《吹泡泡》小班語言教案 篇1
活動目標
1、喜歡跟讀韻律感強的兒歌。
2、學習兒歌，感知事物之間的簡單聯繫。
3、嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。
重點難點
活動重點：學習兒歌，感知事物之間的簡單聯繫。活動難點：嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。
物質準備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片（車輪、蝌蚪、大樹）等若干
經驗準備：有仿編兒歌的經驗。
活動過程
一、開始部分
1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動表演。
2、提問：泡泡士什麼樣子？
3、引發幼兒認識不用的泡泡。
二、基本部分
1、出示雞蛋圖片，提問：
（1）這是什麼泡泡？（雞蛋泡泡）
（2）誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的？為什麼？（雞蛋是母因為母雞會生雞蛋）
教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡
2、依次出示雨點圖片，提問：
（1）這是什麼泡泡？（雨點泡泡）
（2）雨點是誰吹吹來的泡泡？請你們聽一聽。
（3）為什麼雨點是烏雲圖片吹出來的泡泡？（因為烏雲出雨了）
教師出示烏雲圖片，引導幼兒一起說：雨點是烏雲吹的泡
3、出示課件星星圖片，提問：
（1）這是什麼泡泡？（星星泡泡）
（2）星星泡泡是誰吹出來的？（星星是月亮吹的泡泡）教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念：星星是月亮吹的泡
4、出示蘋果圖片，提問：
（1）又是一個泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡？來的'泡泡）
（2）為什麼是蘋果樹吹出來的泡泡？（因為蘋果長在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念：蘋果是蘋果樹吹的
5 教師出示匯總圖片，引導幼兒看圖朗誦兒歌。
三、仿編兒歌
1、引導幼兒自由選擇“泡泡”（車輪、蝌蚪、樹葉）卡片：胸前，同時有選擇的問一問幼兒“你是什麼泡泡”。
2、請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。
3、遊戲：看誰找得又快又準確。
將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈裡，請幼兒找
4、請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。
四、延伸部分
1、啟發幼兒在生活中繼續尋找有聯繫的事物，豐富兒歌內
2、區域時美勞區畫泡泡活動。
信息技術的套用特色：在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學手段互動使用，來激發幼兒學習兒歌的欲望，使幼戲情境中樂於學說兒歌。
《吹泡泡》小班語言教案 篇2
活動目標
1.理解兒歌內容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，並能在老師的幫助下初步創編兒歌。
2.能認真觀察、大膽表達自己的想法。3.感受遊戲的樂趣，體驗學習的快樂。活動準備泡泡瓶若干。活動過程一
一、在遊戲中引導幼兒觀察並大膽講述
1.師(神秘的口吻)：老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道是什麼嗎?想？那老師有個條件，就是請小朋友把手指操《大胖子》做一下，然後閉上眼睛不要睜開，好嗎?(教師吹泡泡，讓教室里充滿泡泡。)小朋友睜開眼睛，快看是什麼呀?歡迎小朋友們來到泡泡王國。
2.師：喜歡泡泡嗎?那想不想吹泡泡呢?請幾位小朋友上來，然後告訴他們，老師還有幾個問題,如果回答的好的話,老師就要獎勵吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具後還不能玩,只有老師讓吹的時候才可以吹,負責老師就要收回玩具了.(陸續請10個小朋友在圓圈中間吹，其他小朋友觀察回答問題)那你們看看泡泡是什麼樣子的?(圓圓的?象什麼?鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)我們一起找個大泡泡吧，再來找個小泡泡。3.師：快來看看，我們的泡泡上還有顏色呢!都有什麼顏色?(幼兒邊觀察邊回答.隨著幼兒回答豐富辭彙：五顏六色。)4.師：小朋友去追一個泡泡，看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?（請小朋友回到座位上做好）（5分鐘）
二、師生邊小結邊學兒歌
1.師：剛才我們看到的泡泡是什麼樣子的?幼兒回答後教師小結：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡(請幼兒和老師一起邊說邊表演)2.師：泡泡的顏色是怎樣的'?(五顏六色)教師小結：五顏六色真漂亮。
3.師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見了)教師小結：泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦?泡泡不見了!（3分鐘）
三、再次感受並理解兒歌內容（10分鐘）
1.師：老師把剛才我們和小泡泡做遊戲的事情編成了一首好聽的兒歌，請小朋友聽一聽。(教師有表情地示範朗誦兒歌，幼兒欣賞。)1看著課件不帶動作讀1遍2看著課件帶動作讀1遍3小朋友看著課件讀一遍
4教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌。
