人教新課標二年級數學上冊教案 篇1
教學內容：人教版實驗教材數學教科書二年級上冊p51頁
教學目標:
1.使學生理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學會運用5的乘法口訣求積。
2.通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養學生的自主學習能力和探索。
3.培養學生的推理、概括和套用知識解決實際問題的能力。
教學重難點：掌握口訣的結構和規律。
教具、學具準備：掛圖，口訣卡片
教學設計過程：
一、複習乘法的意義：
師：我們每天做幾次眼操？（2次）那一個星期做幾次眼操呢？（指明說）
生：加法計算2+2+2+2+2+2+2=14（次）
生：乘法計算2×7=14（次）
師：為什麼算得一共是2×7=14次？（7個2連加可以用乘法計算）
“2×7”表示什麼意思呢？（指名答）
二、新授：
師：鼓掌表揚一下雙修日也能堅持做眼操的同學（學生鼓掌）
師：小朋友的掌聲真響亮，我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能幹了，可以幫助我們做很多事情呢。一隻小手有幾個手指頭呀？（5個手指頭）2隻小手加起來又有幾個手指頭呢？（10個手指頭）你是怎么算的？
生：5+5=10（個）
師：還有別的方法嗎？
生：2×5=10（個）或5×2=10（個）
板書：5+510
2×5=105×2=10
那三隻小手呢？（指名列式）
板書：5+510+515
3×5=155×3=15
通過推理得出：4×5=205×4=205×5=25
小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什麼特點和規律？
（交流結果，指名回答）
生：算式的得數是連續加5的。
生：算式里都有一個因數是5。
生：它們的得數（積）有規律：是5、10、15、20、25來排列的。
師：那你們能按照乘法算式編出乘法口訣嗎？（生討論編口訣，並把它們寫下來）
（指名來說說乘法口訣，帶領大家讀一讀）
教師邊板書：一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
三、鞏固練習：
1、開火車對5的乘法口訣
2、以4人小組合作玩讀口訣遊戲
“一五得五”，伸一隻手
“二五一十”，伸兩隻手
“三五十五”，2個同學合作伸出三隻手
………………
3、做一做課本練習3、4、7、8題，並指名對答案
四、：
這節課我們學習了什麼內容？
能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背。
教學反思：
人教新課標二年級數學上冊教案 篇2
教學目的：
通過學習，讓學生掌握100以內退位減法的計算方法
教學重難點：
理解退位的含義
教學過程設計：
一、複習
1、口算：
14-932-814-364-814-7
12-342-563-472-982-3
2、計算：
47-2356-4172-32
二、新授
1、板書：50-24
（1）首先列豎式要注意什麼問題？（相同的數位對齊）
板書豎式，從哪位算起？個位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個位上的0組成10，現在就可以減了，10-4=6，個位上寫6
（2）十位上的5被借走了一個1，還剩幾？4-2=2個位上寫2。
（2）四人小組討論：筆算減法要注意什麼？（相同的數位要對齊，從個位減起，如果個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減）
三、鞏固練習
1、出示題目第21頁的第六題，分別讓學生說出個位夠減不用向十位借一，讓學生說出計算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓學生說出最好打上退位點，防止忘記，出錯。
2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完後在小組中說說自己是怎么做的。
3、學生獨立完成練習第8題，說明先寫上得數，再連線
四、課後作業：
第11題，寫出豎式
教學反思：