英語教案檢查評語 篇1
項目全，內容完整。教案目標明確，重難點抓得比較準，復備仔細、認真，有的教師做了很大的修改，可見老師們確實是“用心”思考，進行復備的。突出特點就是老師們都非常注重課前準備，（課件、圖片、單詞卡、多媒體等），每節課都做了充分的準備。從教學過程設計中看到老師們在教學中注重激發學生學習興趣，尤其是每節課的開始，採用（歌曲、談話、猜謎、預想）等學生感興趣的活動充分調動學生的學習興趣。
英語教案檢查評語 篇2
1、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
2、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。
3、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
英語教案檢查評語 篇3
1、主要優點：
（1）所有教師作業批改細緻：對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利於學生迅速查明錯誤原因。
（2）部分教師善於運用激勵性評語：通過Good，Great，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案貼畫，激發學生的學習熱情。
（3）注重反饋性：每個教師都能及時批改作業，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。
2、存在不足：
（1）作業本不夠整潔，有些班的作業本封面不乾淨，有亂塗亂畫現象，還有個別有破損現象。
（2）個別班級作業次數不夠。
（3）作業題型單一，有個別年級作業大部分是單詞和課文的抄寫。
3、努力方向：
本次作業檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進。作為國小英語教師，我們除了要求學生書寫規範、端正、整潔之外，更要在作業設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、乾淨的良好行為習慣，教師在批改時要規範入格，這樣能起到榜樣示範作用。
英語教案檢查評語 篇4
4月27日國小英語組在小教處的指導下，進行了教案、作業的檢查。現總結如下：
英語教案優點：
1、整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。
2、作業形式豐富，有實效，作業量適中。
3、課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
存在的問題：
1、個別老師的教案略顯簡單，對於重點知識的呈現、如何幫助學生感知、體驗、理解語言並運用、內化語言缺乏具體活動安排。
2、板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利於學生對各節課重點知識的整體把握，便於學生形成知識系統。
3、個別教師沒有附上複習教案和試卷。
英語作業優點：
1、作業次數充足，全批全改。
2、大部分學生書寫認真，教師批閱規範，且細緻、及時。
3、中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示範和指導。教師批改規範，學生書寫習慣較好。
4、高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批註，大部分高段學生的作業乾淨，書寫美觀。
英語作業存在問題：
1、中、低段部分學生作業不夠平整和整潔。
2、部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。
教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏
作業批改仔細、認真的：徐靜、陳愛玲、林敏
副課教案檢查
教師的備課量充足，書寫工整，教具準備充分，並附有參考資料。
表揚徐靜：書寫工整，課前準備充分，並附有參考資料。
拓展閱讀：教案評價用語
1、該節課教學目標目標清楚明白、具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課
2、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節成熟的課
3、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點，注重知識的發生髮展過程，能找到教材特點及本課的疑點，並恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節很有個性特點的課
4、本節課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥，根據學生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課
5、該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。
6、該節課教學程式設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲，引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文並貌，有美感，整節課很完美。
