小班語言小老鼠學畫畫教案 篇1
設計背景
為培養學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動目標
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。
3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點
學生對兒歌的記憶及讀音
活動準備
和貓的布絨玩具。
活動過程
1.產生興趣。
——教師出示的布絨玩具。有一天，一隻小爬上燈台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時，來了一隻貓，你猜小怎么了?
——小最怕誰?為什麼?
2.學習兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來了，小一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話後，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一隻手做燈台，一隻手扮(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3.創編動作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環繞滾動狀)
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創編的動作。
活動延伸
1.通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關係。
附
小上燈台
兒歌運動說明
小，食指相對。
上燈台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指併攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手併攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側做鬍鬚狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。
《小上燈台》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小，讓孩子在《小上燈台》的音樂聲中，和小一起鍛鍊，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。遊戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在遊戲《貓和》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在遊戲中大家都比較關注的.是貓什麼時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊遊戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想像、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今後的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
小班語言小老鼠學畫畫教案 篇2
【活動目標】
1.感受樂曲詼諧、歡快的風格，能跟著旋律合拍地做小走、張望的動作。
2.嘗試用誇張的表情和動作表現小拉泡泡糖的情景，體驗遊戲活動的快樂。
3.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
【活動準備】
1.知識經驗準備：幼兒已欣賞過樂曲A段。
2.物質準備：樂曲完整及分段音樂，皮筋若干。
【活動過程】
一、談話引入，激發幼兒興趣。
二、感受樂曲旋律，理解音樂情節。
1.完整欣賞樂曲，初步感受音樂的性質並想像音樂所表現的含義。
2.播放A段音樂，引導幼兒隨音樂旋律合拍地做小的動作。引導幼兒討論：小是怎么走的?它一邊走一邊在乾什麼?
3.播放第二遍A段音樂，引導幼兒聽音樂感受的心情，能合拍地做小東看看西看看的動作。
三、結合故事，引導幼兒完整欣賞音樂B段。
1.結合故事情節，引導幼兒嘗試用誇張的表情和動作表現小拉泡泡糖的情景。
(1)教師講述故事：小走著走著不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一隻手去拽，卻粘在另一隻手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了;它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點跌倒了，但終於把泡泡糖甩開了。
(2)提問：小拉泡泡糖的動作、表情是怎么樣的.?
(3)結合問題“泡泡糖可能會黏在小身體的什麼位置?”引導幼兒嘗試從身體不同部位用誇張的動作和神情創造性地表現小拉泡泡糖的情景。
(4)引導幼兒在樂曲伴奏下，誇張地表現小拉泡泡糖的情景。
2.引導幼兒在完整樂曲伴奏下大方表現故事內容，提醒幼兒注意音樂的旋律變化。
四、遊戲《小和泡泡糖》，引導幼兒進一步感受音樂旋律。
1.以“貓叫聲”引入，介紹遊戲玩法及規則。
遊戲玩法：個別幼兒扮演“貓”，音樂開始時小們跟著音樂節奏大方的進行表現，聽到貓叫聲要趕緊跑回家裡躲起來，否則會被貓抓到。
規則：必須跟著音樂節奏進行表現，聽到“貓叫聲”後才能跑回家;若沒做動作或被貓抓到者停止一次遊戲。
2.師幼共同遊戲。
(1)第一次遊戲：提醒幼兒注意合著音樂節奏進行表現，提醒幼兒注意遵守遊戲規則。
(2)第二次遊戲：提供橡皮筋，引導幼兒藉助橡皮筋，形象的表現小拉扯泡泡糖的情境。
(3)第三次遊戲：鼓勵幼兒與同伴合作運用橡皮筋表現小拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。
五、活動自然結束。
活動反思
一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間，一樣的和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小和泡泡糖》，一節生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以後的工作中，我會更加努力!