四、通過遊戲，引導幼兒進行創編
7.師：泡泡好玩嗎？你想不想也來當一回小泡泡。今天，我們就要來玩一個“吹泡泡”的遊戲。我們全班小朋友手拉手，變成一個大泡泡；再向圓心走變成一個小泡泡。(教師與幼兒一起，一邊朗誦兒歌，一邊表演。)1遍
8.接下來我們玩個更好玩的，小朋友念完兒歌后老師說，泡泡飛高了，小朋友就把手舉起，老師說泡泡飛低了，小朋友酒蹲下，老師說泡泡破了，小朋友就說啪，然後回到位置上，等老師在說吹泡泡，你們就回來好嗎？）1遍
2.師：我們的泡泡還能飛到哪裡去?(將“飛到手心上”這一句進泡泡行內容替換。如：泡泡飛呀飛，飛到頭髮上。咦?泡泡不見了!泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。咦?泡泡不見了!)3.師：小朋友說飛到哪裡，就將它編到兒歌里去。(依次請幼兒回答，然後邊做遊戲邊朗誦創編的兒歌。)
五、總結活動
師：老師今天還給小朋友準備了許多的泡泡液，我們一起到院子裡吹一吹、看一看，泡泡又飛到哪裡去了，我們再把它編到兒歌里去，好嗎?附：吹泡泡兒歌
吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，泡泡不見了!飛到手心上，咦?
《吹泡泡》小班語言教案 篇3
學情分析：《吹泡泡》是一首優美動聽、充滿童趣的詩歌。它以幼兒最喜歡的遊戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會大自然的神奇和美麗，充滿了美麗而神奇的想像。詩歌中簡潔明了、形象生動的語言將月亮和星星，烏雲和雨點、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關係淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了詩歌的韻律美，而且將彼此間的親密關係描繪得有聲有色，使作品畫面感增強，想像豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的氣氛。
一、活動目標：
1、理解兒歌內容，願意和老師一起朗誦兒歌，並能夠在老師的引導下創編兒歌。
2、學會認真觀察並能大膽表述觀察到的現象。
3、感受遊戲的樂趣，體驗學習的快樂。
二、活動準備：《吹泡泡》課件、泡泡液
三、活動過程:
1、看課件吹泡泡圖片
教師提問：你們看到了什麼?泡泡是什麼樣子的？（圓圓的像什麼？鼓勵幼兒用不同的詞語描述看到的'泡泡）泡泡是什麼顏色的？還有什麼顏色？（引導幼兒說出多種顏色，豐富辭彙：五顏六色）
2、感受並理解兒歌內容
（1）師:老師把圖片上小男孩和泡泡做遊戲的事情編成一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽聽，兒歌是怎么說的？（教師有表情地朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞）
（2）鼓勵幼兒說說聽到的兒歌。（3）看著課件跟讀兒歌。（4）利用白板工具完整念兒歌。
(5)鼓勵幼兒給每一句兒歌創編動作，與老師一起用肢體語言朗誦兒歌。
3、通過玩遊戲來引導幼兒創編兒歌
（1）吹泡泡：幼兒看教師用泡泡液吹泡泡，然後去追泡泡，看看泡泡去哪兒了？能不能抓到？引導幼兒坐回座位上。（2）仿編兒歌
引導幼兒將兒歌里飛到的地方換一換就變成新的兒歌
我們的泡泡除了可以飛到手心裡還能飛到哪裡呢？（衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友說飛到哪裡，我們就將它編到兒歌里）全班幼兒手拉手變成一個大圓（教師和幼兒一邊朗誦兒歌一邊表演）
4、活動延伸：
請小朋友回家讓爸爸媽媽幫忙製作泡泡液吹一吹，看看泡泡又會飛在什麼地方,把它再編進兒歌里。
《吹泡泡》小班語言教案 篇4
一、活動目標
1通過猜猜、看看、想想，引導幼兒理解兒歌的基本內容。
2要求幼兒發準翹舌音“吹”、“串”,理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。
3激發幼兒參與遊戲的興趣，從中體驗吹泡泡的樂趣。
二、活動準備
1教師自製掛圖。（情景圖片）
2吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑膠瓶，吸管(單孔、多孔、粗細不一)。
3動詞卡片“吹”“飄”“爆”。
三、活動過程
(一)談話，激發幼兒活動的興趣。
（出示一張圖片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）
1教師：咦！小朋友們看，圖畫裡的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹”，並發準音)。
2教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發表意見）
（二）熟悉詩歌的基本內容：
1、師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現正在吹泡泡的嘟嘟熊）
2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的`畫紙，注意讓幼兒發準翹舌音“串”）
3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個大泡泡的畫）
4、（然後教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）
5、出示小白兔
（1）教師動作誇張模仿小白兔說：不能動！你能動！
(2）為什麼小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發表意見。引導理解動詞“爆”）
（3）一起說出答案“不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
