇本（板書：獨幕劇）。他在開頭先點明故事發生的時間、地點和劇中人物。劇本的主要內容是人物的對話。劇本中方括弧主要交代布景和人物活動等，圓括弧主要交代說話時的表情、動作等。
4、認識劇中其他兩位人物：魯國某大夫的管家公儀休的學生子明
說明：課伊始，就讓學生瀏覽課文，比較和以往的課文有什麼不同？（交代時間、地點、人物。方括弧里交代布景及人物活動等。括弧里交代說話時的語氣、動作等。）了解獨幕劇的特點，初步學會閱讀劇本。
三、讀通劇本，理解詞語
劇本通過人物的對話告訴我們一個生動的'故事，那這個劇本講述了怎樣的一個故事呢？
1、輕聲朗讀劇本
要求：
（1）讀準字音，運用各種方法理解詞語，讀通句子。
（2）想想這個獨幕劇講了一個怎樣的故事？
2、交流
重點理解：回味日夜操勞心滿意足盛情恍然大悟無可奈何
說明：學生與文本產生共鳴的立足點是學生對語言文字的理解。因此，再初讀課文時，就讓學生在組內運用各種方法理解劇本中的有關詞語，並能在理解中加以積累
四、細讀劇本，深入理解
1、公儀休喜歡吃魚嗎？從什麼地方可以看出來？找出有關句子。
出示句子：（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。
只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。
讀一讀，演一演
2、魯國這個地方是很少有鯉魚的，管家的主人為什麼要把這么貴重的東西送給公儀休呢？
出示管家說的
讀一讀，演一演
3、公儀休這么愛吃鯉魚，為什麼拒絕呢？他是怎么想的呢？
找出有關句子讀一讀，議一議、演一演。
運用文中的關聯詞，練習說話：他想：，於是他。
五、排演劇本，加深體會
1、請三名上台試演：一人演公儀休，一人演子明，一人演管家。
2、師生共評，並隨機指導。
3、各小組分角色表演
國小禮儀教案 篇8
【活動目的】：
通過本次德育活動課，使學生對文明禮貌用語有一個認識和了解，同時體會文明的重要性。在日常生活中會正確運用禮貌用語，，從自我培養學生從現在做
起做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養，做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。
【活動準備】：
1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
2、排練快板《假如》、文明禮貌操、文明禮貌兒歌、歌曲等節目。
3、布置教室。
【活動過程】：
英文歌《HELLOSONG》導入。
主持人出場
男：好孩子,志氣高
女：講文明,懂禮貌
男：歡歡喜喜進學校，見到老師行個禮，
女：見到同學問聲好，大家誇我有禮貌，
合：我們是新世紀的小學生，我們是合格的小公民。讓我們從小
講文明，講禮貌。一（1）班《文明禮儀伴我成長》主題班會現在開始！（鼓掌）
男：自古以來，我們中國就是一個禮儀之幫。請聽中/英文故事版的：《孔融讓梨》。
女：從我們踏入校門那一刻開始，老師就教育我們要做一名有禮貌的好孩子。小夥伴們，在我們身邊有很多的禮貌用語，你知道它們嗎？（點同學回答）
1、我知道“您好”是禮貌用語。
2、我知道“請”是禮貌用語。
3、老師“謝謝”也是禮貌用語。
4、“沒關係”也是禮貌用語。
5、我知道“對不起”是禮貌用語。
6、“打擾”也是禮貌用語。
7、我知道“再見”是禮貌用語。
男：說得太好了，那我們來看看在水族學校里的學生們是怎樣講文明懂禮貌
的呢？（播放：水族學校之文明禮儀）
女：水族學校的同學們，真的`是很懂禮貌。我相信我們班的同學，也都是講
文明，懂禮貌的好孩子。那我們來做一個你來說，我來猜的“禮貌用語猜詞遊戲”吧。願意參加的舉手。
男：準備好了嗎？（開始遊戲）
女：同學們他倆棒不棒？
男：我也很棒的！
女：怎么說？
男：這些禮貌用語，我還能用英文說呢！請大家跟我說：please。
女：你也不錯，但是我們班上有位同學更厲害了，下面請聽兒歌《講禮貌》：