《照鏡子》教案 篇1
活動目的：
1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數量詞。
如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。
2、引導幼兒願意參加集體活動積極與同伴交往。
3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，
用簡單的句子表達自己的意思。
活動準備：
1、一面大牆鏡，磁帶，錄音機
2、人體大掛圖（各器官可以取下）
3、動物頭飾和漂亮小貼圖
活動過程：
1、導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。
照鏡子
1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，並引導幼兒說出各器官的數量詞。
2、教師介紹遊戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶， 讓幼兒模仿說， 逼供內在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖
3、教師引導幼兒遊戲，給幼兒充足討論的'時間和多的發言機會。
4、引導幼兒針對性說出心裡想說的話語。
教學反思：
引導幼兒願意參加集體活動積極與同伴交往。
教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話而回答問題。
《照鏡子》教案 篇2
學習目標：
1.在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；
2.能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
3.根據一些句子中的提示語讀出一定的.語氣。
4.使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。
重點和難點：
1.在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；
2.能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1.師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那么你發現照鏡子的奇妙之處嗎?(學生交流，師)
2.師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題：30.小花貓照鏡子（學生字：鏡。）
3.齊讀課題。
二、聽讀課文，初步感知
1.師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流)
2.輕聲讀課文，藉助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結果怎樣?為什麼會這樣?
3.出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。
三、朗讀課文，學習生字
師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然後別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現吧。
1.學習第一、二節。
(1)出示第一、二節。再讀課文，要求讀得較通順。
(2)學生字：瞪盯怒沖劇烈(小組合作學習，交流。)
(3)練習感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。
(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。
(5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什麼呢?
2.學習第三、四節。
(1)出示第三、四節。同桌分節讀。
(2)自學生字：夥伴。說說你的夥伴是誰?
(3)描描寫寫“夥伴”。注意左窄右寬。
(4)練習感情朗讀，讀出“笑眯眯”的樣子。分男女生感情齊讀。
3.學習第五節。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什麼會有這么大的變化?
四、複習字詞，全文
1.複習生字：小花貓釣魚。
2.複習詞語：小花貓捉老鼠。
3.描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”
(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。
4.師：學習了課文你知道了什麼?生談體會。
師。
所以我們在日常的學習、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然後——(生)別人才會尊重自己。
《照鏡子》教案 篇3
活動目標
1、了解鏡子的基本特徵和用途。
2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
活動過程
一、了解鏡子的特徵及用途
1、教師：今天老師的口袋裡藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？
2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什麼東西？
3、（出示鏡子）這是什麼呀？
4、它可以用來乾什麼？你還在哪些地方見過鏡子？
5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）
二、探索發現生活中的鏡子
1、教師：我們小朋友真能幹，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）
2、請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）
3、提問：剛才你們發現了什麼也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）
4、除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）
三、遊戲：照鏡子
1、教師：請小朋友和我玩照鏡子的遊戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）
2、隨音樂做照鏡子的遊戲。
（6）中班教案《照鏡子》含反思
設計背景
