幼稚園中班科學《草莓》教案 篇1
教學內容：
北師大國小數學二年級下冊第一單元除法“分草莓”（課本第8頁至第9頁）。
教學目標：
引導學生探索有餘數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中積累有餘數除法的試商經驗。 2.引導學生運用有餘數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發現中體驗乘法的喜悅。
3、激發學生學習興趣和探索新知識的欲望。
4.對學生進行安全教育。
重點難點：
1.經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。
2.使學生理解和掌握有餘數除法的試商方法。體會餘數要比除數小。
教學過程：
一、創設情境、激趣引入
師：今天是小猴子的生日，它邀請我們一起去為它慶祝生日，同學們到了。小猴子拿出了草莓來招待同學們，你們看，這一共有55個草莓，小猴子想把它們裝到8個盤子裡，小朋友們你們知道每個盤子放幾個，還剩幾個？（課件出示書本第8頁的情境圖）
二、師生互動、合作探究
1、探究試商的方法
（1）引導學生列出算式
提問：要解決“每個盤子裡可以放幾個？還剩幾個？這個問題可以怎樣列式？
（2）指名回答，板書：55÷8
（3）讓學生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
（5）指名回答，引導學生認識：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
（6）啟發學生思考：如果商是5可以嗎？
通過集體交流，使學生認識如果商是5，則會出現餘數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。
2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數相除所得的商？
集體交流，達成共識：可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
3、計算有餘數除法的.四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、套用試商的方法：練一練P8題。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）
三、鞏固加深：
1、P9“練一練”的第1 --- 5題。學生在獨立練習後進行集體訂正。
四、總結
通過這節課的學習，你有什麼收穫？說說你認為在試商時要注意什麼？
五、教後感：
這節課的學生在掌握新知後，在練習的第3題森林醫生，學生答題的錯誤率較高，分析原因，有以下幾個方面：
1、學生在判斷的過程中只是看了計算中的每一步，對於用口訣時，口訣是對的就當作對的。如背出五六三十，就覺得是對的了。
2、學生對於餘數必須比除數小這一概念的掌握還停留在很表面，只是會背，但不會用，在實際中並沒有用到這一理念進行判斷。
3、就是學生普遍存在的不認真造成的。
六、布置作業：課本第9頁第3題。
幼稚園中班科學《草莓》教案 篇2
教學目標
知識與能力
1.通過學習，使學生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對生活的感受。
2.要學生了解：作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目；作者採用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法。
3.通過本課教學，應使學生了解時間是寶貴的，生命的演進是大自然的規律，它不以人的意志為轉移，青春歲月是人一生中最值得回味的；教導學生要珍惜現在的寶貴時光，努力掌握科學文化知識，提高自己的素質水平，為將來的發展打下堅實的基礎。
過程與方法
1.教師可以先拿一些草莓讓學生品嘗，然後問學生草莓的味道，指出現在的草莓和其他季節草莓在味道上的區別。然後引出草莓味道不同的原因是季節上的差異，從而把學生的思路引向課文。
2.引導學生的聯想能力，通過觀察事物，把思緒展開，由物及事及人及感，抒發自己的感情。
3.教師可以找一些關於勸戒人們珍惜時光的詩歌進行朗讀，讓學生仔細體會和揣摩。
情感、態度與價值觀
通過學習本課，使學生樹立熱愛生活的態度，培養珍惜生命的情感，養成不浪費時間的好習慣，國中三年級語文教案《《草莓》教案》。
教學重、難點及突破
重點
1.掌握課文中的重點字詞。
2.了解本文的中心思想和作者的寫作手法。
難點
1.讓學生通過觀察事物進行豐富的聯想，提高學生的聯想能力。
2.使學生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