（三）幼兒念兒歌
1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
2採用接龍式（老師念上句，然後幫助幼兒接下句）
（四）遊戲：吹泡泡
1嘟嘟熊會吹泡泡，小朋友也會吹泡泡，你們會吹出什麼樣的泡泡呢？我們來試試。（發給幾個比較能幹的幼兒吹泡泡，其他小朋友看他們吹咯什麼樣的泡泡）
2吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》，歡快的結束課程。
嘟嘟熊，吹泡泡，
吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，
吹出了一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，
飄到了嘟嘟熊的鼻子上。
“不能動，不能動。
一動，大泡泡就該爆開。
《吹泡泡》小班語言教案 篇5
一、遊戲導入
1.師：小朋友，你們看這是什麼？那我們一起來玩吹泡泡的遊戲.（教師出示實物吹泡泡，引導幼兒一起玩吹泡泡的遊戲）
2.師：這些吹出的泡泡有大，有小，你們看泡泡都是什麼形狀的呢？3.幼：是圓形的
4.師：這些泡泡都飛到哪裡去了啊？5.幼：掉到地上，飛到天上去了。
二、聽讀兒歌，理解內容
1.師：今天老師帶來了一首好聽的兒歌，它的題目叫《吹泡泡》。我們來仔細聽一遍，好嗎？（教師朗誦）
2.師：小朋友，圖中的朋友在幹嘛呢? 3.幼：小朋友在吹泡泡。（復讀“吹泡泡，吹泡泡，”）
4.師：我們再來聽一遍這首兒歌，想一想那些吹出來的泡泡跑到哪裡去了？（再次傾聽兒歌內容,進一步理解兒歌內容）
5.師：泡泡哪裡去了？
6.幼：飛到天上去了。（復讀兒歌“飛飛飛，飛得高，快快飛，飛上天，”）7.師：泡泡飛到天上去以後遇到了誰？8.幼：遇到了太陽公公。
9.師：它跟太陽公公說了些什麼？
10.幼：她向太陽公公問好。（復讀“見太陽，問聲好。”）（再完整傾聽一遍兒歌，並輕聲跟讀）
11.師：我們一起來大聲朗讀一遍。（師幼齊聲朗讀）
三、跟唱律動遊戲
遊戲方法：教師彈樂曲，幼兒圍成一個大圓圈邊念兒歌，邊做吹泡泡的遊戲念到吹大泡泡時就圈往外拉大，吹小泡泡時就向里靠攏.(做2遍,聽著音樂結束活動)活動反思：本節活動通過一個貼近幼兒生活的`兒歌和遊戲，讓幼兒在學兒歌的同時體驗遊戲的快樂，孩子掌握的很好，尤其還把這首兒歌變成一個好聽的歌曲，幼兒更是感興趣，在活動中積極參與，氣氛較好。附曲：
1= F 3/4悠揚《吹泡泡》
— 3 | 5 — — | 5 — 3 | 5 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 5 — 3 | 2 — — |吹泡泡，吹泡泡，飛飛飛，飛得高，3 — 2 | 3 — — | 3 — 5 | 6 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 3 — 2 | 1 — —︰||快快飛，飛上天，見太陽，問聲好。
《吹泡泡》小班語言教案 篇6
活動目標：
1.通過猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內容。
2.通過學習兒歌和動作模仿，理解動詞"吹"、"飄"、"爆"的意思，並能較準確地發準翹舌音"吹"、"串",。
3.喜歡參與詩歌活動，從中體驗吹泡泡的樂趣。
活動準備：
1.教師自製掛圖。（情景圖片）
2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑膠瓶一桌一份，吸管數量多於幼兒人數。
活動過程：
一、談話，激發幼兒活動的興趣。
（出示一張圖片，一隻小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）
1.教師：咦！小朋友們看，圖畫裡的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞"吹"，並發準音)。
2.教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發表意見）
二、熟悉詩歌的基本內容
1. 師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現正在吹泡泡的嘟嘟熊）
2.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發準翹舌音"串"）
3.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示一張有一個大泡泡的畫）
4.（然後教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）
5. 出示小白兔
（1）教師動作誇張模仿小白兔說：不能動！不能動！
（2）為什麼小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發表意見。引導理解動詞"爆"）（3）一起說出答案"不能動！不能動！一動泡泡就爆了"。
三、幼兒念兒歌
1.師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！採用接龍式（老師念上句，然後幫助幼兒接下句）（同時操作情景圖片。如師說："嘟嘟熊吹泡泡--"，幼兒接後半句，"吹出了一串小泡泡。"以此類推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的`鼻子上。
小兔說：不能動！不能動！一動泡泡就爆了。
2.師生共同朗誦一遍，注意發準翹舌音。
3. 請個別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發音）（採用接龍式教學方法，更能調動幼兒的主動性，成為學習的主人，同時避免幼兒注意力的分散）
四、遊戲：吹泡泡
