國小上冊品德教案 篇1
活動導入：
大家說：“上學了，我們的生活發生了什麼變化呢?”
活動過程：
1、小調查：學校里有哪些活動常規?
2、建立“我的檔案袋”：在老師和家長的幫助下測量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。
3、在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期。活動中引導兒童相互合作，還可以請家長參加。
4、根據實際情況收集、保存兒童的其他作品。
活動延伸：
與家人、朋友、小夥伴分享上學的快樂。
看看時間
活動目標
1.通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個時間，初步形成一定的時間概念;
2.逐步養成按時作息的生活習慣。
活動準備
小鬧鐘一個。
活動過程
一、實物導入，激發興趣
1.(教師出示小鬧鐘)小朋友們看，這是什麼?
2.小鬧鐘能告訴我們什麼?
2.我們已經是小學生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧!
二、合作探究，體驗快樂
1.我們班裡有哪些小朋友認識鐘錶呀?真不錯，聰明的小朋友，除了認識鐘錶，我們還可以用什麼辦法判斷時間呢?
2.小組交流，根據自己的實際情況制定作息時間表。
我的時間表
早上，我6：30起床，離開家。
中午，我到家吃中餐，到學校上課。
下午，我回到家。
晚上，我上床休息。
3.小組合作表演“我的一天”。
議一議：他們的時間安排得合理嗎?
小結：小朋友，快快行動吧!讓我們都來爭當守時的好孩子!
三、自我評價，延伸導行
你能每天按時上學，不遲到嗎?做到了自己獎勵一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。(老師和家長共同監督學生的行為，及時給予評價。)
好好走路
活動準備
1.剪刀、膠水。
2.紙、鉛筆或彩筆。
3.紅綠燈標牌，汽水、腳踏車頭飾等。
4.課前老師可讓學生在注意安全的前提下去了解各種交通標誌的樣子及作用，不認識的也可以拿張紙把它畫下來。
5.教室里課桌可擺在兩旁，幾張桌子擺在一塊，中間留出空地。
活動實施
1.學生討論各種標誌該貼在哪裡。
2.剪一個示意圖，再和組內其他同學交流，看誰貼得對。
3.學生討論每個標誌為什麼會出現在此處，它的作用是什麼。
4.開展你還認識哪些交通標誌的競賽活動，比比誰認識的標誌多。
5.展開充分的討論，我們應該怎樣遵守這些標誌?
6.畫出人行道，自由組合，表演過馬路的遊戲。可在學生小組的基礎上，以小組為單位表演，讓每個學生都能參加表演活動，同時還可以推選出“小交通民警”，教師可以只做一個“觀眾”。
7.“小交通民警”頒發“安全小獎章”給過馬路走得的同學。
活動小結
1.說說你是怎樣過馬路的，比比誰是遵守交通安全的孩子。
2.留心觀察路邊的標誌，並遵守它。
活動延伸
1.表演一下你會怎樣勸告不遵守交通安全的人。
2.分小組動手做安全帽，也可與美工結合。
平安回家
活動目標
1.了解安全常識，熟悉常見的交通安全標誌能夠安全上學。
2.發展學生的自我約束能力。
活動準備
學生：蒐集了解常見的交通標誌，並觀察自己上學路上的交通情況。
教師：一段“上學路上”的錄象;製作一些常見的交通標誌牌及表演用的頭飾。
活動過程
一、錄象導入，激發興趣
1.小朋友，今天，我們也來噹噹“小交警”，大家高興嗎?
2.“小交警”正式執行任務了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。(播放錄象，讓學生進行評價)
2.在上學、回家的路上，我們應該注意些什麼呢?
二、聯繫實際，明理導行
1.你們平時是怎么，上學回家的?能跟大家說一說嗎?
2.你能把你的“上學、回家路線圖”畫出來嗎?請在容易發生危險的地方做個記號!
3.交流各自的路線圖。
(教師適時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。)
4.大家的表現真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。
小朋友，記心上，
馬路不是遊戲場。
行人要走人行道，
馬路中間不亂跑。
三、認識標誌，加深理解
1.你們認識這些標誌嗎?