3.讓學生理解為什麼要珍惜時間和青春，怎樣才能生活得更有意義。
教學突破
1.通過對一些物品的觀察讓學生談談他們對這些東西的認識。
2.讓學生談談他們認識、得到或失去這些東西的經歷。
3.讓學生談談他們對自己的經歷的感想。
教學準備
教師準備
1.先讓學生在課前預習課文，讓學生提出自己的疑問。
2.課前先買一些草莓，準備上課時帶到教室。
3.課前找一些描寫由夏季到秋季轉變時情景的文章。
學生準備
1.課前認真通讀全文，找出自己的疑問。
2.找出本文的寫作手法，並和前面幾篇作比較。
教學步驟
(1課時)
教學流程設計
教師活動學生活動
1.給每個學生髮一個草莓，讓其品嘗，品嘗草莓後回答感受。入課文題目。
2.讓學生分別找出作者描寫六月和九月2讀出教師要求的句子，並說它們的區的句子，並進行對比。別。
3.向學生提出有關問題。回答教師提出的問題。
4.讓學生回答作者此時的感受。積極回答問題，進入作者的角色。
一.通過實物導入新課（約分鐘）
教師活動
學生活動
1.給每個學生髮一個草莓讓其品嘗，問學生感覺怎樣，然後讓學生想像一下：如果人們在不盛產草莓的季節吃。
1.品嘗後說出自己的感覺，或香甜、或酸甜，回答：在中秋或冬天不盛產草莓時吃到它會感覺更好，就像冬天吃到西瓜。
幼稚園中班科學《草莓》教案 篇3
教學目標
1、知識與能力：通過學習，使學生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對生活的感受;要學生了解作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目，了解作者採用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法;使學生了解時間是寶貴的，生命的演進是大自然的規律，它不以人的意志為轉移，青春歲月是人一生中最值得回味的;教導學生要珍惜現在的寶貴時光，努力掌握科學文化知識，提高自己的素質水平，為將來的發展打下堅實的基礎。
2、過程與方法：可以先拿一些草莓讓學生品嘗，然後問學生草莓的味道，指出現在的草莓和其他季節草莓在味道上的區別。然後引出草莓味道不同的原因是季節上的差異，從而把學生的思路引向課文;引導學生的聯想能力，通過觀察事物，把思緒展開，由物及事及人及感，抒發自己的感情;教師可以找一些關於勸戒人們珍惜時光的詩歌進行朗讀，讓學生仔細體會和揣摩。
3、情感、態度與價值觀：通過學習本課，使學生樹立熱愛生活的態度，培養珍惜生命的情感，養成不浪費時間的好習慣。
教學重點
1、掌握課文中的重點字詞。
2、了解本文的中心思想和作者的寫作手法。
教學難點
1、讓學生通過觀察事物進行豐富的聯想，提高學生的聯想能力。
2、使學生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
3、讓學生理解為什麼要珍惜時間和青春，怎樣才能生活得更有意義。
教學準備
1、教師準備
先讓學生在課前預習課文，讓學生提出自己的疑問;課前先買一些草莓，準備上課時帶到教室;課前找一些描寫由夏季到秋季轉變時情景的文章。
2、學生準備
課前認真通讀全文，找出自己的疑問;找出本文的寫作手法，並和前面幾篇作比較。
教學時間
二課時
教學過程
第一課時
一、導入
季節更替、生命演變，這是不可抗拒的自然規律，但每個人因自己的生活的經歷、知識層面的種種不同，對不同的“物”，或者是對相同的“物”，都會有不同的感受。今天我們就一起學習波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會作者對時光、對生命的別樣的感悟。
二、初讀
1、整體把握課文內容。
2、理清作者行文思路。
三、正音
槲樹 枝柯 稟賦 馨香 璀璨 惴惴不安 蔥蘢茂密
生意盎然 興味醋然 湛藍 沁人心脾 隱瞞 如花似錦
頃刻之間 韶華燦爛 荒誕 賦予 似水流年 從容不迫
四、研讀
1、自由朗讀1-3自然段，說說這幾段描寫的主要內容。
九月的農村景物
2、第1段和第3段描寫的是同一個時節的幾乎又是相同的景物，作者為什麼這樣著墨?
表現的側重點不同，反應出來的人的心境也不相同。
3、第1段中的景物有何特點?人的心境如何?第3段呢?
4、作者這樣寫的用意是什麼?
是與六月的景物形成比照，從而強調已逝的六月，景物的“另一種模樣”和人的“另一番滋味”。
5、能不能揣測一下其中更為深層次的`意韻?從文中找出相關的句子體會。
“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調”，強調時光是從不隨人的意志在流逝著。
6可人們的思維有時卻會陷入一下誤區，這個誤區是什麼呢?
以為一切都沒有變。
7、作者這樣一番感悟緣於什麼呢?
一顆晚熟的碩大的草莓
8、由此可見，文章第2段的作用是什麼?