小班語言小老鼠學畫畫教案 篇3
活動背景：
電腦在如今的家庭中是十分普及的，滑鼠對於幼兒來說並不陌生;而小的形象又是小朋友所熟悉的，基於兩者之間的相通之處，於是我設計了本次活動，利用小的形象讓幼兒在了解故事內容的基礎上，通過想像引導幼兒用不同的肢體動作來表現小爬、滾的動作，在玩一玩、動一動的過程中體驗語言活動的樂趣，在此基礎上運用大家所熟悉的曲調"小上燈台"的音樂，進一步讓幼兒在唱一唱的過程中體驗活動的快樂。
活動目標：
1、幼兒理解故事內容，把握作品中人物形象的特點，並能積極地投入扮演小進行表演。
2、引導幼兒用身體動作表現小滾落的`樣子。
3、鼓勵幼兒大膽想像，體驗表演活動的快樂。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點：理解故事內容，把握作品中人物形象的特點。
難點：幼兒用身體動作表現小滾落的樣子。
活動準備：
律動：《去郊遊》，課件(故事滑鼠小)，頭飾(小)、滑鼠，已學會歌曲《小》
活動過程：
1、引導幼兒進入活動場景中。
師：今天老師給你們帶來了位客人，是只小，名字叫滑鼠，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們去看看是什麼地方
2、聽故事《滑鼠小》
1)教師第一遍講故事。提問：
聽了這個故事感覺怎么樣?故事裡有誰?
滑鼠小和電腦的滑鼠是一回事嗎?哪個是電腦滑鼠?哪個有是電腦顯示屏?請小朋友來找一找。
2)教師播放課件，第二遍邊講故事邊提問：
夜裡，大頭兒子和小頭爸爸睡下後，滑鼠小去幹嘛了?
發生了什麼事?
它想吃什麼?
吃到了嗎?
3、重點引導幼兒用身體動作表現小滾落的樣子。
4、結合故事情景進行遊戲。
1)在老師的指導下請個別幼兒帶上頭飾表演小玩滑鼠滑稽的樣子。
2)集體表演小玩滑鼠的過程，
5、請幼兒複習歌曲《小》。
6、創編歌詞表演。
附：故事《滑鼠小》
有隻小，名字叫滑鼠，住在小頭爸爸家的一個紙箱裡。
一天傍晚，他想出去找點吃的。
"滑鼠在哪兒呢?"突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。
"在這兒呢!"主人的大頭兒子大聲回答。
"原來是電腦上的一個東西，有點像自己的東西呀!"小放心了。
主人開始教大頭兒子學電腦："輕輕點一下滑鼠，你就可以要什麼有什麼了……"
原來點了滑鼠，還可以要什麼有什麼。聽到這些，小高興極了。
夜裡，主人和他的大頭兒子睡下後，小偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點一下電腦滑鼠，電腦顯示屏一閃，出來一個水果大拼盤：香蕉、蘋果、梨子……
"還真是什麼都有啊!"滑鼠小高興得差一點兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點了一下滑鼠，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了香噴噴的麵包和香腸，小饞得直流口水。
怎么才能吃到這些麵包呢?小急得直抓耳朵，沒辦法，只好使勁按滑鼠……
"啊--!"電腦顯示屏上突然出現了一隻瞪大眼睛的大野貓，它"喵"的一聲就撲過來，小嚇得扔下滑鼠，嘰里咕嚕從電腦桌上滾了下來。
沒吃到麵包、香腸，卻引來了一隻大野貓，小嚇得一夜都沒敢睡覺。
小班語言小老鼠學畫畫教案 篇4
活動背景：
本月，我們正在進行《動物大世界》的主題活動。在很多的教學活動中，會藉助動物這個生動載體來開展一些情感類的活動。這次選用的繪本《小忙碌的一天》，就是向孩子們去傳遞一種親人之間的關愛可以用不同的方式去表達。同時，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創設更多的主動學習的機會，因此，本次活動就大膽嘗試了自主閱讀的活動方式，從而培養孩子們自主學習的能力。
活動目標：
1、根據故事提供的大小"忙碌"的`線索，大膽想像並推測它們的心理變化。
2、感受並體驗大小之間相互關愛的情感。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
PPT、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。
活動過程：
一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣
1、今天，老師帶來了一個故事，名字叫《小忙碌的一天》。
2、小想講講自己忙碌的一天，什麼叫"忙碌"呢?
