蘇紅的畫教案 篇1
教學目標
1.通過閱讀,感悟”只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理.
2.培養學生初步的探究意識和創新精神.
3.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句.
4.認識雙線格中的13個字,學寫田字格中的`10個字.
教學難重點
1.感悟”只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理.
2.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句.
3.學寫田字格中的10個字.
教學準備:教學掛圖
教學時間:2課時
第一課時
教學流程：
一、創設情景：同學們你們喜歡畫畫嗎？
二、整體感知課文：
1.讀書指導.充分體現”以讀為本”的原則,激發學生自主讀書的欲望.
a由插圖入手,由疑問激趣.
b初讀感知.c細讀體會.
2.積累內化.
1)自選詞語,引導學生選一些新詞如”端詳”弄髒”評獎””懶洋洋”等,增加語言積累.
2)先讀課文,再添上合適的詞語
3)積累句子,看誰抄的既工整又美觀.
三、朗讀比賽。
第二課時
一.遷移練習.
1、認讀生字：
歌訣識字
字謎識字
熟字換偏旁識字
熟字加減偏旁識字
2、指導書寫。
左右結構的字，書寫時注意左窄右寬：評拾髒梯
上窄下寬的字：獎弄另並
上下結構的字
獨體字：及的筆順
3、實踐活動
作業超市，任選其一。
1）收集古今中外少年兒童積極動腦筋、想辦法，把壞事變成好事的故事，在班裡組織召開一次故事會。
2）回想一下自己有沒有過這樣的經歷。如果有可簡單地寫一寫，講給小夥伴們聽；如果沒有，寫一寫學完本課後的想法。
板書設計：蘇紅的畫
畫弄髒了—動腦筋—評獎
蘇紅的畫教案 篇2
教材簡析
本單元的主題是動腦筋，想辦法。這篇主體課文寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄髒了，又在爸爸的幫助下把弄髒的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。告訴我們只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。課文行文簡潔流暢，人物形象鮮明生動，結構嚴謹，呼應對照嚴密。
設計理念
《語文課程標準》明確指出工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。本課教學在引導學生理解課文內容，感悟道理的同時，要抓住滿意、端詳等重點詞句對學生進行語言文字訓練，讓學生掌握語文知識，提高語文能力。
教學目標
1。感悟只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3。認識本課蘇、祥、幅等13個生字，學寫田字格中參、詳、獎等10個生字。
教學重、難點
1。感悟只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。
2。有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學準備
教學課件或教學掛圖。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、圖畫導入，設疑激趣
1。課件演示蘇紅的畫並質疑：你看到了什麼，發現圖上什麼地方畫得最有趣？（引導學生髮現，圖中的畫上有一隻可愛的小花狗。）
2。為什麼畫上多了一隻小花狗呢？這隻小花狗是怎么來的？帶著疑問學習課文《蘇紅的畫》。
二、初讀課文，感知內容
1。藉助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2。標註出不認識的字，然後同桌互助學習，教師巡視檢查、指導。
3。分段讀課文，要求讀正確、讀流利，並想一想這篇課文寫了什麼事？再把下面的句子補充完整：
不小心把參加比賽的畫了，在的幫助下把弄髒的畫改成一張的`畫。
三、精讀課文，體驗情感
1。深入讀文，體會情感。