過渡，點題
9、概括1-3自然段的內容，並根據全文行文的思路，說說它的作用。
敘寫了季節更替的不可抗拒，藉此引發下文對生命演變的聯想和感悟。
第二課時
一、導入
回顧上堂課的內容：文章的第一部分，敘寫因季節更替而觸發的情思，這一感悟的核心就是流年不再，作者藉此為後文的聯想作了鋪墊。
二、研讀
1、齊讀4-6自然段，說說對這部分文字的理解。
是寫對生命演變的聯想和感悟。
2、說說這部分文字與前文的照應關係。
4、5段分別照應1、3段
例：
A：第1段：一切基本上都沒有變，依然是那樣碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。
第4段：常以為自己還是妙齡十八的青年;一切都沒有發生任何的突變;一切都如花似錦，韶華燦爛
B：第3段：草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。
第5段：信的字裡行間飄散出的青春時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。
C：第3段：每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調
第5段：我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態。
4、作者藉此來說明什麼道理?
時光的一去不復返。
5、那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消極感傷里?請從文中找出一些句子來說明。
例：
A、每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。
B、有所剝奪，也有所增添。
C、還有許多的事情在前面等著我們去辦。
D、激動不安、若明若暗的青春歲月之後，到來的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。
這些句子表明作者並不是沉浸在一種消極的感傷中，更多的是抒發了對生活的熱愛，表現了珍惜年華、積極進取的精神。
6、說說對文章最後一段的理解。
作者將“六月草莓”與“妙齡十八的馨香”融合在一起，展示的是自然與人生的詩意的融合，給讀者以更遼闊的思維空間。
幼稚園中班科學《草莓》教案 篇4
活動目標：
1、讓幼兒學會怎樣畫草莓。
2、讓幼兒能夠認真觀察草莓，並能描述草莓的`形態及特點。
3、讓幼兒能夠懂得繪畫的樂趣。
4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動形式：
棉簽點畫準備材料：草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水
活動步驟：
1、請幼兒描述草莓的形態及特點，出示範畫請幼兒欣賞並講述活動方法。
2、請幼兒將草莓和葉子組合貼上在一起。
3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點圓點，作為草莓的籽。
4、可添畫成草莓寶寶的樣子，並添畫上周圍的場景。
延伸部分：
1、用棉簽點畫的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。
2、還可用點畫的形式表現下雨的場景。
3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。
4、好吃的餅乾、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。
幼稚園中班科學《草莓》教案 篇5
活動目標
培養寶寶會看圖畫畫。
認識草莓身上有幾種顏色。
活動準備
水果若干（草莓）
草莓簡筆畫圖片
水彩筆
活動過程
1、老師先出示水果，引起寶寶的興趣。
寶寶們知道老師手裡端的'是什麼水果嗎？
說說水果的名字和味道，寶寶自由回答。
2、引導寶寶畫草莓，塗顏色。
寶寶們知道這么多，那我們一起看看草莓簡筆畫圖片畫畫草莓吧！
草莓畫好了，我們再來給它穿上花衣裳吧！一起觀察草莓的花衣裳，都有什麼顏色？
草莓身上穿著紅色的衣裳，上邊有黑色的小點，還有綠色的葉子。
3、品嘗草莓。
寶寶們可以把畫好的草莓帶回家給家人展示。
寶寶們都畫累了吧！那我們一起來吃草莓吧！
幼稚園中班科學《草莓》教案 篇6
活動目標：
有興趣念草莓歌，願意參與故事情景的模仿，體驗買草莓、做草莓蛋糕的快樂
活動準備：
1、故事PPT。
2、小河馬頭飾，真實蛋糕。
活動過程：
一、展示蛋糕，引出話題
我給你們帶來了什麼？（蛋糕）你喜歡吃什麼蛋糕？
有一隻小河馬特別喜歡吃蛋糕，所以媽媽總是給他做各種各樣的蛋糕，看他們來了！
二、參與故事，體驗快樂
（一）說說草莓，體驗幫助小河馬的快樂
看看媽媽在乾什麼？打雞蛋可能是想要乾什麼？
媽媽今天要做一個什麼蛋糕啊？（觀察畫面）草莓蛋糕一定要有什麼啊？
讓我幫媽媽到冰櫃里去拿草莓吧！（教師戴上河馬頭飾）可是，草莓長什麼樣子啊？（教師與孩子互動引出對草莓的整體認識，且發現冰櫃裡面沒有草莓）
我幫你去買草莓吧！（聽錄音）媽媽說要買幾個草莓啊？（5個）
（二）唱唱草莓，體驗跟唱草莓歌的`快樂
買草莓去嘍！草莓草莓，紅紅的草莓；草莓草莓，三角形的草莓，戴著小帽子，長著小點點，我去買草莓！