1.那現在請小朋友也來學嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會吹出什麼樣的泡泡呢？誰來試試。（請個別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什麼樣的泡泡，並引導幼兒創編兒歌，比如：，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。
2.結束：還有小朋友要來試試嗎？那我們一起到操場上去吹泡泡吧。
附兒歌：
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說："不能動，不能動。一動泡泡就爆了。"
《吹泡泡》小班語言教案 篇7
活動目標：
1、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美。
2、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力。
3、引導幼兒學會踮腳、下蹲、後跳。
4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
5、樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動準備：
1、泡泡水
2、幼兒已有牽圓圈進行遊戲的經驗。
活動流程：
1、開始部分
開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規要求。
教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。
2、基礎部分
引導幼兒學習踮腳、下蹲、後跳的動作，注意幼兒動作的準確性。
教幼兒遊戲的兒歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。
講解遊戲規則。
當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向後跳。
引導幼兒邊念兒歌邊玩遊戲。
3、結束部分：
引導幼兒課後放鬆活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特徵；感受一下在草地上走是什麼感覺？
活動反思：
本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想像能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示範吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"
《吹泡泡》小班語言教案 篇8
一、活動目標：
1 通過猜猜、看看、想想，引導幼兒理解兒歌的基本內容。
2 要求幼兒發準翹舌音“吹”、“串”,理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。
3 激發幼兒參與遊戲的興趣，從中體驗吹泡泡的樂趣。
二、活動準備
1 教師自製掛圖。（情景圖片）
2 吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑膠瓶，吸管(單孔、多孔、粗細不一)。
3動詞卡片“吹”“飄”“爆”。
三、活動過程
(一) 談話，激發幼兒活動的興趣。
（出示一張圖片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）
1 教師：咦！小朋友們看，圖畫裡的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹”，並發準音)。
2教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發表意見）
（二）熟悉詩歌的基本內容：
1、 師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現正在吹泡泡的嘟嘟熊）
2、 師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發準翹舌音“串”）
3、 師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示一張有一個大泡泡的畫）
4、 （然後教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）
5、 出示小白兔
（1）教師動作誇張模仿小白兔說：不能動！你能動！
( 2）為什麼小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發表意見。引導理解動詞“爆”）
（3）一起說出答案“不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
（三）幼兒念兒歌
1、 師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）
嘟嘟熊，吹泡泡， 吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
2 採用接龍式（老師念上句，然後幫助幼兒接下句）
（四）遊戲：吹泡泡
1 嘟嘟熊會吹泡泡，小朋友也會吹泡泡，你們會吹出什麼樣的泡泡呢？我們來試試。（發給幾個比較能幹的幼兒吹泡泡，其他小朋友看他們吹咯什麼樣的泡泡）。
2吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》，歡快的結束課程。
嘟嘟熊，吹泡泡，
吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，
吹出了一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，
飄到了嘟嘟熊的鼻子上。
“不能動，不能動。
一動，大泡泡就該爆開了