為了激發幼兒的好奇心，培養幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子遊戲中體驗活動的樂趣，從中發展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。
活動目標
1、激發幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子遊戲的快樂。
2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
4、能根據指令做相應的動作。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
重點難點
重點：激發幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子遊戲中體驗到快樂。
難點：培養幼兒的觀察能力和思維能力。
活動準備
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
活動過程
一、導入：
1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。”
2、讓幼兒猜出謎底。
3、由謎底引出活動內容。
二、探索與發現：
1、為幼兒提供平面鏡、三稜鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。
2、幼兒觀察照鏡子時產生的各種有趣的現象，比比誰的發現多。
3、引導幼兒發現鏡子能照物體影像的原理。
三、討論：
1、你是怎樣照鏡子的？
2、你發現了什麼？
3、鏡子是用什麼做成的？
4、你還見過什麼樣的鏡子？
四、小遊戲：
1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身後，說出身後站的人或物品。
2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的`夥伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛裡。）
五、活動延伸：
除了在鏡子裡，我們還可以在哪裡看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）
教學反思
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。
《照鏡子》教案 篇4
一、教學目標
1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子的快樂。
2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
二、教案準備：
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
三、教案過程：
1、導入部分：猜你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。
2、探索與發現。為幼兒提供平面鏡、三稜鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。
3、討論：你是怎樣照鏡的？你發現了什麼？鏡子使用什麼做成的？你還見過什麼鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類既簡單的發展史。
（1）不轉身可以看見你。用鏡自照身後，說出身後站的人或物品。
（2)鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的'反光照到自己選定的夥伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛裡。）
（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子裡發現了什麼？怎樣擺放從鏡子裡看到的小魚多？
四、活動延伸：
1、課後延伸：除了在鏡子裡可以看到自己，還可以在哪裡看到自己（如：照片玻璃，雨後有積水的地面等等）
2、讓幼畫自畫像。
《照鏡子》教案 篇5
教學目標：
1. 在讀文的過程中，認識本課生字10個。在教學中，通過老師的范寫重點指導“瞪”的筆順；重點指導學生讀準“尊重、瞪”的讀音。
2. 重點指導朗讀兩次描寫小花貓照鏡子的有關語句，使學生在朗讀中了解課文內容。
3. 初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。並在語言實踐活動中，進一步了解該怎樣尊重人。
教學過程：
一、激趣引入。
1、（出示鏡子實物）
師：這是什麼？（指述）
jìng
2、在實物鏡子的反面上出示：鏡
學習“鏡”：（1）指名讀準字音，開火車讀字，齊讀。
（2）師：來，用最簡單的方法記住“鏡”。（指述）
師：看，這面鏡子多漂亮呀，有的鏡子的框線還是金屬做的呢！照照看，你們看到了什麼？
（老師手拿鏡子走進學生中，讓學生照照鏡子，老師可隨機作些點評。）
3、師：今天學的課文中，照鏡子的主角是一隻可愛的小花貓。小花貓照鏡子，到底發生了什麼事呢？
4、（出示課題）
30、小花貓照鏡子
師：讓我們開開心心來學課文。（學生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知。
（1）自讀課文環節。
師：現在，請你藉助拼音自讀課文，這些詞語可要讀讀準啊。
出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng
怒氣沖沖劇烈小夥伴尊重瞪盯
語重心長和和氣氣笑眯眯
（2）學生自讀課文。
（3）小組內交流讀詞。
（4）師：老師要表揚你們的學習態度，個個讀得很認真。讓我們開火車把這些詞讀讀準。
（5）開火車讀詞，男、女生對讀，齊讀。
（重點指導讀好“尊重、瞪”。）
（6）師：看老師寫個“瞪”，你們可要瞪大眼睛仔細看，認真記啊！
（學生看老師在田字格中范寫“瞪”。）
師：剛才，大家讀通了課文，說說小花貓照鏡子，到底發生了什麼事呢？
（指名交流）
學習課文。
師：下面，老師要請大家看三幅畫，仔細看，小花貓是怎么照鏡子的。
（三幅畫，一幅一幅出來——三幅畫在一起）
師：仔細觀察，圖上的小花貓怎么樣，課文中是怎么介紹圖上的內容的呢，找到句子，讀給你的同桌聽一聽。
學生讀文、找句子、讀給同桌聽。
（老師注重評講學生尊重同學，別人讀，聽得很仔細。）
師：把找到的句子讀給大家聽。
（交流的時候，一幅一幅出示圖畫，與圖對應，出示句子。）
[老師的評價著重：不但找對了句子，而且把字音讀準了。]
[圖1] 一隻小花貓，走到一面鏡子前，看見裡面也有一隻小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點不高興了。“你是誰？幹嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。誰知鏡子裡的那隻小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地說著什麼。
