照鏡子教案

《照鏡子》教案 篇1

活動目的：

1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數量詞。

如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

2、引導幼兒願意參加集體活動積極與同伴交往。

3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，

用簡單的句子表達自己的意思。

活動準備：

1、一面大牆鏡，磁帶，錄音機

2、人體大掛圖（各器官可以取下）

3、動物頭飾和漂亮小貼圖

活動過程：

1、導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

照鏡子

1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，並引導幼兒說出各器官的數量詞。

2、教師介紹遊戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶， 讓幼兒模仿說， 逼供內在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖

3、教師引導幼兒遊戲，給幼兒充足討論的'時間和多的發言機會。

4、引導幼兒針對性說出心裡想說的話語。

教學反思：

引導幼兒願意參加集體活動積極與同伴交往。

教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話而回答問題。

學習目標：

1.在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；

2.能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

3.根據一些句子中的提示語讀出一定的.語氣。

4.使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

重點和難點：

1.在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；

2.能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

《照鏡子》教案 篇1

活動目標：

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特徵。

3、激發用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

活動過程：

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什麼？它是乾什麼用的？

（教師照鏡子，激發幼兒照鏡子的欲望）

二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特徵。

1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

你發現了什麼？

2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

1、鏡子裡有什麼？動一動鏡子，你還看見了什麼？

2、瞧一瞧，鏡子裡的你是什麼樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什麼？

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪裡見過鏡子？還有誰用過鏡子？

（鼓勵幼兒擴散思維，大膽發言，如，汽車的後視鏡等。）

五、遊戲：照鏡子

1、我的表情

如，教師說：高興。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子

老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子裡的人，老師做什麼，小朋友應該什麼？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子裡的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

《照鏡子》教案 篇1

學習目標：

1.在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；

2.能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

3.根據一些句子中的提示語讀出一定的.語氣。

4.使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

重點和難點：

1.在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；

2.能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1.師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那么你發現照鏡子的奇妙之處嗎?(學生交流，師)

2.師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題：30.小花貓照鏡子（學生字：鏡。）

3.齊讀課題。

二、聽讀課文，初步感知

1.師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流)

2.輕聲讀課文，藉助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結果怎樣?為什麼會這樣?

3.出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。

三、朗讀課文，學習生字

師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然後別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現吧。

1.學習第一、二節。

(1)出示第一、二節。再讀課文，要求讀得較通順。

(2)學生字：瞪盯怒沖劇烈(小組合作學習，交流。)

(3)練習感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。

(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。

(5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什麼呢?

《照鏡子》教案 篇1

活動內容：《照鏡子》

活動目標：

1、學習保持衣著整齊的方法。

2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。

活動重點：學習保持衣著整齊的方法。

活動難點：知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅

活動準備：1、每個幼兒準備2、1面小鏡子2、幼兒用書3、故事《照鏡子》

活動過程：

（一）開始部分：

欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。

1、教師講述故事後，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和褲子是怎么穿的`？後來，鏡子為什麼誇獎他們?鏡子是怎么說的？

2、教師：外出前小朋友應該做什麼？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

（二）基本部分：

1、教師：小朋友為什麼要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。

2、教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什麼問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。

3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服後照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。

3、聽兒歌做整理衣服的練習。

（三）結束部分：

玩遊戲"照鏡子"

1、幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。

2、幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。

3、請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭髮、衣服是否收拾得整齊。

《照鏡子》教案 篇1

教學目標：

1. 在讀文的過程中，認識本課生字10個。在教學中，通過老師的范寫重點指導“瞪”的筆順；重點指導學生讀準“尊重、瞪”的讀音。

2. 重點指導朗讀兩次描寫小花貓照鏡子的有關語句，使學生在朗讀中了解課文內容。

3. 初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。並在語言實踐活動中，進一步了解該怎樣尊重人。

教學過程：

一、激趣引入。

1、（出示鏡子實物）

師：這是什麼？（指述）

jìng

2、在實物鏡子的反面上出示：鏡

學習“鏡”：（1）指名讀準字音，開火車讀字，齊讀。

（2）師：來，用最簡單的方法記住“鏡”。（指述）

師：看，這面鏡子多漂亮呀，有的鏡子的框線還是金屬做的呢！照照看，你們看到了什麼？

（老師手拿鏡子走進學生中，讓學生照照鏡子，老師可隨機作些點評。）

3、師：今天學的課文中，照鏡子的主角是一隻可愛的小花貓。小花貓照鏡子，到底發生了什麼事呢？

4、（出示課題）

30、小花貓照鏡子

師：讓我們開開心心來學課文。（學生齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

（1）自讀課文環節。

師：現在，請你藉助拼音自讀課文，這些詞語可要讀讀準啊。

出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng

怒氣沖沖劇烈小夥伴尊重瞪盯

語重心長和和氣氣笑眯眯

（2）學生自讀課文。

（3）小組內交流讀詞。

（4）師：老師要表揚你們的學習態度，個個讀得很認真。讓我們開火車把這些詞讀讀準。

《照鏡子》教案 篇1

活動目標：

1、在玩“照鏡子”遊戲的過程中，關注自己的五官特徵。

2、通過照鏡子和參與照鏡子遊戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特徵。

3、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂。

活動準備：

大鏡子、平面鏡、人手一份。

五組影子造型。

活動過程：

一、通過“猜謎語”，引出主題

教師請幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。”（鏡子）

今天老師給小朋友每人準備了一面鏡子我們一起來照照鏡子，看看在鏡子裡看到了什麼？你笑一笑，鏡子裡的寶寶怎么樣？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小朋友一起照照自己的眼睛，說說自己的眼睛像什麼，鼻子像什麼，耳朵像什麼，嘴巴像什麼。並請幼兒猜謎語。