細讀課文，找出文中帶有滿意的兩段話，讀一讀，體會這兩個滿意的不同內涵。
（1）出示第1段話：蘇紅滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》，這幅畫明天就要參加評獎了。
①學生齊讀這段話，想一想滿意是什麼意思？從這個詞語中能體會到什麼？先小組內的同學互相交流，然後全班同學交流。
②這句話中的哪兩個詞語說明蘇紅對她畫的畫很滿意？
③創設情境，引導學生用滿意和端詳說話。
④說說蘇紅的內心感受。
⑤有感情地朗讀這段話。
（2）出示第2段話：蘇紅想了想，拿起筆，在弄髒的地方畫了一隻小花狗，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上，給畫增添了不少情趣。蘇紅滿意地笑了。
①學生齊讀這段話，聯繫上文想一想蘇紅是怎樣把畫弄髒的？把畫弄髒後心情怎樣？有感情地讀出有關句子。
②爸爸為什麼讓蘇紅在弄髒的地方畫一隻小花狗？讀出有關句子（仔細弄髒的地方，很像花斑。）說說爸爸是怎樣的一個人？（組內討論，全班交流）
③蘇紅滿意地笑了中的滿意包含了哪些意思？（組內討論，全班交流）
④有感情地朗讀這段話。
（3）小結過渡。
2。再讀課文，升華感悟。
（1）指名讀課文第9自然段，想一想哪一句話告訴我們了一個道理？學生齊讀這句話。
（2）課文中哪些句子具體說明爸爸和蘇紅肯動腦筋？課文中所寫的壞事指什麼事？好事指什麼事？（要求學生畫出文中的句子，然後小組內互相討論，最後全班交流。）
（3）說說蘇紅和爸爸是怎樣把壞事變成好事的？其中的道理是什麼？
四、誦讀全文，交流體會
1。有感情地朗讀全文。
2。交流學習本文的收穫。
五、布置作業
把自己喜歡的詞語和句子抄寫在讀書筆記本上。
9蘇紅的畫
變
壞事好事
動腦筋第2課時
一、導入新課
1。通過學習《蘇紅的畫》，你懂得了什麼道理？
2。有感情地朗讀課文。
二、認讀生字
1。教師出示生字卡片，學生讀出字音。
2。學生交流識字方法。
教師引導學生運用歌訣、字謎、換偏旁、加減偏旁等方法識字。
三、指導書寫
1。學生把要求會寫的字按結構分類。
2。指導學生學寫左右結構的生字。
（1）讓學生談談書寫左右結構的字應如何占格。
（2）教師在田字格里范寫評字，學生先書空，然後在生字本上認認真真寫評字，同桌互相檢查，師生共同評議學生的寫字情況。
（3）按照上面方法指導學生寫拾、髒、梯3個字。
3。指導學生寫上下結構的字和獨體字。
四、學生練寫
1。要求學生把本課中的10個生字再分別寫3個，教師巡迴檢查指導。
2。對發現的共性問題進行糾正、指導，對寫得好的提出表揚。
五、課外實踐
收集古今中外少年兒童積極動腦筋、想辦法，把壞事變成好事的故事，籌備召開一次故事會。
蘇紅的畫教案 篇3
教學目標：
1、通過閱讀感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、培養學生初步的探究意識和創新精神。
3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡詞語。
教學難、重點：
1、感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學準備：
多媒體課件、《我家的一角》三幅畫、生字卡片
教學過程：
一、激趣導入，引出課題
小朋友們，你們看這是什麼？（播放音效，杯子打碎的聲音）真可惜，這么漂亮的杯子打碎了，同學們，在我們生活中，總會遇到這樣的事情，自己新愛的東西，新愛的作品不小心弄髒了，弄破了，怎么辦呢？
這節課老師給大家介紹一位小朋友，她叫蘇紅，她也遇到了一件麻煩事，可是通過動腦筋想辦法，一件壞事卻變成了好事，到底是怎么回事，你們想知道嗎？那就讓我們一起來學習第九課蘇紅的畫。
板書課題，這個小朋友叫什麼？標拼音蘇是姓。
二、初讀課文，整體感知
1、要想讀好課文，我們首先要過生字寶寶這一關。我們這些生字寶寶可淘氣了，都藏到我們的課文中去了，你能把它們找出來嗎？請同學們把語文書輕輕地翻到61頁。自由朗讀課文，圈出你不認識的字，藉助拼音反覆讀一讀。
2、看到同學們這么認真朗讀課文，老師也想讀一讀，如果你還有不認識的字，可要仔細傾聽呀！
