黏土教案 篇1
活動目標：
1.鞏固黏土活動的各種製作技能及使用工具的技能技巧。掌握一種新的技巧卷，對新的花瓣的`製作能夠更加得心應手。
2.通過親自動手體驗、製作，體驗輕黏土製作的樂趣。
3.學會欣賞同伴的作品。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經認識到黏土的特性並掌握黏土搓條，團圓，按壓的技巧；會做簡單的四瓣黏貼黏土小花朵。
2.物質準備：足量黏土；各種製作工具，如：黏土自帶工具，牙籤，瓶蓋；教師示範作品若干，幻燈片等。
活動過程：
一、開始部分
（一）教師展示上節課幼兒以及老師製作的黏土太陽花，讓幼兒們說說製作過程。
（二）師：小朋友上次製作的這種太陽花很漂亮，我們學會了製作方法，發現太陽花的製作並不是很難，而且我們用黏土製作的太陽花會一直開著。夏天到了，我們幼稚園花園裡的玫瑰花開的好漂亮，但是它開上一段時間後就會凋落，那么我們能不能也用我們的黏土來製作各種顏色的玫瑰花，讓他一直開著呢？
二、基本部分
（一）觀察引導
1.引導幼兒觀看玫瑰花的圖片，讓幼兒了解玫瑰花的樣子。
2.教師展示自製作品，引導幼兒感受黏土玫瑰花的特殊樣式。
（二）探討製作
1.讓幼兒根據觀察說一說怎樣來製作，並簡單實踐操作。
2.出示製作過程圖片，教師詳細講解示範製作方法與步驟。
步驟：第一步：黏土搓成條分成大小一樣的小段。
第二步：把黏土小段揉圓壓扁依次在小圓餅邊上排列粘連。
第三步：卷花骨朵。在此步驟中要特別示範並說清楚新的製作技法--花骨朵的卷。
第四步：製作花莖花葉。
第五步：製作花籃。
第六步：插花。
3.幼兒製作，教師巡迴指導。
三、結束部分
（一）作品展示、交流、欣賞。
（二）整理材料結束活動。
黏土教案 篇2
教學目標：
1、掌握泥捏制的方法，能捏制日常器皿；
2、經歷對生活物品的觀察、嘗試、交流、實踐的過程，總結出器皿捏制的方法；
3、培養學生動手實踐能力及對泥條盤制物品這一內容的喜愛。
教學重點：
掌握泥捏制器皿的方法，將器皿做的圓滑。教學難點：發揮自己的想像，現場捏制出器皿。教學方法：集體探究、自主學習、小組合作。
教學準備：
教師準備：陶藝泥、泥工刀、作品、課件等。學生準備：陶藝泥、泥工刀等。
教學過程：
一、實物導入：
1、出示古代人用泥製作的器皿。
2、過渡語：今天我們學習用這種方法，來捏制這種形狀的.物品。
二、探究新知：
1、探究器皿的捏制方法：（1）觀察器皿外形特點：
提問1：你們看一看這個器皿在外形上有什麼特點？
提問2：我們要盤制一隻碗，首先要確定哪一部分大小？應該怎么製作？
（2）嘗試製作器皿：
下面大家來試一試製作一個器皿。提示：儘量把底部壓圓壓平。
展示作品：說一說怎樣把碗底製作的又平又圓。
（3）交流探究：
巡視指導，發現問題：引導學生自評、互評提出問題：為什麼作品容易乾裂？怎樣改進？（出示課件）
說明：捏塑前要將泥反覆揉搓，這樣製作的作品才不容易乾裂。
（4）提升總結：
製作器皿的時候分四部，揉、捏、搓、粘。在泥塑前要將泥反覆揉搓……
2、再次練習器皿的捏制
提出要求：盤制牢固、造型勻稱、圓滑。
巡視指導。
四、評價、交流：
1、展示作品，自我評價：引導學生自評、互評。
2、鞏固本課所學：說一說本課你學到了什麼新知識？
五、知識拓展：
你們看這個花瓶，它的瓶頸部分是越來越細的，你們知道要怎么捏制的嗎？課下大家可以一起研究一下。
教學總結：
欣賞，回憶本節課所學內容。
觀看花瓶圖片，明確本課學習項目，讓學生懂得要抓住物品特徵進行捏制，了解器皿製作方法，培養學生動手操作能力，培養學生動手能力，分析問題出現的原因，培養學生髮現問題、解決問題的能力，培養學生動手能力及相互同學間的互助精神，培養學生自評與互評能力，鞏固本課重點知識，激發繼續研究學習的興趣。
黏土教案 篇3
教學目標：
1、用黏土捏一個印象最深刻的生動的小泥人。
2、體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發學生熱愛家鄉文化的情感和弘揚民間藝術的願望。
教學重點：
欣賞各種風格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法
教學難點：
如何運用泥塑造型的誇張、變形等方法製作生動有趣的小泥人
教學過程：
一、組織教學，穩定學生情緒。
二、引入課題：通過欣賞古代及當地民間泥塑的典型代表作品對泥塑藝術產生感性認識，了解泥塑與當代中國傳統文化的相互關係。
三、講授新課：
(一)板書課題——《捏泥人》
(二)討論：
1、中國傳統泥塑與民間泥塑的區別是什麼?
