《真正的英雄》優秀教案設計 篇1
23.《登上地球之巔》 24.《真正的英雄》
主要內容：
《登上地球之巔》
《真正的英雄》
學習重點：
《登上地球之巔》
1、速讀課文，複述主要內容。
2、培養愛國主義精神和團隊精神思想，樹立探索自然奧秘的豪情壯志。
《真正的英雄》
1、了解美國“挑戰者”號太空梭的失事是世界航天史上的巨大悲劇。
2、感知人類最為閃光的品質——百折不撓地探索未知領域的精神，認識到——整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻鬥爭的歷史。
知識講解：
一、基礎知識
1、正確朗讀下列詞語中的加點字。
聳立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐púfú 陰霾mái 餘暇xiá
2、辨別下列詞語的讀音和形體的異同。
繚繞——纏繞 斬釘截鐵——鍥而不捨 養精蓄銳——齊心協力
陰霾——陰晦 夢寐以求——孜孜不倦 迫不及待——難以彌補
3、理解下列詞語的意思。
砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐：踐踏。
崔巍：形容山高大雄偉。
陰霾：本文指一種壓抑、沉悶的氣氛。
侵襲：侵入和襲擊。
迫不及待：急迫得不能再等待。
寄託：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事情上。
哀思：悲哀思念的感情。
二、重點分析
1、郭超人，北京大學新聞系畢業後奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。1960年，他作為隨登山隊採訪的一名記者，直接或間接地了解了許多感人故事，本文就選自他的長篇通訊報導《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
2、閱讀課文，試概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。
5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最後380米高度衝擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時後，著名的“第二台階”擋住了他們的去路。他們冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了“第二台階”。這時，隊員們又得面對黑夜的挑戰。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由於前面用時過多，氧氣已經不多了，他們又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其餘三人以最快速度突擊登頂。
嚴重缺氧的劉連滿躺著休息，開始進入半昏迷狀態。他冒著生命危險，決定把自己不多的氧氣留給登山的同志，並留下了一封感人的簡訊。此時，三位登山隊員正搏鬥在前進的道路上。他們借著星光和雪光，辨認路途，艱難地匍匐前進。到8 830米時，氧氣全部用完，他們果斷地拋掉空氧氣筒，開始了艱難而危險的無氧攀登。他們的四肢更加沉重，行動更加遲緩，攀過一米高的岩石，也要用半個多小時。凌晨，他們終於登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創舉。
3、登頂過程中對生命構成極大威脅的三大困難是什麼？
寒冷、黑夜和缺氧。
登山英雄是靠的什麼來克服上述困難的？
靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神。
4、1986年1月28日上午美國東部標準時間11點38分，美國“挑戰者”號太空梭在升空約1分12秒後突然爆炸，機上七名太空人全部遇難。爆炸後，飛機變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的然後分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。
當時的美國總統里根當晚即向全國發表了電視講話，對罹(lí)難的英雄表示哀悼，並決心繼續對宇宙進行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統在會上發表了聲情並茂的演講。課文就是這次演講的演講詞。
5、這篇演講詞的主要內容是：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開闢的道路，繼續進行太空探索。演講詞體現了人類最閃光的品質——百折不撓地探索未知領域的精神。
6、全文的感情脈絡是怎樣的？
前半部分主要是抒發悲痛心情，後半部分則主要表達力量（前後為悲痛和力量）。這兩種感情水乳交融：全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但在總統言辭的感召下，全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。
7、文章的寫作思路是怎樣的？
總——分——總。
第一段（1——4節）表達深深的哀痛和對英雄的讚頌。
第二段（5——13節）分別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。
第三段（14——21節）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。
8、你怎樣看待演講者的姿態和角色定位？
演講者有著雙重身份，一是代表全國人民的總統，要代表人民說話，要賦予演講以普遍的意義；二是作為人民中的一員，與人民一道，共同仰視這些真正的英雄。
鞏固訓練
1、找出下列各組中注音或書寫的錯誤，並在橫線上訂正。
A.刺入骨髓 銷耗巨大 陰霾斃日 砭骨biān ________
B.難以彌補 斬釘戳鐵 養經蓄銳 聳立sǒng ________
C.夢寐以求 孜孜不捲 迫不急待 匍匐púfú ________
D.鋼毅不屈 步履艱難 契而不捨 餘暇xiá ________
2、對下列各句修辭手法判斷不正確的一項是（ ）
A.高山嚴重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。（排比）
B.夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。（誇張）
C.兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來。（比喻、擬人）
D.陰霾籠罩著整個的國家。（誇張）
3、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A.通過這次學習，使我們的覺悟有了很大的提高。
B.他那崇高的品質，經常浮現在我的腦海中。
C.他的家鄉是江蘇省南京市人。
D.會談就互相感興趣的問題廣泛交換了意見。
4、《登上地球之巔》寫了三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？
_________________________________________________________
5、登頂過程中，很多困難對生命構成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？
_________________________________________________________
6、課文中有許多景物描寫的句子，請舉出幾例，並說說它的好處。
_________________________________________________________
遷移閱讀
一次難忘的遠征
學生會發起了腳踏車遠征的活動，同學們聞訊，紛紛報名。
“這可不是什麼好差事。”父母聽說後，急忙勸阻我們。我們卻用老師的話來回答：“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是真正有意義的。”
夜裡，我們出發了。我們騎出繁華的城市，進入了那深沉的黑色世界。沒有月亮，沒有星星，沒有燈光，只有夏夜的蛙噪聲和輕輕的車輪轉動的聲音。“鳥鳴山更幽”，這一陣陣的蛙鳴，更給此刻增添了詩情畫意。
正當我們深深陶醉在夜色沉沉的山野中的時候，突然發生了一件事，令我們至今心有餘悸。一輛亮著頭燈的大卡車從我們後面駛過來，司機似乎沒有發現前面有人，速度絲毫未減，一剎那呼嘯而過，幾乎沒有我們的容身之地了。幾個騎車技術稍差的同學險些被卡車帶起的疾風掀倒。我們不得不停下來。老師風趣地說：“在城裡，汽車怕行人；在這裡，行人怕汽車。大家小心點吧，苦頭還在後面哪。”
整整騎了二十四個小時，我們才在一所山根國小停了下來。
第二天清早，我們進山了。啊，那紅色的天體灑下萬道光輝，照耀在我們身上，如同用清泉沐浴，舒暢極了!看遠山，一片翠綠。日光下徹，直入山谷，紅與綠交織著，主宰著，幽邃極了。清風遙遙，薄霧裊裊，大家有說有笑，好個歡快的旅行啊!
中午，紅色的天體變成了一片白光。大地貪婪地吸收著太陽發出的熱量，變成了一個大蒸籠。我們騎著，騎著，一樣的山，一樣的樹，可我們已無心欣賞。水喝光了，嗓子裡冒著煙。汗流盡了，身上散發著難聞的氣味。沒有人說話，沒有人笑，現在唾沫也是極寶貴的了。我們理解了老師的話，苦，真苦啊。然而苦在心裡，沒有人說出來。大家的眼睛依然是閃亮的，依然充滿希望的光芒。
蟬唱起了歌，它們吸完了樹的汁水，它們高興了。它們的這種生活有什麼意義呢? 實在無聊! 我按了一下車鈴，那鈴聲竟這樣清脆，它傳進了山谷，發出了回聲，衝上了蒼穹。一霎時，大家也都按鈴，鈴聲大作，形成一片和諧的共鳴。蟬被嚇了一跳，不再叫了。
“水!”分明有人驚叫了一聲，大家為之一振。我們清楚地看見一條小溪，歡快地唱著歌，一路奔來。“沖啊!”不知誰喊了一聲，歡樂的人群一下子沖向那清清的山的飄帶。沒有人聽老師的勸阻，鬧肚子我們認了，發燒我們也認了，只要能喝到水，我們什麼都認了。
那以後，我們精神更加振奮了。終於，我們完成了遠征，勝利回師。
“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是最有意義的。”老師的話依然迴響在我們耳邊。我們願把這次活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡樂的、蓬勃向上的、時代的歌。
1、給下面加點的字注音。
餘悸( ) 裊裊( ) 貪婪（ ） 幽邃( )
2、這篇文章從幾個方面寫出了“難忘”？最難忘的是什麼？
___________________________________________________
3、文中畫虛線處“沒有人聽老師的勸阻”一句，聯繫上下文，補出老師“勸阻”的話。
___________________________________________________ 4、這篇文章以什麼為線索組織材料的?請找出具有標誌性的詞語。
___________________________________________________
5、這篇文章詳寫的內容是__________，略寫的內容是_________。
6、作者為什麼說“蟬”的生活實在無聊？試作簡要分析。
____________________________________________________
7、這篇文章的開頭和結尾都分別引用了老師的話：“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是最有意義的。”請從結構和內容兩個方面談談你的看法。
____________________________________________________
8、仿照文中畫浪線的句子寫一句話。
例：我們願把這項活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡快的、蓬勃向上的、時代的歌。
仿寫：我們願把這次活動比做_____________，一首由_________, 一首_________________________________________。
參考答案
鞏固訓練
1 A消 蔽 B截 精 C倦 及 D剛 鍥 2B 3D 4王富洲、屈銀華和貢布三人登頂成功，說明他們是登山隊的佼佼者。他們取得的勝利，是團結協作、共同奮鬥的結果，是團隊精神精神的勝利。沒有其他人的大量前期工作和集體協作，他們不可能取得登頂的勝利。為了勝利，有人還願意不惜獻出自己的生命，劉連滿就是一個例子。
5作者著意描寫了三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。這三者構成對生命的極大威脅，寫這些困難可以表現出隊員在嚴峻考驗面前的堅強意志和大無畏精神。登山英雄是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神來戰勝這些困難的。 6“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白雲在山嶺間繚繞不散。”“夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。”這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，與艱苦的攀登描寫結合，構成一張一弛，讓人輕鬆、有美的享受。
遷移閱讀
1 jì niǎo lán suì 2夜靜、山美、途中口渴、勝利後的喜悅。 最難忘的是險遭車禍。 3喝生水容易引起疾病。 4以時間為線索組織材料的。如：夜裡、夜色更沉、第二天清晨、中午。 5詳寫的是遠征途中的見聞和感受；略寫的是回來的經過。 6蟬只知道“吃”、“喝”，其實生活沒有創造，所以無聊。 7從結構上看：起首尾呼應的作用。從內容上看：點明全文的主旨 (或突出全文的中心)。 8例句：我們願把這次活動比做一首詩，我們親手譜寫的詩，優美的充滿激情的跨世紀的詩。
《真正的英雄》優秀教案設計 篇2
《真正的英雄》
寫作背景
1986年1月28日上午美國東部標準時間11點38分，美國"挑戰者"號太空梭在升空約1分12秒後突然爆炸。機上七名太空人全部遇難。美國全國上下悲痛萬分，紛紛哀悼；全世界為之震驚。當時的美國總統里根當晚即向全國發表了電視講話，對罹難的英雄表示哀悼，並決心繼續對宇宙進行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統在會上發表了聲情並茂的演講，本文即是這次演講的演講詞。
學習本文，先通讀全文，了解大概內容，解決生字生詞。
一、掌握下字字詞。
1、為下列加紅字注音。
哀悼（ ）勳章（ ）陰霾（ ）餘暇（ ）
2、解釋下列詞語
鍥而不捨：不停地鏤刻。比喻堅持不懈。
陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現象，這裡指一種壓抑、沉悶的氣氛。
迫不及待：緊迫得不容等待；急切地或不能自制地要採取行動的；忍耐不住地渴望的。