碰到好朋友了呢！是誰呀？（小豬）（邀請小豬邊走邊唱草莓歌）
又來好朋友了呢！它是誰？（小老鼠）（邀請小老鼠們邊走邊唱草莓歌）
（三）買買草莓，體驗買賣對話的快樂
走得好累呀！讓我們休息一下吧！哪裡能買到草莓啊？
好多森林商店啊！都有哪些店呢？我們要上哪兒買草莓呢？
水果店到啦！看看有沒有草莓啊？（聽小熊老闆的話互動）
（四）做做蛋糕，體驗模擬製作的快樂
買到草莓嘍！媽媽可以做蛋糕嘍！我們一起幫媽媽的忙吧！（共同模擬做蛋糕）
香香的蛋糕出爐啦！讓我們一起吃蛋糕吧！讓我們把香香的味道告訴別的朋友吧！
幼稚園中班科學《草莓》教案 篇7
活動來源：
在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易於孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，並開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源於學習，來源於書本。
活動目標：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
圖譜。
活動過程：
一、練聲。“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”學習歌曲。
1、欣賞教師範唱，了解歌曲與內容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師範唱。
“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什麼？”
根據孩子的回答，取出大圖譜，放於黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”
3、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”
二、練習兩個聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，並用體態提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
結束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
教學反思：
1、圖譜與歌曲的結合。
在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，並通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結合。
由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對於第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進，過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。
過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由於每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什麼在飛？”“什麼在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什麼？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。
當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完後，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
幼稚園中班科學《草莓》教案 篇8
活動目標:
1、理解故事情節，懂得未經他人允許，不能拿別人的東西。
2、願意模仿角色進行問答。
3、了解小動物愛吃的食物。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動重點:
願意模仿故事中的角色進行問答。
活動準備:
教學掛圖、幼兒用書《誰咬了蛋糕》、自製咬過的蛋糕教具。
活動過程:
1、發現問題:
“今天我請你們品嘗我的奶油蛋糕，好東西我們一起分享!”
(打開奶油蛋糕)“哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦?”
幼兒根據自己看到的情況，說出蛋到底怎么了。
2、看看找找:
“喔，我想起來了，我的屋子裡還住著這些小動物呢，我們一起看看他們是誰?”
教師出示掛圖:
“會是誰咬了我的`蛋糕呢?”
幼兒自己觀察討論。
3、解決問題:
幼兒學習動物的對話語言:
“小羊小羊，蛋糕是你咬的嗎?小羊:不是不是，我愛吃青草，蛋糕不是我咬的。”
“我們一起來問問小兔把?”
鼓勵幼兒一起說與小兔魚的對話:
“誰願意來問問小狗呀?”
“我們一起來問問問小貓吧!”
“小貓會怎么說?”
“那會是誰呢?”
幼兒與自己身邊的同伴商量。
情景表演小的聲音)看來我的房裡還藏著一隻小:
“小，小，快出來，別躲著啦，我們已經發現你啦。”
討論:小偷吃別人的東西對嗎?