2、民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特徵?
3、通過具體形象想表達哪些情感?
4、說一說“說唱俑”的造型、動作、表情變化，什麼地方運用了誇張、變形的手法?
(三)講解：根據討論情況，教師及時發現和表揚學生的獨特見解，並從表現形式與藝術風格上對民間泥塑作進一步講解。
(四)示範：教師簡要地運用捏、卷、貼、刻、接等技法，用誇張、變形的藝術手法示範小泥人的'製作過程。
(五)學生練習，巡視指導。
1、學生根據作業要求進行練習，可一人捏一個或一組小泥人，也可一小組捏一組各種動態泥人：音樂演唱組、歌舞表演組、體育運動組等組合人物。
2、學習中可能會出現的問題及解決方法：
(1)學生作品最容易出現的是瑣碎，在具體指導學生製作時強化整體感，將頭部、身體、四肢揉成一團，然後在特徵處加強表現和處理。
(2)學生對泥性不夠了解，可通過練泥來解決(如乾、濕、黏性、延展性等)
四、課堂小結：
(一)主要通過同學間的作品展示，談手捏泥人的感受，談泥人的造型是否生動有趣，有沒有自己的特點，所表現的內涵，是否大膽的發揮，自己是否可再改進。 (二)教師對每一件展示的作品都加以鼓勵。布置作業學生捏小泥人
以上就是美術四年級說課稿捏泥人全部內容供家長參考，祝能夠進入是適合的學校!
黏土教案 篇4
活動目標：
1.引導幼兒學習分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
2.培養幼兒的觀察、動手及表現能力。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
一次性盤子人手一隻，橡皮泥若干：每張桌上放一隻魚缸（事先用布遮蓋），內有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅（上面畫有一隻大青蛙，事先用布遮蓋）：錄音機及錄有青蛙叫聲的磁帶。
活動過程：
一、引起興趣
1.美麗的春天來到了，小草從泥土裡鑽出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了？（錄音機傳出青蛙的叫聲，教師適時掀開背景圖上的遮布。）
2.青蛙媽媽的小寶寶是誰？它們來了嗎？（幼兒回答後，教師掀開魚缸上的遮布。）
二、引導幼兒觀察蝌蚪的外形特徵
1.小蝌蚪穿什麼衣裳？
2.小蝌蚪長得什麼模樣？
3.它們游水的姿態是怎么樣的？
三、幼兒操作
1.青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。
2.幼兒觀察的基礎上動手操作，教師巡迴觀察。
3.請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。
4.教師小結：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹一下。第一種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，然後在圓泥上捏出尾巴，最後把它壓在盤子上；第二種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，再取一點泥，把它搓成長條作尾巴，然後把這兩部分連結起來，最後把它壓在盤子上。
5.請幼兒參照上述方法繼續給蝌蚪塑像。
6.引導幼兒觀察魚缸里除了小蝌蚪，還有什麼。（水草和石子）
7.教師出示範例，請幼兒思考用什麼方法做水草和石子。（將不同顏色的橡皮泥團圓作石子，搓成長條作水草。）
四、講評
1.以青蛙媽媽的口吻進行講評：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。
2.鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。