夢寐以求：在睡覺做夢時都在尋求,形容心情迫切,強烈追求。
3、詞語積累。
陰霾 餘暇 鍥而不捨 迫不及待
4、為下列多音字注音組詞。
┍（ ）__________
籠┥
┕（ ）__________
二、學習本文內容。
1、本文的主題是怎樣的。
哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開闢的道路，繼續進行太空探索。
2、如何劃分本文的層次結構？
本文可以分為三個部分：
第一部分（前四段）表達深深的哀痛和對英雄讚頌。
第二部分（中間九段）分別追憶了幾位英雄。
第三部分（最後八段）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業，繼續探索太空。
3、如何把握本文的感情變化？
本文從感情上可以分為兩部分，前部分表達悲痛心情，後部分表達決心和力量。
4、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什麼說她"凝聚了整個國家想像力"？
麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一個"太空教師"。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節太空課，還將在太空梭上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這裡，"整個國家的想像力"可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。
5、太空人們因為太空梭的失事而犧牲，但為什麼演講者還說"這是訴說勝利和勇敢的故事"？
人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。太空人的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們並不害怕，而是大義凜然，義無返顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的太空人都是勝利者和勇敢者。
6、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什麼？怎樣看待這種精神？
開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。它也可以看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。
三、問題探索。
1、如何理解下面的句子，"英雄之所以稱為英雄，並不在於我們頌讚的語言，而在於他們始終以高度的事業心，自尊心和鍥而不捨地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命在痛苦中我們認識了一個意義深遠的道理：未來的道路並不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻鬥爭的歷史。"
理解句子，不能夠脫離環境，同學們可以結合本文，自己試著去理解。
《真正的英雄》優秀教案設計 篇3
教學目標 ：
1、理清文章的思路，把握內容。
2、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情。
3、品味關鍵語句，培養欣賞和理解能力。
4、培養困境理清文章的思路，把握內容。面前永不言退，對未知領域進行百折不撓地探索的精神。
教學重點：
1、理清文章的思路，把握內容。
2、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情。
教學難點 ：品味關鍵語句，培養欣賞和理解能力。
課前準備：
1、預習課文，加強朗讀。
2、了解有關太空梭和載人宇宙飛船的概況。
課時安排：1課時
教學過程 ：
一、導入：由學生已知導入。
師詢問學生是否知道中國太空人楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個成功的英雄。再討論明確美國“挑戰者”號英勇犧牲的七名太空人雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應“不以成敗論英雄”，從而引出課文。
（板書課題、文體、作者）
二、欣賞圖片：七名太空人的肖像和“挑戰者”號爆炸時的情景。
三、整體感知：
師——請同學們快速閱讀課文，讀的過程中做到：
1、看看里根總統講了哪些內容？
2、體會裡根總統在演講時的感情是怎樣的？
（師提醒學生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②採取抓內容要點、抓關鍵字、詞、句、段的讀法。內容相同的段落可以適當合併，有時可以讀得快些，甚至是跳讀。）
四、朗讀指導：
1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡是前半部分主要是抒發悲痛，後半部分主要是表達力量。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。
2、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂。
3、教師選取三個自然段范讀。
五、品味語言：
師——找出你認為精彩或讓你感動的語句或段落，有感情地讀給大家聽，並說說你對它的理解。
（這個環節可結合“研討與練習”一、二。學生說理由時，只要能說出他所體會和理解的即可，多給予肯定。）
六、教師小結：（強調學習太空人身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。）
七、拓展延伸：閱讀左拉（法）《在莫泊桑葬禮上的演說》並思考問題。
八、作業 ：
1、在班內組織一場“再現里根”的演講比賽。
2、上圖書館或利用互連網查找資料，了解“挑戰者”號太空梭失事的一些情況，與同學進行交流。
3、如果尚未完成《在》的閱讀，課後繼續努力。
《真正的英雄》優秀教案設計 篇4
主要內容：
《登上地球之巔》
《真正的英雄》
學習重點：
《登上地球之巔》
1、速讀課文，複述主要內容。
2、培養愛國主義精神和團隊精神思想，樹立探索自然奧秘的豪情壯志。
《真正的英雄》
1、了解美國“挑戰者”號太空梭的失事是世界航天史上的巨大悲劇。
2、感知人類最為閃光的品質——百折不撓地探索未知領域的精神，認識到——整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻鬥爭的歷史。
知識講解：
一、基礎知識
1、正確朗讀下列詞語中的加點字。
聳立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐púfú 陰霾mái 餘暇xiá
2、辨別下列詞語的讀音和形體的異同。
繚繞——纏繞 斬釘截鐵——鍥而不捨 養精蓄銳——齊心協力
陰霾——陰晦 夢寐以求——孜孜不倦 迫不及待——難以彌補
3、理解下列詞語的意思。
砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐：踐踏。
崔巍：形容山高大雄偉。
陰霾：本文指一種壓抑、沉悶的氣氛。
侵襲：侵入和襲擊。
迫不及待：急迫得不能再等待。
寄託：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事情上。
哀思：悲哀思念的感情。
二、重點分析
1、郭超人，北京大學新聞系畢業後奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。1960年，他作為隨登山隊採訪的一名記者，直接或間接地了解了許多感人故事，本文就選自他的長篇通訊報導《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
2、閱讀課文，試概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。
5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最後380米高度衝擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時後，著名的“第二台階”擋住了他們的去路。他們冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了“第二台階”。這時，隊員們又得面對黑夜的挑戰。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由於前面用時過多，氧氣已經不多了，他們又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其餘三人以最快速度突擊登頂。
嚴重缺氧的劉連滿躺著休息，開始進入半昏迷狀態。他冒著生命危險，決定把自己不多的氧氣留給登山的同志，並留下了一封感人的簡訊。此時，三位登山隊員正搏鬥在前進的道路上。他們借著星光和雪光，辨認路途，艱難地匍匐前進。到8 830米時，氧氣全部用完，他們果斷地拋掉空氧氣筒，開始了艱難而危險的無氧攀登。他們的四肢更加沉重，行動更加遲緩，攀過一米高的岩石，也要用半個多小時。凌晨，他們終於登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創舉。
3、登頂過程中對生命構成極大威脅的三大困難是什麼？
寒冷、黑夜和缺氧。
登山英雄是靠的什麼來克服上述困難的？
靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神。
4、1986年1月28日上午美國東部標準時間11點38分，美國“挑戰者”號太空梭在升空約1分12秒後突然爆炸，機上七名太空人全部遇難。爆炸後，飛機變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的然後分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。
當時的美國總統里根當晚即向全國發表了電視講話，對罹(lí)難的英雄表示哀悼，並決心繼續對宇宙進行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統在會上發表了聲情並茂的演講。課文就是這次演講的演講詞。
5、這篇演講詞的主要內容是：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開闢的道路，繼續進行太空探索。演講詞體現了人類最閃光的品質——百折不撓地探索未知領域的精神。
6、全文的感情脈絡是怎樣的？
前半部分主要是抒發悲痛心情，後半部分則主要表達力量（前後為悲痛和力量）。這兩種感情水乳交融：全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但在總統言辭的感召下，全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。
7、文章的寫作思路是怎樣的？
總——分——總。
第一段（1——4節）表達深深的哀痛和對英雄的讚頌。
第二段（5——13節）分別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。
第三段（14——21節）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。
8、你怎樣看待演講者的姿態和角色定位？
演講者有著雙重身份，一是代表全國人民的總統，要代表人民說話，要賦予演講以普遍的意義；二是作為人民中的一員，與人民一道，共同仰視這些真正的英雄。
鞏固訓練
1、找出下列各組中注音或書寫的錯誤，並在橫線上訂正。
A.刺入骨髓 銷耗巨大 陰霾斃日 砭骨biān ________
B.難以彌補 斬釘戳鐵 養經蓄銳 聳立sǒng ________
C.夢寐以求 孜孜不捲 迫不急待 匍匐púfú ________
D.鋼毅不屈 步履艱難 契而不捨 餘暇xiá ________
2、對下列各句修辭手法判斷不正確的一項是（ ）
A.高山嚴重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。（排比）
B.夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。（誇張）
C.兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來。（比喻、擬人）
D.陰霾籠罩著整個的國家。（誇張）
3、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A.通過這次學習，使我們的覺悟有了很大的提高。
B.他那崇高的品質，經常浮現在我的腦海中。
C.他的家鄉是江蘇省南京市人。
D.會談就互相感興趣的問題廣泛交換了意見。
4、《登上地球之巔》寫了三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？
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5、登頂過程中，很多困難對生命構成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？
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6、課文中有許多景物描寫的句子，請舉出幾例，並說說它的好處。
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一次難忘的遠征
學生會發起了腳踏車遠征的活動，同學們聞訊，紛紛報名。
“這可不是什麼好差事。”父母聽說後，急忙勸阻我們。我們卻用老師的話來回答：“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是真正有意義的。”
夜裡，我們出發了。我們騎出繁華的城市，進入了那深沉的黑色世界。沒有月亮，沒有星星，沒有燈光，只有夏夜的蛙噪聲和輕輕的車輪轉動的聲音。“鳥鳴山更幽”，這一陣陣的蛙鳴，更給此刻增添了詩情畫意。
正當我們深深陶醉在夜色沉沉的山野中的時候，突然發生了一件事，令我們至今心有餘悸。一輛亮著頭燈的大卡車從我們後面駛過來，司機似乎沒有發現前面有人，速度絲毫未減，一剎那呼嘯而過，幾乎沒有我們的容身之地了。幾個騎車技術稍差的同學險些被卡車帶起的疾風掀倒。我們不得不停下來。老師風趣地說：“在城裡，汽車怕行人；在這裡，行人怕汽車。大家小心點吧，苦頭還在後面哪。”
整整騎了二十四個小時，我們才在一所山根國小停了下來。
第二天清早，我們進山了。啊，那紅色的天體灑下萬道光輝，照耀在我們身上，如同用清泉沐浴，舒暢極了!看遠山，一片翠綠。日光下徹，直入山谷，紅與綠交織著，主宰著，幽邃極了。清風遙遙，薄霧裊裊，大家有說有笑，好個歡快的旅行啊!