教師小結:生活中我們應該懂得未經別人允許，不能拿別人的東西。
活動反思：
《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特徵，整個故事內容貼近幼兒的生活經驗，就好像那隻小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據這本繪本內容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創設適當的問題情境製造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，並在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。
幼稚園中班科學《草莓》教案 篇9
活動名稱：
草莓蛋糕（小班）
活動目標：
1、在故事情境下學念草莓歌，願意參與故事情境的模仿
2、體驗買草莓、做草莓蛋糕的快樂
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備：
故事PPT，小河馬頭飾
活動過程：
一、展示蛋糕，引出話題
1、PPT出現蛋糕，引發幼兒關於蛋糕的.經驗——看看，李老師帶來了什麼？
—你喜歡吃什麼蛋糕？草莓草莓，紅紅的草莓，三角形的草莓，帶著小帽子，長著小點點，我去買草莓。
2、介紹愛吃蛋糕的小河馬二、參與故事，模仿情境、說說草莓，體驗幫助小河馬的快樂——河馬媽媽打雞蛋可能是想要乾什麼？
—今天，河馬媽媽又要做蛋糕啦！看!媽媽今天要做一個什麼蛋糕啊？（草莓）（觀察畫面）做草莓蛋糕一定要有什麼啊？
—我們幫助小河馬從冰櫃中找找草莓吧。
3、念念草莓，體驗跟唱草莓歌的快樂——小河馬邊走邊念草莓歌——碰到小豬，我們邊走邊念草莓歌——碰到小老鼠，我們邊走邊念草莓歌
4、買買草莓，體驗買賣對話的快樂——呦，好多森林商店啊！都有哪些店呢？我們要上哪兒買草莓呢？
—水果店到了啦！看看有沒有草莓啊？
5、做做蛋糕，體驗模擬製作的快樂——買到草莓嘍！媽媽可以做草莓嘍！我們一起幫媽媽的忙吧！
三、延伸話題——做草莓蛋糕需要草莓，做一個水果蛋糕的話需要什麼呢？
活動反思：
我以提問的形式進入了這節課，整節課的內容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內容中，很多環節我沒有讓幼兒自己去嘗試，在這次的活動中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以後的教學中我會考慮獨到。
幼稚園中班科學《草莓》教案 篇10
活動目標：
1、 知道草莓的生長方式及作用。
2、 能運用各種感官去發現、探索草莓的基本特徵。
3、喜歡草莓，體驗製作“糖水草莓”的樂趣。
活動準備：
經驗準備：
1、帶領幼兒去幼稚園附近的“草莓園”參觀、採摘草莓；
2、請家長通過書籍、多媒體的方式讓幼兒了解有關草莓的知識。
物質準備：
1、草莓若干，冰糖和鍋子；
2、PPT；
3、草莓圖片
活動過程：
一、回憶採摘草莓的情景，引出本次活動的主題
1、教師引導幼兒回憶採摘草莓的情景。師：前幾在，小朋友和老師一起去草莓園乾什麼去了？你們摘了多少草莓啊？好不好吃？
2、教師引出主題。師：今天張老師又帶來了許多的.草莓，可是在分享之前，張老師要先來考考你們，你們準備好了嗎？
二、觀察、品嘗草莓
1、觀察草莓的外部特徵。（出示草莓及草莓圖片）
師：現在請你們告訴我莓是什麼顏色？什麼形狀？誰能說說看，你覺得草莓像什麼？
師：草莓的表面是什麼樣的？（請幼兒輕輕地摸）你摸到的感覺是怎樣的？
2、品嘗草莓。師：你吃到的草莓是什麼味道的？
3、教師小結：草莓的外觀呈心形，鮮美紅嫩，果肉多汁，含有特殊的濃郁水果芳香。草莓營養價值高，含豐富維生素C ，有幫助消化的功效，與此同時，草莓還可以鞏固齒齦，清新口氣，潤澤喉部。
三、了解草莓的生長方式
1、觀看PPT。師：草莓是長在哪裡的？接下來我們一起來看看草莓是怎么種植的。
2、教師小結：草莓適合種植在陽光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、澆水、除蟲，澆水的時候，注意不要把草莓弄濕，因為一旦草莓被水濺濕後，容易腐爛。
四、製作“糖水草莓”
1、教師講解清洗草莓的方式：先沖洗兩遍，再用淡鹽水浸泡10分鐘，再沖洗乾淨。