7、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規範。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習，科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。
8、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
9、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，採用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。
10、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，並在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課
英語教案檢查評語 篇5
教學準備的主要呈現是教學方案，也就是我們通常所說的教案。在傳統教學管理過程中，我們的目標指向過於“機械”，提倡所謂的“標準化”、“規範化”，在管理要求上過於具體、過於詳盡，統得過死。結果呢？一些教師要么按教案一層不變、按部就班地實施，要么教學與教案互不相干，形成“兩張皮”。如何既讓教案有力地指導課堂教學，又讓教師從繁重的教案書寫中解脫出來，這是實施新課程以來我們一直思考的問題。集體備課，很好地解決了這個問題。它既能讓年級組（教研組）教師優勢互補，資源共享，又能讓教案張揚個性，教學百花齊放，同時還節省了教師的時間，有利於集中精力研究教學。
一、集體備課的操作程式
我校的“集體備課”，是指在年級組（教研組）組長（以下簡稱“組長）的組織下，組內教師根據教學進度按時就一定的教學內容進行集體研討，形成科學實效的教學方案，個體又結合班級實際和自己教學風格對其適當增、刪、改、補的備課行為。具體操作程式如下：
1、學期初，組長根據組內教師多少以教學單元為單位，將學期所有備課任務合理分解給組內教師，承擔任務的教師即為該教學單元的“主備教師”。主備教師即刻研讀教材，查閱相關資料，對教學單元進行整體設計，並撰寫發言材料（此為“一備”）。發言材料必須包括編者意圖、教材分析、教學目標、知識（技能）重難點、課時內容分配、設計理念、施教策略，以及相關課程資源的開發、作業設計、注意事項等環節。
2、按實際教學進度（以最快的班級為準）提前一周（或兩周），由組長組織組內教師定時進行集體備課活動。活動中，首先由主備教師根據發言材料就該單元的教學整體設計進行解讀，然後其他教師（其他教師在活動之前也應該認真研究非自己主備的教材）圍繞主備教師的教學構想，結合自己的教學思考展開討論，大家暢所欲言，各抒己見。專人做好活動記錄。活動後，組長將活動記錄送教務處審閱、登記，主備教師發言材料送教務處存檔。
3、主備教師辯證吸收組內教師的教學建議，博採眾長，並對自己原有的教學設計（構想）進行必要的調整，本著科學、實用的原則撰寫課時計畫（即教案）（此為“二備”）。然後拉開行距（以便於其他教師個性化的增、刪、改、補）列印，並裝訂成冊（一單元訂成一冊）。組內教師人手一份。
4、上課前，教師個體認真熟悉教案（組內統一印發的），並結合本班實際和自己的教學風格，在空白處增、刪、改、補，加注個性化的教學設計，使之更貼近自己的教學實際（此為“三備”）。上課後，在課時教案的後面書寫自己的教學反思。
5、教師利用教學之餘，隨時隨地或組內集中交流教學反思，從中吸取經驗教訓，為下一單元的集體備課或課堂教學提供理性指導。
二、集體備課的檢查評價
為了使集體備課這一形式沿著新課程方向發展，真正服務於課堂教學，除有計畫組織不同年級組（教研組）的教師參與他組的備課活動外，我們還特意加大了對各年級組（教研組）集體備課活動的監控力度。成立了分管領導牽頭、學科專兼職教研員參與的檢查評價小組，建立了教師自評、他組互評、檢查評價小組終評的評價機制。通過檢查評價，最大限度地調動年級組（教研組）和教師的積極性、創造性，幫助教師發現問題、改進方法。
1、檢查評價的方法，可概括為“一查、二審、三看”：
⑴“一查”就是查活動開展情況。檢查評價小組要認真查閱集體備課活動記錄和主備教師的發言材料，了解主備教師是否吃透教材、整體設計是否科學、課程開發是否充分，了解教師們爭議的焦點何在，課程理念存在什麼碰撞和分歧，為教務處在巨觀上整體調控、指導各年級組（教研組）的集體備課提供第一手資料。如果條件允許，檢查評價小組最好能根據年級組（教研組）的集體備課安排，深入到備課活動中去了解他們的備課情況，並給予必要的幫助與指導。
⑵“二審”就是審閱年級組（教研組）集體形成的“共性教案”、教師通過增、刪、改、補形成的“個性教案”。“共性教案”主要審閱教學環節是否銜接、起合是否自然，教學過程是否合理、可行，教學策略是否遵循學生認知規律，教材處理是否科學、能否實現“增值”；“個性教案”主要審閱教師的增、刪、改、補是否符合班級學情，是否張揚個性，教學反思是否結合自己的教學實情，是否思有所得。
⑶“三看”就是看教案是否立足於促進學生的發展、是否整合了三維目標、是否體現創新精神。
①是否體現“以學生髮展為本”的課程思想是我們檢查評價教案關注的焦點之一。一切教案設計，其根本目的在於促進學生的全面發展，必須體現“生本”思想，任何游離於這一指導思想的教案都必須修正。所以，無論是目標定位、教材取捨，或者是環節設計、活動安排，都要看是否真正體現了學生這一行為主體，是否真正有利於學生的發展。
②是否整合三維目標是我們在檢查評價教案時所關注的又一焦點。我們要求教師的教案將“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”