過渡語：那小到底在忙些什麼呢?讓我們一起來看一看這個故事。
二、自主閱讀，理解故事情節
1、小和大都在忙些什麼?
2、當大在翻土的時候，小在乾什麼呢?
小結：當大需要幫助的時候，小卻在忙著自己的事。
3、大的心情是怎樣的?你從第幾頁發現他很生氣(不開心)?
4、小為什麼要收集這么多的東西?這些收集的材料都有什麼用呢?
5、為什麼小要親手給大做一頂帽子呢?
小結：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小對大的愛。
6、當大收到帽子以後，它心情有什麼變化嗎?
7、你覺得這是一頂怎樣的帽子?
過渡語：讓我們一起來聽一聽這個充滿愛的故事。
三、完整欣賞故事，情感遷移
1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關心別人的故事。你關心過誰?你是怎么關心他們的呢?(生生互動，個別交流)
2、請幼兒大膽說說自己關心身邊人的感人故事。
小結：是呀，讓我們用真心去關心身邊的人，用愛親手製作他們最需要的東西，這就是世界上獨一無二的禮物，這個世界就充滿了愛。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言小老鼠學畫畫教案 篇5
一、活動背景
電腦在家庭中是十分普及的，滑鼠對於幼兒來說並不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基於兩者之間的相通之處，於是我運用大家所熟悉的曲調“小老鼠上燈台”的音樂，設計了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想像，引導幼兒用不同的肢體動作來表現小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動、唱一唱的過程中，體驗歌唱活動的`樂趣。
二、過程實錄
［活動目標］
1、學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲“滑鼠小老鼠”，並能積極地投入扮演小老鼠進行演唱。
2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子，並學習用簡單的線條表現小老鼠滾落的軌跡。
3、鼓勵幼兒大膽想像，體驗表演活動的快樂。
［活動準備］
課件（故事滑鼠小老鼠）；胸飾（小老鼠）、滑鼠
［活動過程］
1、引導幼兒進入活動場景中。
1）師：有隻小老鼠，名字叫滑鼠，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們去看看是什麼地方！來跟著滑鼠小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鑽過山洞。
幼兒跟著老師的指導語做律動。
師：到了，這兒有什麼？
幼：一台電腦。
師：滑鼠小老鼠呢，它到哪兒了？
幼：在桌上呢。
師：滑鼠小老鼠怎么跑電腦台上去了？我們先坐下來看看它到底要乾什麼？幼兒圍坐在台前。
2）教師操縱電腦，講故事《滑鼠小老鼠》後提問。
師：滑鼠小老鼠去了哪兒？
幼：電腦桌上。
師：它想吃什麼？
幼：它要吃麵包、香腸。
師：吃到了嗎？發生了什麼事？
幼：沒有吃到，因為來了一隻大黑貓，小老鼠嚇得滾下來了。
師：原來貪吃的滑鼠小老鼠想吃麵包，被大黑貓嚇跑了。
（評析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點馬上轉移過來，激發了幼兒思考的興趣。）
2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。
1）師：小老鼠怎樣從電腦台上滾下來呢？請小朋友們用自己的身體來做一做。
2）幼兒用身體創編小老鼠滾落的動作。
3）師：你是用身體的哪一部分做的？請你來試一試。
幼甲：（表演後回答）我用雙手來做的。
幼乙：我是用腰扭的。
幼丙：我用手指做的。
4）師：那讓我們跟著音樂來試一試。
讓幼兒跟著下行的音樂做滾落的動作。