3.將幼兒的作品用雙面膠――貼在背景圖上，開一個展覽會，並請各班幼兒前來參觀。
活動反思：
《綱要》在藝術教育要求提到：”提拱幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用藝術的形式大膽地表達自己的.情感、理解和想像。”要讓幼兒充分表達自己的感受和體驗，發揮主動性是關鍵，主動性來源於興趣，幼兒對事物一旦有了興趣，往往會集中注意，仔細觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當引導，就容易把握事物的特點。如新奇、特別的材料可以提高幼兒興趣，激發他們探索的欲望和好奇心，使他們產生豐富的想像。美術活動可以根據不同的目標，採用靈活多變的組織形式。使幼兒通過合作與交流了解他人的感受與經驗。
黏土教案 篇5
教學目標:
1情感目標:感受因季節而生機盎然的植物世界,培養學生愛護自然愛護綠化的意識2認知目標:掌握用超輕黏土製作植物和花瓶花盆的方法
3實踐目標:讓學生學會不同植物搭配不同花瓶花盆.
教學準備:
課件超輕黏土
一激趣導入
仙人球四季常青，其形狀奇特，具有觀賞價值；它的生命力極強，能夠克服惡劣的環境在沙漠裡生長，因而深受人們的喜愛。你見過這種植物嗎？下面我們用泥巴做一個仙人球吧！
2觀察思考觀察仙人球，說說它的形狀和結構特點。
二實踐探索學習用徒手成型的方法做一個仙人球。
介紹方法:
A捏球身先將一塊泥巴搓成橢圓形。
B粘上泥條捏出稜角邊
先將泥條從上到下粘接在橢圓形上，然後用拇指和食指擠捏泥條外側，使其成稜角邊，上部頂點可用工具整理好。
C添加劑
將泥巴搓成小錐形，塗上泥漿，粘接在稜角邊上。
D組合整理完成
可以用牙籤將幾個大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外，還有其他方法嗎？
1)怎樣製作的仙人掌？你還能做哪些有趣的造型呢？
學生嘗試用超輕黏土製作一個仙人掌.
2)春天有很多花盛開,你喜歡哪些花?這些花在造型上有什麼提點?
3)學生根據課前收集的圖片資料,製作一朵自己喜歡的花.
四製作花瓶或花盆
美麗的鮮花需要漂亮的花瓶或花盆來擺放，你看見過什麼樣的花瓶或花盆呢？
學生自由發言，教師可出示幾幅不同的花瓶花盆圖片。學生髮揮想像，創新構思，動手裝飾自己的'花瓶或花盆，組織學生四人一組，討論各自的設計方案和製作步驟，相互設計，取長補短，並根據需要作出適當的改進。
1、學生按照自己的設計方案和製作步驟，動手操作。
2、教師巡視，引導同組學生協作，幫助有困難的學生。
3學生製作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？進行製作。
五評價
比一比,誰製作的植物與花盆(花瓶)最配。
黏土教案 篇6
教學目的：
1、認識了解動物的基本形狀，培養立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和順序。
3、培養團結協作的'集體意識。
教學重點：
捏泥的揉、捏、搓、貼上組合等基本技法以及共同完成的合作精神。
教學難點：
刻繪、切挖技巧的巧妙運用。
教學準備：
CAI教學課件、范作、陶泥、切刀、牙籤等。
教學過程：
一、摸一摸。
教師出示紙盒，學生上台摸一摸。 “你摸到什麼了什麼形狀的東西？”（條、球、餅等）
“這些都是用什麼做的？怎樣才能把橡皮泥變成這些形狀呢？”（板書：搓、揉、捏）
二、試一試。
1、“那么小朋友們都來捏捏。（出示課題：捏泥）看看你能不能用剛才所說的搓、揉、捏將橡皮泥變成不同的形狀。”
學生介紹自己的做法。
2、學生相互將橡皮泥基本形組合。
學生介紹自己的做法。
3、教師示範用基本形組合蝴蝶。
“哇，這隻蝴蝶的小夥伴飛到我們教室里來了，我們快去看看吧！”.
