中班語言教案及反思 篇1
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受兒歌富有節奏的韻律美，會用國語有節奏、有表情地朗誦詩歌。
2、豐富辭彙：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義並學習在生活中運用。
3、萌發幼兒當一名西安人的自豪感。
4、在感知故事內容的.基礎上，理解角色特點。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、中國地圖一張;響板一個。
2、幼兒用書人手一本，裡面有兒歌的相關圖片。
3、活動室里布置主題展板"夸西安"(分西安的名勝、西安的風俗小吃、現代的西安三個板塊)。
活動過程：
一、在中國地圖上找找我們的家鄉—西安，談話導入。
教師：你知道我們的家鄉在哪裡嗎?你感覺西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!
二、請幼兒打開用書，自由聊聊西安的名勝、小吃等內容(按照畫面分組討論)。
三、教師交代名稱，並有感情地示範朗誦兒歌。
交流：兒歌聽上去有什麼特別的感覺?兒歌里都夸西安的什麼了?是怎么說的?
四、對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導幼兒整體跟學兒歌。
五、幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節奏，幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
活動延伸與建議：
1、美勞區和建構區與教學主題結合，通過繪畫、建構等形式，表現對家鄉的熱愛。
2、角色遊戲區增設"小吃一條街"，投放相關材料、標識、用品，供幼兒自選活動。
3、語言區在教室引導下可進行仿編兒歌並記錄，集體分享。
活動反思：
整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。
教學準備工作很充分，製作了與故事內容相符的課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。
中班語言教案及反思 篇2
活動目標：
1、根據連續畫面提供的信息，大致說出故事情節。
2、會用簡單的圖形符號表達自己的想法。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
圖片不同形狀的勾線筆。
活動重難點：
幼兒根據畫面按照圖示有序地講出圖中內容並能用簡單的圖示和好朋友表達自己的意思。
活動過程：
一、談話導入
出示白老師給小朋友的信，師幼認識，幼兒對信有初步感知。
二、了解小豬給小兔子寫信的內容
小豬和小兔是很要好的朋友，他們有很久都沒見面了，小豬給小兔寫了一封信讓白鴿送給小兔
1、依次出現圖片太陽，大樹，風箏，冰激凌。幼兒說出看到的內容
2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時間，地點，乾什麼講述。同時感知箭頭是用來表示順序的。
三、了解小兔給小豬的信
1、出示貼好的圖片月亮，蘑菇房子，話筒，蘿蔔，飲料幼兒觀察
2、交流自己的見解
四、給好朋友寫封信
1、想想自己的好朋友是誰?
2、你想和他說什麼
3、和朋友交流
4、自主作畫
5、展示交流
五、活動小結：小朋友學會了用畫圖的辦法來和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。
活動反思：
本節課我是在對中班幼兒語言繪畫等發展水平不了解的情況下，只是根據課本中所提到的目標備下的一堂課。在課堂教學小豬給小兔的信時，幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內容，但是在將連續的畫面結合在一起，有序地講出畫面內容時出現了困難，這也是本節課的重難點。讓我沒想到的是幼兒對白天夜晚上午下午這樣的時間概念不了解，這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況。
在突出重點突破難點的過程中我沒能靜下心來想辦法引導幼兒按照時間，地點，乾什麼的順序讓幼兒多參與交流表達，而以教師的講解取代了幼兒的主體地位，沒能為幼兒提供自主表達交流的平台。只是急於下一步教學的開展，以至於在第三環節本是應該放手讓幼兒充分表達展現的時候，由於第二環節沒能突破，給幼兒的時間不夠充裕，也沒能達到預想的效果。在作畫過程中，發現幼兒已有經驗很少，大多是在模仿教師，創造性的能表達自己想法的很少，好多小朋友說到了不會畫。這也說明我給幼兒提供的範例還不夠多，還沒能激發出他們的想像力和自主探究能力。因為幼兒作畫不是很理想和時間關係，沒能交流畫面內容就結束了教學。
通過本節課我也深刻的認識到備課一定要充分了解幼兒發展認知水平，預設好課堂可能出現的多種情況及採取措施。課堂一定是屬於幼兒的，要根據幼兒表現情況，隨機改變教學方向和策略，採用多種方式吸引幼兒注意力，使他們願意參加到活動中來，敢於大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問題：
1、目標設定過多，一堂新課，幼兒沒有任何鋪墊，完成這么多教學內容很困難。不妨分課時上，只完成第一個教學目標。