[圖2]他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。不料，那隻小花貓也十分生氣地向他撲過來。
[圖3] 小花貓回到鏡子前，笑眯眯地說：“喵——喵——你好！”咦？鏡子裡的小花貓也不生氣了，也笑眯眯地對著他。
師：找得好，細細地讀一讀這三段話，把裡面的生字讀讀準，記記牢，做到不加字，不漏字。
學生自讀。
老師引讀。
（三段話中生字顏色變紅——小花貓的句子黑色，鏡中貓的句子變紅。三段話，先一段段出示，再一起出示。）
師：一隻小花貓，走到鏡子前——學生讀
小花貓看見鏡子裡的小花貓這么不友好，有點不高興了。
“你是誰？幹嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。————學生讀
這下小花貓越發生氣了，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。——學生讀
後來，小花貓聽了媽媽的話，回到鏡子前，笑眯眯地說：
“喵——喵——你好！”——學生讀
師：拿起書，用你們喜歡的方式分角色來讀一讀寫小花貓和鏡中小花貓的句子。這次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子讀讀通。
指讀——全班分角色再讀句。
師：你們發現了嗎？這隻小花貓怎么做，鏡中的小花貓也怎么做。
（板書）也
10、老師引讀板書：
小花貓 鏡中的小花貓
瞪 盯 瞪 盯
怒氣沖沖地問 怒氣沖沖地說著什麼
弓起背瞪圓了眼撲 十分生氣 撲
笑眯眯 笑眯眯
（板書中的“瞪、盯”老師可以板書示範，繼續滲透筆順。）
11、師：從小花貓照鏡子這件事中，你知道了什麼？（指述）
這個道理，你們明白了，小花貓也明白了——
（出示）
媽媽語重心長地對他說：“孩子，記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”
指名學生范讀或老師範讀，學生邊聽邊記。
指名學生學老師的樣子讀句。
齊讀。
12、師：學了課文，我們明白了一個道理（道理變色）。
（學生讀。）
說說怎樣做才是尊重別人呢？
（指名交流，出示有關的句子）
得到幫助說謝謝，對人說話要和氣。
同學發言認真聽，師長教導要牢記。
善意幫助不嘲笑，互相尊重記在心。
（指讀兒歌——齊讀兒歌
）
四、創設情景，聯繫學生生活實際，強化明理。
放動畫（向老師問好）
師：對師長有禮貌就是尊重師長的表現。
出示圖畫（得到幫助會感謝）
師：看，在這樣的情況下，小貓在懂得了尊重別人的道理後，會怎么做呢？仔細看圖，找你的同桌，演一演，說一說。
（同桌表演，指名交流）
師：表演地真好，在得到別人的幫助後，向別人表示感謝，也是尊重別人的表現。
出示圖畫（對客人有禮貌）
師：再來看，客人來了，小貓會怎么做，怎么說？仔細看圖，演一演，說一說。
（指名與老師配合著演。）
師：對人態度和和氣氣，這也是尊重別人的表現。
出示圖畫（幫助別人）
師：瞧，一隻小貓摔交了，小花貓會怎么說，怎么做，展開想像，找到你的小夥伴再來演一演，把他說的和做的演出來。
（學生自演，指名交流）
師：剛才，你們都演地非常好，通過你們的表演，讓大家知道了什麼是“尊重”。
（出示“尊重”和三幅畫）
老師指圖引述：
（出示）得到幫助說謝謝
對人說話要和氣
善意幫助不嘲笑……
師：這都是尊重別人的表現，其實尊重別人的表現還有很多，很多。在日常生活中，與人交往，就像是在照鏡子，記住，要想別人尊重自己，——
（學生說）首先要尊重別人。
《照鏡子》教案 篇6
活動目標：
1、在玩“照鏡子”遊戲的過程中，關注自己的五官特徵。
2、通過照鏡子和參與照鏡子遊戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特徵。
3、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂。
活動準備：
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
活動過程：
一、通過“猜謎語”，引出主題
教師請幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。”（鏡子）
今天老師給小朋友每人準備了一面鏡子我們一起來照照鏡子，看看在鏡子裡看到了什麼？你笑一笑，鏡子裡的寶寶怎么樣？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小朋友一起照照自己的眼睛，說說自己的眼睛像什麼，鼻子像什麼，耳朵像什麼，嘴巴像什麼。並請幼兒猜謎語。
謎語1“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）
謎語2“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”（耳朵）
謎語3“上一片，下一片，中間一道白圍牆。”（嘴巴）
謎語4“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。（鼻子）
二、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。
1、哎呀，我的臉蛋在鏡子裡了，可是，我的手呢？怎樣才能在鏡子裡看到老師的.手能？看到手了，可是又看不到臉了，怎樣才能既看到手又看到臉呢？引導幼兒照大鏡子。說說你在大鏡子鏡子裡面你看到了什麼？
2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己並做酷酷的造型。
3、教師出示大造型，請個別幼兒上前學學，並請大家一起學學。
老師這裡有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請一個小朋友上來學學，其他小朋友一起和他學，看誰學的最像。
4、剛剛有個小朋友對老師說，那個不是鏡子裡的影子，是太陽下的影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些就是小朋友在太陽底下的影子，接下來，我們一起帶著鏡子，一起去找找自己的影子，看看鏡子裡的影子在太陽下是什麼樣的。教師帶領幼兒到操場玩照鏡子的遊戲，尋找鏡子在牆上的影子。
《照鏡子》教案 篇7
活動目標：
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特徵。
3、激發用鏡子觀察周圍的事物的興趣。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、照片：公告汽車
2、鏡子人手一面。
活動過程：