《吹泡泡》小班語言教案 篇9
活動準備
各種顏色的泡泡水、吸管
白紙貼在泥工板上是幼兒人數的倆倍、清水一盆。
活動目標
嘗試用多種顏色吹泡泡，學習用接泡泡的方法作畫。
養成良好的衛生習慣。
活動過程
一、帶幼兒玩接泡泡遊戲，引起幼兒興趣
（教師吹泡泡）師：看！這是什麼？（泡泡）伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎？
讓幼兒自由的接泡泡。
二、探索怎樣留住泡泡
1、提問：剛才你接住泡泡了嗎？泡泡到哪裡去了呀？（幼兒自由回答）“喔！泡泡不見了！”
2、幼兒討論留住泡泡的方法。
師：這些美麗的泡泡停留的時間太短了，我們的小手一碰就爆了。唉！真可惜呀！那你們能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？
（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果）
3、教師演示用紙接住泡泡的方法。
師：小朋友想的辦法真多，我也有一個好辦法，可以留住泡泡，想知道嗎？
教師示範：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。
師：看，泡泡留在哪裡了？是什麼形狀的？什麼顏色的？泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來把泡泡留住好嗎？
提出要求
1、吹泡泡的時候不要抬頭吹，這樣吸管里的水會到小朋友的嘴裡去。
2、不要對著其他小朋友吹，會把泡泡水弄到小朋友眼睛裡。
3、不要弄在衣服上，會把衣服弄髒的。
幼兒用白紙接泡泡，教師指導。
三、音樂活動
泡泡樂師：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的影子，我們一起帶著我們的泡泡影子跳個舞吧！以《泡泡樂》結束活動。
《吹泡泡》小班語言教案 篇10
《吹泡泡》
導讀：佳佳帶來了一瓶“泡泡水”，孩子們都十分感興趣，圍著泡泡水又唱又跳。不一會兒，泡泡水就沒了。
［遊戲背景］
佳佳帶來了一瓶“泡泡水”，孩子們都十分感興趣，圍著泡泡水又唱又跳。
不一會兒，泡泡水就沒了。
第二天，孩子們便帶著自已製作的泡泡水來到了幼稚園。
幼兒自製的各種泡泡水、吸管、吹泡泡工具。
“孩子們，泡泡為什麼是彩色的？”教師問。
教師把孩子們帶到沒太陽的地方。
教師又把孩子們帶回到有太陽的地方。
［幼兒遊戲表現］
一會兒，格格拿起來吹了一下。
一會兒，嘟嘟又吹一下……
可孩子們還想吹，這時樂樂馬上說：“吳老師，我媽媽會做泡泡水”！
“我媽媽也會。”
“我媽媽也會。”緊接著另外幾個孩子也大叫起來。
嘟嘟說：“我的泡泡水是我和媽媽用洗衣粉做的。”
格格說：“我的泡泡水是我和姐姐用洗滌靈做的。”
樂樂說：“我的泡泡水是我和媽媽用肥皂做的。”
說著孩子們就迫不及待地要吹泡泡了。
孩子們一會兒在這兒吹，一會兒又跑到那兒吹，高興極了！
“吳老師，你快來看，我的泡泡是彩色的。”笑笑拉著我的手讓我看。其他幾個小朋友也跟了過來。
丹丹說：“因為泡泡水裡加了彩色水。”
多多說：“不對，買時就是彩色的。”
孩子們發現泡泡沒了顏色。
孩子們吹了泡泡發現，泡泡又變成彩色的了！
［遊戲目標與幼兒發展分析］
“吹泡泡”遊戲可培養幼兒觀察事物的'能力和探索精神。
通過幼兒的參與，家園互動，孩子們通過多種途徑獲得了相關知識———即洗滌靈、肥皂、洗衣粉都可以做泡泡水。
孩子們互相交流自己使用的材料和製作方法，提供創造和相互學習的氛圍。
幼兒對產生的新鮮事物很感興趣。
幼兒相關知識經驗較少，不理解現象產生的原因。
幼兒通過觀察發現，“泡泡”在陽光照射下變成彩色的，在沒有陽光情況下泡泡是沒有顏色的。
《吹泡泡》小班語言教案 篇11
小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們去公園玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“好玩的夏天”這個主題中，我們設計了關於水幾個活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養他們探索的興趣，體驗科學活動的帶來的樂趣。。
在本學期的科學教學活動中，“來玩泡泡水” 這個活動貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。
活動前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當看到泡泡從吸管口裡一個一個吹出來的時候他們顯得特別的興奮。在活動前我們考慮到小班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發生，但又能保證讓他們體驗自己吹泡泡的樂趣，於是我們決定在吸管的一頭做上了標記，讓幼兒把有標記的一頭插到泡泡液中。並且先指導孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準備非常的有必要，後來在活動中孩子們沒有一個吸到泡泡水的。
看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”。“買來的，我見過！”幾乎是異口同聲。“今天我們不用買，能不能自己做呢？”聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛。
我一一將活動材料介紹給孩子們，現場展示製作泡泡水，然後讓幼兒分組用事先準備的洗滌用品自己調製泡泡水，並嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調製的泡泡水非常開心，同時我還準備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示範用它們來吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環節的設計充分體現幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經驗。