中午，紅色的天體變成了一片白光。大地貪婪地吸收著太陽發出的熱量，變成了一個大蒸籠。我們騎著，騎著，一樣的山，一樣的樹，可我們已無心欣賞。水喝光了，嗓子裡冒著煙。汗流盡了，身上散發著難聞的氣味。沒有人說話，沒有人笑，現在唾沫也是極寶貴的了。我們理解了老師的話，苦，真苦啊。然而苦在心裡，沒有人說出來。大家的眼睛依然是閃亮的，依然充滿希望的光芒。
蟬唱起了歌，它們吸完了樹的汁水，它們高興了。它們的這種生活有什麼意義呢? 實在無聊! 我按了一下車鈴，那鈴聲竟這樣清脆，它傳進了山谷，發出了回聲，衝上了蒼穹。一霎時，大家也都按鈴，鈴聲大作，形成一片和諧的共鳴。蟬被嚇了一跳，不再叫了。
“水!”分明有人驚叫了一聲，大家為之一振。我們清楚地看見一條小溪，歡快地唱著歌，一路奔來。“沖啊!”不知誰喊了一聲，歡樂的人群一下子沖向那清清的山的飄帶。沒有人聽老師的勸阻，鬧肚子我們認了，發燒我們也認了，只要能喝到水，我們什麼都認了。
那以後，我們精神更加振奮了。終於，我們完成了遠征，勝利回師。
“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是最有意義的。”老師的話依然迴響在我們耳邊。我們願把這次活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡樂的、蓬勃向上的、時代的歌。
1、給下面加點的字注音。
餘悸( ) 裊裊( ) 貪婪（ ） 幽邃( )
2、這篇文章從幾個方面寫出了“難忘”？最難忘的是什麼？
___________________________________________________
3、文中畫虛線處“沒有人聽老師的勸阻”一句，聯繫上下文，補出老師“勸阻”的話。
___________________________________________________ 4、這篇文章以什麼為線索組織材料的?請找出具有標誌性的詞語。
___________________________________________________
5、這篇文章詳寫的內容是__________，略寫的內容是_________。
6、作者為什麼說“蟬”的生活實在無聊？試作簡要分析。
____________________________________________________
7、這篇文章的開頭和結尾都分別引用了老師的話：“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是最有意義的。”請從結構和內容兩個方面談談你的看法。
____________________________________________________
8、仿照文中畫浪線的句子寫一句話。
例：我們願把這項活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡快的、蓬勃向上的、時代的歌。
仿寫：我們願把這次活動比做_____________，一首由_________, 一首_________________________________________。
參考答案
鞏固訓練
1 A消 蔽 B截 精 C倦 及 D剛 鍥 2B 3D 4王富洲、屈銀華和貢布三人登頂成功，說明他們是登山隊的佼佼者。他們取得的勝利，是團結協作、共同奮鬥的結果，是團隊精神精神的勝利。沒有其他人的大量前期工作和集體協作，他們不可能取得登頂的勝利。為了勝利，有人還願意不惜獻出自己的生命，劉連滿就是一個例子。
5作者著意描寫了三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。這三者構成對生命的極大威脅，寫這些困難可以表現出隊員在嚴峻考驗面前的堅強意志和大無畏精神。登山英雄是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神來戰勝這些困難的。 6“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白雲在山嶺間繚繞不散。”“夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。”這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，與艱苦的攀登描寫結合，構成一張一弛，讓人輕鬆、有美的享受。
遷移閱讀
1 jì niǎo lán suì 2夜靜、山美、途中口渴、勝利後的喜悅。 最難忘的是險遭車禍。 3喝生水容易引起疾病。 4以時間為線索組織材料的。如：夜裡、夜色更沉、第二天清晨、中午。 5詳寫的是遠征途中的見聞和感受；略寫的是回來的經過。 6蟬只知道“吃”、“喝”，其實生活沒有創造，所以無聊。 7從結構上看：起首尾呼應的作用。從內容上看：點明全文的主旨 (或突出全文的中心)。 8例句：我們願把這次活動比做一首詩，我們親手譜寫的詩，優美的充滿激情的跨世紀的詩。
《真正的英雄》優秀教案設計 篇5
教學目標
1.速讀課文，理清思路，把握內容。
2.熟讀課文，積累語言，培養語感。
3.體會課文思想感情，感受為人類進步事業作出貢獻的人文精神。 。
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設定第一個教學目標 。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學。通過熟讀課文，積累語言，培養語感。故設定第二個教學目標 。
在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵語句，能更好地體會文章思想感情。故設定第三個教學目標 。)教學重難點
重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養語感。
難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。教學準備
多媒體課件、設備。
沒條件的地區可以準備錄音機，里根演講詞磁帶，有關太空梭的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關“挑戰者號”爆炸的內容。)
設計思路
這篇演講詞表達豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進行朗讀教學。新課標註重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養，這些，都可以通過朗讀來實現。
在理清文章思路、熟讀成誦的基礎上，進行情感體驗。初一正是學生人生觀、價值觀的形成期，本文無疑是進行此方面教育的好材料。但不應留於空洞的說教，可以讓學生聯繫生活實際，同時教師用感人的語言進行正確的引導，在美好的情境中給學生以人文精神的薰陶。教學過程 一、創設情境，導入新課
1.出示太空梭的圖片，請學生講解有關航天的知識。
(初一學生好表現，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的。可
以抓住這一特點，激發學生主動學習的熱情。故設定這一環節。)
2.師：1986年1月28日，美國“挑戰者號”太空梭在發射升空70秒後爆炸，七名太空人全部遇難。“挑戰者號”爆炸後，美國舉國哀悼，世界震驚。當時美國總統發表了全國性的電視講話。今天，我們就來學習這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(導語 的設計應該簡潔而富有感染力，引導學生走進課文，激發學習興趣。)二、朗讀課文，整體把握
1.播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師範讀‘。
(充滿情感的朗讀激起學生的共鳴，使學生初步體會文章的思想感情。)
2.學生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內容?
討論明確：
深深的哀痛和對英雄的讚頌 (1～4自然段)
追憶七位英雄 (5一13自然段)
號召人們化悲痛為力量，繼續向太空進軍 (14—2l自然段)
(2)文章表達了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留於悲痛，而應化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。
(這一環節意在讓學生在理清作者思路的基礎上，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應該重視學生的見解，鼓勵學生大膽發表自己的見解，不去苛求見解是否符合標準。)三、細讀課文，賞析課文
1.要求學生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然後四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，並不在於我們頌讚的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命。
在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻鬥爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環節讓學生抓住主要語句，進行語言積累，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情。)
2.從這篇演講詞中，你體會到里根總統宣揚的美國精神是什麼?你如何看待這
種精神?