( 評析：幼兒對於小老鼠的形象、動作、體態非常熟悉，所以在讓幼兒做動作時幼兒的情緒高漲，每個人都在很投入地做，做出來的動作形態各異）
3、熟悉歌詞，並引導幼兒用身體動作表現小老鼠爬的樣子。
1）師：我們也來學滑鼠小老鼠做一做這個遊戲。（貼上小老鼠的胸飾）
請你想一想用身體的什麼地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老師想用胳膊來做。（教師示範用胳膊交替往上移動）
幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。
師：請你們也來試一試。（幼兒學小老鼠爬。）
2）師：小老鼠爬到哪裡？電腦台在什麼地方？
幼：肩膀是電腦台，頭上也是電腦台。
師：老師用手掌做電腦台，兩個手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一起來試一試。
3）邊念兒歌邊做動作。
師：小老鼠，上電腦台，吃麵包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
師：我的電腦台到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們再來一遍。
小班語言小老鼠學畫畫教案 篇6
【設計意圖】
新《綱要》在藝術領域中指出讓幼兒“能初步感受藝術中的美”，並能大膽地表現自己的情感和體驗。本次音樂活動《奶牛和小》選取了海頓的第九十四交響曲的第二樂章的第一主題《驚愕》。它的節奏單純，速度平穩，有明顯的行進感，由小提琴輕柔地奏出，第二次反覆時聲音更輕，兩段音樂有較明顯的強弱變化與力度變化，最後一個強有力的和弦發出爆發性的聲音使聽眾愕然，適合小班幼兒欣賞。考慮到小班幼兒的年齡和學習特點，結合最近主題，我設計了音樂欣賞活動《奶牛和小》，在活動中通過故事情節、圖譜、肢體節奏、樂器演奏和遊戲等形式幫助幼兒理解重音的出現和音樂的強度與力度的變化，鼓勵孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現樂曲力度的變化，從而不斷提高幼兒對音樂的感受力和表現力。
【活動目標】
1.感受弱力度音樂造成的神秘感和突然出現的強力度和弦造成的驚奇感，學習把握音樂的節奏，用身體動作、敲打樂器的幅度和力度變化來表現音樂的力度變化。
2.初步學習看指揮按節奏演奏，學習分組演奏，“輕輕奏”時仍可聽到聲音，“重重奏”時不發出難聽的聲音。
3.樂意玩音樂遊戲，體驗活動的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
【活動準備】
1.經驗準備：有玩過打擊樂活動經驗
2.物質準備：《驚愕交響曲》片段、圖譜、愛心魔力棒、出場音樂、輕快活潑的音樂、自製樂器(裝有黃豆的口香糖瓶子人手兩個)
【活動過程】
一、欣賞音樂，感受重音表現的音樂特色
1.第一次欣賞音樂，感受重音出現的驚奇感。
(1)情境語：奶牛和小是一對好朋友，它們最喜歡在一起打鼓啦。聽!
(幼兒傾聽，師用手偶演示)
(2)師：“哎喲!剛才我們都被(嚇了一跳)，連奶牛和小也嚇得躲了起來。心裡有點(害怕)!曲子最後一個音聲音很(大)很(重)。這個重音寶寶藏得可好了，我們一起來把它找一找吧!”
2.第二次欣賞音樂，學習用簡單的身體動作隨音樂有節奏表演，啟發幼兒大膽想像，講出平時在生活中聽到的類似曲子中“驚愕”的現象。
(1)師：“重音寶寶原來藏在曲子的'最(後面)，把我們突然嚇了一跳。你覺得會是誰來了?(幼兒自由猜想)出示大圖片，師：“你們說的都有可能，看!原來是森林之王大來啦!”
(2)師:“請你想一想，你平時聽到什麼聲音，也會把你突然嚇一跳?”
(3)教師小結：兇猛動物的吼叫聲、天空中的打雷閃電聲、鞭炮聲都會把我們突然下一跳，但我們是堅強勇敢的孩子，不害怕。
二、結合圖譜，感受樂曲表現的強弱變化
1.學習用身體動作幅度和力度變化來表現音樂的變化。
(1)師：“今天天氣真好，奶牛和小又在一起打鼓了，我們一起來看一看吧!”