三、看一看。
1、蝴蝶引出森林運動會。
2、謎語帶出兩隻動物。
“你是根據什麼猜出是長頸鹿的？”“它還有什麼特點呢？”課件示範橡皮泥製作長頸鹿。
“根據謎語，你能說出烏龜的特徵嗎？”教師示範製作烏龜。
3、“你們看！還有一些小動物聽到這個訊息也趕來了。”（課件展示範作圖片）
四、做一做。
1、“剛才那么多動物，你最喜歡哪個？”
2、“接下來就請你把你喜歡的動物請到我們的賽場上來吧！（出示課題：動物）”
3、布置作業要求。
五、評一評。
學生根據作品做得最像、做得最美來進行評選，教師頒獎。
黏土教案 篇7
活動目標：
1、 嘗試比較橡皮泥球的大小，對橡皮泥進行排序。
2、 喜歡玩橡皮泥，感受和橡皮泥球變化的樂趣。
3、 引導幼兒積極與材料互動，體驗橡皮泥活動的.樂趣。
4、 樂於探索、交流與分享。
活動準備：
紅、黃兩色，大小不同橡皮泥團若干個；扭扭棒若干；竹籤1根；小墊板12塊
核心知識點：比較大小、排序
活動過程：
一、捏泥團，比大小
1、 出示2個顏色、大小不同的橡皮泥球
提問：它們一樣嗎？哪裡不一樣？
2、 將橡皮泥搓成圓球，和同伴相互比大小。
兒歌：搓搓搓，變變變，12345，變成一個紅團團（黃團團）
和老師比一比，和同伴比一比誰的團團大，誰的團團小
提問：我手上的泥球大小變過嗎？和你比就小了，和他比又大了，好奇怪呀。
3、 玩泥團
幼兒把一個泥團變成2個大小不同的橡皮泥球。
說說哪個大，哪個小。
二、泥團排排隊
1、 加個泥團團
拿出一盤泥團團，幼兒選一個，和自己的兩個泥團團一起排排隊。
說說你的團團是怎么排隊的（從大到小、從小到大）
2、 泥團變變變
提問：泥團排好隊像什麼？
在材料盤裡選擇小配飾，裝飾自己的泥團團。
黏土教案 篇8
活動目標
1、體驗玩橡皮泥的樂趣。
2、學習橡皮泥的各種玩法，鍛鍊幼兒手眼腦的協調能力。
3、能用自己喜歡的方式製作毛毛蟲。
活動準備
各種顏色的橡皮泥若干、輕音樂、毛毛蟲的圖片（卡通版）、用綠色卡紙製作的大樹葉。
活動過程
一、探索玩法。
——（播放輕音樂）師：請大家張開小手，跟老師一起做手指運動，活動手指的.各個關節。學習動作捏、揉、搓等。
——出示橡皮泥，跟幼兒討論橡皮泥的玩法和注意事項。（如不可以將不同顏色的混在一起，不能浪費等等）
——幼兒自由探索橡皮泥的玩法。
——請幼兒分享交流玩法，如捏、揉、搓、壓、印等，邊交流邊用橡皮泥學習各種玩法。
二、感知欣賞。
——師：我們學過毛毛蟲變蝴蝶的故事，大家還記得嗎？毛毛蟲長什麼樣子？
——出示各種毛毛蟲的圖片，感知毛毛蟲的外形特徵和各種姿態。
——討論用橡皮泥製作毛毛蟲的方法：搓圓，將圓球粘在一起成毛毛蟲；搓成長條，捏成一節一節成毛毛蟲等。
三、製作毛毛蟲。
——出示事先準備好的大樹葉，激發幼兒製作毛毛蟲的興趣。
——幼兒用自己喜歡的方式製作毛毛蟲。（製作毛毛蟲的步驟也可參考幼兒用書）
四、毛毛蟲展覽會。
——請幼兒給自己做好的毛毛蟲取名，然後把它展示給大家看，並作介紹。
——請幼兒把做好的毛毛蟲擺放在事先準備的樹葉上，做一個毛毛蟲展覽會，請全班幼兒有秩序地欣賞同伴的作品。
黏土教案 篇9
教學目的：
1.引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2.在創作過程中強調發揚團結合作的精神。
3.培養學生的動手動腦能力。
教學重點：
1.彩泥製作方法的掌握及其運用。
2.彩泥的色彩搭配。
教學難點：
利用彩泥大膽地造型
教學準備：
教具：范作、圖片，彩泥、水彩筆、牙籤、鉛筆、尺、剪刀等。
教學課時：
2課時
教學過程：
一、回憶導入
小朋友，看螢幕上都有什麼？是用什麼做的？（橡皮泥）對，我們今天就裡學習用橡皮泥來製作這些。
二、啟發討論
1.拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什麼？
2.學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的`都可以做。
三、教師示範製作，並教學生掌握簡單的製作方法