小組討論，全班交流明確：
里根總統宣揚的美國精神包括：開拓創新精神，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優秀品質和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
(新課標倡導學生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設定這一環節，是要讓學生進一步體會作者的思想感情。)四、聯繫生活，體驗情感
1.出示2003年2月1日美國“哥倫比亞號”太空梭失事的圖片報導，請你也寫一篇簡短的演講詞。
2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發射升空，請你對太空人說一段話。
(設定這一環節，就是要讓學生聯繫實際生活，進行情感體驗，同時，也使學生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學習習慣。)五、課堂小結
茫茫宇宙，有許多領域等待我們去開拓，去發現，去獻身。從“挑戰者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會衝出太陽系、銀河系，去開闢更為廣闊的天地。謝資料連結
1986年1月28日，“挑戰者號”在進行美國太空梭的第25次飛行中，發生空中爆炸。
2003年2月1日，美國“哥倫比亞號”太空梭在返回途中發生爆炸。
里根，美國第49屆、50屆總統。
《真正的英雄》優秀教案設計 篇6
教學目標 ：
1、理清文章的思路，把握內容。
2、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情。
3、品味關鍵語句，培養欣賞和理解能力。
4、培養困境理清文章的思路，把握內容。面前永不言退，對未知領域進行百折不撓地探索的精神。
教學重點：
1、理清文章的思路，把握內容。
2、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情。
教學難點 ：品味關鍵語句，培養欣賞和理解能力。
課前準備：
1、預習課文，加強朗讀。
2、了解有關太空梭和載人宇宙飛船的概況。
課時安排：1課時
教學過程 ：
一、導入：由學生已知導入。
師詢問學生是否知道中國太空人楊立偉的事跡，從而引出楊立偉是一個成功的英雄。再討論明確美國“挑戰者”號英勇犧牲的七名太空人雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應“不以成敗論英雄”，從而引出課文。
（板書課題、文體、作者）
二、欣賞圖片：七名太空人的肖像和“挑戰者”號爆炸時的情景。
三、整體感知：
師——請同學們快速閱讀課文，讀的過程中做到：
1、看看里根總統講了哪些內容？
2、體會裡根總統在演講時的感情是怎樣的？
（師提醒學生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②採取抓內容要點、抓關鍵字、詞、句、段的讀法。內容相同的段落可以適當合併，有時可以讀得快些，甚至是跳讀。）
四、朗讀指導：
1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡是前半部分主要是抒發悲痛，後半部分主要是表達力量。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。
2、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂。
3、教師選取三個自然段范讀。
五、品味語言：
師——找出你認為精彩或讓你感動的語句或段落，有感情地讀給大家聽，並說說你對它的理解。
（這個環節可結合“研討與練習”一、二。學生說理由時，只要能說出他所體會和理解的即可，多給予肯定。）
六、教師小結：（強調學習太空人身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。）
七、拓展延伸：閱讀左拉（法）《在莫泊桑葬禮上的演說》並思考問題。
八、作業 ：
1、在班內組織一場“再現里根”的演講比賽。
2、上圖書館或利用互連網查找資料，了解“挑戰者”號太空梭失事的一些情況，與同學進行交流。
3、如果尚未完成《在》的閱讀，課後繼續努力。
《真正的英雄》優秀教案設計 篇7
方案一
教學角度：通過聲請並茂的朗讀，使對課文的理解由感性上升到理性。
主要教學步驟 ：
1教師激情導入，介紹“挑戰者號”失事的相關資料，營造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學生讀出層次，讀出重點，並畫出另自己最為感動的語句。
3 課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點撥。
朗讀訓練實施過程：
1自由朗讀全文，要求仔細揣摩作者在文中所表達的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調。
學生自薦朗讀最受感動的課文片斷，並說明被感動的原因，然後集體討論，教師點撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反覆，力求突出要點，突破難點，如文中一些含義深邃的句子的理解。
4多名學生輪讀課文，要求根據特定的情境 場合 對象，摹擬作者的口吻做“演說”式的朗讀。
5 以一個中國國中生的名義，對遇難的七名太空人說幾句心裡話。
方案二
教學角度：通過多層次的寫作活動，帶動對全篇課文的理解。
主要教學步驟 ：
1朗讀課文，要求學生讀出文章所表達的思想感情。
2瀏覽課文，要求學生畫出自己感動的句子，想想課文動人心魄的力量在哪。
3根據課文內容進行讀寫活動。
寫讀訓練實施過程：
1課堂討論，要求學生朗讀讓自己感動的句子，並談談自己的具體感受。
2課堂讀寫，分三個層次進行：
A同桌合作，給文中的精彩語句作評註；
B小組合作，簡要概述七名太空人事跡的不同和相同之處；
C以你個人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的太空人們寫一封簡訊表達你的心聲。
3學生按要求進行寫作活動。
4 全班交流。
5誦讀課文精彩片斷。
《真正的英雄》優秀教案設計 篇8
真正的英雄
班級： 姓名：
●作業導航
1.把握本文的思想感情；
2.理解文中關鍵語句的含義；
3.把握演講詞的特點。
一、基礎部分
1.選出加粗字注音正確的一項（ ）
a.薈萃（huì） 篤信（dú） 哀悼（dào） 山嵐（lán）
b.陰霾（mái） 保佑（yòu） 彌補（mí） 接觸（zhù）
c.拓片（tuò） 歸宿（sù） 錘鍊（chuí） 家眷（juàn）
d.陌生（mò） 損失（sǔn） 功勳（xūn） 生涯（yá）
2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）
a.崇高 嵩山 鬼！自強不息
b.磨難 蘢罩 遲鈍 孜孜不倦
c.賦予 守侯 戰慄 剛毅不屈
d.疆域 餘暇 荒漠 迫不急待
3.在下面句子的橫線上填上合適的詞語。
我們不禁回想起一個世紀前的________者們，那些帶著家眷和財產去開發荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的條件，沿著俄勒岡小道，你們仍能看見那些倒下去的________者的墓碑。但是，悲痛只能使他們更加堅定________前進的決心。
4.下列各句中加粗的成語使用不恰當的一句是（ ）
a.對我們這些不是物理學家的人來說，自然沒有必要去為“現時”的物理意義而坐立不安。
b.當一種美，美得讓我們無所適從時，我們就會意識到自身的局限。
c.奶奶辛苦了幾十年，如今退休了，可以過過遊手好閒的日子了。
d.當一名太空人，是他夢寐以求的。
閱讀下文，完成5~8題。
今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔內心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量並堅定追求理想的信念。
對家庭、朋友及我們的太空太空人所愛著的人們來講，國家的損失首先是他們個人的巨大損失。對那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子裡，所有的美國人都和你們緊緊地站在一起。
我們今天所說的遠遠不夠表達我們內心的真實情感，言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力：它們根本無法寄託我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬佩的英勇獻身的人們的哀思。
記住他們活著的時候給熟悉他們的人們帶來的生機、愛和歡樂，給祖國帶來的驕傲。
5.為文中空缺處填上恰當的詞語。
6.解釋加粗的詞語。
鍥而不捨：
7.從文中我們可以體會出哪兩種感情？並簡要分析。
8.談談你對畫波浪線句子的理解。
二、提高部分
閱讀下文，完成9~13題。
月亮上的足跡（節選）
①21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球上的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。
②一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個小時。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，採集了月壤和月岩的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它樹立在月球上。紀念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
③1969年7月，太陽系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這裡作一次和平的旅行。
④然後，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在月球的表面；他們又安裝了一台太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的雷射儀；還安裝了測定月震的月震儀。他們又取出美國的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成後，他們舒了一口氣，跟美國總統尼克森進行了月亮和地球之間的第一次通話。總統熱情地祝賀他們登月成功。
9.第①節中文字中畫線的“這是一個偉大的時刻”是指___________________________。
10.第③節中加粗的“我們”是指__________________________________________。
11.列舉太空人登上月球後做了哪幾件事？
12.用一句簡要的話概括這幾段文字的內容。
13.用不超過6個字的短語概括第④節畫線文字的內容：__________________________。
★試一試
14.里根總統在《真正的英雄》一文中宣揚了美國精神，你是怎樣看待這種精神的？請做出簡要回答。
參考答案
一、1.d 2.a
3.開拓 拓荒 開拓 4.c
5.之所以 並不在於 而在於 以至
6.不停地刻。比喻做事堅持到底，有毅力。
7.悲痛和力量（分析略）。
8.英雄之所以稱為英雄是因為他們自身的崇高品質，那種為崇高事業而獻身的精神，值得人們欽佩。
二、9.1969年7月21日11點56分20秒
10.阿姆斯特朗和奧爾德林
11.①檢查了登月器的著陸情況；②拿出鐵鍬，採集了月壤和月岩的樣品；③取出紀念碑樹立在月球上；④安裝各種儀器進行檢測；⑤取出美國星條旗插在月球上；⑥與尼克森通了電話。
12.介紹月上活動。
13.安裝各種儀器
14.略
《真正的英雄》優秀教案設計 篇9
學習目標：
1、 把握課文內容，體會作者感情，理解人類不屈不撓的偉大精神。
2、朗讀精彩語句，並理解其深刻含義。
3、借鑑課文，學會抒情。
學習重點：
1、 朗讀精彩語句，並理解作者情感及其深刻含義。
2、借鑑課文，學會抒情。
自主學習：
1、 根據拼音寫漢字，為加粗的字注音。
余xiá（ ） 陰mái（ ） 迫不jí（ ）待 zī zī（ ）（ ）不倦
夢mèi（ ） 以求陰霾（ ） 疆域（ ）
2、了解背景，結合課文內容填空。
1986年1月28日上午美國東部標準時間11點38分，美國“挑戰者”號太空梭在升空約1分12秒後突然爆炸，機上七名太空人全部遇難。爆炸後，飛機變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的然後分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。這架耗資12億美元的太空梭，轉瞬間銷於無形。這次航天災難中遇難的七名太空人分別是________________ ________________ ________________
3、“挑戰者”號失事當晚里根總統即向全國發表了電視講話，對罹難的英雄表示哀悼，並決心繼續對宇宙進行探索。三天后，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統在會上發表了聲情並茂的演講，本文即是這次演講的演講詞。請你理清本文的演講思路，劃出層次，並概括各層大意。
4、朗讀課文，畫出讓你感動的句子，並在下面逐句寫出你的理解或體會。
5、如果迪克一行來到了你的身邊，你會對他們說些什麼呢？
6、通過本單元的學習，我們對探險有了真切的了解。請你結合本單元的幾篇課文談談對冒險的認識。（可以適當化用原文的語句）
課堂學習：
一、導入
通過《偉大的悲劇》《在沙漠中心》《登上地球之顛》的學習，你對冒險有怎樣的認識呢？（抽生回答）
今天我們學習《真正的英雄》是一篇演講詞，仍跟冒險有關。你能藉助“預習導學”提供的資料給同學們介紹一下本文的演講背景嗎？
二、出示學習目標
三、小組合作
1、討論交流自學過程中遇到的問題，組內解決並在導學案上糾正。
2、學生速讀課文，理清思路。
(1)這篇演講詞講到了哪些內容?