三個方面相互滲透，融為一體，使能力、情感態度和價值觀，依附於知識的發生、發展過程之中，在探索知識的過程中得以形成和發展。換句話說，教案必須強調學生知識的掌握、能力的形成，而且學生掌握知識、形成能力所展示出的整個過程必須是學生從無知到有知的過程、從不會到會的過程，情感態度和價值觀也必須在這一過程中得到滲透和培養。在學生掌握知識、形成能力所展示出的過程與方法中，重點檢查是教師僵化機械的傳授，還是教師運用多種手段，創設相關情景，充分調動學生學習的內趨力，讓學生在自主、合作、探究中積極主動地發現問題、思考問題、解決問題。
③教案是否體現創新精神包含兩個方面的意思：一是看教師的課程思想是否體現創新精神，是否在繼承傳統教學精華的基礎上努力拓展個性空間，是否在資源引進、學科整合、策略選擇等方面體現創造性；二是看教師是否積極開發了課程資源中的潛在創新因素，是否最大限度地在教學中對學生進行了創新精神的培養。
2、檢查評價要注意的幾個問題：
⑴檢查評價的目的在於使集體備課這一形式更好地促進教師教學設計水平的提高，在於更好地服務於教學，因此要求全體教師全程參與。讓不同級段、不同學科，以及同一年級組（教研組）的教師相互檢查，便於大家取長補短。
⑵檢查評價不搞形式。檢查有明確的目標，評價有量化的標準，檢查評價的結果形成“教案檢查反饋卡”，一式兩份，一份反饋給教師，一份教務處存檔。
⑶檢查評價的結果與獎懲掛鈎。對教師個人的檢查結果（“主備教師”發言材料、教師的“個性教案”），記入教師學期常規教學業務檔案，作為學期教學獎發放、評優評先的標準之一；對年級組（教研組）的檢查結果（集體備課活動記錄、組內的“共性教案”），記入年級組（教研組）教研活動業務檔案，作為評選優秀年級組（教研組）和年級組（教研組）組長的依據之一。
⑷檢查評價不宜過多，一般一月檢查評價一次。次數太多，容易分散教務處及相關教師的精力，不利於管理和教學；次數太少，容易讓教師因缺乏必要的壓力而產生惰性，同時也不利於各年級組（教研組）以及教師個體之間的相互借鑑與學習，離散教育教學資源
英語教案檢查評語 篇6
1、老師們備課態度認真，工作紮實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課後深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50齣頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。
2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由於是孩子們剛從幼稚園進入國小，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。
3、老師們的教學後記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段並對其進行反思，語言幹練。
5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環節重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯繫組內研討課的課例綜合，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻。
英語教案檢查評語 篇7
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課後能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。
2、教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要併力求找到解決問題的方法或打算。
英語教案檢查評語 篇8
注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
教案格式規範，一筆一划書寫很認真，很漂亮。
撰寫教案普遍比較認真。
教案規範、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，並有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。
作圖非常規範，非常漂亮，還有課後小結。
英語教案檢查評語 篇9
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課後能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。
2、教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要併力求找到解決問題的方法或打算。
國小英語教案作業檢查情況總結二
4月23日在學校統一的要求進行常規教學教案檢查，現將檢查情況總結如下：
英語教案檢查評語 篇10
教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
教案格式規範，一筆一划書寫很認真，很漂亮。
撰寫教案普遍比較認真。
教案規範、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，並有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。
作圖非常規範，非常漂亮，還有課後小結。
國小英語組作業教案檢查情況反饋總結