2、教師示範：將洗淨的草莓瀝淨水份，去掉蒂部，放入小鍋內；鍋內放入幾塊冰糖；中火煮沸後轉小火煮至草莓變軟（約10分鐘左右）即可關火；放涼後即可食用。
3、幼兒操作。
幼稚園中班科學《草莓》教案 篇11
教學內容：
有餘數除法的試商方法
教學目標：
1.引導學生探索有餘數除法的試商方法，讓學生在探索、練習中積累有餘數除法的試商經驗。
2.引導學生運用有餘數除法的有關知識，練習在生活中解決簡單的問題，讓學生在探索、發現中體驗除法的喜悅。
3.對學生進行安全教育。
教學重點：
經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。
教學難點：
使學生理解和掌握有餘數除法的試商方法。體會餘數要比除數小
教學方法：
講解法合作探究
教學用具：
PPT課件
教學流程：
一、複習
1.提問：在有餘數除法裡，餘數和除數有什麼關係？
2.練一練：
全班齊練，指名板演。訂正後讓學生對5小題進行分類：有餘數的算式，沒有餘數的算式。
二、探索新知
1.探究試商方法。
（1）課件顯示P8分草莓的畫面，讓學生理解題意。
55個草莓平均放在8個盤子裡，每個盤子裡可以放幾個？還剩幾個？
（2）列算式：558
（3）讓學生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
87=56比55大；86=48比55小。所有商6。
思考：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現餘數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。
（5）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
（6）計算有餘數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
2.填空：P92題（訂正時可以讓學生口述思路過程。）
三、鞏固練習
P9練一練的第1~5題。
四、總結說收穫。
板書設計：
分草莓
558=6（個）7（個）
86＝48比55小
87＝56比55大
商是6
教學反思：
教材從沒有餘數的除法分蘋果入手，介紹了除法豎式的寫法，接著在動手操作中進一步掌握如何列豎式表示有餘數除法。本課是在前面的基礎上，在分較大數目的物品的過程中探索試商的方法。教學中先讓學生估計一下，每位同學大約分幾張卡片，然後組織教學活動，探討怎樣判斷估計得正確與否。可以利用乘法口訣，找出兩數相乘的積最接近被除數，又比被除數小的試商策略。學生已經掌握了用豎式求有餘數除法的方法，教師要充分放手，以小組為單位，在實際活動中去探討試商的方法，讓學生在練習中積累有餘數除法的試商經驗。
幼稚園中班科學《草莓》教案 篇12
閱讀下文，完成1～5題。
草 莓
①時值九月但夏意正濃。②天氣反常的暖和，樹上也見不到一篇黃葉。③蔥蘢茂密之間也許有個地方略見稀疏，也許這兒或那兒有一篇葉子顏色稍淡；但它並不起眼，不去仔細尋找便難以發現。④天空象藍寶石一樣晶瑩璀璨。⑤農村到處是歡歌笑語，秋收已順利結束，挖土豆的季節正碰上艷陽天。⑥地里新翻的玫瑰紅土塊，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般嬌艷。⑦我們許多人一起去散步，興味盎然。自從我們月來到鄉下以來，一切基本上都沒有變，依然是那樣碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。⑴
我們漫步田野，在林尖地上，我意外的發現了一顆晚熟的草莓。我把它含在嘴裡，它是那樣的香，那樣的甜，真是一種稀佳品！它是那樣沁人心脾的氣味，在我的嘴角唇邊久久的不曾消逝。這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。⑵
此刻我才察覺到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調。我以為一切都沒有變，其實只不過是一種幻覺！草莓的香味形象的使我想起，幾個月跟眼下是多么不一般。那時，樹木是另一種模樣，我們的歡笑是另一種滋味，太陽和天空也不同於今天。就連空氣也不同不一樣，因為那時送來的是六月的芬芳。而今已是九月，這一點無論如何也不能隱瞞。樹木是綠的急口令，但只需吹第一陣寒風，頃刻之間就會枯黃；天空是蔚藍的，但不久就會變的灰慘慘；鳥兒尚沒有飛走，只不過是由於天氣異常的溫暖。空氣中已瀰漫著一股秋的氣息，這是翻耕了土地、馬鈴薯和向日葵散發出的芳香。還有一會兒，還有一天，也許兩天……⑶