(2)文章表達了怎樣的思想感情?
四、班級展示
各小組分組展示討論內容，展示自己，教師適當提示指導。
五、質疑探究
1.要求生自讀課文，從文中畫出自己感動的、有些想法的句子，有什麼想法在句子旁邊做批註。
2、同位交流，全班交流。個人談感受的基礎上老師用引讀的方法進一步引導學生感悟語言。
六、拓展延伸
在里根總統向全國人民、全世界人民發出這樣的號召之後，美國的航天事業有著長足的發展，取得了卓越的成績。
1、我們國家的航天事業也在蓬勃發展著，你們能例舉出一些例子嗎？
2、我們的三位太空人是勝利地回來了，回到了親人們中間，回到了祖國的懷抱，我們為他們驕傲，為他們自豪！結合本課的學習，你們想對他們說些什麼？用幾句話寫下來。
3、全班交流
七、課堂小結
茫茫宇宙，有許多領域等待我們去開拓，去發現，去獻身。從“挑戰者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會衝出太陽系、銀河系，去開闢更為廣闊的天地。同學們，目前我想我們所能做的是：將對航天事業的熱愛和嚮往及對逝去的人的哀思轉化為學習的動力，相信經過自己鍥而不捨的努力，我們每個人都可以成為英雄。
達標檢測：
一、根據拼音補全詞語並解釋整個詞語。
1、余xiá( )：
2、陰mái( )：
3、迫不jí( )待：
4、zī zī( )( )不倦：
5、夢mèi( )以求：
二、下面句中空白處應填的一組是( )
我們的國家的確非常幸運,因為我們依然保持著__________，和__________ ，我們仍然有像"挑戰者"號上七位太空人那樣的英雄 __________ 。
a.令人信賴的聲譽 巨大的勇氣 剛毅不屈的品質
b.巨大的勇氣 令人信賴的聲譽 剛毅不屈的品質
c.巨大的勇氣 剛毅不屈的品質 令人信賴的聲譽
d.剛毅不屈的品質 巨大的勇氣 令人信賴的聲譽
三、以下各句屬於抒情的表達方式的一項是( )
a.今天,我們聚集在一起,沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民。
b.他夢想著到外層空間站去生活,在失重的太空中做試驗:吹奏薩克管。
c.在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理:未來的道路並不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻鬥爭的歷史。
d.安息吧,我們永遠忘不了你們。
四、閱讀下面選段、完成文後1-5題。
⑴你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個國家。在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路並不平坦,整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻鬥爭的歷史。我們又一次認識到，我們的美國是在英雄主義和崇高獻身精神的基礎上建立起來的，它是由像我們的七位太空人那樣的男人和女人，那些把全社會的責任作為自己責任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出貢獻而從不企求些微報答的人建立起來的。
⑵我們不禁回想起一個世紀前的開拓者們，那些帶著家眷和財產去開發荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的條件，沿著俄勒岡小道，你們仍能看見那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他們更加堅定開拓前進的決心。
⑶今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域。有時，我們會感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進.我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣，令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質，我們仍然有像“挑戰者”號上七位太空人那樣的英雄。
1、選文出自 (國籍)總統 (姓名)所作的演講詞。
答：
2、選文中提到的“你們所熱愛的人們的犧牲”指的是：
答：
3、段⑵中，演講詞的人稱不斷變化：由“我們”變成“他們”，然後又變成“你們”，“他們”。請分別指出其指代的內容,並談談這樣變換人稱對表情達意有何作用
答：
4、全篇演講詞所倡導的美國精神在選文中具體指什麼？如何看待這種精神。
答：
達標檢測答案：
一、 略。
二、 b
三、 d
四、 1、美國 里根
2、此次空難。
3、“我們”指里根自己和所有知道了這場悲劇的美國人民；“他們”指那些曾參與開發美國西部的人們；“你們”指所有關注歷史，關注美國的美國人民。這樣轉換人稱可將歷史和現實推在一起，激起人們對英雄們更深的理解和感悟，且能從中獲得啟發與教育。
4、開拓精神，想像力，英雄主義，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽，剛毅不屈的品質等。
“擇其善者而從之”，不要用狹隘的眼光看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。只要是人類的精華，就不必分民族，種族，國家。
《真正的英雄》優秀教案設計 篇10
感謝同事們中肯的意見，讓我受益匪淺。
一、關於全文朗讀。這是里根總統的一篇演講詞，文辭優美，所以我設計了全文朗讀這一環節。為了不使朗讀單調，也為了便於學生掌握課文結構，開頭我范讀，總領段和總結段齊讀，抒情段女生齊讀，號召段男生齊讀。孩子們讀得很用心。可是，這一環節用時過長(將近8分鐘)，導致後面的時間緊張，留給學生思考的時間不足。課後，同事提醒我看一下這一單元的導讀。其中提到本單元要求練習快速閱讀課文，並沒強調感情朗讀，所以，這一環節如果時間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反省：以後備課要更細緻更全面一些。
二、研討里根總統所說的美國精神這一部分，由於時間緊張，沒能給孩子們留出交流的時間，以致回答不夠全面。“自主、合作、探究”，合作非常重要。
三、拓展部分，我先讓孩子們欣賞了《“挑戰都”隕落——天祭》這首詩，然後出示了中國太空人楊利偉的事跡，讓他們就此仿寫一首詩。由於課堂時間有限，這項如果作為課後練筆更好，孩子們就有了更充裕的時間，而課堂上改為寫頒獎詞即可。
當然，為了鼓勵我，同事們也對課堂上一些亮點提出了表揚。不過，最讓我開心的還是他們對孩子們的表揚，對孩子們說和寫的能力的讚不絕口。
讀完全文後，我讓孩子們對文中有感觸的句子作批註，孩子們爭先恐後，說起來頭頭是道，更有同事謙虛地說自己都自嘆不如。拓展時的仿寫部分，雖然時間不夠孩子沒能完成，但幾位同事都說看了坐在身邊的孩子寫的，發現寫得真好，很有感覺。這些能力，從他們初一進校我就開始重點訓練了。我寧可省下做題或傳道的時間，用來給他們閱讀和思考。
《真正的英雄》優秀教案設計 篇11
一、教學目標 ：
1、了解“挑戰者”號升空後爆炸的事件，從而體會作者里根總統的情感線索。
2、領會文章表現的主題思想。
3、理解里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵，並正確看待這種精神。
二、導入：
同學們，1986年1月28日，美國“挑戰者”號太空梭在第10次發射升空後，突然發生爆炸，艙內七名太空人全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什麼反應？當時的總統里根又是怎樣做呢？現在，我們就來學習這篇文章，里根總統的演講詞！
三、了解作者生平：
1911年2月6日，羅納德•威爾遜•里根出生於伊利諾斯州的坦皮科鎮。在大學裡，他學習經濟學和社會學，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業後，里根成為一名電台體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出契約。在接下來的20年裡，他共參加了53部電影的演出。
1980年裡根當選總統，1986年連任總統，在他任職末期，是美國歷史上持續時間最長，沒有經濟衰退和經濟蕭條的和平時期。
四、有感情的朗讀課文。
（約十分鐘）
五、生字詞：
書p189讀一讀，寫一寫。
精析精練p105注釋。
六、思考並討論問題：
1、這篇演講詞的主題思想是什麼？
這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開闢的道路，繼續進行太空探索。
（寫的是航天領域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現了人類最閃光的品質百折不撓地探索未知領域的精神。由此說來，這裡表達的思想不僅僅屬於美國，也屬於全人類。）
2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發什麼心情？主要表達了什麼力量？
（應該注意的是，演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是水乳交融的。更恰當地說，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留於悲痛，在總統言辭的感召下，全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。）
3、理清全文的思路結構：
no.1~no.4：表達深深的哀痛和對英雄的讚頌；
no.5~no.13：別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”；
no.14~no.21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。
4、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什麼?怎樣看待這種精神?