你認為老師讀得怎么樣？
三、認識生字，積累詞語
1、這些生字寶寶你會讀了嗎？同桌之間互相認一認生字，互相糾正讀音，看誰認得快，讀得準。
2、老師看到你們同桌之間合作這么好，讀的這么認真，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰嗎？共同認識生字。
3、還有一些生字寶寶在我們的大螢幕上呢，快來看！認識會認的字。
4、風把這些字寶寶吹到了蘋果上，如果我們能讀出來，蘋果就會掉下來，我們一起來摘蘋果好嗎？請會認的.同學大點聲讀出來。
5、看來這些生字真難不倒同學們，那么這些再生字回到課文中你還認識嗎？請同學們再朗讀一遍課文，這一次要注意課文中的生詞，難讀的句子多讀幾遍，並數一數課文中有幾個自然段。
6、老師把這些生詞都集中在詞語購物車裡了，一塊來看。
7、同學們可真棒！這么快就學會了生字，生詞，和它們成了朋友，老師相信你們一定能把課文讀好。課文中一共有幾個自然段，你數好了嗎？
四、自讀自悟，理解主題
1、瞧，這就是蘇紅畫的畫，她都畫了什麼？她對這幅畫滿意嗎？你是從哪看出來的，你能讀一讀嗎？
端詳是什麼意思？請你端詳這幅畫。
2、同學們快看，發生了什麼事？
可是好好的一幅畫怎么會被弄髒呢？請你默讀2到4自然段。
畫是怎么被弄髒的？
真可惜，那么此時蘇紅的心情會怎么樣呢？
請同學們分角色來朗讀1到4自然段，小組內分好工，要讀出蘇紅的滿意與難過。
3、一幅畫弄髒了蘇紅為什麼會那么傷心？
來不及是什麼意思？
是呀這幅畫對蘇紅來說太重要了，如果是你能不傷心流淚，把自己想成是蘇紅來讀一讀這個句子，誰來讀。
4、真的沒有辦法了嗎？怎么辦呢？來替蘇紅想一想辦法？
同學們的辦法可真多，看這幅畫發生了什麼變化？
誰幫蘇紅想的辦法？你能找到這樣的句子讀一讀嗎？
爸爸仔細地看了看，爸爸在看什麼呢？
蘇紅是怎樣畫的，你能讀一讀嗎？
蘇紅想了想，她在想什麼？
她想後是怎樣畫的？懶洋洋是什麼意思？
這一次蘇紅滿意地笑了，她為什麼會笑？
5、蘇紅的畫獲獎了嗎？齊讀最後一個自然段。
6、爸爸說了什麼？自己讀一讀。從爸爸的話中你明白了什麼？
讓我們再來一起讀一讀爸爸的話，把它記在心裡，用在生活中？
7、只要肯動腦筋壞事往往能變成好事，還記的我們剛剛打碎的玻璃片吧，現在同學們就動一動腦筋，想想辦法看看能不能把它變成好事呢？
8、在生活中你遇到過這樣的事嗎？或者是你聽說過這樣的事嗎？
五、總結暢談收穫
這節課你有哪些收穫？
相信同學們在今後再遇到問題一定會動腦筋想辦法，把壞事變成好事。
這節課我們就上到這裡，下節課我們繼續品讀課文，學會要寫的十個字。
教學反思：
今天，執教了《蘇紅的畫》。這篇課文主要寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄髒了，又在爸爸的幫助下把弄髒的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。告訴我們“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。課文行文簡潔流暢，人物形象鮮明生動，呼應對照嚴密。教學中有得有失，下面做一個簡短的反思。
教學中，我大膽的嘗試從兩次對話入手，抓住人物的'對話，注重學生的情感體驗，調動學生的積極性。抓住了兩個形聲詞“啪”和“哇哇地”，讓學生體會形聲詞的形象性。讓學生切身感覺到“畫掉下”和“蘇紅哭的聲音”，具體了寫作的手法。教學中，我抓住重點詞語，引導學生體會文中人物的心情。利用“懶洋洋”一詞，體會情趣，深化了主題。拓展了《塞翁失馬》更激起了學生的興趣，加深了體驗。但教學中還覺得有以下幾點不足：
1、教學中，過多的注重了理解體會，忽略了讀的功效，學生讀得少。如果能讓學生抓住對話，分角色朗讀，效果能更好。
2、對於詞語積累部分，只板書了“滿意”、“端詳”而沒有進行細化。如果能讓學生用這兩個詞造句，說一句話就能達到學以致用的效果。
3、拓展部分，讓學生舉“壞事變成好事”例子時，學生談的不好。說明預習的布置時有欠缺，如果充分的布置學生預習，效果能比現在好得多。沒有反思就沒有進步，發現自己的不足，並能及時的調整，相信成功離我不遠了。