一、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什麼？它是乾什麼用的？
（教師照鏡子，激發幼兒照鏡子的欲望）
二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特徵。
1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：
你發現了什麼？
2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。
三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
1、鏡子裡有什麼？動一動鏡子，你還看見了什麼？
2、瞧一瞧，鏡子裡的你是什麼樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。
啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什麼？
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪裡見過鏡子？還有誰用過鏡子？
（鼓勵幼兒擴散思維，大膽發言，如，汽車的後視鏡等。）
五、遊戲：照鏡子
1、我的表情
如，教師說：高興。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是鏡子
老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子裡的人，老師做什麼，小朋友應該什麼？
鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子裡的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。
教學反思：
本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處於引導者的位置對探究活動有計畫的進行組織。
學生是學習和發展的主體，必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知慾。充分激發學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生團結協作，大膽實踐，勇於創新的良好習慣。
小百科：鏡子，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡並且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、家具配件、建築裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車後視鏡等等。
《照鏡子》教案 篇8
活動內容：《照鏡子》
活動目標：
1、學習保持衣著整齊的方法。
2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
活動重點：學習保持衣著整齊的方法。
活動難點：知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅
活動準備：1、每個幼兒準備2、1面小鏡子2、幼兒用書3、故事《照鏡子》
活動過程：
（一）開始部分：
欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。
1、教師講述故事後，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和褲子是怎么穿的`？後來，鏡子為什麼誇獎他們?鏡子是怎么說的？
2、教師：外出前小朋友應該做什麼？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
（二）基本部分：
1、教師：小朋友為什麼要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。
2、教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什麼問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服後照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。
3、聽兒歌做整理衣服的練習。
（三）結束部分：
玩遊戲"照鏡子"
1、幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。
2、幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
3、請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭髮、衣服是否收拾得整齊。
教學反思：
在這次活動中，我首先利用談話導入，調動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發現生活中的鏡子時，增強了孩子們的想像力，最後在學會兒歌的基礎上，讓孩子了解了鏡子的基本特徵和用途，從而培養了孩子愛整潔的良好習慣。
《照鏡子》教案 篇9
活動目標
1、了解如何預防和治療感冒。
2、知道正確擦鼻涕的方法。
3、了解生病的症狀，知道感冒後身體不舒服要及時告訴大人。
4、初步了解預防疾病的方法。
活動準備
經驗準備：能說出感冒時的感受。
課件準備：故事圖片、故事音頻、擦鼻涕步驟圖。
活動過程
一出示小夥伴生病圖片
1、出示打噴嚏、擦鼻涕、量體溫的圖片。
2、引導幼兒回憶自己感冒時的感受。
二播放音頻引導幼兒了解簡單的防治感冒的方法
1播放故事音頻，熟悉故事內容。
2、再次播放故事音頻，討論防治感冒的方法。
三出示擦鼻涕步驟圖學習正確擦鼻涕的方法
1、請幼兒說說平常擦鼻涕的方法。
2、出示擦鼻涕步驟圖，引導幼兒正確擦鼻涕、鼻涕紙扔進垃圾桶。
活動反思
每次季節變化時候感冒的孩子就比較多。所以選擇這一活動一方面可幫助幼兒回憶感冒時的痛苦症狀，在回憶中，幼兒能夠感受到感冒了會很不舒服。另一方面可讓幼兒了解有效防治感冒的方法，如開窗通風、多鍛鍊身體等等，提高幼兒的自我保護意識。
《照鏡子》教案 篇10
活動目標：
1、了解鏡子的基本特徵和用途。
2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。
活動準備：
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等
活動過程：
1、了解鏡子的特徵及用途
(1)師：今天老師的口袋裡藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什麼東西?