2.在馬路上，我們遇到不認識的標誌該怎么辦呢?農村馬路上一般沒有交通標誌，怎么過馬路呢?
3.請大家拿出自己蒐集到的交通標誌去考考你的小夥伴吧。要對他說的答案作出判斷喔。說對了，表揚他;說得不對，你教他。
(學生下位活動。)
4.在你的“路線圖”上畫上交通標誌吧。
(學生動手，小組交流。)
5.紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽!(教師手持紅綠燈指示牌，學生回答並做動作。)
師：綠燈亮——
學生：向前行!
師：紅燈亮——
學生：停一停!
四、情景表演，鞏固深化
1.生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢?讓我們來玩一個過馬路的遊戲吧。
2.請各小組自由分配角色，合作演一演。
3.小朋友的表現老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家!
國小上冊品德教案 篇2
教學目標：
1、大膽地在同學和老師面前展示自我，讓別人認識自己。
2、引導學生通過各種活動主動與別人交朋友，消除與人交往的陌生感與羞怯感。
一、調動情緒，自我介紹。
小朋友好!今天老師來到一師二附小，走進我們一年級的教室，看到小朋友這一張張可愛的笑臉，心裡可高興啦。老師想與大家交個朋友，好不好?我姓彭，小朋友可以叫我彭老師。我個頭高高的，頭髮卷卷的，漂亮嗎?我會寫毛筆字，會畫畫，我有一個特點就是愛笑。小朋友看，彭老師笑起來怎么樣?(出示笑臉圖)我的毽子也踢得不錯呢(示範)。小朋友，你們還想了解老師的哪些地方呢?想知道什麼就問什麼。
生自由發問。(長相、愛好、個性等)
師相機作答。
二、生自我展示。
師：老師把自己可愛的地方都告訴了你們，你們能不能像老師一樣主動地把自己最可愛的地方說一說，讓大家都來認識你呢?(當然想說的就說，想表演的還是可以表演。)
生輪流上台介紹。
師相機點撥並給予適當的評價：
①當說到自己會唱歌時，便讓小朋友上台唱歌;
②當說到自己會跳舞時，便讓小朋友上台跳舞;
③當說到自己會寫玩呼拉圈時，便讓小朋友上台玩呼拉圈。
……
三、自由交流。
還有這么多小朋友想要介紹自己，認識新朋友對不對?好，你想認識誰，你就走到他的座位前去認識他，問問他的愛好及特點，並記住他的名字。老師要看看誰最會交朋友(老師的音樂開始你也開始活動，音樂一停，你也趕緊上位，好不好?)
音樂：找朋友
生：互相交流介紹。
師：你又認識了誰?知道她有哪些可愛的地方?把你的新朋友帶到台上來說。
生作介紹。
四、體驗遊戲。
師：小朋友的收穫真大，認識了這么多的好朋友，開心嗎?快樂嗎?好，全體起立，我們一起來分享快樂吧。
1、邊拍手邊念兒歌：
真快樂，真快樂
學校裡面朋友多。
真快樂，真快樂，
一起遊戲快樂多。
我叫，
我叫，
手拉手兒轉個圈，
請你認識我。
2、師生互動遊戲。
五、師生互動，鼓勵交流。
1、今天老師也特別高興，因為又認識了我們班上的這么多新朋友，太開心了。送點什麼給大家呢?喔，有了。這是我的名片，(出示做好的各種形態的大名片3張)你最喜歡哪一張?為什麼?猜一猜，老師的名片為什麼要這樣設計?想不想也動手做一份名片送給你的朋友呢?
2、你覺得可以在上面寫點或畫點什麼呢?(姓名、年齡、生肖、愛好等等)
3、好吧，我們拿出自己準備好了的工具開始動手吧。比一比誰製作的名片最有特色，誰最會交朋友。(音樂：好朋友)
4、展示最有特色的名片。
5、請小朋友將做好的名片送給你最想送的`同學或者坐在後面的老師。想想你準備說一句什麼話或者做一個什麼動作，使別人一下就記住了你。
六、總結
多一位朋友，多一份快樂。小朋友，大膽地、主動地去成為每一位同學的好朋友吧