開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應當借鑑、學習、吸收。
七、作業 ：
1、完成精析精練l24。
2、上網找有關這篇課文的資料。
3、在積累本上完成課後習題一
《真正的英雄》優秀教案設計 篇12
教學重難點：
1、加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。
2、主動探究，演講詞的主題。
3、培養探索精神
背景資料：
1986年1月28日，“挑戰者”號在進行美國太空梭的第25次飛行中，發生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國太空人第一次在飛行中死亡。“挑戰者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
基礎知識：
1、字詞
哀悼（dao ） 鍥而不捨（qie ） 勳章（xūn ） 錘鍊（ chui）
陰霾（mai ） 孜孜不倦（zī ） 企求（qĭ ） 凝聚（ning ）
戰慄（li ） 拓荒（tuo ） 彌補（ mi ） 不朽（xiŭ ）
2、詞語積累
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
鍥而不捨：比喻有恆心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹：建立（功績）。
錘鍊：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。
彌補：把不夠的部分補足。
課文內容把握：
1、結構梳理：1-4：表達深深的哀痛和對英雄的讚頌。
5-13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。
14-21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業，繼續向太空進軍。
2、感情歸納：
（1） 前半部分抒發悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友
，這都是一種巨大的損失。
（2） 後半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，沿著
英雄的足跡繼續前進。
3、主題概括：
這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開闢的道路，繼續進行太空探索。
問題研究:
1、太空人們因為太空梭的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，
如何理解？
2、作者為什麼要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對於“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪裡？
3、我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅
不屈的品質，我們仍然有像‘挑戰者’號上七位太空人那樣的英雄。”這是“美國精神”的集中表述，你是如何這種“美國精神”的？
答案:
1、人類探索本來就意味著冒險，太空人的每一次升空，都意味著危險，很有可能是災難，但他們並沒有害怕，而是義無反顧隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。
2、此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊。
3、這種百折不撓的探索未知領域的精神絕不僅僅只屬於美國精神，它是屬於全人類的。
課後習題答案
（一）、這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。
（二）、1、這是作者對英雄們的高度評價，表達了作者對英雄們之所以是英雄的真正原因的看法。
2、這是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明了只有克服困難才能推動歷史前進。
3、這是作者對英雄們的祝願，也表明了英雄們永遠活在人們心中。
（三）略
拓展練習:
全體隊員分成兩組，攜帶剩餘的全部公共和個人裝備繼續負重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水衝擊谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格達群峰已經幻影一般漂浮在高遠的雲霧間。此時此刻，你才能對自己在以往7天裡作出的建樹有所估量。那些在平日裡只能藉助與望遠鏡觀察的神聖的峰巒，在過去的7天裡，你曾經依靠自己的奮鬥，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。
你會透徹的感悟到，當你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時，物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你。
當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時遏制你的下滑，你後方隊員紮下的冰鎬會讓你及時獲得一個支點。那一瞬間，你會為自己以往在人群中對無助老人的冷漠而深刻的汗顏。
當你完成了背負20公斤的行囊，一天走完30公里山路，並垂直上升1000你的業績時，你無法不想到，在此前的日子裡，你曾經是一個把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。
人類創造了光輝的現代化的物質，也令人悲哀的未能躲開某些現代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。
他們從不後悔！
1、為下面句中的空白處選擇合適的詞語。
（1）博格達群峰已經幻影一般在高遠的雲霧間。（漂浮 聳立）
（2）你曾經是一個把自己到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容 嬌慣）
（3）當你孤立無助地沿著冰坡下滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時你的下滑。
（擋住 遏制）
（4）但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻大自然的邏
輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。（相信 信仰
）
2、作者說“物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你”，作者認為“物質的美”指的是什麼
？“精神的美”指的又是什麼？
3、作者認為探險是“不能用成敗來評價的回歸”，回歸到哪裡去？為什麼“不能用成敗來
評價”？
參考答案
（二）1、（1）漂浮（2）嬌慣（3）遏制（4）信仰 2、“物質的美”指的是“那些在平日裡只能藉助與望遠鏡觀察的神聖的峰巒，在過去的7天裡，你曾經依靠自己的奮鬥，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。”“精神的美”指的是精神上會得到淨化，意志得到鍛鍊。
3、回歸到自然中去，雖然會遭到失敗的命運，但精神上的收穫卻是巨大的，所以不能用成敗來評價。
《真正的英雄》優秀教案設計 篇13
篇一
這是一篇演講詞，雖然屬於議論文的範疇，但是並不講究說理的嚴密性和思維的邏輯性，更多地是以某一種精神鼓舞人，以真切的情感打動人，具有很強的感染力。在指導學生學習本文時，我主要抓住以下兩點：一、文本教學：從朗讀中體會情感，並訓練學生聽讀並篩選信息的能力。二、人文教學：在情境教學中讓學生理解真正的英雄的內涵。
對於文本教學，我首先通過創設情境，播放視頻，把學生帶入到悼詞的情景中，為英雄的犧牲而悲痛;其次，運用聽讀的形式，讓學生再次感受情感。另外過去的語文教學中比較注重說讀寫的訓練，聽的能力並不能得到施展。於是我就依據英語的聽力訓練，帶著幾個問題去聽讀，篩選自己有效的信息。同時實現單元目標抓課文主要信息，概括要點。因此我又設計了概括七位太空人的事跡或性格，從中總結英雄的精神品質，過渡到對英雄內涵的領悟。
對於人文教學，不能依靠空洞的說教，所以我的教學始終圍繞學生的個體感悟。無論是七位英雄的精神體會，還是美國精神的領悟，最後是聯繫到全人類，都是讓學生自己去逐步深入的一個過程。只有自己的體驗才是最新鮮的。
本次教研活動，不僅僅鍛鍊我駕馭課堂的能力，而且在各位專家和老師的指導下，更深層次地發現了自己在課堂教學中的許多不足之處。比如，演講詞本因以情感動人，設計中雖有體現，但是教學中卻忽略了這最關鍵的要素;概括英雄的事跡中缺乏有效地手段等。
因此在以後的教學中，我會更加深入地鑽研教材、積極參加教研活動，努力提高自己的教學水平。最後感謝教研室給我這次鍛鍊的機會，感謝各位專家和老師給予我的寶貴意見。
篇二
本周我上了組內研討課《真正的英雄》，我希望同事們能給我最真誠的建議，而不是讚美之辭，以促進我的進步和成長，所以，我也沒有任何修飾，向他們展示的是我推崇的真語文課堂。
感謝同事們中肯的意見，讓我受益匪淺。
一、關於全文朗讀。這是里根總統的一篇演講詞，文辭優美，所以我設計了全文朗讀這一環節。為了不使朗讀單調，也為了便於學生掌握課文結構，開頭我范讀，總領段和總結段齊讀，抒情段女生齊讀，號召段男生齊讀。孩子們讀得很用心。可是，這一環節用時過長(將近8分鐘)，導致後面的時間緊張，留給學生思考的時間不足。課後，同事提醒我看一下這一單元的導讀。其中提到本單元要求練習快速閱讀課文，並沒強調感情朗讀，所以，這一環節如果時間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反省：以後備課要更細緻更全面一些。
二、研討里根總統所說的美國精神這一部分，由於時間緊張，沒能給孩子們留出交流的時間，以致回答不夠全面。“自主、合作、探究”，合作非常重要。
三、拓展部分，我先讓孩子們欣賞了《“挑戰都”隕落——天祭》這首詩，然後出示了中國太空人楊利偉的事跡，讓他們就此仿寫一首詩。由於課堂時間有限，這項如果作為課後練筆更好，孩子們就有了更充裕的時間，而課堂上改為寫頒獎詞即可。
當然，為了鼓勵我，同事們也對課堂上一些亮點提出了表揚。不過，最讓我開心的還是他們對孩子們的表揚，對孩子們說和寫的能力的讚不絕口。
讀完全文後，我讓孩子們對文中有感觸的句子作批註，孩子們爭先恐後，說起來頭頭是道，更有同事謙虛地說自己都自嘆不如。拓展時的仿寫部分，雖然時間不夠孩子沒能完成，但幾位同事都說看了坐在身邊的孩子寫的，發現寫得真好，很有感覺。這些能力，從他們初一進校我就開始重點訓練了。我寧可省下做題或傳道的時間，用來給他們閱讀和思考。
作為一名語文老師，要心懷孩子的未來!我想，能力的培養遠比分數重要，良好的語文素養會讓學生終生受益。
《真正的英雄》優秀教案設計 篇14
學習重點：
《登上地球之巔》
1、速讀課文，複述主要內容。
2、培養愛國主義精神和團隊精神思想，樹立探索自然奧秘的豪情壯志。
《真正的英雄》
1、了解美國“挑戰者”號太空梭的失事是世界航天史上的巨大悲劇。
2、感知人類最為閃光的品質——百折不撓地探索未知領域的精神，認識到——整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻鬥爭的歷史。
知識講解：
一、 基礎知識
1、正確朗讀下列詞語中的加點字。
聳立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐pufu 陰霾mai 餘暇xia
2、辨別下列詞語的讀音和形體的異同。
繚繞——纏繞 斬釘截鐵——鍥而不捨 養精蓄銳——齊心協力
陰霾——陰晦 夢寐以求——孜孜不倦 迫不及待——難以彌補
3、理解下列詞語的意思。
砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐：踐踏。
崔巍：形容山高大雄偉。
陰霾：本文指一種壓抑、沉悶的氣氛。
侵襲：侵入和襲擊。
迫不及待：急迫得不能再等待。
寄託：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事情上。
哀思：悲哀思念的感情。
二、 重點分析
1、郭超人，北京大學新聞系畢業後奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。1960年，他作為隨登山隊採訪的一名記者，直接或間接地了解了許多感人故事，本文就選自他的長篇通訊報導《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
2、閱讀課文，試概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。
5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最後380米高度衝擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時後，著名的“第二台階”擋住了他們的去路。他們冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了“第二台階”。這時，隊員們又得面對黑夜的挑戰。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由於前面用時過多，氧氣已經不多了，他們又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其餘三人以最快速度突擊登頂。
嚴重缺氧的劉連滿躺著休息，開始進入半昏迷狀態。他冒著生命危險，決定把自己不多的氧氣留給登山的同志，並留下了一封感人的簡訊。此時，三位登山隊員正搏鬥在前進的道路上。他們借著星光和雪光，辨認路途，艱難地匍匐前進。到8 830米時，氧氣全部用完，他們果斷地拋掉空氧氣筒，開始了艱難而危險的無氧攀登。他們的四肢更加沉重，行動更加遲緩，攀過一米高的岩石，也要用半個多小時。凌晨，他們終於登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創舉。
3、登頂過程中對生命構成極大威脅的三大困難是什麼？
寒冷、黑夜和缺氧。
登山英雄是靠的什麼來克服上述困難的？
靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神。
4、1986年1月28日上午美國東部標準時間11點38分，美國“挑戰者”號太空梭在升空約1分12秒後突然爆炸，機上七名太空人全部遇難。爆炸後，飛機變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的然後分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。