1.出示材料，並引導學生配色。（以蝴蝶為例）
想一想蝴蝶是什麼樣子的，請學生來想像。學生說，老師現場製作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸鬚等），並由學生挑選顏色搭配，（提醒學生製作時需先後再前，先遠後近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。
2.啟發學生想像，利用生活中事物來添加景色
以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）
四、交流探究學習
1.師：看了剛才蝴蝶的製作過程，你心裡是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）
2.分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？
五、欣賞開闊視野，拓寬思路
1.欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想像。
你覺得哪裡漂亮？為什麼？它運用了哪些方法？顏色有什麼特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？
2.欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥製作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？
3.集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的誇張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。
黏土教案 篇10
教學目標：
在學生活動中，探究各種泥器物的製作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。通過捏泥，體會陶藝的捏製成形方法，嘗試製作各種泥器皿。通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。
教學重點：
學習簡單的陶藝製作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創作。
教學難點：
小器皿的捏制方法及造型設計。
教學準備：
陶泥、簡單的工具、課件、百寶箱、收集箱。
教學過程：
一、組織教學：檢查學習用具準備情況。
二、導入新課：出示百寶箱，找學生探索百寶箱裡的秘密。
三、講授新課：
1、提問：這些是用什麼材料製作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發？
2、教師示範捏泥巴的方法：壓、揉、搓、捏
學生分組試一試這些方法能做出什麼樣的形狀出來。還可以用哪些方法？
3、出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。
4、找學生說說自己想做一個什麼泥塑作品，都採用哪些方法製作？
鼓勵學生大膽創意，在自己初步的作品上進行雕飾，製作出與眾不同的.作品。
四、學生作業，教師巡迴指導：運用自己學到的方法，結合自己的想像，捏一件自己喜歡的小泥塑。
1、要有創新。
2、注意方法。
3、注意作品的功能。（用途）
五、小結：找同學說說你的作品的設計思路和功能，並說出在製作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節課你學到了什麼？你還想知道什麼？
黏土教案 篇11
活動目的：
1、讓小學生學習運用重疊折剪的機能製作華燈。
2、讓小學生在活動中相互交流，體驗元宵節的民俗風情，感受生活美。
活動準備：
收集花燈、剪刀、膠水、針、線
活動過程：
1、以“元宵節鬧花燈”為題，引導小學生觀賞花燈。
2、討論：
1)花燈美嗎?美在哪裡?
2)若是想製作花燈，要用到哪些出來材料?