活動最後，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什麼樣子的。在吹泡泡的過程中，我發現孩子們吹出來的泡泡立即就破了，這樣不利於他們觀察泡泡里的美麗世界。於是，我就增加了一個環節，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的台階上吹……孩子們的探索興趣再次達到高潮。果然，經過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，激發起強烈的好奇心，而在活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動。
《吹泡泡》小班語言教案 篇12
【設計思路】
《3-6歲兒童學習與發展指南》強調：“幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想像力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”小班幼兒剛入園，對美術活動的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面，他們關心活動過程，不關心活動結果，所以小班美術活動應側重遊戲化、情景化。小班幼兒喜歡玩泡泡，所以我們設計了這一活動，讓幼兒大膽地在紙上創作泡泡，在愉快、輕鬆、自由的氛圍中感受和體驗。
【活動目標】
1、願意用多種材料自由表現小魚吹泡泡。
2、感受美術活動的樂趣。
【活動準備】
經驗準備：玩過吹泡泡;會用油畫棒畫圓形或塗畫圓形;會用棉簽蘸膠水貼上紙片。
材料準備：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小魚及水草的繪畫底圖;用胡蘿蔔製作的印章，顏色、大小不一的圓片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環境創設：布置“海底世界”展板。
【活動過程】
1.教師吹泡泡導入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特徵。師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好?教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來了，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。師：現在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個位置坐下來。引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為後續的活動奠定基礎。
2.藉助泡泡照片激活幼兒已有經驗，師幼交流泡泡的特徵。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什麼樣子的?大家一起來說說。(出示泡泡圖片)這裡有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什麼樣子的?幼：圓圓的。幼：有的大，有的小。師：有什麼顏色?幼：有紅的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什麼樣子的?幼：有的好多個粘在一起了。師：你們真了不起，發現了泡泡的這么多秘密。師：(小結)泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有許多許多個(配動作);還有很多種顏色，真好看。根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多個單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發幼兒交流。
3.鼓勵幼兒幫助小魚吹泡泡，用自己喜歡的方式去創作和表現。
(1)引出小魚，激發幼兒創作興趣。
師：這些漂亮的泡泡引來了一位朋友，看看它是誰?幼：小魚。
師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。
師：(模仿小魚)我想請你們幫我吹泡泡。
師：喔，小魚想請你們幫它吹泡泡，你們願意嗎?幼：願意。創設“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點，激發幼兒創作的興趣。
(2)介紹材料，講解用法。師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來看看。(教師逐一介紹)師：這裡還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這裡有胡蘿蔔、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請一個小朋友來試試。師：(引導幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試。活動要求：從哪個盤裡拿出印章，印完後就放回剛才的盤子裡;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄髒了可以用抹布擦。師：下面請你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。