(3)(出示鏡子)這是什麼呀?
(4)它可以用來乾什麼?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)
2、探索發現生活中的鏡子
(1)師：我們小朋友真能幹，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)
(3)提問：剛才你們發現了什麼也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)
3、遊戲：照鏡子
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的遊戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)
(2)隨音樂做照鏡子的遊戲。
2.中班科學活動教案：各種各樣的鏡子教案(附教學反思)
活動目標:
1、感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點及用途。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點及用途。
活動難點:
了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特。
活動準備:
平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。
活動過程:
1.操作各種鏡子，了解其特點。
鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c
2.啟發見過什麼鏡子”它有什麼用途：
有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。
在生活中用來照著梳頭、整衣、剃鬍子、醫生看病、司機開車、理髮師理髮等都要用不同的鏡。
3.鏡子遊戲：
①“猜猜我在乾什麼?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀
察小朋友在做什麼.並讓小朋友猜猜教師為什麼能從背後看到小朋友;
②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。
②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發現了什麼?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處
處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。
活動延伸：課下讓小朋友玩“萬花筒”的遊戲，進一步了解鏡子的秘密。
活動反思:
活動開始我採用謎語的形式的引入，因為孩子都充滿好奇心，所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活躍時，我又及時的出示各種鏡子讓幼兒進行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進的過程中去發現鏡子的不同特點和用途。最後在採用遊戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認識。活動在幼兒愉悅的氛圍中結束了。但在活動中還是存在不足的，如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。2、教師的課前準備，還是有欠缺。教師在課前準備，不單要材料的準備，還要有知識的準備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今後的教學中，我要提升自己的知識及技能。
《照鏡子》教案 篇11
【活動目標】
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學習其中的對話。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
【活動準備】
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動過程】
1、老師請幼兒猜一猜：一隻小貓碰到了一頭會發生什麼事呢?等小朋友猜小貓被吃了以後，老師告訴朋友：是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎?
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附：照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓和比大小。
有一天，抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什麼吃我呀?”
聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小。”
小貓說：“什麼，什麼，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
聽小貓這么一說，糊塗起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對呀!”想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”
從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。
“，，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子裡一瞧，看見自己又矮又小，像只小。
小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子裡的小貓比還大呢。
“，，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子裡的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林裡，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一隻跳蚤了。
教學反思：
在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發了孩子對於多種鏡子成像現象的興趣，並一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
《照鏡子》教案 篇12
活動目標
1、發現“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關係，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。
2、知道班裡除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
小鏡子若干，大穿衣鏡1面。
活動過程
1、看看小鏡子，發現“1”個和“許多”個
給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子裡，有誰在裡面?有幾個你自己?”並告訴幼兒：“小鏡子裡還有你的好朋友。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子裡看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“，你是我的好朋友。”然後比一比，看誰看到的'好朋友多。