3、請小學生用完整話回答討論的結果。
4、師講解製作步驟，重點強調折時要用手將摺痕按平，幾層紙張要捏緊。
5、師提出製作要求：
1)小心使用剪刀，膠水不要粘太多。
2)大膽製作，看誰的花燈美。
6、小學生動手，師巡視幫助能力弱的小學生完成作品。
7、讓小學生把製作的花燈懸掛起來，互相觀賞評價。
活動結束：
小朋友一起欣賞。
魯達當和尚(打一成語)。謎底：半路出家
啞巴打手勢(打一成語)。謎底：不言而喻
婁阿鼠問卦(打一成語)。謎底：做賊心虛
超級好牙刷(打一成語)。謎底：一毛不拔
貓狗像什麼(打一成語)。謎底：如狼似虎
電鋸開木頭(打一成語)。謎底：當機立斷
空對空飛彈(打一成語)。謎底：見機行事
黏土教案 篇12
一、主題的來源
元宵節是我們中華民族傳統的民俗節日，每逢元宵節，全國各地的人們會以不同的'方式來歡慶這一共同的節日，從而體現了我國民族文化的博大精深。本主題設計旨在以橫向、縱向；多學科多種形式，多種內容。通過唱歌、舞蹈、兒歌、燈謎、傳說故事、摺紙、繪畫、體育遊戲等一系列的民間藝術教育活動，讓幼兒加深對我國傳統節日“元宵節”的認識，感知元宵節的歡樂、喜慶、祥和的氣氛，了解元宵節的一些風俗習慣，培養幼兒愉快的情趣，發展幼兒的思維能力、口語表達能力、動手操作能力和動作的協調性、靈活性，從而激發幼兒的民族自豪感幾熱愛民族文化的情感。
二、主題教育目標的預設
1、情感目標：通過生動有趣的活動，讓幼兒體驗元宵節的快樂，感受集體活動的快樂。
2、態度目標：鼓勵幼兒積極主動參加集體活動，培養為集體做好事，關心集體的品質。
3、能力目標：通過摺疊“移動的花燈”、學習花燈兒歌、組織觀燈猜謎等活動，使幼兒豐富知識經驗，體驗民間習俗和節日歡樂，感知傳統文化的豐富內涵。
4、知識目標：知道農曆正月十五是我國傳統的元宵節，以及這個傳統節日的來歷、有關的趣事。
5、技能目標：幼兒在學、說、跳、唱中充分感受到過年的喜悅心情，使幼兒萌發科技發展意識，培養幼兒對民族文化和傳統藝術的情感，進一步促進幼兒對各種事物的興趣和求知慾望。
三、主題思考網路的預設
吃麵葉
踩高蹺
四、主題活動網路的預設
五、主題探究計畫的預設
1、整體計畫：主題探究進程的預設
談話活動：元宵節的來歷
收集有關元宵節的的資料。
參觀燈展
2、活動計畫
本周要點以元宵節為主題組織活動，使幼兒使幼兒豐富知識經驗，體驗民間習俗和節日歡樂，感知傳統文化的豐富內涵。
請家長給孩子講講有關元宵節的故事，帶孩子逛逛燈具店；領孩子參觀元宵燈會，並給予指導。
學校布置：
室內：主牆——為了給幼兒營造一個身臨其境的活動氛圍，充分調動幼兒的積極性，我們為幼兒選取了各式燈籠、煙花、鞭炮等道具。
活動區——語言區：收集有關元宵節的照片、畫報、簡報、謎語等。表演區：投放一些鼓、鑼、燈籠等供幼兒表演。美工區：投放一些橡皮泥供幼兒操作。
家長參與：
鼓勵家長參加這一活動中來，向老師、幼兒介紹元宵節的不同風俗習慣。
社區與社區資源的利用：
組織幼兒到鐵山公園參觀元宵節燈展。
六、主題探究活動展開與生成
活動一：民間文學——兒歌《鬧元宵》
活動二：認知活動觀燈會
活動三：民間故事——《十五鬧正月元宵》
活動四：民間故事——《燈謎的故事》
活動五：民間文學——兒歌《元宵數花燈》
黏土教案 篇13
一、活動內容
語言活動"賞花燈、猜燈謎"
二、活動目標
1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一，感受過節的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，並講述一個謎語。
3、發展幼兒的語言交往能力。活動背景：正月十五"元宵節"前後，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。
三、活動準備
1、物質——每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。
2、知識——有過過節的生活體驗。
四、活動進程
（一）導入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之一。
（二）展開
1、賞燈活動。
（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動。
（1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎品，並給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法後，幼兒自願展開遊戲。（根據時間進行交換）
（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？
（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。
（三）結束
將A組和B組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。