謎語1“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）

謎語2“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”（耳朵）

謎語3“上一片，下一片，中間一道白圍牆。”（嘴巴）

謎語4“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。（鼻子）

二、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。

1、哎呀，我的臉蛋在鏡子裡了，可是，我的手呢？怎樣才能在鏡子裡看到老師的.手能？看到手了，可是又看不到臉了，怎樣才能既看到手又看到臉呢？引導幼兒照大鏡子。說說你在大鏡子鏡子裡面你看到了什麼？

2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己並做酷酷的造型。

3、教師出示大造型，請個別幼兒上前學學，並請大家一起學學。

照鏡子的教案 篇1

活動目的：

1、在音樂的伴奏下，願意跟著教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

活動準備：

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

活動過程：

一、了解鏡子的作用，引入活動。

在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。

二、創編動作

1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現小貓的各種動作。

3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導幼兒欣賞並觀察每個動作的含義。

4、引導幼兒跟隨教師學習貓的各種動作並創編動作。

三、隨音樂做貓動作出活動室。

一、活動目標

1、知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不大聲說話。

2、能較細緻的觀察圖片，願意在集體面前大聲地回答提問。

3、明白在幼稚園里的小朋友應該相親相愛，不打小報告。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

二、活動準備：Flash課件

三、活動重難點

重點：理解故事內容，知道聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

難點：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報告。

四、活動過程

(一)導入

師：小朋友們，今天老師要帶你們去一所漂亮的動物幼稚園，你們想去嗎?

照鏡子大班教案 篇1

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試根據旋律的特點創編歌詞及動作，體驗身體造型帶來的美。

2、初步感受音樂優美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。

3、在結伴表演中進行情感交流，體驗合作的樂趣，進一步練習肢體動作上的默契配合。

4、通過音樂活動培養幼兒想像力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

1、音樂活動室（兩面牆裝有大鏡子）；哈哈鏡3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

2、相關音樂CD及CD播放音響。

3、康加鼓一個；塑膠盤（圓形、橢圓形、方形）8個；紙巾筒16個。

活動過程：

一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發揮想像，自由創編動作進入音樂活動室。

二、節奏遊戲"哈哈鏡"。

1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，並說說哈哈鏡里自己變成了什麼模樣，然後再用身體動作來表現出來。

2、介紹遊戲"哈哈鏡"的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個子、怪樣子）"，幼兒停下來做出相應的表情和造型。

3、教師藉助康加鼓的節奏和幼兒共同遊戲。（啟發幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒遊戲的興趣）

三、體態韻律活動"照鏡子"

1、照鏡子。

師："剛才小朋友照的`是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什麼鏡子呢？"（梳妝鏡）。"請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作，看看鏡子裡的你是怎樣的。"（幼兒自由回答）

《照鏡子》小班教案 篇1

活動目的：

1、在音樂的伴奏下，願意跟著教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

活動過程：

一、了解鏡子的作用，引入活動。

在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。

二、創編動作

1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現小貓的各種動作。

3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導幼兒欣賞並觀察每個動作的含義。

4、引導幼兒跟隨教師學習貓的各種動作並創編動作。

三、隨音樂做貓動作出活動室。

教學反思：

在本文的開篇，我事先準備好了一隻鏡子，讓學生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學習課文內容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補全課題，圖文並茂，激發了學生的學習興趣。在學習課文內容時，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點句，讓學生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時，請學生和同桌做做照鏡子的遊戲，使學生在輕鬆愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。

活動目的：

1、在音樂的伴奏下，願意跟著教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

照鏡子中班教案 篇1

活動目標：

1、欣賞故事，學說魔語，激發幼兒遊戲的興趣。

2、鼓勵幼兒用肢體動作表現自己由小變大，由大變小，並體驗遊戲的樂趣。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

課件、音樂

活動過程：

1、出示課件

1，激發幼兒的學習興趣。

(教師以小貓的口吻自我介紹)咳，大家好!大,考吧.幼,師,網我是一隻人見人愛、花見花開的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。

師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什麼神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測)那你們猜的對不對呢?我們一起來問一問小貓。師生一起問："小貓，小貓，我們猜得對不?"教師裝作傾聽小貓說話，然後告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認真聽一個故事。

2、觀看課件，教師有表情地講述故事。

師提問：

(1)小貓有什麼神奇寶貝呢?幼：有面魔鏡。

幼兒說：小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。

師：為什麼叫它魔鏡?(或者。為什麼說這是一面神奇的鏡子呢?(輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。

(2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。

為什麼魔鏡能嚇走獅子?引導幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。

(3)學說魔語。要讓這面魔鏡發揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什麼魔語把大獅子變小的?幼兒說，如幼兒說不出的話，師可以提醒他當大獅子站在魔鏡前面的時候，小貓在旁邊說了什麼?如果還不會說教師自己就說出那句魔語，(請個別小朋友說一說魔語，然後請全體小朋友學說魔語"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。")小貓還有一句魔語，是什麼呢?讓幼兒來說一說，說不出的時候，可以用動作引導幼兒說出魔語"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學說魔語。