當時的美國總統里根當晚即向全國發表了電視講話，對罹(li)難的英雄表示哀悼，並決心繼續對宇宙進行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統在會上發表了聲情並茂的演講。課文就是這次演講的演講詞。
5、這篇演講詞的主要內容是：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開闢的道路，繼續進行太空探索。演講詞體現了人類最閃光的品質——百折不撓地探索未知領域的精神。
6、全文的感情脈絡是怎樣的？
前半部分主要是抒發悲痛心情，後半部分則主要表達力量（前後為悲痛和力量）。這兩種感情水乳交融：全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但在總統言辭的感召下，全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。
7、文章的寫作思路是怎樣的？
總——分——總。
第一段（1——4節）表達深深的哀痛和對英雄的讚頌。
第二段（5——13節）分別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。
第三段（14——21節）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。
8、你怎樣看待演講者的姿態和角色定位？
演講者有著雙重身份，一是代表全國人民的總統，要代表人民說話，要賦予演講以普遍的意義；二是作為人民中的一員，與人民一道，共同仰視這些真正的英雄。
鞏固訓練
1、找出下列各組中注音或書寫的錯誤，並在橫線上訂正。
A.刺入骨髓 銷耗巨大 陰霾斃日 砭骨biān ________
B.難以彌補 斬釘戳鐵 養經蓄銳 聳立sǒng ________
C.夢寐以求 孜孜不捲 迫不急待 匍匐pufu ________
D.鋼毅不屈 步履艱難 契而不捨 餘暇xia ________
2、對下列各句修辭手法判斷不正確的一項是（ ）
A.高山嚴重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。（排比）
B.夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。（誇張）
C.兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來。（比喻、擬人）
D.陰霾籠罩著整個的國家。（誇張）
3、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A.通過這次學習，使我們的覺悟有了很大的提高。
B.他那崇高的品質，經常浮現在我的腦海中。
C.他的家鄉是江蘇省南京市人。
D.會談就互相感興趣的問題廣泛交換了意見。
4、《登上地球之巔》寫了三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？
_________________________________________________________
5、登頂過程中，很多困難對生命構成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？
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6、課文中有許多景物描寫的句子，請舉出幾例，並說說它的好處。
_________________________________________________________
遷移閱讀
一次難忘的遠征
學生會發起了腳踏車遠征的活動，同學們聞訊，紛紛報名。
“這可不是什麼好差事。”父母聽說後，急忙勸阻我們。我們卻用老師的話來回答：“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是真正有意義的。”
夜裡，我們出發了。我們騎出繁華的城市，進入了那深沉的黑色世界。沒有月亮，沒有星星，沒有燈光，只有夏夜的蛙噪聲和輕輕的車輪轉動的聲音。“鳥鳴山更幽”，這一陣陣的蛙鳴，更給此刻增添了詩情畫意。
正當我們深深陶醉在夜色沉沉的山野中的時候，突然發生了一件事，令我們至今心有餘悸。一輛亮著頭燈的大卡車從我們後面駛過來，司機似乎沒有發現前面有人，速度絲毫未減，一剎那呼嘯而過，幾乎沒有我們的容身之地了。幾個騎車技術稍差的同學險些被卡車帶起的疾風掀倒。我們不得不停下來。老師風趣地說：“在城裡，汽車怕行人；在這裡，行人怕汽車。大家小心點吧，苦頭還在後面哪。”
整整騎了二十四個小時，我們才在一所山根國小停了下來。
第二天清早，我們進山了。啊，那紅色的天體灑下萬道光輝，照耀在我們身上，如同用清泉沐浴，舒暢極了!看遠山，一片翠綠。日光下徹，直入山谷，紅與綠交織著，主宰著，幽邃極了。清風遙遙，薄霧裊裊，大家有說有笑，好個歡快的旅行啊!
中午，紅色的天體變成了一片白光。大地貪婪地吸收著太陽發出的熱量，變成了一個大蒸籠。我們騎著，騎著，一樣的山，一樣的樹，可我們已無心欣賞。水喝光了，嗓子裡冒著煙。汗流盡了，身上散發著難聞的氣味。沒有人說話，沒有人笑，現在唾沫也是極寶貴的了。我們理解了老師的話，苦，真苦啊。然而苦在心裡，沒有人說出來。大家的眼睛依然是閃亮的，依然充滿希望的光芒。
蟬唱起了歌，它們吸完了樹的汁水，它們高興了。它們的這種生活有什麼意義呢? 實在無聊! 我按了一下車鈴，那鈴聲竟這樣清脆，它傳進了山谷，發出了回聲，衝上了蒼穹。一霎時，大家也都按鈴，鈴聲大作，形成一片和諧的共鳴。蟬被嚇了一跳，不再叫了。
“水!”分明有人驚叫了一聲，大家為之一振。我們清楚地看見一條小溪，歡快地唱著歌，一路奔來。“沖啊!”不知誰喊了一聲，歡樂的人群一下子沖向那清清的山的飄帶。沒有人聽老師的勸阻，鬧肚子我們認了，發燒我們也認了，只要能喝到水，我們什麼都認了。
那以後，我們精神更加振奮了。終於，我們完成了遠征，勝利回師。
“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是最有意義的。”老師的話依然迴響在我們耳邊。我們願把這次活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡樂的、蓬勃向上的、時代的歌。
1、給下面加點的字注音。
餘悸( ) 裊裊( ) 貪婪（ ） 幽邃( )
2、這篇文章從幾個方面寫出了“難忘”？最難忘的是什麼？
___________________________________________________
3、文中畫虛線處“沒有人聽老師的勸阻”一句，聯繫上下文，補出老師“勸阻”的話。
___________________________________________________ 4、這篇文章以什麼為線索組織材料的?請找出具有標誌性的詞語。
___________________________________________________
5、這篇文章詳寫的內容是__________，略寫的內容是_________。
6、作者為什麼說“蟬”的生活實在無聊？試作簡要分析。
____________________________________________________
7、這篇文章的開頭和結尾都分別引用了老師的話：“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是最有意義的。”請從結構和內容兩個方面談談你的看法。
____________________________________________________
8、仿照文中畫浪線的句子寫一句話。
例：我們願把這項活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡快的、蓬勃向上的、時代的歌。
仿寫：我們願把這次活動比做_____________，一首由_________, 一首_________________________________________。
參考答案
鞏固訓練
1 A消 蔽 B截 精 C倦 及 D剛 鍥 2B 3D 4王富洲、屈銀華和貢布三人登頂成功，說明他們是登山隊的佼佼者。他們取得的勝利，是團結協作、共同奮鬥的結果，是團隊精神精神的勝利。沒有其他人的大量前期工作和集體協作，他們不可能取得登頂的勝利。為了勝利，有人還願意不惜獻出自己的生命，劉連滿就是一個例子。
5作者著意描寫了三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。這三者構成對生命的極大威脅，寫這些困難可以表現出隊員在嚴峻考驗面前的堅強意志和大無畏精神。登山英雄是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神來戰勝這些困難的。 6“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白雲在山嶺間繚繞不散。”“夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。”這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，與艱苦的攀登描寫結合，構成一張一弛，讓人輕鬆、有美的享受。
遷移閱讀
1 ji niǎo lan sui 2夜靜、山美、途中口渴、勝利後的喜悅。 最難忘的是險遭車禍。 3喝生水容易引起疾病。 4以時間為線索組織材料的。如：夜裡、夜色更沉、第二天清晨、中午。 5詳寫的是遠征途中的見聞和感受；略寫的是回來的經過。 6蟬只知道“吃”、“喝”，其實生活沒有創造，所以無聊。 7從結構上看：起首尾呼應的作用。從內容上看：點明全文的主旨 (或突出全文的中心)。 8例句：我們願把這次活動比做一首詩，我們親手譜寫的詩，優美的充滿激情的跨世紀的詩。
23.《登上地球之巔》（學案）
課型：
自讀課
學習目標：
提高概括課文的能力。
學習抓住景物特點生動的描寫景物。
學習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神
本課重點：
有詳有略的複述課文，學習探險隊員的崇高精神
背景資料：
1960年5月英勇的中國登山健兒發揚不怕苦，不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。1960年3月9日，中國登山隊在海拔5120米的珠峰下一塊寬闊的谷地上停下來。這裡是登山隊的大本營。參加登山活動的共有214名隊員和工作人員，他們來自祖國各地，來自各行各業，他們有一個共同的目標：登上珠峰，為國爭光。在大本營里，他們戰天鬥地，與風雪搏鬥，表現出革命樂觀主義精神。為了儘早的征服珠峰，他們爭分奪秒，作了大量周密的準備工作。
基礎知識：
P182讀一讀 寫一寫 中的有關詞語；課下注解中的有關詞語的解釋。
課文內容把握：
1、從全文看，三位隊員最後的勝利，是團結協作，共同奮鬥的結果，是團隊精神精神的勝利
2、登頂過程中，要注意作者著意描寫的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。構成對生命的巨大威脅。作者在行文中處處表現這些困難對隊員的考驗。正是這樣的考驗面前，才充分體現了登山隊員的的堅強意志和大無畏的精神。總結登山英雄是靠什麼克服上述困難的？（靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神）
3、擇最典型的事件來表現人物的精神風貌。重點寫了征服“第二台階”。還重 點描寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。由這一個人的行為，可以窺見全體登山隊員的優秀品質，也可以推斷這樣的隊伍是不可戰勝的。
問題探討：
課文中不少描寫自然環境的句子，它們在文章中起什麼作用？
（參考答案：）課文中，作者除了盡力渲染惡劣的自然環境外，還不時的用閒筆來描寫珠穆朗瑪峰的景色。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之餘可以求得放鬆，來欣賞一下美麗的珠峰景色。在閱讀效果上可謂一張一弛，給人美的享受。
課後作業 ：
P181二、三
《真正的英雄》優秀教案設計 篇15
一、教學目標 ：
1、了解“挑戰者”號升空後爆炸的事件，從而體會作者里根總統的情感線索。
2、領會文章表現的主題思想。
3、理解里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵，並正確看待這種精神。
二、導入：
同學們，1986年1月28日，美國“挑戰者”號太空梭在第10次發射升空後，突然發生爆炸，艙內七名太空人全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什麼反應？當時的總統里根又是怎樣做呢？現在，我們就來學習這篇文章，里根總統的演講詞！
三、了解作者生平：
1911年2月6日，羅納德•威爾遜•里根出生於伊利諾斯州的坦皮科鎮。在大學裡，他學習經濟學和社會學，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業後，里根成為一名電台體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出契約。在接下來的20年裡，他共參加了53部電影的演出。
1980年裡根當選總統，1986年連任總統，在他任職末期，是美國歷史上持續時間最長，沒有經濟衰退和經濟蕭條的和平時期。
四、有感情的朗讀課文。
（約十分鐘）
五、生字詞：
書p189讀一讀，寫一寫。
精析精練p105注釋。
六、思考並討論問題：
1、這篇演講詞的主題思想是什麼？
這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開闢的道路，繼續進行太空探索。
（寫的是航天領域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現了人類最閃光的品質百折不撓地探索未知領域的精神。由此說來，這裡表達的思想不僅僅屬於美國，也屬於全人類。）
2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發什麼心情？主要表達了什麼力量？
（應該注意的是，演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是水乳交融的。更恰當地說，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留於悲痛，在總統言辭的感召下，全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。）
3、理清全文的思路結構：
no.1~no.4：表達深深的哀痛和對英雄的讚頌；
no.5~no.13：別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”；
no.14~no.21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。
4、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什麼?怎樣看待這種精神?