2、重難點沒能突破。教師過於著急，發現幼兒在理解表達上有難度時，沒能耐心沉著地引導而是急於按照教案流程展開下一步工作，以至於在後面的每個環節中幼兒都沒能感興趣，主動積極的參與到活動中來。沒能凸顯幼兒在課堂中的.主體地位。幼兒的能力，情感等沒有得到提升。
3、教師的課堂語言還需提煉，鼓勵性的評價運用不多，每個環節之間的過渡不夠自然銜接
4、幼兒在學習了兩封信的內容，能按照時間地點乾什麼的順序交流後，不妨用多媒體出示幾幅圖，讓幼兒鞏固所學內容，同時開闊視野，積累素材，為後面的作畫做好鋪墊。
5、備課不充分。備課不僅要備教材，還要備幼兒，一定要了解幼兒發展認知水平，想到課堂中所有可能出現的情況及應對措施，課堂上老師才可以遊刃有餘，更好的完成教學目標。
從一堂不成熟的課中，大家共同探討，找出所存在的理念技能技巧等方面的問題，想到解決問題的方法，才可以更好更快地提高。
中班語言教案及反思 篇3
活動目標：
在講述的基礎上,能大膽 想像各種讓螞蟻飛上天的方法,並能運用已有經驗連貫講述。
樂意在集體面前表達自己的構想，並能認真傾聽同伴的講述。
重點：理解故事內容，學習對話。
難點：大膽地表述自己的想法，能運用已有經驗連貫講述。
活動準備：背景圖片一張 貼絨教具（小螞蟻、樹木、房子）
活動過程：
一、談話引出課題：
1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰？（出示小螞蟻）
2、小螞蟻住在什麼地方？（花叢中）
二、利用圖片進行講述，理解故事內容。
1、在花叢中住著一隻小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢？（幼兒進行猜測）
2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學習他的話。
3、小結：小朋友可真會動腦筋，想了那么多好辦法。
4、（出示蒲公英）小螞蟻在和誰說話？它們在說什麼？（學習對話）
三、完整講述故事
幼兒根據圖片將故事完整的講述。
教師表揚講得好的幼兒。
3、請能幹的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。
四、課外延伸活動
1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終於飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個偉大的理想，去地球外面看看！你會怎么去呢？
2、教師小結：老師相信只要小朋友們學好本領，將來成為一名發明家一定能實現你們的願望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎！
以談話的方式引出課題，充分激發幼兒參與活動的興趣，為導入活動做好鋪墊。
利用圖片讓幼兒初步感知故事的情節，發展幼兒的想像力和語言表達能力。
通過講故事加深故事的印象，以及鍛鍊幼兒大膽、自信。
激發幼兒對科學產生興趣。
語言活動《螞蟻飛上天了》活動反思
我給幼兒組織了一節語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》。活動結束後我仔細反思了這節活動帶給我的成功與不足。
成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發展幼兒的發散性思維，使創造性想像得到提高；其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創設一個寬鬆、自由的語言環境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，我特彆強調“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林裡，一些說在花叢里；在說情節時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法；一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙；一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，並適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想像力，引導幼兒觀察，充分表達的關鍵，於是我注意抓住關鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高。總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創造性相象、創造性思維都得到了一定的提高。
不足之處：由於一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課後加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述；在辭彙套用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語；同時在反思中我發現自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應該犯的錯誤啊。
通過這次活動的反思，我相信在以後的教學工作中能夠更好地完成教學任務，使自己的業務水平得到進一步的提高。繼續加油！