(3)引導幼兒自由選擇，大膽表現。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師尊重幼兒的表現和創造。教師巡視指導，重點觀察幼兒印的情況，並適時給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：如果你覺得印好了就把東西放好。改變以往的教學模式，不用範例，不具體講解示範畫面的要求，而是在強調方法的基礎上，引導幼兒在教師創設的豐富藝術環境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發的表現和創造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術活動中的行為習慣等方面評價創作過程，讓幼兒在寬鬆的氛圍中感受美術活動的樂趣。
4.展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上。
師：你們可以和你的小魚說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。師：小魚們都來了，上面的泡泡吹得真多，你們喜歡哪些泡泡?
師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪裡，顏色是什麼樣的，大的在哪裡，小的在哪裡。幼兒根據自己作品來說泡泡。
幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。
師：你是用什麼材料來幫小魚吹泡泡的?
幼：炫彩棒、紙片、瓶子。師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘的，還有印的，各式各樣的，真棒。…………
師：老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能幹，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。活動自然結束。在活動結果的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和小魚說說吹了什麼樣的泡泡，看看同伴吹了什麼泡泡，在此基礎上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現，讓幼兒逐漸喜歡美術活動。
《吹泡泡》小班語言教案 篇13
【活動目標】
1、通過動手實驗操作,嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡
2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。
3、培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。
【活動準備】
1、學具教具：泡泡液、玩具、瓶蓋、塑膠吸管、筷子、水果包裝網、鐵絲、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每組一份。
【活動過程】
(一)、談話導入
(剛才老師在洗玩具時候，到入洗潔精,洗著洗著發現了一個好玩的遊戲，你們想知道是什麼遊戲嗎？)
(二)、猜想環節
1、激發幼兒吹泡泡的興趣
2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發幼兒的興趣。
(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你們想玩了，我還為大家準備了一個魔法袋！裡面裝了好多東西,我們來看看都有什麼?)
3、出示記錄表，介紹材料。
（師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什麼物品會吹出泡泡？）（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）
(三）、動手驗證
1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？
2、在操作前提出要求：
這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒裡
吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦乾淨。
3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。
(四)、引導幼兒發現與質疑：
提問;(哪位小朋友願意和大家分享一下你是用什麼物品怎么吹出泡泡來的？誰願意到前面給大家表演一下？誰發現泡泡從什麼位置鑽出來的?是沖鏤空的地方鑽出來的,請個別幼兒發言。
1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
(五）教師出示鐵絲,個種形狀的泡泡具,
提問;一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡?(圓心,三角形,梯形)等形狀吹出來的泡泡是什麼樣的?是三角形還是什麼形狀的?
3、幼兒大膽猜測，
（六）猜想並驗證泡泡的形狀
1、請幼兒說說自己拿了什麼樣的泡泡器，它能吹出什麼形狀的泡泡。（可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，）
2、引發幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關注吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。提問：“有什麼秘密？”請幼兒發言。教師在幼兒觀點和意見的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。
（七）、總結
今天我們玩了吹泡泡的遊戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和媽媽一起來玩,一起來探索!