開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應當借鑑、學習、吸收。
七、作業 ：
1、完成精析精練l24。
2、上網找有關這篇課文的資料。
3、在積累本上完成課後習題一
《真正的英雄》優秀教案設計 篇16
【教學目標】
1.速讀課文，理清思路，把握內容。
2.熟讀課文，積累語言，培養語感。
3.體會課文思想感情，感受為人類進步事業作出貢獻的人文精神。
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設定第一個教學目標。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學。通過熟讀課文，積累語言，培養語感。故設定第二個教學目標。
在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵語句，能更好地體會文章思想感情。故設定第三個教學目標。)
【教學重難點】
重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養語感。
難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。
【教學準備】
多媒體課件、設備。
沒條件的地區可以準備錄音機，里根演講詞磁帶，有關太空梭的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關“挑戰者號”爆炸的內容。)
【設計思路】
這篇演講詞表達豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進行朗讀教學。新課標註重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養，這些，都可以通過朗讀來實現。
在理清文章思路、熟讀成誦的基礎上，進行情感體驗。初一正是學生人生觀、價值觀的形成期，本文無疑是進行此方面教育的好材料。但不應留於空洞的說教，可以讓學生聯繫生活實際，同時教師用感人的語言進行正確的引導，在美好的情境中給學生以人文精神的薰陶。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
1.出示太空梭的圖片，請學生講解有關航天的知識。
(初一學生好表現，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的。可以抓住這一特點，激發學生主動學習的熱情。故設定這一環節。)
2.師：1986年1月28日，美國“挑戰者號”太空梭在發射升空70秒後爆炸，七名太空人全部遇難。“挑戰者號”爆炸後，美國舉國哀悼，世界震驚。當時美國總統發表了全國性的電視講話。今天，我們就來學習這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(導語的設計應該簡潔而富有感染力，引導學生走進課文，激發學習興趣。)
二、朗讀課文，整體把握
1.播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師範讀。
(充滿情感的朗讀激起學生的共鳴，使學生初步體會文章的思想感情。)
2.學生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內容?
討論明確：
深深的哀痛和對英雄的讚頌(1～4自然段)
追憶七位英雄(5一13自然段)
號召人們化悲痛為力量，繼續向太空進軍(14—2l自然段)
(2)文章表達了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留於悲痛，而應化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。
(這一環節意在讓學生在理清作者思路的基礎上，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應該重視學生的見解，鼓勵學生大膽發表自己的見解，不去苛求見解是否符合標準。)
三、細讀課文，賞析課文
1.要求學生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然後四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，並不在於我們頌讚的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命。
在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻鬥爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環節讓學生抓住主要語句，進行語言積累，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情。)
2.從這篇演講詞中，你體會到里根總統宣揚的美國精神是什麼?你如何看待這種精神?
小組討論，全班交流明確：
里根總統宣揚的美國精神包括：開拓創新精神，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優秀品質和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
(新課標倡導學生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設定這一環節，是要讓學生進一步體會作者的思想感情。)
四、聯繫生活，體驗情感
1.出示20xx年2月1日美國“哥倫比亞號”太空梭失事的圖片報導，請你也寫一篇簡短的演講詞。
2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發射升空，請你對太空人說一段話。
(設定這一環節，就是要讓學生聯繫實際生活，進行情感體驗，同時，也使學生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學習習慣。)
五、課堂小結
茫茫宇宙，有許多領域等待我們去開拓，去發現，去獻身。從“挑戰者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會衝出太陽系、銀河系，去開闢更為廣闊的天地。
《真正的英雄》優秀教案設計 篇17
教學目標
1.速讀課文，理清思路，把握內容。
2.熟讀課文，積累語言，培養語感。
3.體會課文思想感情，感受為人類進步事業作出貢獻的人文精神。 。
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設定第一個教學目標 。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學。通過熟讀課文，積累語言，培養語感。故設定第二個教學目標 。
在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵語句，能更好地體會文章思想感情。故設定第三個教學目標 。)教學重難點
重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養語感。
難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。教學準備
多媒體課件、設備。
沒條件的地區可以準備錄音機，里根演講詞磁帶，有關太空梭的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關“挑戰者號”爆炸的內容。)
設計思路
這篇演講詞表達豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進行朗讀教學。新課標註重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養，這些，都可以通過朗讀來實現。
在理清文章思路、熟讀成誦的基礎上，進行情感體驗。初一正是學生人生觀、價值觀的形成期，本文無疑是進行此方面教育的好材料。但不應留於空洞的說教，可以讓學生聯繫生活實際，同時教師用感人的語言進行正確的引導，在美好的情境中給學生以人文精神的薰陶。教學過程 一、創設情境，導入新課
1.出示太空梭的圖片，請學生講解有關航天的知識。
(初一學生好表現，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的。可
以抓住這一特點，激發學生主動學習的熱情。故設定這一環節。)
2.師：1986年1月28日，美國“挑戰者號”太空梭在發射升空70秒後爆炸，七名太空人全部遇難。“挑戰者號”爆炸後，美國舉國哀悼，世界震驚。當時美國總統發表了全國性的電視講話。今天，我們就來學習這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(導語 的設計應該簡潔而富有感染力，引導學生走進課文，激發學習興趣。)二、朗讀課文，整體把握
1.播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師範讀‘。
(充滿情感的朗讀激起學生的共鳴，使學生初步體會文章的思想感情。)
2.學生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內容?
討論明確：
深深的哀痛和對英雄的讚頌 (1～4自然段)
追憶七位英雄 (5一13自然段)
號召人們化悲痛為力量，繼續向太空進軍 (14—2l自然段)
(2)文章表達了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留於悲痛，而應化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。
(這一環節意在讓學生在理清作者思路的基礎上，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應該重視學生的見解，鼓勵學生大膽發表自己的見解，不去苛求見解是否符合標準。)三、細讀課文，賞析課文
1.要求學生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然後四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，並不在於我們頌讚的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命。
在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻鬥爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環節讓學生抓住主要語句，進行語言積累，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情。)
2.從這篇演講詞中，你體會到里根總統宣揚的美國精神是什麼?你如何看待這
種精神?
小組討論，全班交流明確：
里根總統宣揚的美國精神包括：開拓創新精神，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優秀品質和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
(新課標倡導學生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設定這一環節，是要讓學生進一步體會作者的思想感情。)四、聯繫生活，體驗情感
1.出示2003年2月1日美國“哥倫比亞號”太空梭失事的圖片報導，請你也寫一篇簡短的演講詞。
2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發射升空，請你對太空人說一段話。
(設定這一環節，就是要讓學生聯繫實際生活，進行情感體驗，同時，也使學生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學習習慣。)五、課堂小結
茫茫宇宙，有許多領域等待我們去開拓，去發現，去獻身。從“挑戰者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會衝出太陽系、銀河系，去開闢更為廣闊的天地。謝資料連結
1986年1月28日，“挑戰者號”在進行美國太空梭的第25次飛行中，發生空中爆炸。
2003年2月1日，美國“哥倫比亞號”太空梭在返回途中發生爆炸。
里根，美國第49屆、50屆總統。