教師指圖，幼兒欣賞，感受曲子強弱變化。
回憶交流：故事裡誰先打了鼓?(奶牛)奶牛打鼓的聲音比小要(大、重);奶牛打鼓結束了誰接著打鼓?(小)它打鼓的聲音怎么樣?(小、輕)。重音寶寶原來是誰來了的聲音?(大)
(2)啟發幼兒用肢體動作(打鼓)來感受曲子強弱，第二遍時加入聲勢“咚咚”
師：“我們也來學學老牛和小打鼓吧!小鼓棒準備好!”
師：“如果你在打鼓時發出好聽的咚咚的鼓聲就更能幹了!”
2.學習看指揮用樂器演奏，通過幅度和力度變化來表現音樂的變化。
師：“瞧!我們的打鼓聲把瓶子寶寶給邀請來啦!”
第一遍時完整演奏，第二遍時分組演奏。
師：“瓶寶寶玩累了，讓它在椅子下面休息一下吧!”
三、結合故事，在遊戲中感受音樂特色
1.師哼唱，幼兒分角色一拍一下向前走學老牛和小打鼓。
師：“告訴小朋友一個好訊息!森林音樂會就快要開始啦，小朋友，我們一起跟著奶牛和小去表演打鼓的節目吧!誰願意學奶牛打鼓?請你站在這邊。”
2.隨音樂完整玩遊戲
師：“表演真精彩，現在動物音樂會正式開始啦!……讓我們面向客人老師”
“看!誰來了?”(教師彈奏大出場音樂)配班老師扮演大，幼兒蹲下或跑下座位以示保護自己。
3.教師彈奏輕鬆歡快的曲子，幼兒跳舞歡慶，結束活動。
師：“大走了，奶牛、小我們出來跳一跳、玩一玩吧!
教學反思
《小上燈台》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小，讓孩子在《小上燈台》的音樂聲中，和小一起鍛鍊，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。遊戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在遊戲《貓和》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在遊戲中大家都比較關注的是貓什麼時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊遊戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想像、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今後的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
小班語言小老鼠學畫畫教案 篇7
活動目標：
1.引導幼兒感受a—b—a’樂曲的風格，理解小歷險的故事情節，並建立音樂與故事情節相匹配的概念。
2.鼓勵幼兒大膽創編，表現小找東西吃的動作，感受貓捉的刺激和躲貓的緊張。
3.引導幼兒在遊戲中避免與同伴相碰撞。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
音樂，錄音機，鋼琴，貓的頭飾。
事先學習歌曲《我是一隻小》，一段歡快的音樂，一段搖籃曲。
活動過程：
一、請老師和幼兒共同做小去歷險，在感受音樂變化的同時，做出相應的動作。
1.小們，今天鼠媽媽帶你們出去找吃的好嗎?不過你們可要緊緊跟著媽媽，當心別讓貓給抓走了。
1)複習歌曲《我是一隻小》
2)感受音樂的變化。(播放a段音樂)
二.播放b段音樂，通過遊戲體驗貓捉的刺激和躲貓的緊張。
1)放音樂(低音，含減七和弦)
2)放貓走路聲(低音，強)1 55|1-|1 55|1-|……
強至減弱。問：現在貓走了嗎?(沒有)
你怎么知道貓還沒有走?
減弱至無聲。問：現在貓走了嗎?(走了)你怎么知道貓走了?
3)遊戲：貓捉。
4)第二遍遊戲，幼兒做貓。
三、播放a’音樂，請幼兒根據自己對音樂的感受，創編動作，並且能夠完整地表演動作。
1)播放一段歡快的音樂。
2)播放搖籃曲。
四、結束活動。
師：天黑了，小們，我們回家吧!
教學反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的`過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。