中班語言猴子撈月亮教案 篇1
活動設計背景：
進入中班的孩子，在語言的學習方面已經有了一定的基礎，如：能說一句完整的話，能基本理解故事內容等，這個年齡段的孩子自主探究和表現的能力也有了很大的提高，但還需進一步引導，為此我特地設計了本節課。
活動目標：
1、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。
2、樂意與同伴一起表演故事。
3、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發生、發展的有趣過程。
4、能用肢體語言表述故事情節。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點：
1、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。
2、能用肢體語言表現故事。
活動準備
1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。
2、《猴子學樣》課件下載。
活動過程：
一、導入新課：
1、手指遊戲《小猴盪鞦韆》導入活動。
2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰?(猴子)小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什麼樣的動物?並請幼兒模仿一下。“今天我們就要來學一個關於猴子的故事。”
二、出示圖片，引導幼兒理解故事內容。
1、出示圖片，引起幼兒興趣。
2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。
提出看卡通片的要求：以前的卡通片聽聽聲音就知道講了什麼事，今天的卡通片是沒有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的什麼事喔。所以請你們睜大小眼睛，仔細看——
(1)出示圖片一(ppt1)：圖畫上有誰?老爺爺要去乾什麼?後來，老爺爺怎么了?他睡覺的時候發生了什麼事?教師將幼兒的話語組織後，請幼兒完整講述第一幅圖。
(2)出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來發現什麼?猴子在樹上乾什麼?(出示字卡：又叫又跳),請幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺的心情怎么樣?請你們表演一下小猴和老爺爺的樣子。你們有什麼好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎?請幼兒講述，教師小結。
(3)出示圖片三(ppt3)：圖畫上老爺爺在乾什麼?小猴在乾什麼?(學習詞語：抓耳撓腮)，幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發現什麼秘密?(猴子喜歡模仿人的動作)請一幼兒扮演老爺爺，其餘幼兒扮演小猴，進行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎?幼兒想辦法，教師小結。
(4)出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒有成功?看看老爺爺的表情是什麼樣的。
三、引導幼兒為故事取名。
1、給故事取名字。
教師：這么好聽的故事還沒有名字呢?請小朋友給故事取個好聽的名字吧。
2、幼兒自由發言後，教師總結用哪個好。(出示字卡：猴子學樣)我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，好嗎?教師有表情地講述一遍故事。
四、表演故事二遍。
(1)“這么好聽的.故事小朋友想不想自己來表演呢，想不想學小猴?”教師出示為幼兒準備好的教具，引導幼兒表演兩遍。
(2)教師：你們喜歡故事裡的誰?為什麼?教育幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。
教學反思：
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重複表演，完全掌握故事。
中班語言猴子撈月亮教案 篇2
活動目標：
1 、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。
2 、知道遇事多動腦筋。
3 、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
4 、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5 、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1 、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2 、每桌一盆水，一隻手電筒。
活動過程：
一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什麼節日?”
“你是怎樣過中秋節的?”
“中秋節的月亮是什麼樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什麼撈不上來?”
四、小實驗
用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什麼樣的.?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什麼?”“小猴子在井裡發現了什麼?”“它們用什麼方法撈月亮?撈到了沒有?為什麼撈不到?”“最後，老猴子一抬頭，看見了什麼?它對小猴子說了什麼?“聽了這個故事，你懂得了什麼道理?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務，要求幼兒：
1 、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2 、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
活動反思：
為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的卡通片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動後段時間，我根據幼兒語言及思維發展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發展。