我們常以為自己還是妙齡十八的青年，還象那樣一樣戴著桃色眼鏡觀察世界，還有著同那時一樣的愛好一樣的思想，一樣的情感。一切都沒有發生任何的突變。簡而言之，一切都如花似錦，韶華燦爛。大凡已成為我們的稟賦的東西都經的起各種變化和時間的考驗。⑷
但是，只要去重讀一下青年時代的書信，我們就會相信，這種想法是何其荒誕。從信的字裡行間飄散出的青春時代呼吸的空氣，與我們今天呼吸到的已不大一樣。直到那時我們才察覺我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態。每日朝霞變換，越來越改變著我們的心性和容顏；似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也 有所增添。當然，我們今天還很年輕但只不過是\'還很年輕\'！有許多的事情等著前面我們去辦。激動不安、若明若暗的青春歲月之後，到來的是成年期成熟的思考，是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。⑸
然而，六月的氣息已經一去不複習反了，它雖然使我們曾經惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。⑹
1.下面說法不正確的一項是（ ）
a.一段②③句是具體描繪當時的景象，是第1句中\'夏意正濃\'的具體闡釋。
b. ④⑤⑥⑦四句通過人的活動和周圍人景象勾畫出一幅秋收、秋種圖，字裡行間充溢著對生活的熱愛之情。
c.興味昂然\'的原因有三：一是\'雖是九月\'，但\'夏意正濃\'；二是天空異常晴朗；三是秋收後歡樂氣氛感染人。
d.\'一切基本上都沒有變\'，既指景色沒變，也指心情沒變；為後面的抒情做了必要的鋪墊。
2.作者在第一段中說，\'一切基本都沒有變\'，而在第三段中又說\'幾個月前跟眼下是多么不一般\'，請指出作者從那些方面寫了\'變化\'。（不超過十個字）。
3.本文第三段說那時\'我們的歡笑是另一種滋味，寫出那時的歡笑和現在的有什麼不同？（不超過25個字）
4.本文中草莓的象徵意義是什麼？（不超過10個字）
5.下面說法符合本文意思的兩項是（ ）
a.本文告訴讀者要珍惜青春，切莫虛度年華。
b.本文告訴讀者青春畢竟留不住，不必為逝去的年華而感嘆。
c.本文流露出對逝去的青春無限眷戀的感情。
d.本文作者感嘆老之將至，字裡行間透出悲秋的情緒。
e .作者因進入成年期思想日益成熟而欣喜。
f.本文作者清醒的認識到生命發展的自然規律，豁達的勸解讀者一切順其自然。
參考答案：
1.b
2.自然景物和人的思想
3.那時是歡笑天真、單純，而現在要成熟的多。
4.人的青春妙齡時光
5.ce
幼稚園中班科學《草莓》教案 篇13
教學目標：
1.在交流、分享有關對草莓的了解的基礎上學習用彩泥製作草莓。
2.能用團、搓、剪、壓、貼上、連線等技能進行彩泥製作，能夠嘗試利用輔助材料進行連線。
3.在製作中讓幼兒對水果產生喜愛之情。
教學重點：在交流、分享有關對草莓的了解的基礎上學習用彩泥製作草莓。
教學難點：能用團、搓、剪、壓、貼上、連線等技能進行彩泥製作，能夠嘗試利用輔助材料進行連線。
教學準備：
經驗準備：豐富幼兒草莓的知識，為製作活動建立前期經驗。
物質準備：幼兒每人一盒彩泥。草莓的圖片。
教學過程：
一、引導幼兒觀看草莓圖片資料，對了解草莓產生興趣。
師：它們長什麼樣子？引導幼兒說說草莓的主要特徵。
二、觀看范樣，討論草莓的不同做法。
1.出示範例，請幼兒觀察並討論其不同做法。
2.利用團、搓、剪、壓、貼上、連線等技能進行彩泥製作，能夠嘗試利用輔助材料進行連線。
3.教師演示介紹草莓的做法，重點示範連線技能。
取紅色彩泥，然後將其搓成一個大的圓球。
將彩泥的一頭搓得細一點，做成草莓的形狀，並且，用火柴梗點上小點。
再搓一個綠色的圓球。
將圓球搓得長一點。
把綠色彩泥搓圓壓扁，用剪刀將綠色的彩泥剪開。
整理之後，捏出根部。
將根部和草莓果實連線在一起，草莓就做好了。
黑色彩泥捏成芝麻大小的粒，粘在草莓身上。
三、幼兒進行彩泥製作，教師重點觀察指導做草莓的幼兒。
1.提醒幼兒運用團、搓、剪、壓、貼上、連線等技能進行彩泥製作，能夠嘗試利用輔助材料進行連線。
2.鼓勵幼兒間可以合作進行製作。
3.也可以嘗試平面捏泥，並進行背景指導。
四、展現交流：舉辦“水果交流會”。使幼兒進一步體驗自己動手製作的樂趣，對彩泥產生興趣。