《吹泡泡》小班語言教案 篇14
一. 活動目標
1） 初步學習兒歌，並用身體語言表達兒歌內容。
2） 嘗試根據兒歌內容仿編兒歌。
3） 願意參與活動，體驗遊戲的快樂。
二. 活動準備
（一） 物質材料準備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
（二） 課件兒歌《吹泡泡》
三. 活動重難點
重點：初步學習兒歌，並用身體語言表達兒歌內容。
難點：嘗試根據兒歌內容仿編兒歌。
四. 活動過程
（一）遊戲導入，引起孩子興趣。
1、師（神秘口吻）老師今天給大家帶來了一樣很有趣的東西，你們來猜猜看，是什麼呢？幼兒猜不出來時，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什麼樣子的？（鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡）
3、老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢？請小朋友看都有什麼顏色？（幼兒邊觀察邊回答）
4、老師第三次吹，提問，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你們捉住了嗎？泡泡哪裡去了？
老師總結：剛才我們看到的泡泡是什麼樣子的？幼兒回答後老師總結：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個優美的詞語來形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了？（不見了）老師總結，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。
（二）讀兒歌，目的.是讓幼兒對兒歌內容有了解。
1、看課件，老師朗讀兒歌（邊做動作邊說兒歌）
2、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。
（三）仿編兒歌，
泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪裡呢？請幼兒發揮想像創編，幼兒創編一個，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍，說三到四個之後，幼兒只做創編，不用全部朗讀兒歌。
（四）音樂遊戲
幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動過程中動靜交替，充分發揮了幼兒的自主性。
延伸：老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。
《吹泡泡》小班語言教案 篇15
活動目標
1、通過探索得出有孔才能吹出泡泡的結論。
2、幼兒積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表述操作過程。
3、讓幼兒感受成功的快樂，對科學小實驗產生興趣。
活動準備
材料準備：泡泡液、容器（臉盆、杯子）；各種用來吹泡泡的工具（吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹葉）；輔助工具（剪刀、抹布）；記錄表一份。
活動過程
1、引入主題
教師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。
師：你是怎么吹出泡泡的呢？
分析：在本環節中，教師以“吹泡泡”的遊戲激起幼兒的學習興趣，為探索新知做鋪墊。
2、探索
師：哇！小朋友們真能幹，都能吹出泡泡來。今天，老師還準備了許多用來吹泡泡的工具，你們認識這些工具嗎？
師：請你們去看一看、試一試哪些工具可以吹出泡泡，哪些工具不能吹出泡泡。等會兒請你來告訴我。
幼兒自由嘗試。
師：你剛才試過哪些工具？
師：你用哪些工具吹出了泡泡？
師：哪些工具不能吹出泡泡呢？
分析：在本環節中，教師為幼兒提供了自主探究的時間和空間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，充分運用各種工具，積極地觀察、操作和實驗。
3、第二次操作
師：我們來看一看還有哪些工具不能吹出泡泡？
師：它們真的不能吹出泡泡嗎？
師：動動你們的小腦筋想一想，再去試一試，怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來呢？
幼兒再次自由探索。
師：你用什麼工具吹出了泡泡？
師：你是用什麼方法讓它也可以吹出泡泡的？
師；你有沒有發現這裡有一個小秘密呢？為什麼它現在又能吹出泡泡了？
分析；本環節中教師巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，用“引”的方法，啟發幼兒在玩中體驗。讓幼兒在喜歡的遊戲中，自然而然地調動自己全部的智慧，主動去探索、去發現、去嘗試，建構新的認知結構。在這個環節教師還將“增進幼兒的表達與交流能力”這個隱性目標有機整合進活動之中，適時創設讓幼兒表達自己想法的空間，讓幼兒通過思考和交流，梳理頭腦中的信息，明晰所發現的事物的特徵和關係，構建科學的知識與經驗，並發展準確表達的能力。
4、驗證
師：那我們的小手能不能吹出泡泡呢？
師：到底能不能吹出泡泡來呢？請你們去試一試。
師；你是用什麼方法來吹泡泡的啊？
分析：本環節中，幼兒在自主解決問題的狀態下主動建構知識經驗，從中學會了學習、學會了探索，體驗到了發現的樂趣和成功的喜悅。