2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關係
將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子裡有誰?(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的遊戲。
遊戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴裡念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾後面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾隻小貓跑了?”幼兒回答：“1隻。”遊戲重新開始，如此反覆直至所有幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1隻小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發現許多隻被分成了若干個1隻)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾隻小貓回來了?”該幼兒答：“1隻。”如此反覆直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1隻小貓，我這裡怎么會有許多隻小貓呢?”(讓幼兒再次發現若干個1隻合起來就有了許多隻)
活動延伸
教師還可結合平時的各種生活、遊戲活動，讓幼兒反覆感知“1”和“許多”(元素與集合)的關係，例如分餐具、發點心等。
活動反思
認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著遊戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過遊戲教學法、情景設定等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關係。
《照鏡子》教案 篇13
教案目標：
1、認真聽故事，理解故事內容。
2、體驗與他人分享快樂。
教案準備：
1、幼兒已經有照鏡子的經驗。
2、1面大鏡子。
重點及難點重點：
懂得體驗與他人分享快樂。
教案過程：
一、出示鏡子，引導活動主題。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什麼嗎？
二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內容。
1、教師完整的講述一遍故事。
2、教師：小毛毛做了什麼動作？鏡子中的小毛毛做了什麼？
3、引導幼兒學說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子裡的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子裡的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子裡的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、教師：為什麼兩個甜果果慢慢地碰到一起後，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。
三、引導幼兒玩鏡子遊戲，嘗試用故事的句式說一句話。
教師小結：
在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子裡的我們也會做同樣的動作。
教案反思：
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。
《照鏡子》教案 篇14
活動目標
能描述哭和笑兩種表情的區別。
發現自己和同伴在鏡子裡的表情，並願意說說自己內心的感受和想法。
活動準備
課件準備：“娃娃照鏡子”圖片；《微笑嘟嚕嚕》歌曲音頻。
紙面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。
材料準備：鏡子（人手一份）。
活動過程
播放圖片“娃娃照鏡子”，引導幼兒對比表情，描述笑和哭兩種表情的區別。
(教師可以出示實物鏡子代替)
——這是什麼？（鏡子）
——飛飛和米婭兩個小朋友要來照鏡子，請你認真看看鏡子裡，他們的表情有什麼不同？哪個是笑娃娃？哪個是哭娃娃？
——笑娃娃的嘴巴是什麼樣的？眼睛是什麼樣的？（嘴巴向上彎、眼睛像月牙）
——哭娃娃的嘴巴是什麼樣的？眼睛是什麼樣的？（嘴巴向下彎、眼睛擠在一起、有眼淚）
——你更喜歡誰的表情呢？為什麼？
發放材料“鏡子”，組織幼兒照鏡子，觀察鏡子中自己及同伴的表情，進一步感受笑和哭兩種表情、情緒的不同。
1.請幼兒觀察鏡子中自己的表情和情緒。
——請你也照照鏡子，認真看看你的嘴巴和眼睛。
——你覺得你像笑娃娃還是哭娃娃呢？為什麼？
2.請幼兒觀察鏡子中的同伴的情緒，鼓勵幼兒體會同伴的情緒。
——請你和身邊的小夥伴一起照鏡子。鏡子中你們的表情一樣嗎？
——如果你的小夥伴是笑娃娃，請你開心地和他抱一抱。
——如果你的小夥伴是哭娃娃，也請你抱抱他，安慰安慰他。
出示紙面教具《笑娃娃和哭娃娃》，鼓勵幼兒向娃娃表達情緒背後的原因，釋放幼兒的情緒。
1.教師將紙面教具笑娃娃和哭娃娃分別貼在兩張小凳子的椅背上，鼓勵幼兒向娃娃說說心裡話。
——你喜歡哪個娃娃呢？請你選擇一個娃娃，坐到他的旁邊，跟他說說你為什麼開心/難過。
2.引導幼兒體會說出心裡話後的心情。
——跟娃娃說完心裡話，你的感覺怎么樣？誰願意說一說？
小結：小朋友們剛進入幼稚園，在幼稚園里你們會遇到很開心的事情，也會因為想家而難過。你們有時是笑娃娃，有時是哭娃娃。當你開心的時候，請你和好朋友一起分享，這樣你的開心就會變得越來越多。當你難過的時候，如果你願意，你可以告訴你的好朋友、爸爸媽媽，也可以告訴老師，這樣你的難過很快就會消失不見。
播放歌曲音頻《微笑嘟嚕嚕》，帶領幼兒快樂舞蹈，激發幼兒愉快的情緒。
——現在你是笑娃娃還是哭娃娃呢？
——不管你是什麼娃娃，跟著這首神奇的歌曲一起跳舞，所有的哭娃娃都會變成笑娃娃，所有的笑娃娃會笑得更開心喔。
活動延伸
家園共育
請家長在生活中引導幼兒關注自己的情緒，並幫助幼兒表達自己的情緒。
《照鏡子》教案 篇15
活動目標：
1.簡單的方位知覺。
2.培養幼兒敏銳的觀察能力。
3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4.發展幼兒的動手能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
鏡子、圖片。
活動過程：
1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認自己五官的名稱和位置。
2.教師說出五官的名稱，幼兒快速地在自己的臉上指點。
3.學說“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。
活動建議：
1.活動區周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認認自己和同伴。
2.在活動中念兒歌《真是漂亮的好孩子》。
3.活動後，可進行寶寶自己會整理的練習，感知簡單的歸類。
附兒歌：真是漂亮的好孩子（鴿翔）
寶寶有面小鏡子，每天用它照自己，
小臉乾淨頭髮直，真是漂亮好孩子。
活動反思：
通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法，學生懂得關心照顧身邊的人。